小學(xué)體育說(shuō)課稿前滾翻（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿前滾翻，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)體育說(shuō)課稿前滾翻 1
本課依據《體育與健康課程標準》，以前滾翻為主教材，通過(guò)語(yǔ)言引導、講解、演示，使學(xué)生直觀(guān)的了解前滾翻的動(dòng)作方法。初步掌握了前滾翻的動(dòng)作技能。發(fā)展了學(xué)生的靈敏、協(xié)調能力，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神、積極進(jìn)取，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的品質(zhì)。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中大膽的向其他同學(xué)展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結合作能力。
本次課的授課對象是小學(xué)二年級學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習別人的運動(dòng)技巧。自信心強，但有時(shí)過(guò)高的估計自己的能力，還存在著(zhù)任性，嬌氣、依賴(lài)性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，安排前滾翻教學(xué)，在課堂上引導學(xué)生積極思考，在觀(guān)察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表?yè)P，少批評和指責。通過(guò)演習，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)會(huì )了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開(kāi)心和自豪。
低年級的滾翻雖然只是一些簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作，但是，它是學(xué)習較復雜技巧的`重要基礎。通過(guò)前滾翻教學(xué)，能發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)和其本活動(dòng)能力。提高學(xué)生控制身體的時(shí)空感，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
運動(dòng)參與目標:
使學(xué)生積極參加到學(xué)習中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。
身體健康目標:
通過(guò)前滾翻練習，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調能力。
心理健康目標:
在學(xué)習中充分展現自我。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。
社會(huì )適應目標：
培養良好的團結協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的品質(zhì)。
重點(diǎn)：
蹬地推手，團身抱膝。課上我采用些輔助性練習幫助學(xué)生解決蹬地推手，團身抱膝的問(wèn)題。
難點(diǎn)：
動(dòng)作協(xié)調、連貫。通過(guò)語(yǔ)言引導和示范給予學(xué)生一個(gè)榜樣的作用。
準備部分：
首先，友伴分組進(jìn)行跳繩的活動(dòng)，給學(xué)生一些自由活動(dòng)的時(shí)間和空間發(fā)揮他們的想象力。然后，跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。
基本部分：
1、按分組進(jìn)行前滾翻的嘗試練習并設疑，使學(xué)生根據自己的理解和在媒體看到的前滾翻的動(dòng)作體驗前滾翻的動(dòng)作。通過(guò)設疑培養學(xué)生積極思考解決問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)講解、示范讓學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作方法，使學(xué)生進(jìn)一步明確前滾翻的動(dòng)作方法。通過(guò)講解保護與幫助對學(xué)生進(jìn)行安全教育。采用多種練習手段幫助學(xué)生正確體會(huì )前滾翻的動(dòng)作技術(shù)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生向更高的目標提出挑戰。并適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。
3、課上通過(guò)小組自評互評的方法，讓學(xué)生正確評價(jià)小組內學(xué)生的動(dòng)作。改變了傳統的評價(jià)方式。
4、二年級的學(xué)生自信心強，但有時(shí)過(guò)高的估計自己的能力，缺乏合作精神等不良心理傾向。所以我采用“軍事演習”的游戲，培養學(xué)生團結協(xié)作精神，積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的品質(zhì)。
結束部分:先讓學(xué)生欣賞歌曲，發(fā)揮充分的想象力和創(chuàng )造力，然后在悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下自由做動(dòng)作。從而達到恢復學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
最終在五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域中完成水平一目標，使每位同學(xué)在本節課中都有不同的收獲和進(jìn)步。
小學(xué)體育說(shuō)課稿前滾翻 2
一、指導思想
根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )、自學(xué)、自練、合作練習，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養合作意識和社會(huì )適應能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。
二、教材分析
教材是溝通教師和學(xué)生之間重要的橋梁，因此我對教材做了以下分析，前滾翻是體操技巧動(dòng)作之一，具有易掌握，生活中應用廣泛等特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)對前滾翻動(dòng)作的學(xué)習，可以提高力量、柔韌、協(xié)調等身體素質(zhì)，特別是對全身的協(xié)調用力具有顯著(zhù)的效果，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，還可以培養學(xué)生團結互助、頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、學(xué)情分析
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規律，我將學(xué)生的情況分析如下，水平二的學(xué)生其注意的集中性和穩定性較差，在觀(guān)察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性；獨立意識也開(kāi)始增強，已經(jīng)不滿(mǎn)足于單純地聽(tīng)老師的話(huà)，希望能夠獲得自主思考的空間；其神經(jīng)系統發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動(dòng)技術(shù)的學(xué)習開(kāi)始提高細節要求。
四、教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據教材和學(xué)情確定了以下三維目標：
【知識與技能】
學(xué)生能夠說(shuō)出前滾翻動(dòng)作身體的著(zhù)墊順序，85%的學(xué)生能正確的運用該技術(shù)動(dòng)作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調配合。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)分組練習，學(xué)練結合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
在練習過(guò)程中形成團結合作的意識，養成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
為了達到我的教學(xué)目標，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：
【重點(diǎn)】
兩腳蹬伸，滾動(dòng)圓滑。
【難點(diǎn)】
兩腳蹬直，收腿團身時(shí)機。
六、教學(xué)方法
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“比宇宙更遼闊的是什么?是想像”，所以我在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生思維發(fā)散的特點(diǎn)，我采取了以下的教學(xué)方法：
教法：講解法、示范法、糾正錯誤法；
學(xué)法：分組練習、合作學(xué)習。
七、教學(xué)過(guò)程
圍繞以上教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，根據“教師指導—學(xué)生主體—訓練主線(xiàn)”的原則，設計以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
(一)開(kāi)始部分
首先我會(huì )進(jìn)行課堂常規，內容如下：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，檢查服裝，安排見(jiàn)習生，簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，在導入部分我會(huì )采用生活實(shí)例導入：同學(xué)們，我們參加體育活動(dòng)的過(guò)程中，有沒(méi)有不小心摔倒的經(jīng)歷，“有”，看來(lái)不少同學(xué)都有這樣的體驗，摔倒后無(wú)論輕重都不是什么美妙的感覺(jué)對吧?那么，有沒(méi)有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個(gè)體操中的基礎動(dòng)作就可以做到，而且這個(gè)動(dòng)作很容易掌握，大家想不想學(xué)呀?“想”，非常好，今天我們大家就來(lái)一起學(xué)習這個(gè)小技巧。
課堂常規是學(xué)生從課下?tīng)顟B(tài)向上課狀態(tài)轉換的一個(gè)過(guò)程，有助于學(xué)生盡快進(jìn)入上課狀態(tài)；生活實(shí)例導入更貼近學(xué)生的學(xué)習生活，具有強烈的代入感，能夠讓學(xué)生迅速的融入課堂，便于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
然后我會(huì )進(jìn)行隊列隊形練習，原地的三面轉法，齊步走立定等內容，可以有效的培養學(xué)生正確的坐立行走的習慣，打造學(xué)生優(yōu)美身體姿態(tài)。
(二)準備部分
我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動(dòng)：
1、游戲：螃蟹賽跑
游戲方法：參加游戲的每?jì)扇艘唤M，背對背夾住一個(gè)小排球。發(fā)令后，用側身跑的方法前進(jìn)，看哪一組先到終點(diǎn)并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續游戲。
2、配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)等我會(huì )通過(guò)語(yǔ)言和口令帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行韻律操的活動(dòng)。富有趣味的集體游戲，和動(dòng)感十足的韻律操可以讓學(xué)生的體溫迅速升高，提高機體興奮性與靈活性，降低肌肉粘滯性，防止運動(dòng)中損傷，調動(dòng)學(xué)生的`積極性，活躍課堂氛圍。
3、專(zhuān)項練習
為了更加適合本堂課的的學(xué)習，使身心達到非常好的狀態(tài)，我將進(jìn)行專(zhuān)項性的練習：寫(xiě)大字游戲，每位同學(xué)用頭當筆寫(xiě)自己的名字，活動(dòng)幅度要大，書(shū)寫(xiě)自己名字2遍，達到充分活動(dòng)頸部的目的。
(三)基本部分
1、示范
首先，我會(huì )組織學(xué)生成四列橫隊站好，前兩排學(xué)生蹲下，我在隊伍的前方做側面示范。示范結束后并針對進(jìn)行提問(wèn)：剛才老師在做前滾翻動(dòng)作的時(shí)候，老師身體的著(zhù)墊順序是怎么的?幫助學(xué)生建立初步的動(dòng)作表象，強調技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)。
2、學(xué)生前后兩人為以小組進(jìn)行討論，討論結束后請小組代表進(jìn)行回答，符合新課標新型學(xué)習方式自主、合作、探究。
3、教師講解動(dòng)作要點(diǎn)：直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地(腿蹬直)，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著(zhù)墊，當滾至背部著(zhù)墊時(shí)，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動(dòng)成蹲立。
4、練習
為了將動(dòng)作表象回歸到實(shí)際的動(dòng)作技術(shù)上我設置了以下的練習環(huán)節：
(1)體驗練習，學(xué)生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜加緊一張A4紙，在墊子上做滾動(dòng)練習，體會(huì )低頭含胸，團身抱緊，滾動(dòng)時(shí)身體的著(zhù)墊順序。
(2)學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動(dòng)作練習，教師巡視指導，規范學(xué)生的動(dòng)作。
(3)教師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主；在第二階段中，保護與幫助交替進(jìn)行；在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立于練習者的前側方，前滾時(shí)一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學(xué)生完成前滾翻動(dòng)作。學(xué)生模仿動(dòng)作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題采用集體糾錯的方式進(jìn)行。
(4)以體育小組為單位，學(xué)生依次完成前滾翻練習，每位同學(xué)都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學(xué)都有成功完成動(dòng)作的體驗，并在練習練習中適時(shí)調整保護幫助的比重。老師巡視指導，糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作。
糾錯：對于技術(shù)動(dòng)作的易犯錯誤通過(guò)引導的方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現，自我改正，達到迅速掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。
(5)學(xué)生獨立完成前滾翻動(dòng)作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。通過(guò)循序漸進(jìn)的練習，學(xué)生能夠迅速掌握技術(shù)動(dòng)作，并能夠做到學(xué)以致用。
5、優(yōu)生展示
接下來(lái)以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進(jìn)行展示，一人保護一人做，完成動(dòng)作后交換，全部完成后采用學(xué)生自評和互評進(jìn)行評價(jià)。讓學(xué)生自由推選代表可以培養學(xué)生間團結互助的意識，同時(shí)更加突出是以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，該環(huán)節也能夠檢驗我的教學(xué)成果。
6、為了達到鞏固以及學(xué)以致用的目的，我將安排教學(xué)比賽——跋山涉水，具體方法為：以體育小組為單位，每個(gè)小組排成一路縱隊，在長(cháng)20米寬15的場(chǎng)地上用體操墊設置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動(dòng)作通過(guò)，學(xué)生依次通過(guò)障礙，到達終點(diǎn)舉手示意，下一名同學(xué)繼續，小組所有成員全部通過(guò)結束，用時(shí)最少的小組獲勝。比賽的形式既可以增加學(xué)生之間競爭性，有可以有效的檢驗學(xué)生對于技術(shù)動(dòng)作的掌握情況，使課堂的氛圍達到高潮。
(四)結束部分
我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操，這樣可以有效的環(huán)節學(xué)生的運動(dòng)疲勞，學(xué)生由激烈的運動(dòng)狀態(tài)過(guò)度到相對的穩定狀態(tài)，為下節課做好身心準備；放松結束后，我會(huì )引導學(xué)生說(shuō)出本節課的收獲，教師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。教師的針對學(xué)練情況給予鼓勵,幫助學(xué)生建立學(xué)習自信，為學(xué)生指明努力的方向和要求。最后宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材，養成良好的體育習慣。
八、預計負荷
練習密度：35%-40%；平均心率：110-120次/分；運動(dòng)強度：中等。
九、場(chǎng)地器材
體操墊30張、A4紙30張、小排球30個(gè)、音樂(lè )播放器一臺。
小學(xué)體育說(shuō)課稿前滾翻 3
前滾翻是水平一學(xué)生技巧學(xué)習的內容之一，其動(dòng)作簡(jiǎn)單，對場(chǎng)地、器材要求不高，又適合男女學(xué)生練習，易于普及和廣泛開(kāi)展。通過(guò)對本課的學(xué)習，可以讓學(xué)生了解前滾翻的動(dòng)作組成和常見(jiàn)錯誤與糾正方法，并鼓勵學(xué)生根據練習步驟一步步學(xué)會(huì )前滾翻動(dòng)作，為終身體育奠定良好的基礎。
�、倭私馇皾L翻的動(dòng)作組成：下蹲、撐手、低頭、蹬腿、滾動(dòng)、亮相這6個(gè)動(dòng)作組成。
通過(guò)講解與演示讓學(xué)生先了解前滾翻的動(dòng)作組成，再通過(guò)視頻演示讓學(xué)生知道一些常見(jiàn)的錯誤動(dòng)作與糾正方法，然后鼓勵學(xué)生根據練習步驟一步步學(xué)會(huì )前滾翻動(dòng)作。
�、偻ㄟ^(guò)講解與演示教會(huì )學(xué)生如何判斷優(yōu)美的前滾翻動(dòng)作，提高學(xué)生判斷與審美能力。
�、谕ㄟ^(guò)鼓勵學(xué)生根據練習步驟一步步學(xué)習前滾翻動(dòng)作，培養學(xué)生克服困難、勇于進(jìn)取的意志品質(zhì)。
動(dòng)作2――撐手：兩臂與肩同寬，五指自然張開(kāi)，放在距離比肩前一點(diǎn)的墊子上。
動(dòng)作6――亮相：抱小腿成蹲撐姿勢，然后站起舉手亮相。
1、第一種錯誤動(dòng)作――頭接觸墊子的位置錯了，觸墊位置不是額頭、也不是頭頂，而是后腦勺。
糾正方法――“看笑臉”。方法是：并腳下蹲膝蓋靠緊后，把笑臉貼紙，貼在小腿中部，撐手后，1為抬頭眼看前方，2為低頭眼看笑面。1212反復進(jìn)行，形成深低頭動(dòng)作，確保提臀蹬地后，后腦勺先接觸墊子的正確動(dòng)作。
2、第二種錯誤動(dòng)作――雙腳沒(méi)有充分蹬伸，導致滾動(dòng)力量不足，很難形成抱小腿成蹲撐姿勢，最后導致亮相動(dòng)作不連貫也不優(yōu)美。
糾正方法――“提臀蹬地”。方法是――1為前面我們所說(shuō)的撐手下蹲動(dòng)作，2為撐手并腳蹬地提臂動(dòng)作，1212反復進(jìn)行。
3、第三種錯誤動(dòng)作――團身不夠緊，滾動(dòng)力量減弱，這也是不能成功完成動(dòng)作的原因之一。
糾正方法――“搖小船”。方法是：仰臥在墊子上，雙手緊抱膝蓋，屈膝團身，在墊子上前后搖滾。
4、第四種錯誤動(dòng)作――滾翻時(shí)雙腳分開(kāi)，滾動(dòng)力量減弱，不能很好地坐起站穩。
糾正方法――“夾紙球”方法是：雙腳夾住紙球做前滾翻動(dòng)作，球不掉地。
第一步：先學(xué)會(huì )保護幫助。動(dòng)作是：一側跪、二護壓、三托腿、四推送。也就是一手護著(zhù)并輕壓練習者后腦勺，另一只手托住練習者大腿后部，在練習者提臀蹬腿時(shí)，幫助其向前推進(jìn)，完成前滾翻。
第三步：“看笑臉”練低頭，確保后腦勺先著(zhù)墊的正確動(dòng)作。
第六步：發(fā)現錯誤糾正練習，通過(guò)前五步的練習后，現在就可以找一位同伴進(jìn)行前滾翻完整動(dòng)作的`嘗試練習了。這時(shí)常常會(huì )出現滾翻時(shí)雙腳分開(kāi)這一類(lèi)錯誤動(dòng)作，你可以利用“夾紙球”的訓練方法來(lái)糾正。
如果還發(fā)現其它常見(jiàn)錯誤，可以針對常見(jiàn)錯誤的糾正方法，進(jìn)行反復練習。
課的最后，做出一個(gè)個(gè)完整的前滾翻動(dòng)作，記住還有一個(gè)漂亮的亮相動(dòng)作，學(xué)會(huì )自我評價(jià)。
小學(xué)體育說(shuō)課稿前滾翻 4
一、教材分析：
主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團身緊、方向正、滾動(dòng)圓。
本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容。本課主要是學(xué)習正確揮臂姿勢，屈肘向前，發(fā)展投擲能力。對學(xué)生進(jìn)行投擲安全教育，發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新精神。
兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運動(dòng)保健，嚴防傷害事故的.發(fā)生。
二、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生運動(dòng)基礎較薄弱，側重于感性。學(xué)生對動(dòng)作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應運用直觀(guān)示范法，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。結合運動(dòng)保健，注重素質(zhì)與能力的培養；保健與育人相結合。
三、教學(xué)目標：
1、認知目標：使學(xué)生了解前滾翻和多種輕物投準的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會(huì )前滾翻的團身動(dòng)作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)本課的模仿和游戲練習，培養和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團結友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、課的開(kāi)始與準備：本部分的主要教學(xué)目標，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下：
教學(xué)過(guò)程
模仿動(dòng)物走入場(chǎng)--→常規---→模仿動(dòng)物游戲
運動(dòng)負荷
中小中
運動(dòng)時(shí)間
2’ 1’30” 2’30”
教學(xué)方法
電化教學(xué)法、師生共習法
教學(xué)原則
從實(shí)際出發(fā)原則、直觀(guān)性原則
教學(xué)目標
引發(fā)動(dòng)機、進(jìn)入狀態(tài)
2、基本部分：本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節，也是本課重點(diǎn)，要完成兩個(gè)教學(xué)任務(wù)。因此，要求學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，認真練習，講求效益，并注重勞逸結合。教學(xué)中注意層次、面向全體，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。
主教材“前滾翻”是基礎教學(xué)，作為教材體系中“滾翻”類(lèi)的重要內容之一，其重點(diǎn)是“團身緊、滾動(dòng)圓”。通過(guò)講解、示范、模仿、多媒體教學(xué)，鞏固方法，提高平衡、協(xié)調、靈敏性。
“輕物投準”在本課以游戲的形式出現，通過(guò)游戲法、實(shí)踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法�；静糠衷O計如下：
教學(xué)過(guò)程
前滾翻
小白船
輕物投淮
小學(xué)體育說(shuō)課稿前滾翻 5
一、課的思路
體育是人類(lèi)文明的火種，體育是不服輸地精神，大家是否可以從反面思考一下，假如有一天體育課消失了，將會(huì )產(chǎn)生什么樣的后果？學(xué)生可能會(huì )鍛煉但不科學(xué)，學(xué)生能打球但不知何謂打球，也不知如何有效地與人友好相處。古人云：“授人以魚(yú)，可供一飯之需；授人以漁，則終身收益無(wú)窮�！苯虝�(huì )學(xué)生如何進(jìn)行科學(xué)鍛煉的方法，將使學(xué)生受益終身。對，這就是體育的魅力！
根據體育與健康課程標準基本理念，本課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，確立“健康第一指導思想。在積極完善以“動(dòng)”為主的課程目標體系的同時(shí)，以探究性課程為主，著(zhù)重培養學(xué)生創(chuàng )新能力、個(gè)性特長(cháng)等等。
本課采用合作型和幫教型分組教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )造一種適應學(xué)生發(fā)展的教育，探索一條提供學(xué)生自我學(xué)習、自我完善的途徑和適合21世紀發(fā)展的教學(xué)模式。
在本課教學(xué)中，突出了以學(xué)生發(fā)展為主。①體現學(xué)生主題性，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，使他們的積極性得到發(fā)揮；②體現教學(xué)的層次性，對不同個(gè)性、興趣愛(ài)好、知識能力、發(fā)育水平、身心發(fā)展的學(xué)生采取不同的要求和學(xué)習、練習方法，以達到面向每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生盡可能的得到發(fā)展；③體現教育全面性，使學(xué)生在德、智、體、美各方面都得到發(fā)展；④體現基礎性，使學(xué)生掌握“三基”，教會(huì )學(xué)習方法，提高自我鍛煉的能力；⑤體現寓教于樂(lè )，運用豐富多彩、靈活多樣的教學(xué)方法和手段進(jìn)行快樂(lè )教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、學(xué)的輕松，運用模擬比賽的情景教學(xué)法，培養學(xué)生對體育的情趣，激發(fā)運動(dòng)興趣和愛(ài)好，逐步建立終身體育的意識。
二、教學(xué)內容
1、游戲：搶墊子；2技巧：前滾翻
三、教材分析
體操的'前滾翻對增進(jìn)學(xué)生的運鐸器官、內臟器官和前庭分析器官的功能、增強背部和腿部肌肉的力量、發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調一集身體平衡的能力都有顯著(zhù)作用。萬(wàn)一在發(fā)生身體失去平衡的情況下，可以順勢一個(gè)前滾翻來(lái)保護自己的頭部不受損傷。由于前滾翻技術(shù)初步學(xué)會(huì )容易，學(xué)透不是一朝一夕所能湊效，因此，對教材進(jìn)行二度創(chuàng )作，⑴采用比賽的形式，帶動(dòng)基本技術(shù)的學(xué)習；⑵從教學(xué)的實(shí)效性出發(fā)，前滾翻的教學(xué)要注意對保護與幫助意識的培養。
四、學(xué)情分析
教學(xué)對象是水平二的學(xué)生，她們好動(dòng)，渴望展示自我。體操正體現了形體美與力量的結合，動(dòng)作中又不乏剛中帶柔。因此，她們渴望通過(guò)體操的教學(xué)來(lái)展示自我。個(gè)別學(xué)生身體素質(zhì)較差，身體較胖、平衡能力不好
五、教學(xué)目標
運動(dòng)技能：做出前滾翻的體操動(dòng)作。使全班同學(xué)在保護與幫助下都能滾過(guò)去。
身體健康：在技巧練習中，發(fā)展柔韌、靈敏、協(xié)調等各種能力。
心理健康：與同伴一起參加體育活動(dòng)和游戲。
負荷目標：預計心率120次----140次/分鐘，練習密度30％----35%
六、教學(xué)過(guò)程與方法
�、迩榫皩耄�
同學(xué)們，請看老師將球與長(cháng)方形木塊進(jìn)行滾動(dòng)，會(huì )出現什么現象？教師進(jìn)行了操作。學(xué)生回答：“因為球是圓的，所以能滾動(dòng)。木塊是長(cháng)方形，所以不能滾動(dòng)”。教師接著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們能像球一樣圓滑地滾動(dòng)嗎？”學(xué)生說(shuō)：“能”。學(xué)生們的積極性被調動(dòng)起來(lái)，達到預期目的�！昂�，這節課我們進(jìn)行一次課內錦標賽”。比賽設最佳團隊獎，最佳教練員獎，最佳運動(dòng)員獎，最快進(jìn)步獎。
�、媲榫罢归_(kāi)：
1、游戲：搶墊子（邊做邊唱兒歌：我在馬路邊，撿到一分錢(qián)，把它交給警察叔叔。）
2、請學(xué)生跟我做準備活動(dòng)，然后帶領(lǐng)他們團身前后滾動(dòng)（我把它取名叫做搖小船，增加學(xué)生的學(xué)習興趣）。將學(xué)生分成八組，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮體育委員和積極分子的作用，選出八位技術(shù)好，組織能力強，認真負責的學(xué)生單人各組的教練員，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高自我能力。
本課教學(xué)要突出以學(xué)生發(fā)展為本，體現學(xué)生的主體性。在進(jìn)行前滾翻教學(xué)前，我將事先準備好的教學(xué)卡片發(fā)給各組，上面寫(xiě)有多種練習手段、保護與幫助的方法、教學(xué)注意事項，供各組參考。各組拿到卡片后進(jìn)行了討論，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法，獻計獻策，教練員綜合大家的意見(jiàn)，確定訓練方案，立即投入練習。同學(xué)們的練習熱情空前高漲，互相學(xué)習、互相保護幫助，教練員既“教”又“練”，一會(huì )兒給大家做示范，一會(huì )兒給大家做保護，并經(jīng)常提醒大家注意動(dòng)作要領(lǐng)。乍一看，還真像個(gè)“小老師”，在練習過(guò)程中，我到各組給他們做示范，講要領(lǐng)，糾正步規范動(dòng)作。發(fā)現個(gè)別學(xué)生練習的積極性不是很高，于是把他們集中起來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)輔導。我從增強信心入手，采用“小步子”學(xué)習的方法，讓學(xué)生每練一個(gè)動(dòng)作都有成功的體驗。在練習過(guò)程中及時(shí)給予評價(jià)和鼓勵，學(xué)生在愉快的氛圍中練習，練習的興趣和信心提高了，效果提高了。
根據學(xué)生的身體狀況一集掌握技能的程度不同，對他們的要求也不同。比如對于個(gè)別身體較胖的學(xué)生，平衡能力不好，雖然動(dòng)作完成的不是很好，但能滾過(guò)去，請他出來(lái)做示范，同學(xué)們給予掌聲表示鼓勵。
同學(xué)們經(jīng)過(guò)認真練習，進(jìn)步都非�？�。最后，我把各組集中起來(lái)進(jìn)行比賽，當場(chǎng)評分。各組競爭相當激烈，都較好地完成了動(dòng)作。先前由于膽怯不敢做的學(xué)生，也出色地完成了動(dòng)作，同學(xué)們對于他報以熱烈地掌聲，最快進(jìn)步獎應該授予這位同學(xué)，他們成功了！
通過(guò)這節課的教學(xué)，培養了他們自我學(xué)習、自我發(fā)展、自我提高地能力，使他們掌握地學(xué)習方法為終身體育打下基礎。
�、缜榫敖Y束：
發(fā)放獎品；放松舞蹈
講評時(shí)，讓學(xué)生談感受，教師小結。
七、場(chǎng)地設計與安全教育
前滾翻圍繞在一個(gè)大圓圈內的八個(gè)小圓圈內進(jìn)行。強調安全問(wèn)題一集保護與幫助的重要性。
場(chǎng)地器材：小體操墊八個(gè)，大體操墊一個(gè)
錄音機一臺
小學(xué)體育說(shuō)課稿前滾翻 6
本課依據《體育與健康課程標準》，以前滾翻為主教材，通過(guò)語(yǔ)言引導、講解、演示，使學(xué)生直觀(guān)的了解前滾翻的動(dòng)作方法。初步掌握了前滾翻的動(dòng)作技能。發(fā)展了學(xué)生的靈敏、協(xié)調能力，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神、積極進(jìn)取，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的品質(zhì)。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中大膽的向其他同學(xué)展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結合作能力。
一、分析學(xué)生
本次課的授課對象是小學(xué)二年級學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習別人的運動(dòng)技巧。自信心強，但有時(shí)過(guò)高的`估計自己的能力，還存在著(zhù)任性，嬌氣、依賴(lài)性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，安排前滾翻教學(xué)，在課堂上引導學(xué)生積極思考，在觀(guān)察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表?yè)P，少批評和指責。通過(guò)演習，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)會(huì )了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開(kāi)心和自豪。
二、教材的選擇
低年級的滾翻雖然只是一些簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作，但是，它是學(xué)習較復雜技巧的重要基礎。通過(guò)前滾翻教學(xué)，能發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)和其本活動(dòng)能力。提高學(xué)生控制身體的時(shí)空感，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
三、教學(xué)目標：
運動(dòng)參與目標:使學(xué)生積極參加到學(xué)習中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。
運動(dòng)技能目標:使學(xué)生掌握前滾翻的動(dòng)作方法。
身體健康目標:通過(guò)前滾翻練習，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調能力。
心理健康目標:在學(xué)習中充分展現自我。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。
社會(huì )適應目標：培養良好的團結協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的品質(zhì)。
重點(diǎn)：蹬地推手，團身抱膝。課上我采用些輔助性練習幫助學(xué)生解決蹬地推手，團身抱膝的問(wèn)題。
難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調、連貫。通過(guò)語(yǔ)言引導和示范給予學(xué)生一個(gè)榜樣的作用。
五、課的設計
準備部分：首先，友伴分組進(jìn)行跳繩的活動(dòng)，給學(xué)生一些自由活動(dòng)的時(shí)間和空間發(fā)揮他們的想象力。然后，跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。
基本部分：1、按分組進(jìn)行前滾翻的嘗試練習并設疑，使學(xué)生根據自己的理解和在媒體看到的前滾翻的動(dòng)作體驗前滾翻的動(dòng)作。通過(guò)設疑培養學(xué)生積極思考解決問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)講解、示范讓學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作方法，使學(xué)生進(jìn)一步明確前滾翻的動(dòng)作方法。通過(guò)講解保護與幫助對學(xué)生進(jìn)行安全教育。采用多種練習手段幫助學(xué)生正確體會(huì )前滾翻的動(dòng)作技術(shù)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生向更高的目標提出挑戰。并適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。
3、課上通過(guò)小組自評互評的方法，讓學(xué)生正確評價(jià)小組內學(xué)生的動(dòng)作。改變了傳統的評價(jià)方式。
4、二年級的學(xué)生自信心強，但有時(shí)過(guò)高的估計自己的能力，缺乏合作精神等不良心理傾向。所以我采用“軍事演習”的游戲，培養學(xué)生團結協(xié)作精神，積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的品質(zhì)。
結束部分:先讓學(xué)生欣賞歌曲，發(fā)揮充分的想象力和創(chuàng )造力，然后在悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下自由做動(dòng)作。從而達到恢復學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
最終在五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域中完成水平一目標，使每位同學(xué)在本節課中都有不同的收獲和進(jìn)步。
小學(xué)體育說(shuō)課稿前滾翻 7
一、設計思想：
本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性為設計目標，在老師激勵和評價(jià)下，著(zhù)重培養學(xué)生展示自我的愿望，構建民主和諧的師生關(guān)系，同學(xué)間能合作交流。結合教材和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運動(dòng)的快樂(lè )。在活動(dòng)中，培養學(xué)生自主探討、互相合作和克服困難的能力，在此基礎上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
二、教材分析
技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內容之一，比一二年級滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，有一定的運動(dòng)能力，以感知事物直接視聽(tīng)和形象為主，教學(xué)內容從學(xué)生喜愛(ài)模仿開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級的學(xué)生年齡在九到十歲左右，認知能力差、活潑好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿，喜歡直觀(guān)形象思維，對游戲、競賽特別感興趣，有較強的表現欲望，注意力不太穩定。
2、技術(shù)技能基礎：三年級學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，在一、二年級通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
四、教學(xué)目標及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認知目標：1、能說(shuō)出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、能說(shuō)出游戲的方法、名稱(chēng)及要求。
技能目標：1、通過(guò)教學(xué)使90%的學(xué)生學(xué)會(huì )前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調和平衡素質(zhì)。95%的學(xué)生能熟練地游戲。
2、通過(guò)游戲練習，發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng )新能力。
體能目標：發(fā)展靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。
情感目標：1、樹(shù)立較好完成動(dòng)作的自信心，并敢于表現自我的良好品質(zhì)。
2、養成主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習的良好習慣。
3、培養學(xué)生吃苦耐勞，團結協(xié)作、熱愛(ài)集體的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：團身緊
教學(xué)難點(diǎn)：頭后部著(zhù)墊，雙腿并攏同時(shí)蹬地，滾動(dòng)圓滑
五、本課教法、學(xué)法：
根據本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著(zhù)“以教師為主導，學(xué)生為主體，以快樂(lè )為主線(xiàn)，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用：
1、教法：a、模仿練習法：根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我采用了直接示范法，以準確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望。
b、特殊工具法：采用“小黃帽”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
C、表?yè)P、鼓勵法：對學(xué)生的行為進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，滿(mǎn)足其張揚、自我的個(gè)性，增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了觀(guān)察法、模仿練習法、自主學(xué)練法、對比學(xué)習法和小組互助法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題然后在相互對比，小組通過(guò)“小黃帽”研討練習，悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“創(chuàng )新練習”相結合的學(xué)習方法，最終解決所發(fā)現的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
教學(xué)過(guò)程:
一、課堂常規：
檢查人數，師生問(wèn)好 。
二、準備活動(dòng)：
在音樂(lè )的伴奏下，在教師語(yǔ)言的引導下，學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情，模仿跟隨教師運用健美操充分活動(dòng)身體各關(guān)節。
三、技能學(xué)習：
1、學(xué)生自主模仿嘗試前滾翻動(dòng)作，相互探討動(dòng)作，小組長(cháng)負責保護幫助。
2、學(xué)生分小組練習，互幫互助，并相互展示。
3、教師巡視指導，對于未能完成動(dòng)作的同學(xué)，指導小組同伴幫助完成。語(yǔ)言表?yè)P激勵學(xué)生運用“小黃帽”勇敢嘗試，并在前滾翻的基礎上勇于創(chuàng )新。
4、學(xué)生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學(xué)生自評，組內自評，老師評價(jià)。
5、老師評價(jià)各組學(xué)習情況，在表現突出的小組的墊子上貼上圈圈。
四、拓展應用：
1、教師指導學(xué)生運用本節課學(xué)到的本領(lǐng)，進(jìn)行“前滾翻換物接力賽”：運用前滾翻、接力棒、小黃旗等，分組比賽。
2、老師評價(jià)各組表現。
五、課堂延伸：
1、放松瑜伽，在優(yōu)美的旋律的伴奏下，師生共同深呼吸，拉伸各部位肌肉，使身心充分放松。
2、最后采用學(xué)生自評，老師評價(jià)，小組評價(jià)對本節課進(jìn)行總結。
小學(xué)體育說(shuō)課稿前滾翻 8
尊敬的各位評委老師，上午好!我是應聘小學(xué)體育學(xué)科的1好考生，我今天抽到的題目是《前滾翻》。
下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。
首先，我說(shuō)一下教材：
《前滾翻》選自人教版《體育與健康》課程水平二的教學(xué)內容，這是一節新授課。前滾翻是體操技巧教學(xué)的一項重要內容，也是我們小學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。通過(guò)前滾翻練習對發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調等素質(zhì)，提高平衡能力有明顯的作用，它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，也是生活中一種自我保護的方法。
作為教師，我們既要鉆研教材還要了解學(xué)生，下面我說(shuō)一下學(xué)生的情況。
水平二的學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡表現，以直觀(guān)思維為主，模仿能力強，對新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡挑戰，大部分同學(xué)喜愛(ài)體育運動(dòng)，對體育活動(dòng)具有良好的參與意識。但是，他們的身體素質(zhì)較差，難以長(cháng)時(shí)間集中注意力，在體育運運動(dòng)中常常存動(dòng)作不協(xié)調的現象，而且學(xué)生個(gè)體間也往往存在著(zhù)身體條件、運動(dòng)能力等方面的差異。因此在教學(xué)過(guò)程中，我將關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)體差異，引導學(xué)生在愉悅的氛圍中體驗運動(dòng)的樂(lè )趣，并初步掌握一些基本的運動(dòng)技能。
根據新課標要求和學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗以及身體素質(zhì)等基本情況，我確定以下三維教學(xué)目標。
首要是知識與技能目標：學(xué)生初步掌握前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，以及保護與幫助的方法，了解前滾翻在生活中自我保護的運用。
其次是過(guò)程與方法目標：在前滾翻的學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生自學(xué)自練能力，發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)。
最后，我要說(shuō)的是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在集體的教學(xué)環(huán)境中培養學(xué)生自尊、自信、拼搏進(jìn)取、團結友愛(ài)的精神品質(zhì)
通過(guò)以上三維目標分析，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)。
本節課教學(xué)重點(diǎn)是：低頭、提臀、蹬腿協(xié)調配合，后腦、背、腰、臀依次過(guò)墊。
難點(diǎn)是：團身緊，動(dòng)作協(xié)調連貫，滾動(dòng)圓滑。
人們常說(shuō)，教學(xué)有法，而無(wú)定法，貴在得法，良好的教學(xué)方法往往可以事半功倍。
因此在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節課我將采用的教法是講解法、示范法、游戲法等方法，講解法可以加深學(xué)生對動(dòng)作的理解，示范法給學(xué)生留下一個(gè)完整的動(dòng)作表象，游戲法可以激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。
在學(xué)法的`選擇上，我將采用自主探究法、合作交流法、練習法等方法，通過(guò)主動(dòng)探索嘗試，積極討論，培養學(xué)生獨立思考的能力;通過(guò)練習，能夠鞏固技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生體能。
接下來(lái)，我要說(shuō)的是本節課的教學(xué)過(guò)程。分為開(kāi)始部分、準備部分、基本部分和結束部分這四個(gè)部分。
開(kāi)始部分：預計用時(shí)三分鐘，包括集合整隊、點(diǎn)名報數、檢查著(zhù)裝、強調安全、安排見(jiàn)習生、宣布上課。通過(guò)開(kāi)始部分可以了解班級整體情況，加強對學(xué)生的思想教育，增強學(xué)生科學(xué)安全的體育意識，集中學(xué)生注意力。
準備部分：預計用時(shí)7分鐘我將分為熱身游戲和自編健美操練習兩個(gè)環(huán)節。本階段我將采用圓形隊伍，學(xué)生圍繞教師成圓形隊伍散開(kāi)。
首先進(jìn)行我們的熱身游戲，學(xué)生有節奏的變化各種姿勢的向左、向右、向前、向后移動(dòng)，向左伸腿、向右伸腿、向前伸腿、向后伸腿，慢慢加快節奏。通過(guò)這樣的小游戲，調動(dòng)課堂氛圍，初步熱身。
然后我將帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè )的律動(dòng)下，做一些動(dòng)感歡快的健身操組合練習，使學(xué)生進(jìn)一步熱身，尤其是對我們肩、頸各個(gè)關(guān)節的活動(dòng)，防止練習中的運動(dòng)損傷，同時(shí)也可以增進(jìn)師生的親近感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，體驗運動(dòng)參與的樂(lè )趣。
基礎部分：是整堂課的重要部分，預計用時(shí)25分鐘我將依據循序漸進(jìn)的原則開(kāi)展教學(xué)。
首先是導入練習，我將通過(guò)木塊和小球，分別從斜坡滾下的實(shí)驗，提問(wèn)“同學(xué)們，為什么小球可以從斜坡滾落下來(lái)”、“怎樣才能讓自己像小球一樣圓滑的滾動(dòng)呢”，引導學(xué)生說(shuō)出“把身體團成球”，請學(xué)生進(jìn)行嘗試在墊上團身滾動(dòng)，同學(xué)們互相觀(guān)察、討論怎樣可以順利的翻滾過(guò)去。通過(guò)思考、體驗、討論充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性。
接下來(lái)，我將進(jìn)行講解示范。我將從正面和側面進(jìn)行完整的動(dòng)作示范，在學(xué)生頭腦中初步建立起整體動(dòng)作表象并了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節過(guò)程，之后進(jìn)行分解教學(xué)法，講解動(dòng)作要領(lǐng)，蹲撐，兩腿蹬直，同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時(shí)，頭的后部、肩、背、臀部依次著(zhù)墊，當背著(zhù)墊時(shí)，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動(dòng)成蹲立。并強調重難點(diǎn)，告訴學(xué)生“一蹲二撐三低頭，團身滾翻想圓球”的口訣，讓學(xué)生提高學(xué)習興趣的同時(shí)掌握團身滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
我還會(huì )請一名同學(xué)配合老師講解保護與幫助方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )側位、護頭、脫臀的保護方法。
遵循由簡(jiǎn)到繁、又易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我安排三組練習：
練習一、“小黃狗搖尾巴”練習。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)，模仿小黃狗搖尾巴。小黃狗，搖尾巴，搖呀搖呀長(cháng)高了，讓學(xué)生體會(huì )提臀、蹬地的動(dòng)作，并配合口訣“一蹬二撐三提臀”進(jìn)行分解練習，讓學(xué)生很快的掌握低頭、含胸、提臀動(dòng)作要領(lǐng)，掌握本節課重點(diǎn)內容。
練習二、“炒黃豆”練習，為了讓學(xué)生體驗用后腦、肩背、腰臀依次著(zhù)墊的感覺(jué)，我安排學(xué)生進(jìn)行炒黃豆游戲，兩人一組，一名學(xué)生模仿黃豆，兩手抱膝，在墊上前后滾動(dòng)，一名同學(xué)來(lái)翻炒黃豆，蹲在墊子側面，來(lái)回翻炒黃豆，“炒黃豆、炒黃豆，黃豆出鍋了”黃豆出鍋的同時(shí)，一手扶膝，一手推背，讓豆子同學(xué)成蹲立，通過(guò)這樣的練習方法來(lái)突破了本節課的難點(diǎn)。
練習三、進(jìn)行完整前滾翻練習。學(xué)生兩人一組，一人進(jìn)行練習，一人進(jìn)行保護與幫助。學(xué)生之間互相幫助、團結合作，在完成技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，也培養了安全意識。
在練習過(guò)程中，我會(huì )進(jìn)行巡回指導，針對個(gè)別學(xué)生可能會(huì )出現的頭頂觸墊、團身不緊或者翻不過(guò)去的現象，我會(huì )采取及時(shí)糾正、進(jìn)一步加強專(zhuān)項練習、積極鼓勵等方式幫助他們糾正錯誤、克服困難、培優(yōu)補差，讓每個(gè)學(xué)生都能得到有效練習。
三組練習完成后，我將開(kāi)展“都是小老師”活動(dòng)，引導學(xué)生通過(guò)毛遂自薦的方式來(lái)扮演為大家進(jìn)行前滾翻動(dòng)作的講解示范的“小老師”，其他同學(xué)積極觀(guān)察，同樣扮演小老師，對示范同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)這樣的方式，讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與其中，既能提高學(xué)生的自學(xué)自練能力，又能引導學(xué)生進(jìn)一步掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
最后我將安排情景游戲《小刺猬采果子》，小刺猬要穿過(guò)森林里的種種障礙去采摘果子，通過(guò)障礙跑、鉆山洞、過(guò)小河來(lái)到終點(diǎn)摘取果實(shí)。通過(guò)這樣的游戲將前滾翻與其他技術(shù)相結合，既鞏固了前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，又增強了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還活躍了課堂氣氛。
結束部分，我將采用3-5分鐘的時(shí)間，結束部分主要分為三個(gè)內容：
1、放松運動(dòng)：我將帶領(lǐng)學(xué)生伴隨輕音樂(lè )一起合唱歌曲讓我們蕩起雙槳，讓學(xué)生在輕松歡快的樂(lè )曲和柔美的舞蹈動(dòng)作中消除運動(dòng)后的緊張疲勞，加快身心恢復，達到放松的目的。
2、課堂小結，學(xué)生總結學(xué)習收獲同時(shí)我也會(huì )對本節課學(xué)生的表現進(jìn)行積極性的評價(jià)。
3、我將組織學(xué)生一起收拾器材，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜公共設施的習慣，
預計效果
預計課的練習密度為35%左右，平均心率達120—130次/分�？v觀(guān)整個(gè)環(huán)節，學(xué)生都在輕松、和諧、愉悅環(huán)境中完成，課堂氣氛活躍，學(xué)生不知不覺(jué)就前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。課堂效果較好。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師!
小學(xué)體育說(shuō)課稿前滾翻 9
我說(shuō)課的內容是選自：人民教育出版社體育教程六年級的教材，課題是：《立定跳遠、前滾翻》。
一、本課的指導思想是：
在全面推行素質(zhì)教育的前提下，依據體育與健康標準中水平三的目標，在教學(xué)中堅持‘健康第一’的指導思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，使之產(chǎn)生運動(dòng)興趣，積極主動(dòng)參與，堅持合理運動(dòng)，快樂(lè )健康至上。
二、本課教材分析
腿部力量的好壞直接影響到學(xué)生跳躍能力，而增強下肢力量，可以提高彈跳力，提高人體的.靈巧性和身體的協(xié)調性。因此，加強學(xué)生腿部力量的練習，對于今后學(xué)習其他的運動(dòng)項目有很大的幫助。而前滾翻是技巧中的基本動(dòng)作，同時(shí)也是一種自我保護的方法，前滾翻是其他滾翻的基礎，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。
三、學(xué)情分析
六年級的學(xué)生年齡相對比較大，思想成熟度、身體素質(zhì)、遵守紀律等方面各有不同，而且，他們處于小學(xué)畢業(yè)升學(xué)階段，學(xué)業(yè)壓力相對較重，好勝心、自尊心也相對較強。因此在教學(xué)中應以注重人文教學(xué)，注重不同層面、不同形式的評價(jià)方法，以調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
四、本課的教學(xué)目標想達到：
通過(guò)學(xué)習激發(fā)學(xué)生的體育運動(dòng)興趣、增強學(xué)生的自尊和自信心。
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生的彈跳力、肢體協(xié)調性等得到進(jìn)一步鍛煉。
通過(guò)課中合作學(xué)習，增進(jìn)同學(xué)間的情感交流，建立和諧的人際關(guān)系和良好的團隊合作精神。
五、重點(diǎn)是：提高學(xué)生腿部力量、兩臂撐點(diǎn)和身體平衡用力的質(zhì)量。
難點(diǎn)是：學(xué)生的抬腿收腹、擺臂與蹬地的協(xié)調配合及前滾翻團身的緊密度。
六、在教學(xué)方法運用上
教師應人文通過(guò)語(yǔ)言描述、動(dòng)作示范、實(shí)物演示，通過(guò)音樂(lè )渲染等手段，讓學(xué)生融入豐富的情感并積極親身試驗，大膽表現自己。
1、我采取的教法有：講解說(shuō)明、示范演示、啟發(fā)引導等教法；
2、采取的學(xué)法有：學(xué)生模仿法、實(shí)踐法、干部組織法、優(yōu)生示范法、合作法、競爭法等。
七、本課我將按以下三大部分（10個(gè)流程）進(jìn)行實(shí)施
1、第一是準備部分（2個(gè)流程，用時(shí)8分鐘左右）
首先是師生互動(dòng)、宣布內容后呼號：我健康，我快樂(lè )！
接著(zhù)是熱身活動(dòng)：多方創(chuàng )設情景，由小游戲‘貼膏藥’入手，再由同學(xué)帶領(lǐng)‘蛇行跑’后，再由體育委員領(lǐng)、帶做5—6節的徒手操
2、第二是基本部分（4個(gè)流程，用時(shí)25分鐘左右）
1）教學(xué)立定跳遠，這是本節課的主課題。
教師講解、分解動(dòng)作要領(lǐng)：預擺、蹬跳、騰空、落地；并示范后讓學(xué)生分組練習；教師應適時(shí)給予每個(gè)學(xué)生講解指導；最后請優(yōu)生示范后學(xué)生再分組練習，教師要及時(shí)作好評價(jià)工作。
2）做游戲：蛙跳接力
整隊后，教師講解游戲規則、要求及注意事項后開(kāi)始游戲；教師應及時(shí)講評及游戲后的評價(jià)。
3）學(xué)習前滾翻
首先教師用滾動(dòng)籃球的動(dòng)作示范，讓學(xué)生在腦海里形成球體滾動(dòng)的流暢性；然后，利用兒歌：兩手前撐墊前蹲，低頭團身向前滾，像球滾過(guò)穩站起，動(dòng)作要領(lǐng)牢記心。而動(dòng)作要點(diǎn)是：手撐、前蹲、低頭、團身、前滾、站起。接著(zhù)讓學(xué)生練習，教師做好指導、安全保護和幫助的工作；接著(zhù)讓學(xué)生做游戲：滾動(dòng)接力
3、而結束部分（需用時(shí)7分鐘）
首先是放松活動(dòng)：師生圍成一圈，共同參與邊聽(tīng)邊唱《幸福拍手歌》，并大膽夸張做表演操，使學(xué)生的手臂、腿腳、軀干等充分放松；接著(zhù)師、生，共交流收獲；教師注重引導談話(huà)、小結及常規教育；最后是組織下課、并布置收拾器材。
八、一節課下來(lái)預計整課練習密度中等，約為55％，平均心率120—135次/分。
九、場(chǎng)地及器材需要:操場(chǎng)、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小旗、籃球若干
總之，課中應以學(xué)生的“健康第一”為指導，以鍛煉學(xué)生的彈跳能力、肢體協(xié)調性為主軸。多方創(chuàng )設情景，通過(guò)結合游戲、比賽；結合音樂(lè )、兒歌等綜合學(xué)科知識，滲透于教學(xué)中，努力創(chuàng )設以學(xué)生為中心，教師為指導者、參與者的身份，注重講練結合，適時(shí)進(jìn)行品德及安全教育，那么，如此的課一定是優(yōu)質(zhì)的課！
小學(xué)體育說(shuō)課稿前滾翻 10
一、本課設計的指導思想：
本課以體育與保健指導綱要為依據，結合八年級學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強特點(diǎn)，來(lái)組織安排教學(xué)內容。在教案的總體設計上，本著(zhù)求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng )新的思路來(lái)展開(kāi)，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。在教學(xué)模式上，本課采用“三自”教學(xué)模式即在教師的指導下，根據學(xué)生的實(shí)際，自己選擇練習的手段、練習的難度、練習伙伴；學(xué)生自主的練習；依據教師設計的評價(jià)標準，由學(xué)生對自己的技術(shù)水平、運動(dòng)能力、學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)，通過(guò)評價(jià)反饋及時(shí)調整練習手段、練習難度�！叭浴苯虒W(xué)模式將僵化的教學(xué)分組轉化成為動(dòng)態(tài)的臨時(shí)組合，為學(xué)生提供更多的`交往合作機會(huì )。激發(fā)了不同層次學(xué)生對參與體育活動(dòng)的不同興趣，從而更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎。在教學(xué)方法上，本著(zhù)全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎上學(xué)有所成，重在培養學(xué)生觀(guān)察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng )新意識和自我評價(jià)能力，為將來(lái)走上社會(huì )在激烈的競爭中立于不敗之地服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過(guò)游戲規則要求，教師言語(yǔ)激勵，評價(jià)反饋等，培養學(xué)生團結協(xié)作、公平競爭、實(shí)事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現體育的教育性原則。
二、教學(xué)內容：
本課教學(xué)內容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育與保健》二年級教材。
三、教材分析：
二個(gè)教材從課的性質(zhì)上看；“魚(yú)躍前滾翻”屬于滾翻類(lèi)教材，“變向跑”屬于跑類(lèi)教材，從課的類(lèi)型看，本課是一堂綜合課。雖然在七年級上過(guò)前滾翻課，但是魚(yú)躍前滾翻難度卻較大，所以定為新授課，變向跑教材在小學(xué)和七年級教材中已經(jīng)出現過(guò)并且在現實(shí)生活中經(jīng)常運用，所以把它定為復習教材�！棒~(yú)躍前滾翻”對以后的滾翻類(lèi)教材的學(xué)習有著(zhù)重要的輔助作用，比如：做跳箱的動(dòng)作、危險時(shí)的自我保護等都能用到。所以它在初中滾翻類(lèi)教材中具有很重要的位置，要求學(xué)生要完全掌握�！棒~(yú)躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四人字：蹬、躍、撐、滾；重點(diǎn)：蹬、躍；難點(diǎn)：躍和撐腰結合。變向跑：重點(diǎn)在跑進(jìn)過(guò)程中，快速降低重心和快速變向；難點(diǎn)：控制身體重心和快速變向的協(xié)調能力。經(jīng)常參加“魚(yú)躍前滾翻：和變向跑練習可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)，培養學(xué)生動(dòng)作靈活，反應敏捷，在現實(shí)生活中有著(zhù)廣泛的實(shí)踐指導作用。
四、學(xué)情分析：
教學(xué)對象為本學(xué)校初二年級，該兩班學(xué)生特別喜歡體育活動(dòng)，身體素質(zhì)普遍較好，班級紀律好，集體榮譽(yù)感強，在前滾翻課上，大多數學(xué)生已經(jīng)有了“魚(yú)躍前滾翻”基本技術(shù)動(dòng)作，這為本課次授課打下良好基礎。
五、教學(xué)目標：
1、認知目標：了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結構，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運動(dòng)在生活實(shí)踐中的現實(shí)意義。
2、技能目標：80%的學(xué)生能獨立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程。學(xué)習變向跑提高快跑過(guò)程中控制身體，調整速度和判斷能力。
3、情感目標：培養學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結協(xié)作的精神。培養學(xué)生仔細觀(guān)察、積極思維、自我評價(jià)能力，通過(guò)藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養學(xué)生創(chuàng )造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。
六、教法與學(xué)法：
收心熱身[準備部分]---愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法；學(xué)生主要采用：觀(guān)察法、模仿練習法。
育心強體[基本部分]----增智促技階段。教師主要采用：講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價(jià)法、分層遞進(jìn)法；學(xué)生主要采用：觀(guān)察法、小團體練習法、小團體評價(jià)法、自我評價(jià)法。
恢復身心階段[結束部分]-----教師主要采用：講解示范法、積極性評價(jià)法；學(xué)生主要采用：觀(guān)察法、模仿練習法。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┦招臒嵘黼A段
�。ǘ┯鋹偵硇碾A段
�。ㄈ┰鲋谴偌�--育心強體階段
�。ㄋ模┗謴蜕硇碾A段
八、教學(xué)媒體：
48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個(gè)呼拉圈、一個(gè)籃球場(chǎng)。
九、預計課的效果：
預計課的教學(xué)目標基本實(shí)現。預計課平均心率130--140次/分。運動(dòng)密度35--40%。預計教學(xué)的技能目標達成：80%的學(xué)生能獨立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)。通過(guò)變向跑練習，培養學(xué)生控制身體和調整速度能力。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是：通過(guò)教師運用“三自教學(xué)”模式進(jìn)行教學(xué)。使不同層次的學(xué)生體驗到參加體育活動(dòng)的樂(lè )趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動(dòng)的興趣，從而更加主動(dòng)積極地參加體育活動(dòng)。為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎。同時(shí)，學(xué)生互幫互學(xué)。小集體的共同意識、責任感，與他人的合作及人際關(guān)系得到培養，在教學(xué)中得到充分落實(shí)。
以上是對這節課的設計，有許多缺點(diǎn)和諸多不足，懇請各位領(lǐng)導和同事們給予指導，謝謝大家！
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