【推薦】幼兒園小班說(shuō)課稿匯編10篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班說(shuō)課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治鲂“嘞聦W(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題活動(dòng)。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(cháng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(cháng)頸鹿姐姐助人為樂(lè )的故事，特別是小兔子們親親長(cháng)頸鹿姐姐這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì )經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對老師的喜愛(ài)之情。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè )。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)具的準備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容， 我做了以下準備工作：
2、知識上的準備 我讓幼兒先認識長(cháng)頸鹿，了解了長(cháng)頸鹿的基本特征。
二、說(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。
三、說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為：學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象。根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。 i. 情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著(zhù)急啊，他們會(huì )主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。 iii. 提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。
四、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運用了討論談話(huà)法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習方法。 i. 討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
五、說(shuō)活動(dòng)程序
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：
1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節。 3、完整講述故事。
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。
這個(gè)環(huán)節我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、我們應該怎么過(guò)河？2、長(cháng)頸鹿姐姐怎么幫助我們過(guò)河呢？（和長(cháng)頸鹿姐姐一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）3、我們怎么感謝長(cháng)頸鹿姐姐？）鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法，從中體會(huì )友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。 這一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、游戲，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節�？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(cháng)頸鹿這個(gè)教具存在著(zhù)不衛生的因素，所以在設計活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇2
一、設計思路
《小方和小圓》是怪味豆哲理圖畫(huà)書(shū)中的一本，不論在主題上、故事結構上、構圖上、還是所傳達的意象上，都體現出一種奇思妙想的創(chuàng )意，體現出一種與眾不同的怪趣！
小圓是圓形的，小方是方形的。一扇圓圓的門(mén)，小圓很容易就能進(jìn)去，可小方怎么也進(jìn)不去。小方努力地改變自己，可他不明白，他永遠都不會(huì )變成圓的。要改變的究竟是誰(shuí)呢？這是一本抽象派藝術(shù)表現手法和兒童寓言故事巧妙結合的佳作。方和圓，抽象的形狀，被賦予抻奇的生命力，幻化成一個(gè)個(gè)蹦蹦跳跳的孩童，躍然紙上。從孩子的角色來(lái)說(shuō)，小方和小圓正如幾個(gè)頑皮的孩子一般，被賦予了孩子的形象。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
新《綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”。根據這一目標要求，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，為突破活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我從認知、能力和情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事內容，感受不一樣的思維方式。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，體驗閱讀的快樂(lè )，并能在活動(dòng)中大膽想象和
3、積極參與表演游戲，體驗表演游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)法
為了能更好地達成活動(dòng)目標，我運用了以下教法和學(xué)法：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展規律，運用生動(dòng)有趣的教具，抓住了幼兒的“眼球”，激發(fā)了他們仔細觀(guān)察的*望，并且鼓勵他們大膽的猜想。通過(guò)運用教具演示法、情景教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法等多種方法，加深幼兒對故事內容的理解。
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，我采用了游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，加上直觀(guān)的課件演示，讓孩子們在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，真正體現了玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
下面，我就詳細地說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導入
我一開(kāi)通過(guò)介紹小客人--小圓，來(lái)吸引孩子的注意力。
2、演示故事
這一節是完成本活動(dòng)的重難點(diǎn)，在這一五節中，我引導孩子跟著(zhù)我一起欣賞我演示的故事，在漸入故事的觀(guān)察和語(yǔ)言表達的同步理解中，我鼓勵孩子們大膽想象和表述，希望孩子們想出辦法，怎么能讓小方進(jìn)入圓門(mén)。
3、完整閱讀繪本
通過(guò)課件演示，完整欣賞了繪本內容。
4、表演游戲
我請幼兒和我一起演小圓，請一個(gè)小朋友演小方，表演故事。以游戲的形式，進(jìn)一步鞏固故事內容，這樣的知識遷移更能激發(fā)孩子們與教師進(jìn)行互動(dòng)，以增加閱讀的情趣。
五、活動(dòng)反思
這次活動(dòng)課，我覺(jué)得比較吸引孩子們，孩子們的興趣很濃。幼兒和老師互動(dòng)得較好。在我鼓勵孩子們想辦法，怎么讓小方進(jìn)圓門(mén)時(shí)，孩子們的想象力豐常豐富，思維很活躍。
不足之處是：
1、教具做得不好，如果把卡紙改為硬紙皮做的會(huì )更好一些，在幼兒表演環(huán)節，道具有些比例不調。
2、在表演游戲環(huán)節，本來(lái)重點(diǎn)是在指導幼兒練習角色對話(huà)，這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)做好。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時(shí)期，通過(guò)學(xué)習各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，可以提高幼兒對語(yǔ)言的感受力，培養他們對文學(xué)作品的學(xué)習興趣�！镀嫫娣醯啊愤@個(gè)故事語(yǔ)言自然優(yōu)美，對話(huà)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，語(yǔ)言節奏感強，富有音樂(lè )美。
該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小雞和大灰狼為角色，講述了一個(gè)小雞助人為樂(lè )的故事，特別是七只小雞們做任何事都疊在一起這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合學(xué)前班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì )經(jīng)�？吹綆讉�(gè)小朋友會(huì )成為特別要好的朋友，一起來(lái)做游戲。但現在的小朋友大多數都是獨生子女，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。
二、說(shuō)目標
（一）教學(xué)目標：
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，幫助幼兒理解故事中“疊”的含義。
2、能力上：學(xué)會(huì )看圖講述故事內容。
3、情感上：體驗友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
（二）教學(xué)重、難點(diǎn)
目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè )。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)前班的幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達自己的想法。
教學(xué)具的準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、我給小朋友們準備了出現在故事情節中的小動(dòng)物道具，這是為了讓幼兒能更好的集中注意力進(jìn)入到游戲情節中。
根據故事，我布置了與故事情節相符的背景圖，這能使幼兒更快加深對故事的理解而準備的；
2、音樂(lè )，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準備的。準備音樂(lè )磁帶《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
（1）教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多哥感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象。”根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法等。
（1）、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如小雞出殼時(shí)，可讓幼兒認識前后順序。小雞捉蟲(chóng)子時(shí)各有各的辦法，讓幼兒深刻認識到從低到高的感念。
（2）、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如母雞奇奇是怎樣孵蛋的呢？小雞是怎樣吃到蟲(chóng)子的？小雞是如何趕走大灰狼的？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
（2）整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運用了討論談話(huà)法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習方法。
1、討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
2、游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！�
四、活動(dòng)程序
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：1、出示道具，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節。3、完整講述故事。4、表演歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
a)出示道具，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我先出示小動(dòng)物道具，進(jìn)行故事情節的講述，小朋友們最喜歡看情景表演了，所以，他們的興趣很快就被調動(dòng)起來(lái)了。
b)在情境表演中討論出故事情節。
這個(gè)環(huán)節我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：
1、母雞奇奇是怎樣孵蛋的？
2、奇奇給寶貝們是怎樣起名字的呢？（和小朋友一起討論后，是按照從下往上叫的）
3、小雞是怎樣吃到蟲(chóng)子的？
4、小雞是如何趕走大灰狼的？鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言講述故事內容，從中體會(huì )友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
這一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、游戲，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的'口語(yǔ)表達能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。
c)完整講述故事。
這個(gè)環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運用了提問(wèn)法，引導幼兒去發(fā)現本質(zhì)：七只小雞有了許多好朋友？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話(huà)讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家帶來(lái)快樂(lè )的。
d)表演歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》
這個(gè)環(huán)節是根據故事內容而設計的，它既可以讓故事的情節發(fā)展得比較完整，又可以滿(mǎn)足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè )情感，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。
俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇4
一、設計意圖
現在的小孩子大多數是獨生子女，家長(cháng)包辦比較多，小孩子獨立動(dòng)手的機會(huì )相對不多。同時(shí)小班幼兒年齡小，認知水平有限，社會(huì )經(jīng)驗缺乏。因此當幼兒遇到各種各樣困難時(shí)，他們不知如何去解決，有的甚至用哭來(lái)表示。
在我們班我經(jīng)常會(huì )發(fā)現，有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì )遇到剝不開(kāi)食品包裝的情況，他們不知道如何去解決。針對此現象，我設計了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。
通過(guò)情景表演，創(chuàng )設問(wèn)題;討論分析，解決問(wèn)題;自己動(dòng)手，初步體驗;游戲比賽，體驗升華四個(gè)環(huán)節，讓幼兒在寬松的游戲氛圍中，激發(fā)孩子們獨立動(dòng)手解決困難的欲望，在不斷地嘗試中體驗到成功的快樂(lè )，從而使孩子們感受到自己是最棒的。
二、活動(dòng)目標
社會(huì )學(xué)習是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的學(xué)習。教師要有意識的創(chuàng )設環(huán)境影響，去感染幼兒，激發(fā)幼兒，從中獲得情感上的體驗。根據小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認知水平，我指定一下2個(gè)目標：
1、知道遇到困難不能哭，要學(xué)著(zhù)自己想辦法解決。(認知目標)
2、學(xué)習自己動(dòng)手解決問(wèn)題，體驗成功的快樂(lè )。(情感目標)
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：遇到困難不能哭，要學(xué)著(zhù)自己想辦法解決。
難點(diǎn)：學(xué)習自己動(dòng)手解決問(wèn)題。
重點(diǎn)解決：通過(guò)情景表演和圖示的方法，讓孩子們更加直觀(guān)的了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著(zhù)自己想辦法解決。
難點(diǎn)突破：教師有意識的提供由易到難的操作，以及鼓勵的語(yǔ)言，激發(fā)孩子戰勝困難的信心，讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試，體驗成功的快樂(lè )。
四、活動(dòng)準備
為了更好的達成以上目標我做出了以下準備。
1、幼兒準備：每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。
2、教師準備：“生日歌”音樂(lè )、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。
五、活動(dòng)流程
1、情景表演，創(chuàng )設問(wèn)題
2、討論分析，解決問(wèn)題
3、自己動(dòng)手，初步體驗
4、游戲比賽，體驗升華
(一)情景表演，創(chuàng )設問(wèn)題
以小狗過(guò)生日為情境，創(chuàng )設小狗遇到剝不開(kāi)幫幫糖這一情節沖突。讓幼兒進(jìn)行思考鋪下伏筆。
(二)討論分析，解決問(wèn)題
通過(guò)提問(wèn)、交流、圖示等方式，讓幼兒初步了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著(zhù)自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。并讓幼兒嘗試著(zhù)去幫助小狗，在解決問(wèn)題中，不僅使小狗認識到而且使孩子們也認識到，遇到困難要學(xué)著(zhù)自己動(dòng)腦筋想辦法。
(三)自己動(dòng)手，初步體驗
綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì )，曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象，通過(guò)幼兒獨立剝桔子，讓幼兒體驗自己很棒。教師并給予獨立完成剝橘子的孩子以鼓勵。為下面有難度的操作活動(dòng)，提供一定的幫助。
(四)游戲比賽，體驗升華
以比賽的形式進(jìn)行，更具挑戰性，更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力，看誰(shuí)先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中，不知不覺(jué)中學(xué)習剝巧克力，從而進(jìn)一步體驗自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂(lè )。接著(zhù)以組為單位，提供難度更大的不同包裝的糖，讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽，使活動(dòng)推向高潮。
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幼兒園小班說(shuō)課稿 篇5
設計意圖
《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導幼兒感觀(guān)發(fā)現自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系，概括事物依屬太陽(yáng)，告訴了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性，以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化。詩(shī)中的描述感知了美麗、豐富的色彩――小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋(píng)果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩(shī)歌幫助幼兒從全新的視角想象周?chē)氖澜�，并以擬人化的形象表達出來(lái)，而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康”更貼切地結合到了幼兒，給幼兒親切的感覺(jué)。
一、說(shuō)教材
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詩(shī)歌《曬太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽(yáng)之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的熱愛(ài)和喜愛(ài)太陽(yáng)的情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力，口語(yǔ)表達能力的要求，因此適合中班教學(xué)。
詩(shī)歌鮮明的結構特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負性的結構形式便于幼兒記憶與仿編，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀(guān)察到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
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綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點(diǎn)目標：
1、理解詩(shī)歌的內容，學(xué)習大膽朗誦詩(shī)歌。
2、引導幼兒觀(guān)察周?chē)挛�，想象事物之間的關(guān)系。
3、運用添畫(huà)，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
�。ㄈ┗顒�(dòng)重難點(diǎn)
中班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語(yǔ)言發(fā)展比較好，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現出來(lái)還是有一定難度的，培養幼兒的口語(yǔ)表達能力和創(chuàng )造性思維的能力，確定教材的重點(diǎn)為理解，掌握詩(shī)歌內容，難點(diǎn)為學(xué)習仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng )造性思維，培養口語(yǔ)表達能力。因此，學(xué)習按詩(shī)歌的內容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)準備
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調統一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話(huà)引導幼兒觀(guān)察太陽(yáng)和我們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準備：與詩(shī)歌內容有關(guān)的課件；各種各樣簡(jiǎn)筆畫(huà)每人一張、蠟筆若干；《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶、背景音樂(lè )。
二、說(shuō)教法
遵循“幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察，積極探索進(jìn)行學(xué)習的”這一認知發(fā)展規律，為了給幼兒今后獨立學(xué)習、獨立思考奠定基礎，本次活動(dòng)運用的方法有：傾聽(tīng)表述法、趣味游戲法、視聽(tīng)講結合法、探索仿編法，運用這些教學(xué)方法交替使用，互相補充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂(lè )、教師親切自然的激勵性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習氛圍等，初步培養幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
三、說(shuō)過(guò)程
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導，從“理解――感受――體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀(guān)式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì )仿編，我將活動(dòng)設計成了兩大部分：
第一部分：幼兒通過(guò)直觀(guān)的看、聽(tīng)、想，教師啟發(fā)式的運用課件，理解散文詩(shī)的內容。
第二部分：提供幼兒孩子一定的參考，讓孩子在添畫(huà)的基礎上，學(xué)習仿編句子。
具體安排如下：
第一環(huán)節：提問(wèn)導入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃的圖片。
――設計提問(wèn)：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃他們怎么啦？讓幼兒進(jìn)行討論，目的是讓幼兒說(shuō)出是沒(méi)有太陽(yáng)的關(guān)系，知道太陽(yáng)對人類(lèi)和自然界的作用。
第二環(huán)節：欣賞詩(shī)歌，目的是讓幼兒對詩(shī)歌內容有了解。
第三環(huán)節：教師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺(jué)上直觀(guān)地接觸到詩(shī)歌的內容，以及小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃的形象變化。
――設計提問(wèn)：有了太陽(yáng)的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢？
第四環(huán)節：幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌，目的感受理解詩(shī)歌。
――設計提問(wèn)：小草、稻子、蘋(píng)果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說(shuō)？
目的讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋(píng)果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
――討論：為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康？以小組形式討論，最后選代表說(shuō)自己看法，教師再小結，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的。
第五環(huán)節： 進(jìn)行添畫(huà)，仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運用已有的生活經(jīng)驗，去大膽的發(fā)現身邊其它東西和太陽(yáng)的關(guān)系。在引導幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，提供了各種與太陽(yáng)有密切關(guān)系的的圖片，讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫(huà)，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
――設計提問(wèn)：那你們知道還有什么東西是離不開(kāi)太陽(yáng)的照射的，它們得到照射后有什么變化？
教師提供給幼兒已勾線(xiàn)好的畫(huà)，讓幼兒根據實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫(huà)，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時(shí)，教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲：幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習。趣味游戲法恰恰是實(shí)現綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑�；顒�(dòng)中，我請幼兒根據自己添畫(huà)的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽(yáng)，手拿一根魔術(shù)棒，當這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候，這位幼兒就說(shuō)：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型，通過(guò)扮演角色游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌內容的同時(shí)，激發(fā)幼兒的想象。
第六環(huán)節：播放《種太陽(yáng)》的音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )聲中，隨意起舞，進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們人類(lèi)和自然界的重要性。使幼兒產(chǎn)生對太陽(yáng)的喜歡之情。
四、活動(dòng)延伸
綱要中提出：“為幼兒創(chuàng )設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿(mǎn)足他們交流成果的愿望�！币虼�，我請幼兒把自己添畫(huà)的作品在面墻上展示出來(lái)，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿(mǎn)足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓每一位幼兒得到提高。
五、說(shuō)亮點(diǎn)
1、運用課件在有太陽(yáng)和沒(méi)太陽(yáng)的不同情況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀(guān)。
2、根據中班幼兒創(chuàng )編實(shí)際能力的有限，讓幼兒通過(guò)添畫(huà)來(lái)，完成仿編，使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿(mǎn)足感和自豪感。
3、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)游戲，增進(jìn)了師生的情感，也營(yíng)造了輕松地學(xué)習氛圍。
附兒歌：《曬太陽(yáng)》
小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。
稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。
蘋(píng)果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。
娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇6
各位領(lǐng)導、各位老師：
今天我說(shuō)課的題目是：小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》，這是我園園本課程--主題綜合活動(dòng)"球"主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材。
1、教材來(lái)源：本次活動(dòng)來(lái)源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜歡玩的運動(dòng)器械之一，在秋天這一季節，人們應該增強戶(hù)外體育活動(dòng)，增強體質(zhì)，以防秋天帶來(lái)的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對球的種類(lèi)、質(zhì)地、作用、形狀、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有必要引導幼兒正確認識有關(guān)球的知識，通過(guò)各種球類(lèi)競賽活動(dòng)，培養幼兒積極心態(tài)，體驗合作樂(lè )趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長(cháng)與幼兒間的情感，體驗集體生活的樂(lè )趣。
2、目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認了認知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標，其中，有操作、探索的部分，有表達的部分，目標是：
A、通過(guò)操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉浮現象感興趣。
B、學(xué)習用語(yǔ)言表達自己的操作和體驗。
C、學(xué)習運用三種以上的油畫(huà)棒進(jìn)行涂色、滾畫(huà)，從中感受多種色彩配合的效果。
D、能用多種方法進(jìn)行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。
E、能和音樂(lè )一起快樂(lè )的游戲
根據目標，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探索，老師重點(diǎn)指導幼兒能分組探索，并用語(yǔ)言表達出來(lái)，能力較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫(huà)。
二、說(shuō)教法：
新《綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者"，活動(dòng)中應力求"形成合作探究的師幼互動(dòng)"。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
1、演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物和教具演示給孩
子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運用實(shí)物展臺觀(guān)看各種球的圖片，引導幼兒充分認識和區分各種類(lèi)不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對球的種類(lèi)有一個(gè)充分的認識，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。
2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習，《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：A探索水中的球。B、滾球畫(huà)。C給球寶寶設計服裝。D、哪些工具可以把球取出來(lái)。本次活動(dòng)主要引導探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、記一記、畫(huà)一畫(huà)、滾一滾、夾一夾中來(lái)認識各種類(lèi)型的球。
3、此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會(huì )浮上來(lái)，有的球放在水中會(huì )沉下去，有的工具會(huì )把球夾出來(lái)......，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統一：
三、說(shuō)學(xué)法：
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、表達法：以幼兒為主體，創(chuàng )造性條件讓幼兒參加探究活
動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達出來(lái)，教師再出示準備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。
2、嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼
兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。在探索活動(dòng)中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B進(jìn)行滾球畫(huà)、C嘗試用各種工具夾各種類(lèi)型的球，D給球寶寶穿上漂亮的衣服，通過(guò)分組探索，幼兒知道有的球放在水中會(huì )沉下去，有的會(huì )浮上來(lái)，有的工具能把球夾起來(lái)，有的工具不能把球夾出來(lái)......。
3、體驗法：心理學(xué)指出："凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，
人的記憶效果就會(huì )明顯的提高"。愛(ài)玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗觀(guān)察球在水中的變化，增加幼兒探索球的興趣，同時(shí)，讓幼兒在游戲學(xué)會(huì )自主探索、觀(guān)察、合作、分享等方法，體現"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
本次活動(dòng)我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)興趣、觀(guān)看圖片--分組探索--交流探索體驗，展示作品--游戲《大皮球》。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、觀(guān)看圖片：《綱要》提出：教師要為幼兒
創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗交流的樂(lè )趣，活動(dòng)開(kāi)始，教師以球寶寶來(lái)班級做客為線(xiàn)索，通過(guò)實(shí)物展臺觀(guān)看球的圖片，讓幼兒說(shuō)出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。
�。ǘ┓纸M探索：
當老師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)準備的材料時(shí)，幼兒對投放的材料很感興趣，他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì )發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì )出現什么圖案......，幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺(jué)的在邊玩中學(xué)到了知識和技能。
�。ㄈ┙涣魈剿黧w驗，展示幼兒作品。
《綱要》指出：教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，并發(fā)表不同意見(jiàn)，幼兒在分組操作完后，同伴間會(huì )互相交流自己玩完后的感受，因此及時(shí)設問(wèn)："你在玩時(shí)發(fā)現了什么，你給球寶寶穿上什么顏色的衣服，你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫(huà)......？"幼兒通過(guò)實(shí)際操作經(jīng)驗的交流，知道了皮球在水中會(huì )浮出來(lái)，珠珠球在水中會(huì )沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來(lái)讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過(guò)實(shí)驗驗證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替傳統的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動(dòng)的快樂(lè )。
�。ㄋ模┯螒�"大皮球"
活動(dòng)結束，我讓幼兒一起跟著(zhù)《大皮球》的音樂(lè )一起玩游戲，
讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過(guò)音樂(lè )《大皮球》來(lái)游戲，增加幼兒活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇7
一、活動(dòng)教材：今天我說(shuō)課的內容是小班數學(xué)活動(dòng)《比長(cháng)短》。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì )經(jīng)常運用到。我將幼兒生活中常見(jiàn)的吸管投放到活動(dòng)中，運用啟發(fā)性、針對性的問(wèn)題引導幼兒觀(guān)察吸管的外形特征，重點(diǎn)探索、發(fā)現比長(cháng)短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長(cháng)短�；顒�(dòng)中問(wèn)題的提出直接指向活動(dòng)目標，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識，感受比較的需要，體會(huì )比較的方法，在這個(gè)過(guò)程中培養了幼兒不斷發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)目標：根據以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、能力、發(fā)展水平，制定本次目標：
1、知道長(cháng)和短，學(xué)習比較物體的長(cháng)短。
2、能從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序進(jìn)行排序，體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：1、教師：吸管一根；一份從長(cháng)到短排好隊的吸管。
2、幼兒：長(cháng)短、粗細、顏色不同的吸管若干；不一樣長(cháng)短的吸管每人3根，排序卡1張。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能用一端對齊的方法比較吸管的長(cháng)短。
難點(diǎn)：通過(guò)比較，能將3根吸管從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的排序。
五、教法、學(xué)法：在活動(dòng)過(guò)程中教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法、觀(guān)察比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。
幼兒在活動(dòng)中以多感官觀(guān)察發(fā)現，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長(cháng)短的方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒通過(guò)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種形式，主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，感受比較的需要，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。
六、活動(dòng)過(guò)程：本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節：
首先，引導幼兒觀(guān)察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通過(guò)兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn)，并通過(guò)探索比長(cháng)短的方法；其次，引導幼兒將3根吸管從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的排序，強化比的方法；最后，將兩種不同的排序方法分開(kāi)展示，引導幼兒檢查排序情況。
第一環(huán)節，活動(dòng)剛開(kāi)始直接出示吸管，提問(wèn)：“看，這是什么？吸管是什么樣子的？”調動(dòng)幼兒觀(guān)察吸管的興趣，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，多感官感知吸管的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認知。
第二環(huán)節，再次提供吸管，引導幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較，通過(guò)觀(guān)察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長(cháng)有短，豐富對吸管的了解。重點(diǎn)引導幼兒通過(guò)眼睛看和動(dòng)手操作，初步感知吸管有長(cháng)有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導幼兒探究比長(cháng)短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
第三環(huán)節中，在知道比長(cháng)短方法的基礎上，讓幼兒通過(guò)比較3根吸管的長(cháng)短再進(jìn)行排序。強化幼兒比的方法，培養幼兒按長(cháng)短排序的能力。通過(guò)一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀(guān)地觀(guān)察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問(wèn)題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長(cháng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養幼兒的想象力和創(chuàng )新意識，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。
最后第四環(huán)節，教師有意識地將從短到長(cháng)和從長(cháng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀(guān)感知這兩種不同的排序方法，同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗，使幼兒體驗成功的快樂(lè )。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
1、設計意圖：
小班的幼兒很喜歡玩體育游戲，在體育游戲中幼兒會(huì )感到自由、無(wú)拘無(wú)束，因此常常疏忽了游戲中的規則意識。針對小班幼兒的這一特點(diǎn)，我設計了《給兔媽媽送禮物》這一活動(dòng)，利用有趣味的游戲，抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，并設計了形象、生動(dòng)的游戲情景，在音樂(lè )中愉快的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，在逼真的游戲中，我貫穿了一系列的游戲規則，通過(guò)講解以及幼兒的示范，激發(fā)幼兒大膽參與并懂得遵守游戲規則，體驗快樂(lè )，還要注意安全。在最后送禮物的時(shí)候，我還提醒幼兒給禮物分類(lèi)，向兔媽媽說(shuō)一句祝福的話(huà)，鞏固了幼兒平時(shí)所學(xué)的知識，也激起了幼兒關(guān)愛(ài)親友的情感。我還請班上的另一位老師和我一起以游戲伙伴的身份加入進(jìn)去，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調動(dòng)作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，體驗體育游戲的快樂(lè )。
2、根據設計意圖，我制定了以下目標：
1)練習兩腿間夾物行進(jìn)跳，并學(xué)會(huì )躲閃，小心碰撞。
2)體驗參與體育游戲的快樂(lè )，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。此目標是根據綱要為指導，幼兒學(xué)習特點(diǎn)制定的，既體現了活動(dòng)的重點(diǎn)，又體現了活動(dòng)的難點(diǎn)，對發(fā)展幼兒四肢協(xié)調動(dòng)作很有意義。
3、本次活動(dòng)的重點(diǎn)：練習雙腳并攏行進(jìn)跳的能力，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
4、本次活動(dòng)的難點(diǎn)：兩腿間夾住紙棒行進(jìn)跳，給兔媽媽送禮物時(shí)要說(shuō)一句祝福語(yǔ)。
5、活動(dòng)準備：
A：每人一根彩色紙棒，小兔帽子。這是本次活動(dòng)中的主角，讓幼兒戴上兔兔帽參與游戲，進(jìn)行情景表演，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間，培養規則意識。
B：禮物卡若干，錄音機和磁帶。在游戲中加入音樂(lè )，營(yíng)造氣氛，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
二、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、準備活動(dòng)老師先帶著(zhù)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做兔子跳的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，并跳一圈，這是對幼兒的熱身運動(dòng)，讓他們的機體得以訓練，不至于在運動(dòng)的過(guò)程中拉傷或者扭傷。
2、游戲活動(dòng) 給兔媽媽送禮物。老師先講解游戲的方法，提出游戲中應注意的規則：學(xué)會(huì )躲閃，小心互相碰撞。同時(shí)提醒幼兒送禮物時(shí)要向兔媽媽說(shuō)一句祝福的話(huà)。然后請兩名幼兒做示范，激起幼兒的表現欲望。在幼兒游戲的過(guò)程中，老師隨時(shí)指導幼兒，和幼兒進(jìn)行交流，引導幼兒注意安全，彌補幼兒在游戲中的缺憾。在師幼的共同努力下，活動(dòng)進(jìn)行的比較順利。
3、放松活動(dòng) 在提醒幼兒游戲若干次后，根據幼兒的游戲情況，調整難易程度，并提醒活動(dòng)量過(guò)大的幼兒適當休息。在活動(dòng)最后，組織幼兒迅速排好隊，聽(tīng)音樂(lè )跳一個(gè)彩棒舞，仍然以角色游戲的形式，和兔媽媽一起跳一個(gè)舞，共同慶祝兔媽媽的生日。同時(shí)，讓幼兒放松情緒，這也是動(dòng)靜交替，整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運動(dòng)負荷，激緩結合。
三、說(shuō)設計亮點(diǎn)
1、本次活動(dòng)主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習情況為主旨，運用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。如角色游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2、本次活動(dòng)邀請了班上的老師一起參加，能讓幼兒有一個(gè)全新的體驗，幼兒的興趣會(huì )更濃，參與活動(dòng)的積極性會(huì )更高�！督o兔媽媽送禮物》活動(dòng)設計活動(dòng)內容：小班身體鍛煉 給兔媽媽送禮物活動(dòng)準備：自制彩色紙棒每人一根、小兔頭飾、禮物卡若干、錄音機、磁帶。
活動(dòng)目標：
1.練習兩腿間夾物行進(jìn)跳，并學(xué)會(huì )躲閃，小心碰撞。
2.體驗參與體育游戲的快樂(lè )，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)
1.師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè )雙腳齊跳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2. 音樂(lè )停，師出示彩色紙棒，分發(fā)彩棒，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)彩棒的玩法。(我們的彩棒還有個(gè)特殊的作用。)
二、游戲活動(dòng)：給兔媽媽送禮物
1.師：今天，是兔媽媽的生日，兔媽媽正在家里等著(zhù)我們呢!兔寶寶們準備了好多禮物要送給她。送禮物的時(shí)候還要帶好自己的彩棒。
2. 師介紹游戲的玩法和規則師：我們每次只能拿一個(gè)禮物，彩棒夾在兩腿中間，跳到兔媽媽的家，還要向兔媽媽說(shuō)一句話(huà)，然后看標記把禮物分類(lèi)放在兔媽媽的筐里，再返回來(lái)。如果彩棒掉了，要停下來(lái)，夾好彩棒繼續前進(jìn)。
3. 師請兩名大膽的幼兒示范游戲。
4. 師幼在音樂(lè )聲中共同游戲。
三、放松活動(dòng)
師：兔寶寶們給兔媽媽送來(lái)好多禮物，兔媽媽說(shuō)謝謝你們，她要和兔寶寶們一起跳舞，過(guò)一個(gè)快樂(lè )的生日呢!2. 師幼一起跳彩棒舞。
四、師評價(jià)活動(dòng)，活動(dòng)結束。
(幼兒：祝兔媽媽生日快樂(lè )!)此活動(dòng)根據南師大教材自己設計《給兔媽媽送禮物》活動(dòng)后反思《給兔媽媽送禮物》是一節小班體育游戲，幼兒很喜歡這個(gè)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能聽(tīng)清老師的要求，并愉快、積極地參與。在老師設置的游戲情景中，幼兒很快地理解了老師的意圖和游戲的內容，與兩位老師扮演的角色進(jìn)行互動(dòng)游戲，活動(dòng)進(jìn)行的比較順利。幼兒能大膽的參與并向兔媽媽說(shuō)祝福的話(huà)，共同祝賀兔媽媽的生日。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到高潮，幼兒的興趣越來(lái)越濃厚，雖然很累，但是他們能夠努力完成任務(wù)。當然，活動(dòng)中還存在一些不足。由于老師的失誤，只注重了活動(dòng)的效果，而忽略了活動(dòng)的結果，致使活動(dòng)中的運動(dòng)量過(guò)大，有些幼兒體力過(guò)支。同時(shí)，幼兒在游戲中只顧著(zhù)玩，而忘記了老師的囑咐，有些幼兒沒(méi)能向兔媽媽說(shuō)祝福的話(huà)。今后，我會(huì )在各類(lèi)活動(dòng)中注意這些不足，努力使自己提高。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
�。�1）說(shuō)課內容：小班下學(xué)期學(xué)習活動(dòng)--《老鼠阿姨的禮物》
�。�2）教時(shí)：一教時(shí)（3）教材地位：“認識自己”在新課程中是一個(gè)重要的主題，是以培養幼兒自我認知、自我保護能力為核心，根據幼兒年齡特點(diǎn)，以“同心圓”的形式逐年深化，小班是“小寶寶”“學(xué)本領(lǐng)”，中班是“身體的秘密”，大班是“我自己”（身體真有用，和影子捉迷藏，我和別人不一樣）。根據小班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗，著(zhù)重培養幼兒關(guān)注自己的五官和四肢等明顯的外部特征，初步體驗它們的用處，為日后逐步欣賞和保護自己的身體打好基礎，也初步掌握充分運用多通道感知器官與外界環(huán)境互動(dòng)�！独鲜蟀⒁痰亩Y物》以繪本為載體，以幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)物朋友為主角，貼近幼兒的經(jīng)驗�！袄鲜蟀⒁趟偷亩Y物是什么？”這是貫穿整個(gè)故事的線(xiàn)索，在謎底揭曉前不斷刺激著(zhù)小班幼兒的好奇心。故事中兔子的長(cháng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手，暗示著(zhù)它們能用各自的本領(lǐng)解決問(wèn)題。同樣，送禮物的環(huán)節也讓幼兒學(xué)會(huì )自如正確地待人接物。因此，教材的使用既符合幼兒的生活經(jīng)驗，也能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，是達成學(xué)習活動(dòng)目標的很好的支持。
二、活動(dòng)目標
1、根據閱讀繪本的特點(diǎn)和小班幼兒發(fā)展重點(diǎn)，我將目標定位于：
�。�1）情感目標：對故事充滿(mǎn)期待與好奇，感受正確地待人接物。
�。�2）知識目標：通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
�。�3）能力目標：仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽表達自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗。
2、重點(diǎn)：理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
難點(diǎn)：（1）通過(guò)動(dòng)物有代表性的器官，進(jìn)行整體辨認，尤其是青蛙和松鼠。
�。�2）通過(guò)蒙眼操作，猜出老師禮物盒里的禮物。
3、活動(dòng)準備：
盒子一個(gè)（中間有蓋子，便于開(kāi)啟）；糖果多于幼兒人數（圓形、方形、硬糖、軟糖都要準備一些；其中六顆糖放在盒子里，其他放在某位教師那里）；眼罩人手一個(gè)，沙球和鈴鐺各一個(gè)；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵；ppt、音樂(lè )。
三、說(shuō)教法
根據繪本學(xué)習的需要和幼兒“做中學(xué)”的年齡特點(diǎn)需要，我主要采用了觀(guān)察法、情境教學(xué)法、操作探索法。
首先，對于小班幼兒而言，他們有著(zhù)強烈的好奇心，通過(guò)ppt逐一展示動(dòng)物的代表性器官，能極大的激起幼兒的參與興趣，在幼兒的猜測中，由易（兔子的長(cháng)耳朵）到難，挑戰遞進(jìn)，引導更多的幼兒通過(guò)觀(guān)察，回顧已有經(jīng)驗，進(jìn)行動(dòng)物辨認，在觀(guān)察的過(guò)程中，幼兒的觀(guān)察能力和對五官、手的外部特征有了更加深刻的印象，主人公的出場(chǎng)變得緊張有趣。
其次，我將故事內容作為教學(xué)情境，通過(guò)配樂(lè )講故事，將老鼠阿姨要來(lái)送禮物的故事引出來(lái)，現場(chǎng)充滿(mǎn)新奇感和期待感，幼兒始終期盼著(zhù)活動(dòng)繼續進(jìn)行，并能隨著(zhù)故事情節進(jìn)一步明確五官和手的功用。
再次，我為幼兒提供操作探索的機會(huì )，將故事情節遷移到幼兒親身體驗上，逐一請幼兒感受五官和手的功能。
四、學(xué)法
根據教材特點(diǎn)，我引導幼兒運用多通道感知法，在操作中學(xué)習，使幼兒真正成學(xué)習的主人。
幼兒先用猜測的方式，腦力激蕩，預設不用眼睛也可以猜出禮物內容的方法，通過(guò)教師提供嘗試機會(huì )，驗證想法，對于“聽(tīng)”“聞”“摸”“嘗”的功用有了切身的體會(huì )。之后，老師再準備新的禮物，幼兒在真實(shí)情境中的操作，通過(guò)多通道感知，對自己的五官和四肢功用產(chǎn)生積極正面的認知，猜測正確也能增強幼兒的成就感。經(jīng)過(guò)這樣的活動(dòng)過(guò)程，幼兒了解自己可以充分運用各種感知器官了解外界環(huán)境，與環(huán)境互動(dòng)，掌握多通道感知的學(xué)習方法。
五、教學(xué)程序
根據小班幼兒思維特點(diǎn)和本活動(dòng)目標要求，我設計以下活動(dòng)環(huán)節：
1、聚焦禮物，激發(fā)興趣
2、突顯局部，仔細觀(guān)察
3、操作體驗，再識感官
4、猜測禮物，感受快樂(lè )首先，聚焦禮物，激發(fā)興趣。幼兒喜歡禮物，從談?wù)摱Y物入手，容易打開(kāi)他們的話(huà)匣子，此處為導入部分的談話(huà)，需簡(jiǎn)短些，教師要關(guān)注對話(huà)中幼兒的應答，并引出故事名稱(chēng)。
其次，突顯局部，仔細觀(guān)察�！袄鲜蟀⒁痰亩Y物會(huì )送給誰(shuí)呢？”作為主要提問(wèn)，在給予幼兒充分表達的基礎上，了解幼兒的原有認知水平，也更激發(fā)起幼兒觀(guān)察各動(dòng)物代表性器官，為多通道感知法的運用提供線(xiàn)索。其中，對于小班幼兒而言，辨認兔子的耳朵沒(méi)有難度，辨認小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨認青蛙時(shí)要引導幼兒仔細觀(guān)察它闊闊的嘴巴，避免與鱷魚(yú)混淆；最不容易辨認的是松鼠，可以通過(guò)ppt揭曉答案的方式巧妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時(shí)聚焦動(dòng)物具有代表性的器官，再整體辨認。
再次，操作體驗，再識感官。老師先拋出一個(gè)問(wèn)題“平時(shí)我們都是用眼睛看東西，現在把眼睛蒙起來(lái)還能猜測出禮物是什么嗎？”，請幼兒自由表達，對于說(shuō)能的幼兒要追問(wèn)“用什么辦法猜出來(lái)？”并通過(guò)真實(shí)游戲方法的運用，請幼兒分別戴上眼罩，通過(guò)用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗的方法猜出老師需要的沙球和鈴鐺，感受多通道感知法的運用。老師繼續講述故事“小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法，看…”一面給幼兒自信和自豪感，一面使幼兒對“聽(tīng)、聞、摸、嘗”再次強化。
最后，猜測禮物，感受快樂(lè )。教師通過(guò)出示禮物盒，說(shuō)明盒內就是老鼠阿姨的禮物，請幼兒戴上眼罩，猜猜禮物到底是什么，通過(guò)在真實(shí)情境中的操作，進(jìn)一步鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。通過(guò)謎底揭曉，鼓勵幼兒一起數糖的數量，老師有機整合一一對應等數概念，引導幼兒數數糖、數數小伙伴，感受“多和少”，當幼兒帶著(zhù)禮物愉悅離場(chǎng)時(shí)，之前所創(chuàng )設的教學(xué)情境隨新奇感的滿(mǎn)足而結束。
縱觀(guān)整個(gè)教學(xué)程序，我始終從幼兒好奇、樂(lè )玩的心理出發(fā)，將故事作為教學(xué)情境，通過(guò)故事懸念與幼兒嘗試等相互交融開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，積極嘗試多通道感知學(xué)習，在寬松、愉快的氣氛中對五官和手的功能有著(zhù)進(jìn)一步的體會(huì )，并潛移默化的滲透著(zhù)待人接物、一一對應等教育價(jià)值，活動(dòng)形式多元，內涵豐富。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)課題名稱(chēng)
今天我要說(shuō)課的題目是幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)《配對-找朋友》。
接下來(lái)我會(huì )從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
二、說(shuō)設計意圖
《綱要》中指出科學(xué)領(lǐng)域目標“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲”，所以，幼兒園的教育應該密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。
小班幼兒的思維特點(diǎn)是直觀(guān)感知性強，依靠動(dòng)作和行動(dòng)來(lái)認知，而且小班幼兒剛入園不久，沒(méi)有照顧自己的經(jīng)驗，經(jīng)常將鞋子、襪子拿錯�；诖�，引導幼兒在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對，提高他們的觀(guān)察能力，并且在游戲中自然滲透數學(xué)概念，達到《綱要》中“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，適合在小班進(jìn)行開(kāi)展。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”，將本次活動(dòng)的目標定位于：
1.情感目標：體驗與同伴一起玩耍的快樂(lè )以及幫助他人的樂(lè )趣。
2.認知目標：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。
3.動(dòng)作技能目標：按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)行配對。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
在活動(dòng)目標的指引下，結合本次活動(dòng)內容的特點(diǎn)和幼兒現有的發(fā)展水平，將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只，并且能夠按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)行配對。需要突破的難點(diǎn)為：體驗與同伴一起玩耍的快樂(lè )。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
美國著(zhù)名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過(guò)程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法：
教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導作用，采用以下教法：
�、偬釂�(wèn)法：在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力。
�、诓僮鞣ǎ核怯變哼M(jìn)行探索的基本方法，可以通過(guò)幼兒的參與，加深印象。
�、塾螒蚍ǎ河螒蚴怯變旱幕净顒�(dòng)，它具有創(chuàng )造性、娛樂(lè )性、教育性。在找朋友的配對游戲中，引導幼兒在游戲中理解配對的含義以及幫助他人的樂(lè )趣。
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，采用以下學(xué)法：
�、俣嗤ǖ绤⑴c法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當的方式表達、交流，探索的過(guò)程和結果�！币虼�，我在活動(dòng)中，引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)，使活動(dòng)變得豐富，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
�、诮涣鞣ǎ和殚g相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現。
這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引導幼兒主動(dòng)、積極的去參與到活動(dòng)中，極大的體現了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現目標提供了依據。
六、說(shuō)活動(dòng)準備
為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準備：
�、傥镔|(zhì)準備：鞋子、襪子若干、鞋架一個(gè)、小熊玩具一個(gè)。
�、诮�(jīng)驗準備：已熟知兒歌《鞋子歌》。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程是為了實(shí)現活動(dòng)目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節：
激發(fā)興趣---交流探索---練習游戲---總結提升
八、說(shuō)活動(dòng)延伸
根據綱要要求，教育應該與生活相結合，所以此次活動(dòng)延伸教師給幼兒布置任務(wù)，回家幫父母整理鞋子襪子。
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