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小學(xué)音樂(lè )《唱山歌》說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè )《唱山歌》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教材
首先，作為一名老師對教材的理解是必不可少的；
《唱山歌》是人教版四年級下冊第二單元“五十六朵花”中的一節唱歌課，歌曲為F調2/4拍，是一首壯族歌曲，描述的是壯族美好風(fēng)光，表達壯族人民熱愛(ài)大自然，追求幸福生活的美好愿望；通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生可以了解壯族民族音樂(lè )的特點(diǎn)，并掌握一字多音的唱法。
二、說(shuō)學(xué)情
其次，一名優(yōu)秀的老師，僅僅對教材有深刻的了解還是不夠的，需要設身處地的站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，了解學(xué)生真正需要的是什么，從而改變自己的教學(xué)方式與教學(xué)語(yǔ)言；
四年級的學(xué)生已經(jīng)對音樂(lè )基礎知識有一定的了解，大部分學(xué)生可以基本掌握部分樂(lè )譜的識讀；同時(shí)這一階段的學(xué)生，思維特點(diǎn)主要以形象思維為主，注意力不夠集中，自制能力有限；所以我將從學(xué)生的認知水平和知識經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)，努力讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材以及學(xué)情的分析，我的教學(xué)目標設計如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歌曲的學(xué)習，感受壯族音樂(lè )風(fēng)格，樹(shù)立熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國美好風(fēng)光的意識。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、講解、對比等方法，體會(huì )歌曲表達的情感。
知識與技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于教學(xué)目標的確立，以及對教材與學(xué)情的整合，我確立了本節課的重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而完成教學(xué)目標，結合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，本節課我將采用欣賞法、對比法、小組合作法，多媒體導入法等方法進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心環(huán)節，我將從導入、新課教授、鞏固提高以及小結作業(yè)等四個(gè)方面進(jìn)行闡述
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首先是我的導入環(huán)節，在這一環(huán)節我采用的是多媒體導入的方法進(jìn)行導入。我將播放不同民族服飾的圖片，并提出問(wèn)題：“圖片上展示的都是哪些民族？”學(xué)生通過(guò)日常生活的積累可以回答出（藏族、維吾爾族、蒙古族......）。由此順利導入到本節課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習。
我這樣設計是因為好的導入是一堂好課成功的一半，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極參與課堂，也緊貼以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的課程基本理念。
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其次是我的新課教授環(huán)節，在這一環(huán)節我主要分成三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。
活動(dòng)一：聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )風(fēng)格，了解壯族。
我會(huì )先針對壯族這一民族進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。之后我將設置三個(gè)問(wèn)題：
1、歌曲的情緒與速度是怎樣的？
2、你感受到什么樣的畫(huà)面？學(xué)生通過(guò)音樂(lè )的感受與聆聽(tīng)，回答出歌曲為中速的，熱情優(yōu)美的一首歌，通過(guò)音樂(lè )感受到壯族風(fēng)景秀麗的場(chǎng)景。
通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)與分析，遵循學(xué)生的認知規律，循序漸進(jìn)體會(huì )音樂(lè )風(fēng)格特征，在教學(xué)過(guò)程中體現以音樂(lè )審美為核心的理念。
活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲，了解音樂(lè )特點(diǎn)。
首先，進(jìn)行發(fā)聲練習，并提醒學(xué)生注意氣息的連貫性。
其次，進(jìn)行學(xué)唱歌譜，唱譜的過(guò)程中，提醒學(xué)生注意歌曲的強弱規律。
最后，進(jìn)行唱詞，在演唱歌詞的過(guò)程中，提出問(wèn)題：“歌曲有什么特點(diǎn)？”學(xué)生通過(guò)對譜例的觀(guān)察，以及對以往音樂(lè )知識點(diǎn)的回顧，回答出有很多連音線(xiàn)部分。提出問(wèn)題“連音線(xiàn)部分應該怎樣演唱？”教師進(jìn)行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳躍的方式進(jìn)行演唱，學(xué)生通過(guò)對比，可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對性的對于連音線(xiàn)部分進(jìn)行演唱，從而使學(xué)生掌握連音線(xiàn)部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。
在這樣教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，學(xué)生去解決問(wèn)題，教師引導學(xué)生；激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。再一個(gè)就是將難點(diǎn)部分分解開(kāi)來(lái)，逐步循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn)。
活動(dòng)三：完整并富有情感的演唱歌曲。
通過(guò)對歌曲的剖析后，提出問(wèn)題：應該以什么樣的聲音進(jìn)行演唱才能表達出歌曲情感？學(xué)生通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)與對情感的總結，回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。請學(xué)生推薦學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱，其余學(xué)生合唱。
通過(guò)學(xué)生推薦學(xué)生的方式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而參與課堂活動(dòng)。
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接下來(lái)是我的鞏固提高環(huán)節，在這一環(huán)節，我會(huì )采用小組合作的方式進(jìn)行，請學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演唱，之后請學(xué)生進(jìn)行展示，我將會(huì )對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵學(xué)生互評。
這樣設計可以打開(kāi)學(xué)生想象的思維，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，并結合了新課標對學(xué)生評價(jià)多元化的要求。
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最后我會(huì )以提問(wèn)的方式進(jìn)行總結，鼓勵學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)大自然，追求美好生活的思想。
在作業(yè)設置上，我會(huì )請學(xué)生將本節課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
這樣設計可以鞏固學(xué)生知識，加深學(xué)生對歌曲的印象，并增加學(xué)生的知識儲備。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，是我的板書(shū)設計，我將采用簡(jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行，學(xué)生可以更加直觀(guān)的通過(guò)板書(shū)了解到本節課的重難點(diǎn)。
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