【精品】小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿三篇
作為一位杰出的老師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、 說(shuō)教材
《涼山之最》是一首具有濃郁彝族風(fēng)情的歌曲，五聲商調式，典型的四個(gè)樂(lè )句使得該歌曲很規整，非常適合進(jìn)行歌表演教學(xué)。因此，本教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是：結合五年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和已有的音樂(lè )素養水平，了解歌曲結構、鼓勵創(chuàng )造、學(xué)會(huì )創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作并表演。
二、教學(xué)目標：
1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。
2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》
3、能?chē)L試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演
四、教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和動(dòng)作投入地表現《涼山之最》的音樂(lè )風(fēng)格
五、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法：有以下兩種教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法：采用多媒體技術(shù)聲情并茂的FLASH動(dòng)畫(huà)，營(yíng)造運動(dòng)氛圍。為學(xué)生創(chuàng )造良好的可聯(lián)想的音樂(lè )空間，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè )想象力和表現力。
2、聽(tīng)唱教學(xué)法：采用聽(tīng)歌曲范唱，反復聽(tīng)琴模唱的形式，培養學(xué)生獨立學(xué)習的習慣，提高學(xué)生音樂(lè )模唱能力。從而更好的掌握歌曲。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法：
本課主要采用自主探究合作，小組交流合作，實(shí)踐創(chuàng )新等學(xué)習方式。
六、教學(xué)程序
本節課主要設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┘で閷дn
1、導入課題
師：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族國家，各個(gè)民族都有其獨特的特色和風(fēng)土人情。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)四川，去大涼山的彝家看一看。
2、明確目標
請大家欣賞一段視頻和圖畫(huà)，看完后說(shuō)說(shuō)彝族是個(gè)什么樣的民族，有什么特點(diǎn)。（播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”）
3、效果預期
比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。
�。ǘ┟裰鲗W(xué)
1、任務(wù)呈現
�。�1）聽(tīng)一聽(tīng)
聆聽(tīng)歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，教師及時(shí)補充。
歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風(fēng)味，一聽(tīng)音樂(lè )身體就想跟著(zhù)律動(dòng)起來(lái)。
�。�2）動(dòng)一動(dòng)
師：大涼山的彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會(huì )舉行一個(gè)盛大的節日——“火把節”。彝族人民都會(huì )點(diǎn)著(zhù)火把，圍著(zhù)篝火跳起“達體舞”和“阿詩(shī)瑪”的舞蹈。你能夠模范老師一起來(lái)跳一跳嗎？
教師示范舞蹈（播放歌曲伴奏，教師隨音樂(lè )展示“達體舞”基本舞步）
彝族“達體”為“跺地”之意�！斑_體舞”就是從彝族傳統歌舞藝術(shù)百花園中提煉、規范、編創(chuàng )而成的一種集體舞或廣場(chǎng)舞。
學(xué)生學(xué)習基本舞步
“達體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂(lè )句結束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。
師生一起隨樂(lè )走基本舞步。（播放歌曲伴奏，師生共同隨樂(lè )舞蹈）
2、自主學(xué)習
�。�1）說(shuō)一說(shuō)
師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個(gè)最令他們驕傲的珍寶呢。請聽(tīng)聽(tīng)歌詞，到底是哪三“最”呢？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
解說(shuō)涼山的三個(gè)之“最”——最美麗的“加師瓦拉”（披氈）、最好看的“日麻杏兒布”（帽子）、最好聽(tīng)的“土什火合”（口弦），結合實(shí)際分別介紹和補充。
�。�2）畫(huà)一畫(huà)
師：跳完大涼山熱情洋溢的.達體舞，接下來(lái)讓我們隨著(zhù)音樂(lè )跟老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)音樂(lè )旋律線(xiàn)，看一看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲由幾個(gè)樂(lè )句組成。
學(xué)生隨樂(lè )哼唱畫(huà)旋律線(xiàn)（感受旋律特點(diǎn)和歌曲結構）
�。�3）唱一唱
師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。
�。ń處煆椙�，引導學(xué)生用“l(fā)u”模唱。）
A教師領(lǐng)唱，學(xué)生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么？（領(lǐng)唱）
B男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式？（對唱）
C大家一起唱。師：這種演唱形式是？（齊唱）
D邊跳邊唱。師：這次是？（表演唱）
3、展示交流
教師指導學(xué)生唱出強弱和舞蹈的感覺(jué)。
�。ㄈz測導結
1、目標檢測——設計表演方案
師：能歌善舞的彝族人邀請我們去參加他們的篝火晚會(huì )呢，你們能根據歌曲創(chuàng )編一個(gè)節目嗎？可以從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動(dòng)作設計。
�。�1）議一議
引導學(xué)生分組討論，并確定表演設計方案，從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面進(jìn)行各段的表演動(dòng)作的創(chuàng )編。
�。�2）排一排
學(xué)生根據本組討論的方案，分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練。教師注重引導學(xué)生合理安排表演人數和角色扮演及若干道具的準備。
2、結果反饋——演一演
分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據各組的表演情況從聲音、表演人數、舞蹈動(dòng)作、表演方式和表情等方面進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，以提高學(xué)生的表演興趣。
3、反思交流
師：今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)涼山彝族，領(lǐng)略了彝族獨特的風(fēng)情，感受了彝族火熱的音樂(lè )、舞蹈，希望同學(xué)們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數民族的風(fēng)土人情和音樂(lè )。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評委老師，你們好!我是x號，我說(shuō)課的題目是《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是人民音樂(lè )出版社小學(xué)音樂(lè )第十冊第一課的教學(xué)內容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂(lè )句使歌曲很有生氣，它以小鳥(niǎo)為題，抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天，愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情。
根據新課標和我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標定為以下三個(gè)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)聆聽(tīng)、小組合作的形式，提升音樂(lè )審美能力。
3、知識與技能目標：學(xué)生用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
根據學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習本課的重點(diǎn)是學(xué)生能較熟練、有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)是6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的.音樂(lè )審美感知能力，對音樂(lè )的學(xué)習大多建立在興趣的基礎上。
三、說(shuō)教法
在這節課中，我會(huì )運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有創(chuàng )設情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽(tīng)結合法等。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀(guān)地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，盡可能使課堂更加生動(dòng)有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習中來(lái)，同時(shí)可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，本節課我會(huì )引導學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習，讓學(xué)生去感知，去演唱，去表現，使他們在愛(ài)學(xué)、樂(lè )意學(xué)的基礎上獲得知識。
五、教學(xué)過(guò)程
我將本節課分為四個(gè)部分：激趣導入、新課講授、音樂(lè )活動(dòng)、課堂小結。
(一)激趣導入
蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的�！贬槍@一特點(diǎn)，我創(chuàng )設“大自然”這一情景，給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境，因此，我首先在教室里進(jìn)行場(chǎng)景布置，將能代表大自然的各種景觀(guān)，如樹(shù)、小草、小花等等貼在教室四周的墻面上，地面上，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被這種氣氛所吸引，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自主參與其中，也使這個(gè)課堂的氣氛更加活躍。上課開(kāi)始時(shí)，我會(huì )聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們去野外走走，你們看，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競相開(kāi)放，還有小樹(shù)，這一切是多么美啊，但是，老師總覺(jué)得好象少了點(diǎn)什么，一下子又想不出來(lái)，請同學(xué)們幫幫我好嗎?”學(xué)生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會(huì )說(shuō)：“恩，同學(xué)們說(shuō)的都很好，老師終于知道了少了點(diǎn)什么了，沒(méi)有小鳥(niǎo)的大自然，是不是好象少了點(diǎn)生氣呢?大家快看，他們唱著(zhù)歌來(lái)了�！边@樣學(xué)生幫老師解決了問(wèn)題，學(xué)習的積極性肯定就更高了，在這個(gè)時(shí)候就可以自然的過(guò)度到下一個(gè)教唱環(huán)節了。
(二)新課講授
用多媒體播放《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的課件，課件中的景色是根據歌詞來(lái)制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥(niǎo)，以動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)向學(xué)生展示，并在旁邊配上歌詞，這種視聽(tīng)結合的手段，使歌曲內容更加直觀(guān)并且生動(dòng)形象的展示在學(xué)生面前，使學(xué)生的學(xué)習興趣更加高漲，也使課堂氣氛更加活躍。這時(shí)我會(huì )說(shuō)，“同學(xué)們，小鳥(niǎo)邀請大家跟它們一起唱歌呢，讓我們一起來(lái)學(xué)習這首愉快的歌曲吧�！�
根據大綱要求，5年級學(xué)生要求識譜，所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習歌譜，在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標上換氣記號，在唱的時(shí)候，要求學(xué)生按照換氣記號來(lái)?yè)Q氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時(shí)候將樂(lè )句唱的支離破碎，喪失美感了，同時(shí)也解決了本節課的難點(diǎn)，在學(xué)會(huì )樂(lè )譜后，接著(zhù)代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多，很密，學(xué)生唱歌譜時(shí)，因為每個(gè)相鄰的音符是不一樣的，所以不會(huì )出先不清楚的情況，而這時(shí)就不一樣了，我會(huì )先帶領(lǐng)學(xué)生跟著(zhù)琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原來(lái)的速度。
在學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲后，便讓學(xué)生自己討論，這首歌曲分幾個(gè)樂(lè )段，我們又該用什么樣的感覺(jué)去唱，學(xué)生會(huì )說(shuō)，分兩個(gè)樂(lè )段，我們該用輕快地，活潑地，愉快的，等等，讓學(xué)生自己去尋找歌曲的感覺(jué)，然后我在中間加以引導和提示，如“前面小鳥(niǎo)在草地上歡快的跳躍，所以我們唱的時(shí)候聲音也要富有彈性，后面的“啦”抒發(fā)了愉快的心情，所以要優(yōu)美舒暢”等，幫助他們正確地分析出歌曲的感覺(jué)，充分體現新課標中以學(xué)生為主體的理念。這樣也就解決了本節課的重點(diǎn)。接著(zhù)我會(huì )說(shuō)：“同學(xué)們，讓我們和小鳥(niǎo)一起歌唱吧�！辈シ哦嗝襟w課件，讓學(xué)生鞏固歌曲，并在重復中不覺(jué)得枯燥。接著(zhù)，以一句話(huà)過(guò)度到下一個(gè)環(huán)節：“同學(xué)們，小鳥(niǎo)今天太高興了，他們不但想跟大家一起唱歌，還想邀請大家一起跳舞呢�！�
(三)音樂(lè )活動(dòng)
請同學(xué)們幾個(gè)人一組來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作，然后伴著(zhù)《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的音樂(lè )向全班同學(xué)展示，再由同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪組編好，為什么好，也可以向別人提出自己的意見(jiàn)。這個(gè)過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新能力，表演能力，欣賞和評價(jià)的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力。
(四)課堂小結
課堂的最后我會(huì )問(wèn)：“同學(xué)們，我想請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，這節課我們學(xué)到了什么?”學(xué)生各抒己見(jiàn)，我再加以總結，“同學(xué)們說(shuō)的很好，老師還想再補充一點(diǎn)，小花，小草，大樹(shù)，小鳥(niǎo)，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來(lái)保護的，大自然給了我們這么美的享受，這么愉快的心情，我們能給他們的，也就只有好好保護他們了，讓我們拿出實(shí)際行動(dòng)，維護我們美好的大自然吧。請大家回去都想想，我們到底應該怎么做，下節課來(lái)和大家一起討論�！边@樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內容，還強調了德育方面的內容，充分體現了新課標準中學(xué)學(xué)科整和的特點(diǎn)，也將內容延伸到了下節課。
我的說(shuō)課到此結束，感謝各位老師。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)內容：
人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學(xué)內容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說(shuō)教材：
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏，歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。我設定本課的教學(xué)目標之一就是指導學(xué)生們用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標設定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè )之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂(lè )視野。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、為了讓學(xué)生們更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生們的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節進(jìn)行如下設計：介紹電影劇情--聽(tīng)《Do-Re-Mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語(yǔ)演唱--欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學(xué)生們在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生們思維。
2、在學(xué)習歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養學(xué)生們自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生們能夠唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
3、始終注意引導學(xué)生們的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向學(xué)生們提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境：
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生們都很熟悉，。七年級的學(xué)生們由于年齡大了一些，音樂(lè )課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調動(dòng)，我安排了由教師抑揚頓挫的語(yǔ)氣講故事，70多年前的.奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì )彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調皮、每次家庭老師都會(huì )被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛(ài)心與音樂(lè )和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì )了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè )之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生們的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2、猜謎導入歌曲：
一說(shuō)到猜謎，學(xué)生們積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生們猜植物，我再介紹雪絨花的得名�！堆┙q花》的歌聲隨著(zhù)影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著(zhù)把歌詞中人們對雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？學(xué)生們帶著(zhù)自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）首先聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什么？學(xué)生們通過(guò)反復聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生們提出節奏有不太順的地方，老師拿節奏卡片指導練習八分休止符用“噠”演唱節奏，再讓學(xué)生們唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。
�。�2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生們進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生們唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現很重要”。指導學(xué)生們把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4、拓展感受：
學(xué)生們唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生們英語(yǔ)歌詞，我用英語(yǔ)演唱歌曲，讓學(xué)生們欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生們產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生們介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同，英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛(ài)之情跟著(zhù)音樂(lè )伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段：
學(xué)生們已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續介紹在一次家庭音樂(lè )會(huì )上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導學(xué)生們通過(guò)分析比較，對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。音樂(lè )課帶給我們快樂(lè )、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛(ài)。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生們演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè )的無(wú)窮魅力，同時(shí)受到愛(ài)國主義的教育。
【小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
有關(guān)小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿模板小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿模板說(shuō)課稿范文05-16
（推薦）小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿05-17
小學(xué)音樂(lè )的優(yōu)秀說(shuō)課稿06-15
小學(xué)音樂(lè )《月亮》說(shuō)課稿02-19
精選小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿三篇04-04
精選小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿五篇06-01
小學(xué)音樂(lè )《啊，朋友》說(shuō)課稿03-18