【熱門(mén)】小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿三篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、 教學(xué)目標
了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,讓學(xué)生感受蒙古族音樂(lè )豪放的風(fēng)格特點(diǎn), 掌握蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作.有感情的演唱歌曲.
二、教學(xué)重點(diǎn):
感受蒙古族音樂(lè )豪放的風(fēng)格特點(diǎn),指導學(xué)生有感情演唱歌曲《草原就是我的家》
三、教學(xué)難點(diǎn):
能夠以小組合作進(jìn)行舞蹈,打擊樂(lè )和演唱表演等活動(dòng).
四、教學(xué)過(guò)程:
本課的教法、學(xué)法、教學(xué)手段等在教學(xué)程序中體現.共分為四個(gè)部分:
(一)導入:播放多媒體課件,在本課歌曲《草原就是我的家》的音樂(lè )聲中,帶領(lǐng)學(xué)生坐上音樂(lè )列車(chē)去旅行.這一環(huán)節的設計,使課題巧妙地展開(kāi),符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生從開(kāi)始就進(jìn)入到了輕松愉快的課堂氛圍.通過(guò)欣賞不但了解蒙古風(fēng)土人情,拓寬了視野,在愉悅的氛圍中學(xué)習了音樂(lè )知識.并滲透了愛(ài)國主義教育,特別是伴奏音樂(lè )《草原就是我的家》,在不知不覺(jué)中對學(xué)生進(jìn)行了歌曲滲透,為后面的學(xué)習奠定了堅實(shí)的基礎.
(二) 聆聽(tīng)音樂(lè ),感受情感,用情歌唱
這一環(huán)節是本課的主要部分歌曲教學(xué)怎樣才能教得扎實(shí)、新穎,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué),在不知不覺(jué)中掌握歌曲演唱,而且要以情帶聲的演唱是我的目標,于是在導入的基礎上,我設計了以馬兒上山坡的音階小練習. 激發(fā)了學(xué)生的好奇心.
1、音階練習
師讀：騎著(zhù)馬兒上山坡
生唱：1 2 3 4 5 5 5
師讀：騎著(zhù)馬兒下山坡
生唱： 5 4 3 2 1 1 1
師讀：騎著(zhù)馬兒走一走
生唱： 3 5 3 5
師讀：騎著(zhù)馬兒跑一跑
生唱： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 -
師讀：騎著(zhù)馬兒跳一跳
生唱： 1 1 1 1
師讀：馬兒馬兒快停下
生唱： 1 7 6 5 4 3 2 1
接下來(lái)通過(guò)教師的范唱讓學(xué)生熟悉旋律,用身體動(dòng)作去感受,下面就由我來(lái)做一下范唱，然后讓學(xué)生按節奏讀詞,舞蹈欣賞等形式,學(xué)生在多次學(xué)習體驗中一直在無(wú)形地感受著(zhù)歌曲的魅力.緊緊抓住了音樂(lè )教育以聽(tīng)為中心的原則,使后面的教學(xué)水到渠成.只經(jīng)老師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥,學(xué)生便能輕松學(xué)會(huì )歌曲.為了更好地幫助學(xué)生理解歌曲情緒.我啟發(fā)學(xué)生在感知的基礎上,積極思考,大膽表現,怎樣唱歌會(huì )更好聽(tīng)?運用教學(xué)課件啟發(fā)學(xué)生,表達音樂(lè )情感.并運用聲勢節奏為歌曲伴奏,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性.體現了課堂教學(xué)的主體地位.
(三) 歌曲拓展
學(xué)習簡(jiǎn)單的蒙古族筷子舞的基本動(dòng)作,我為同學(xué)們準備了筷子，通過(guò)舞蹈學(xué)習,讓學(xué)生全體參與,共同感受蒙族音樂(lè )美、舞美,加強對音樂(lè )作品的感受體驗.
(四) 即興創(chuàng )編,表現音樂(lè )
本環(huán)節是本課的高潮部分也是難點(diǎn)部分.通過(guò)讓學(xué)生分組抽簽來(lái)完成不同蒙古包上的任務(wù).
第一個(gè)蒙古包是讓學(xué)生跳起歡快的舞蹈，要讓學(xué)生聽(tīng)清要求：學(xué)生可以用老師教的動(dòng)作或自己創(chuàng )編的動(dòng)作來(lái)表演，無(wú)論怎么樣跳都要跟上音樂(lè )的節奏，而且動(dòng)作要優(yōu)美舒展，注意音樂(lè )一停，馬上回到自己的座位上去。
第二個(gè)蒙古包的問(wèn)題是請學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，聽(tīng)清要求老師準備了一部分的打擊樂(lè )器，有的同學(xué)有，有的'同學(xué)沒(méi)有，沒(méi)有的同學(xué)請你用身體的各個(gè)部位或周?chē)奈锲穪?lái)為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂(lè )的節奏，音樂(lè )停伴奏也要停。
第三個(gè)蒙古包的問(wèn)題就是請學(xué)生用手中的畫(huà)筆描繪出美麗的草原（如時(shí)間不夠回家完成）
在這個(gè)活動(dòng)中既大大提高了學(xué)生的創(chuàng )作欲望,也使學(xué)生學(xué)會(huì )相互合作與溝通,突出以學(xué)生為主體,為學(xué)生的自由發(fā)展提供一個(gè)開(kāi)放的空間與平臺.在培養集體意識的同時(shí),感受集體創(chuàng )作帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè ).提高學(xué)生的綜合素質(zhì).
最后在學(xué)生意猶未盡之時(shí),坐上火車(chē)結束了我們本節課的蒙族之旅,緊扣“游”這一情境,學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中思,快樂(lè )地結束了本節課.
以上是我在本節課教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì )，不足之處請大家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課程的內容是小學(xué)藝術(shù)教材第七冊第四單元第二課《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鳥(niǎo)〉。根據新課標和我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標定為以下三點(diǎn)：
1、認識、了解啄木鳥(niǎo)的生活特點(diǎn)和特殊本領(lǐng)。
2、學(xué)習表現啄木鳥(niǎo)的歌曲、感受歌曲的內容。
3、嘗試運用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥(niǎo)題材的藝術(shù)創(chuàng )作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。
二、說(shuō)設計理念
《音樂(lè )課程標準》提出：“興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提�！痹谡麄�(gè)教學(xué)設計中，我以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表演音樂(lè )美和享受音樂(lè )的樂(lè )趣。引導學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行模唱和表演，重視學(xué)生個(gè)性的張揚及相互間的合作，從而培養學(xué)生對大自然的美好情感。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參于音樂(lè )活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多動(dòng)的'環(huán)境中學(xué)習這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于樂(lè )”、“寓教于玩”的方法，采用現代教學(xué)手段，配合板書(shū)和貼畫(huà)，本著(zhù)為了每一個(gè)學(xué)生的宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂(lè )素質(zhì)基礎上，選擇自己的方式來(lái)展示自己，從而培養他們對音樂(lè )的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
我把學(xué)習表現啄木鳥(niǎo)的歌曲、感受歌曲的內容設為這堂課的重點(diǎn)。而難點(diǎn)是嘗試運用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥(niǎo)題材的藝術(shù)創(chuàng )作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一) 故事導入：這里我設計一個(gè)啄木鳥(niǎo)看病的FLASH，通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)故事引出所要學(xué)習的歌曲《啄木鳥(niǎo)》設計提問(wèn)：“故事里是誰(shuí)給樹(shù)爺爺治好了病?學(xué)生回答后引出本課的歌曲《啄木鳥(niǎo)》
(二) 觀(guān)察啄木鳥(niǎo)圖，回答問(wèn)題：你所了解的啄木鳥(niǎo)是怎樣的?由幾部分組成?它是怎樣進(jìn)行捕食的?在學(xué)生回答的基礎上老師總結一下啄木鳥(niǎo)的身體特點(diǎn)和生活習性以及捕食的方法。(這個(gè)環(huán)節的設計意圖是通過(guò)學(xué)生觀(guān)察圖片及自我的討論和老師的講解對啄木鳥(niǎo)有一個(gè)初步的了解)
(三) 接下來(lái)我設計了一個(gè)節奏歌譜練習，本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)唱好啄木鳥(niǎo)這首歌曲，在這里我把歌曲中的一些難唱的地方創(chuàng )設了一個(gè)情景加以一定的練習。我出示一棵枯萎的蘋(píng)果樹(shù)，老師啊這里也有一棵蘋(píng)果樹(shù)，你們瞧，這棵樹(shù)啊也生病了，因為他的肚子里也有很多的蟲(chóng)子，你們能學(xué)習啄木鳥(niǎo)來(lái)幫助他把蟲(chóng)子啄出來(lái)嗎?而我的歌譜節奏就寫(xiě)在這些小蟲(chóng)子上，要求學(xué)生能唱出來(lái)就是把蟲(chóng)子捉出來(lái)了，就會(huì )獲得一個(gè)小小啄木鳥(niǎo)的獎勵。當大家都能唱好展現在大家眼前的就是一棵長(cháng)滿(mǎn)綠葉的樹(shù)
(四) 學(xué)唱歌曲 能幫助到人確實(shí)是一件很快樂(lè )的事情，聽(tīng)啄木鳥(niǎo)正快樂(lè )的唱著(zhù)歌呢?
1、 初聽(tīng)歌曲感受歌曲旋律。設計問(wèn)題：你覺(jué)得這首歌曲應該用什么樣的情緒來(lái)唱?
2、 隨著(zhù)老師的琴聲一起來(lái)唱一唱這個(gè)環(huán)節大概要15分鐘左右，由于學(xué)生在節奏練習中已經(jīng)把歌曲中的一些難唱的部分已經(jīng)解決了，所以要唱好這首歌曲應該是沒(méi)有問(wèn)題的，我采用學(xué)生領(lǐng)唱、師生接口唱、按節奏讀歌詞等方法來(lái)學(xué)習這首歌曲。
3、在最后一個(gè)環(huán)節中，我設計了一個(gè)音樂(lè )童話(huà)劇(啄木鳥(niǎo)治病)本課的難點(diǎn)是嘗試運用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥(niǎo)題材的藝術(shù)創(chuàng )作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。在這里我設計了一個(gè)童話(huà)劇學(xué)生帶上自己喜歡的頭飾在老師的朗誦和音樂(lè )聲中用另一種藝術(shù)形式來(lái)表現啄木鳥(niǎo)
4、情感小結：在廣袤的大自然中，生活著(zhù)許許多多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們用自己的行動(dòng)維系著(zhù)自然生命鏈條中一個(gè)個(gè)重要環(huán)節，奏響了一曲曲自然生命的華美樂(lè )章，我們感謝他們!讓我們行動(dòng)起來(lái)保護、愛(ài)護他們!
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評委你們好：
今天我說(shuō)課的題目是x版 第x冊第x課，題目是xxxxx 我準備從設計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、根據課標要求，結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應該是：
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。并且在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上：能夠對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能夠用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。在評價(jià)方面能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。
三、教材分析：
本課在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中占有非常重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫(huà)面。表達了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。
四、根據本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：
1、通過(guò)多媒體教學(xué)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )感受力和鑒賞力。
2、通過(guò)音樂(lè )互動(dòng)教學(xué)培養學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè )活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。
3、教學(xué)中應適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養他們的創(chuàng )造潛力。
五、結合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應是：
能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：
創(chuàng )設情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽(tīng)唱法。根據學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：
1、情境導入激發(fā)興趣
2、利用教法克服難點(diǎn)
3、準確完整的演唱歌曲
4、拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造
5、自評互評培養鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節：情境導入
為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過(guò)對音樂(lè )的體驗使學(xué)生在音樂(lè )審美的過(guò)程中獲得喜悅，對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)
本環(huán)節也是這節課的重點(diǎn)環(huán)節。結合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點(diǎn)的解決方法：可以引導并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應該尊重學(xué)生的個(gè)性對表現進(jìn)步的同學(xué)應及時(shí)的給與獎勵。使每一位學(xué)生的'音樂(lè )潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節：準確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現形式。為了使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng )設與歌曲內容相適應的教學(xué)情境，并通過(guò)觀(guān)察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應根據教材進(jìn)行舉例）充分調動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標。
第四環(huán)節：拓展延伸
培養學(xué)生創(chuàng )造有感情就有想象，從而形成創(chuàng )造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng )編活動(dòng)。充分挖掘學(xué)生的潛力。創(chuàng )編一些與課本情緒一致的節奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè )表演等。(創(chuàng )編的內容和形式可以根據教材而定)根據學(xué)生的個(gè)性差異對每一位同學(xué)都應該多關(guān)心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學(xué)生積極討論共同參與，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識，培養團隊精神。
第五環(huán)節：自評互評培養鑒賞力
本課的教學(xué)評價(jià)我是以表?yè)P和鼓勵為主，隨時(shí)引導學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中開(kāi)展自評互評和老師的隨堂評價(jià)，以提高學(xué)生的樂(lè )感和審美能力。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂(lè )表現、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節課的感想如：這節課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng )意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎品。
小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。
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