【精品】小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿范文錦集5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
各位老師：大家好！ 今天我說(shuō)課的題目是《賣(mài)報歌》。本課選自湘教版小學(xué)音樂(lè )三年級第五冊。首先說(shuō)一下本節課我的設計理念：本課主要是以音樂(lè )審美為核心，重視音樂(lè )情感體驗，鼓勵音樂(lè )表現為基本理念，培養學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，通過(guò)聆聽(tīng)錄音，講述小毛頭的故事，為學(xué)生創(chuàng )設了情境，讓學(xué)生深刻感受到解放前舊社會(huì )這一特定的而又遙遠的時(shí)期貧苦孩子的悲慘生活及他們對待這種生活的態(tài)度，學(xué)習他們在逆境中樂(lè )觀(guān)向上，積極進(jìn)取的精神，并認識到應該珍惜今天的幸福生活，用樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度對待學(xué)習與生活。
一、 說(shuō)教材
1、教材分析：《賣(mài)報歌》是我國著(zhù)名音樂(lè )家聶耳根據舊上海一個(gè)小報童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng )作的一首歌曲。歌曲為F大調，四二拍，基調樂(lè )觀(guān)活潑，形象單純，結構短小，是四個(gè)樂(lè )句的單樂(lè )段結構。這三段歌詞的分節歌在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。
2、教學(xué)內容：本課內容主要是通過(guò)學(xué)習歌曲《賣(mài)報歌》，讓學(xué)生了解舊社會(huì )同齡孩子的悲慘生活，學(xué)習他們對待生活的那種樂(lè )觀(guān)、向上、自信的生活態(tài)度。
3、教學(xué)目標：
�。�1） 知識目標：引導學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報歌》，在生動(dòng)的歌聲中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
�。�2） 情感目標：培養學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè )觀(guān)、自信、積極向上的生活態(tài)度。
�。�3）技能目標：通過(guò)歌曲情感的表現，提高學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力，并在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的合作和正確的評價(jià)能力。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，逐步學(xué)會(huì )用節奏讀歌詞。
二、 說(shuō)教法學(xué)法：
本課我使用創(chuàng )設情景法、歌曲接龍游戲法等教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行溝通的過(guò)程。我設計的學(xué)生學(xué)習方法有體驗感知法：通過(guò)體驗舊社會(huì )貧苦的孩子小報童的'悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習小報童樂(lè )觀(guān)自信的對待每一天的學(xué)習與生活。自主探究法：通過(guò)自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力與表現力。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、 課前播放歌曲創(chuàng )設情境組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
2、導入新課：
同學(xué)們，上課前我們聽(tīng)到的歌曲的名字是什么？有沒(méi)有同學(xué)知道？學(xué)生回答。然后教師以講故事的形式來(lái)介紹本課歌曲的創(chuàng )作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì )這個(gè)特定的環(huán)境當中，從而自然的引出歌曲《賣(mài)報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內容及情感。 [設計思路]通過(guò)學(xué)生生活中對賣(mài)報生活的感受，再用故事形式對比講述舊社會(huì )賣(mài)報童的生活，使學(xué)生能真實(shí)的感受《賣(mài)報歌》表現的的特定時(shí)期的真實(shí)生活——悲慘艱辛生活環(huán)境下保持的樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，為有感情的演唱歌曲作了鋪墊。
3、新授環(huán)節：
�。�1）完整聆聽(tīng)歌曲感受拍子，2拍子，強弱規律是強弱
�。�2）學(xué)說(shuō)歌詞。
請學(xué)生用歌曲中的歌詞按節奏讀出來(lái)。教師讀學(xué)生句句模仿。
接下來(lái)教師與學(xué)生互動(dòng)，師讀上一句，生用相同的聲音，節奏讀下一句，（教師及時(shí)發(fā)現 學(xué)生出現的問(wèn)題，正確糾正，象天明去是難點(diǎn)，可以讓節奏感強的學(xué)生準確示范，（你把分
開(kāi)的兩個(gè)好朋友（明和去又送回到原來(lái)的位置，他非常感謝你，并豎起大拇指作稱(chēng)贊狀）給以肯定并激發(fā)學(xué)生興趣及認真度，很快在快樂(lè )的氣氛中解決難點(diǎn)問(wèn)題，為演唱歌曲做準備。）
�。�3）跟唱接龍唱、表演唱環(huán)節
本環(huán)節是這節課的主要部分，目標也是在這一環(huán)節中完成，使學(xué)生在愉快的歌聲中體驗音樂(lè )的魅力，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，注意對學(xué)生提出表?yè)P，增強其自信心。這一環(huán)節還包括對歌曲的處理，第一段用均勻的速度明亮活潑的聲音演唱。第二三段歌詞帶有傷心和向往的情緒，第二段最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定的且要加快速度。整個(gè)歌曲學(xué)唱一環(huán)節充分體現了新課程的特點(diǎn)，培養了學(xué)生自主探究式學(xué)習，注重學(xué)生對音樂(lè )的感受與理解，注重學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐中音樂(lè )技能的培養，注重學(xué)生音樂(lè )的表現力、創(chuàng )造力的培養。
�。�4）總結：
這一環(huán)節主要是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )這節課學(xué)到的內容，對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，在幸福的生活環(huán)境中應該懂得珍惜，并要學(xué)習小報童永樂(lè )觀(guān)、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學(xué)習與生活。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說(shuō)教學(xué)內容
本節課具體內容包括：
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標有三個(gè)：
1、認知目標：學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、能力目標：創(chuàng )新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創(chuàng )新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng )作的靈感。
3、滲透“愛(ài)”的情感教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)和引導學(xué)生能自信地編詞和表演。
六、教學(xué)準備
CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。
七、說(shuō)教法
根據新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
八、說(shuō)學(xué)法
為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的`確定，學(xué)生將在教師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習;通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。
九、說(shuō)教學(xué)程序
(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開(kāi)始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習快樂(lè )。
(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。
剛才同學(xué)們的表現相當棒，教師要給大家一個(gè)小小的獎勵。請閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(教師吹螺號)同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面教師就要獎勵大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號的小朋友的故事，想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )!對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì )!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號》。)
2、反復欣賞范唱。
根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì )一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì )的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)教師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)教師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
(三)、表現歌曲。
(1)根據學(xué)生素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
(3)引導全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵。
(四)、拓展歌曲，創(chuàng )作表演。
1、引導學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞，并劃分小組引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、教師出示為歌曲創(chuàng )作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見(jiàn)到了親人，笑開(kāi)顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè )句，進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌曲。
5、創(chuàng )編表演親情故事�？梢越處煱缪莅�、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽?zhuān)磁d發(fā)展表演親情故事。比如面對滿(mǎn)載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂(lè )樂(lè )吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話(huà)題，使表演有看點(diǎn)，又能達到自己預設的教育目的。
(五)、總結評價(jià)，延伸“愛(ài)”教育。最后，教師要給與學(xué)生充滿(mǎn)激勵的評價(jià)，并繼續延伸“愛(ài)”的教育�？蓡�(wèn)學(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛(ài)心的?最后教師可以有感情地教育學(xué)生說(shuō)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì )上處處去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，只要你心中有愛(ài)，你就會(huì )伸出千萬(wàn)只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì )得到千萬(wàn)只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們人人都成為有愛(ài)心的公德小模范!同學(xué)們，再見(jiàn)!
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
教材分析：
《每當我走過(guò)老師窗前》是人音版三年級第二學(xué)期的一首歌曲， 歌曲結構為兩段體，2/4拍，曲調優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)目標：
根據本教材的結構和內容分析，結合學(xué)生的認知結構及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標：
1、能有感情地演唱歌曲，
2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(cháng)，從而培養他們對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛(ài)師情懷，能從內心體會(huì )對老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
教具：多媒體，鋼琴，笛子。
說(shuō)教法：
結合教師自己專(zhuān)業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動(dòng)的心理特征。我運用了以下的教學(xué)手法：
1 故事引入法。
2、多媒體情景吸引法：
3 現場(chǎng)表演法。
4 層層設疑法。
5 聯(lián)想比喻法
6 活動(dòng)法。
力求把復雜的內容簡(jiǎn)單化，讓孩子們輕松地掌握學(xué)科知識。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、導入：
結合孩子好奇的心理特征，我運用故事導入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫(huà)面和《每當我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè )中，講述一個(gè)非常調皮，經(jīng)常跟老師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當小紅走過(guò)老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來(lái)…..
利用孩子們的`好奇心，引領(lǐng)孩子們打開(kāi)課本，學(xué)習這一首歌曲。
二、培養學(xué)生對音樂(lè )情緒的理解。
在學(xué)習歌曲之前：先出問(wèn)題考考學(xué)生，引導學(xué)生初步了解音樂(lè )情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的，哪個(gè)片段是抒情，深情的？具體內容是：（拿出笛子） 在老師現場(chǎng)的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。
三、歌曲教學(xué)：
在剛才學(xué)生對音樂(lè )情緒的理解基礎上，播放歌曲，讓學(xué)生認真聆聽(tīng)，提出問(wèn)題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,歌曲可分幾段？（鼓勵學(xué)生主動(dòng)回答老師再作點(diǎn)評。）
讓學(xué)生先跟著(zhù)自己打節拍，按照節拍讀歌詞，（可分組讀，教師指出比較難的節奏，多讀幾遍）
在熟悉節奏的基礎上，播放音樂(lè )，學(xué)生打著(zhù)節奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì )跟著(zhù)唱了，為保護學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動(dòng)物的叫聲來(lái)引導學(xué)生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”）學(xué)生興趣極高。
這時(shí)，老師彈奏歌曲，鼓勵學(xué)生跟著(zhù)老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動(dòng)：
在基本會(huì )唱的基礎上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養學(xué)生們的協(xié)作能力。
五、情感交流。
讓學(xué)生們把自己比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內心會(huì )怎樣？？
鼓勵同學(xué)們都用筆寫(xiě)一句想對老師說(shuō)的話(huà)。讓同學(xué)從內心體會(huì )對老師的感情。
最后，讓在學(xué)生深情的歌聲中結束課堂。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
近年來(lái)，在素質(zhì)教育的新型教育理念下，美育已被列為了教育方針的內容之一，占據了重要的地位。而音樂(lè )做為人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是實(shí)施美育的主要途徑。今天我便以湘教版小音第七冊第二課《晨》一課來(lái)和大家共同探討音樂(lè )教育在審美教育中的作用。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
本課為湘教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗書(shū)音樂(lè )第七冊的第二課。它從四年級學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，以“晨”為情景主題，編排了二聲部歌曲《清晨》、管弦樂(lè )曲《晨》的聽(tīng)賞以及聽(tīng)賞與跟唱歌曲《早晨的歌》等內容，其目的是在于引導學(xué)生在豐富多彩的音樂(lè )活動(dòng)中感受大自然的美麗，生活的美好，并從中懂得“一日之計在于晨”的道理。
�。ǘ┙虒W(xué)目標的確定
根據新課標和我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，我把本課的教學(xué)目標定為以下兩點(diǎn)：
1、能認真聆聽(tīng)樂(lè )曲《晨景》，感受音樂(lè )的情緒及意境，并能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單的描述。
2、能認真聽(tīng)賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒，體驗歌曲朝氣蓬勃、樂(lè )觀(guān)向上的情趣，并能積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)的確定
根據教學(xué)目標，本課的教學(xué)重點(diǎn)設定為：引導學(xué)生充分感受音樂(lè )的不同情緒。
由于本課是以音樂(lè )欣賞為主，而音樂(lè )欣賞對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種比較難的學(xué)習活動(dòng)，因此，我本課的難點(diǎn)是：充分引導學(xué)生認真的聆聽(tīng)音樂(lè )，積極參于音樂(lè )活動(dòng)，并能正確的感受音樂(lè )情緒。
二、說(shuō)設計
為了讓學(xué)生在美的教學(xué)氛圍中去體驗和感受音樂(lè )作品中的豐富之美、變化之美、和諧之美，我設計了“寧靜的晨”和“歡樂(lè )的晨”這兩個(gè)教學(xué)情境，將他們在三年級時(shí)聽(tīng)賞過(guò)的《苗嶺的早晨》的片段穿插其中，意圖首先通過(guò)熟悉的音樂(lè )切入課題，這樣讓孩子們能夠很快的接受，并很快的進(jìn)入教學(xué)意境。再通過(guò)聽(tīng)——聽(tīng)《晨》，欣賞管弦樂(lè )器描繪的田園般風(fēng)格的美妙晨景；說(shuō)——能用自己的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出音樂(lè )描繪的清晨靜謐清新的抒情畫(huà)面；唱——唱《早晨的歌》，用自己的歌聲表現早晨的美；配畫(huà)——與姊妹藝術(shù)結合，多方位的體驗早晨的美。通過(guò)這一系列活動(dòng)，力求全體孩子充分地參與進(jìn)來(lái)，從而更深地去理解音樂(lè )，體驗生活的美好，激發(fā)孩子們朝氣蓬勃、樂(lè )觀(guān)向上的情感。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設意境，讓孩子們感受音樂(lè )情境。
為了讓學(xué)生能馬上從暄鬧的下課中回到我所創(chuàng )設的“寧靜的早晨”這一個(gè)教學(xué)情境中來(lái)，我首先選擇了一首優(yōu)美的鋼琴曲《星空》為背景音樂(lè )，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)這樣的音樂(lè )輕輕走進(jìn)音樂(lè )教室，并坐好休息，使他們從中感受到寧靜的音樂(lè )氛圍，為以下的“寧靜的晨”的教學(xué)情境的創(chuàng )設做鋪墊。在全班同學(xué)都已經(jīng)進(jìn)入了這樣的音樂(lè )氛圍中時(shí)，我繼而播放了學(xué)生們所熟悉的《苗嶺的早晨》前面一段很幽靜的音樂(lè )引子，并引導：“這段音樂(lè )是我們以前所欣賞過(guò)的什么樂(lè )曲？它描述了一個(gè)怎樣的景色？”讓學(xué)生從熟悉的音樂(lè )切入到我本堂課的音樂(lè )主題情境中來(lái)。
�。ǘ┮暵�(tīng)說(shuō)唱相結合，讓孩子們理解音樂(lè )內涵。
為了讓學(xué)生準確地理解音樂(lè )情境，我采用視聽(tīng)說(shuō)唱相結合的方式，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生們能更深地理解音樂(lè )的情境，從中感受到音樂(lè )所描繪出的大自然的美麗。首先我用故事導入，激起孩子們聆聽(tīng)音樂(lè )的興趣，并展示了音樂(lè )主題。在學(xué)生閉眼聆聽(tīng)全曲之后，我請學(xué)生們相互交流對音樂(lè )最初的感覺(jué)，引導學(xué)生從音樂(lè )的力度、速度等方面來(lái)理解和感受樂(lè )曲。接著(zhù)我從：哼唱——用“U”音輕聲哼唱音樂(lè )主題，并加入強弱的變化，表現出樂(lè )曲中描繪的'太陽(yáng)慢慢升起的音樂(lè )情景，激起學(xué)生的表現欲望，通過(guò)他們自己的參與表現來(lái)更深刻地理解音樂(lè )內涵；視覺(jué)感觀(guān)——選擇兩副意境不同的圖畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)選擇與音樂(lè )內容相似的圖畫(huà)，引導他們正確地理解音樂(lè )的情境。在再次聆聽(tīng)音樂(lè )的環(huán)節里，我又播放了多媒體課件，將音樂(lè )與視頻相結合，把音樂(lè )情境具體化到一幅幅美麗的畫(huà)面，讓學(xué)生有進(jìn)一步的視覺(jué)感觀(guān)，從而能更形象地理解音樂(lè )；說(shuō)——在學(xué)生們已經(jīng)能基本把握樂(lè )曲的情緒與意境之后，我引導學(xué)生用自己最美的語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè )所描繪的情境，并隨樂(lè )誦讀。在這一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生在自然理解音樂(lè )的同時(shí)通過(guò)再造想象表現音樂(lè )，在感受樂(lè )曲的同時(shí)培養學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )的興趣和習慣。既凸現了重點(diǎn)，又解決了難點(diǎn)。
�。ㄈw驗表現，讓孩子們融入音樂(lè )之中。
在接下來(lái)的“歡樂(lè )的晨”的教學(xué)情境中，為了讓學(xué)生們能體驗到歌曲《早晨的歌》中所表現出的朝氣蓬勃的音樂(lè )情緒，我主要采用了體驗與表現的教學(xué)方式。首先我引用《苗嶺的早晨》中那一段鳥(niǎo)鳴的音樂(lè )，巧妙地將“寧靜的晨”的教學(xué)情境過(guò)渡到“歡樂(lè )的晨”中來(lái)。在初聽(tīng)完早晨的歌之后，我選擇了一組節奏做為聲勢伴奏，突出了歌曲中的切分音節奏特點(diǎn)，并讓學(xué)生從
�。�1）XXXX|
�。�2）XXXX0|
拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手雙手拍腿。
這兩種節奏形式的拍擊與選擇活動(dòng)中感受到第二種切分節奏更具有動(dòng)感性與歡快性，從而更符合《早晨的歌》這首歌曲的音樂(lè )情境。由于這是一首跟唱歌曲，沒(méi)有演唱歌曲那樣高的要求，因此，我便要孩子們隨音樂(lè )自主跟唱歌曲，教師放手讓同學(xué)自己學(xué)，自己教，教師給予積極的評價(jià)、指導。讓每位同學(xué)都有自信心，都能享受成功的喜悅，真正起到伙伴、引導、組織的作用。最后，老師引導：同學(xué)們，早晨的時(shí)光這么美好，讓我們也跟著(zhù)一起動(dòng)起來(lái)吧!老師和同學(xué)們一起隨音樂(lè )唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，課堂上頓時(shí)呈現出了一片歡樂(lè )的景像。學(xué)生也真正融入到了音樂(lè )之中，體驗到了音樂(lè )的美好，從中感受到生活的美麗多彩。
四、教學(xué)隨想
音樂(lè )的審美教育，應當是更深入地了解音樂(lè )作品的內涵和本質(zhì)，不能為欣賞而欣賞，為娛樂(lè )而娛樂(lè )，為享受而享受。要讓學(xué)生們在音樂(lè )欣賞中，使感情在愉悅中得到升華，使精神在歡樂(lè )和享受中得到陶冶，最終在道德上有一個(gè)凈化的作用。作為教育工作者我確實(shí)體會(huì )到，使學(xué)生在美的教育中，通過(guò)體驗和感受而達到受教育的目的，是一種理想的教育方式。我希望能通過(guò)這一課來(lái)體現這種教育方式，但由于我只是一名年輕的教師，在教學(xué)經(jīng)驗上還有很多的不足之處，在此，還希望各位領(lǐng)導與前輩們能給予我更多的指導與幫助，謝謝！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
各位評委大家好！今天我說(shuō)課的題目是智障二年級的唱游活動(dòng)《農場(chǎng)音樂(lè )會(huì )》。這是我們班唱游主題活動(dòng)《認識動(dòng)物》中的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)。
一、 說(shuō)教材
根據《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》和培智教育唱游領(lǐng)域的目標要求我選擇了音樂(lè )活動(dòng)——“農場(chǎng)音樂(lè )會(huì )”，它是對主題活動(dòng)《認識動(dòng)物》的高潮部分，綜合了本期學(xué)習的各種小動(dòng)物，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，以及音樂(lè )感知能力。
“農場(chǎng)音樂(lè )會(huì )”是一首2/4拍的音樂(lè )，曲調簡(jiǎn)單易記，這首歌的最高音“i”到最低音“1”適合本班學(xué)生的音域范圍。而2/4拍對于孩子們來(lái)說(shuō)比較熟悉了，也易于掌握，符合本班學(xué)生的審美及年齡特征。
二、 說(shuō)目標
唱游活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣也是促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的媒介。唱游活動(dòng)主要對學(xué)生有三個(gè)方面發(fā)展的要求：1、音樂(lè )知識技能的獲得與音樂(lè )感的發(fā)展；2、學(xué)習技能、策略的獲得與學(xué)習能力的發(fā)展；3、情感智能與積極的個(gè)性、社會(huì )性的發(fā)展�；顒�(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。根據唱游活動(dòng)對學(xué)生的發(fā)展要求、學(xué)生的年齡特征、審美基礎以及新《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》的要求我確立了以下的目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受樂(lè )曲歡快的節奏，獲得快樂(lè )的情感體驗，并從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，教育學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，熱愛(ài)大自然。
2、能有表情的演唱歌曲。
3、使學(xué)生感受樂(lè )曲的基本曲調，能仿編歌詞并進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力。
三、 說(shuō)重難點(diǎn)
根據本期唱游活動(dòng)的總目標要求以及學(xué)生音樂(lè )學(xué)習能力的培養。我把本課重點(diǎn)定位于引導學(xué)生嘗試用多種形式演唱歌曲。難點(diǎn)則是學(xué)生能仿編歌曲，在歌曲中創(chuàng )編五種小動(dòng)物的叫聲，在以往的活動(dòng)中還沒(méi)嘗試過(guò)，這算是本期唱游活動(dòng)給學(xué)生提出的新要求�？傊�，我樹(shù)立了科學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、整合觀(guān)、系統觀(guān)力求形成有序的目標運作程序，使活動(dòng)呈現趣味性、活動(dòng)性，寓教育于游戲、生活情景中。為此我做了如下準備活動(dòng)：
�。�1） 教師反復體會(huì )歌曲的情感表達，盡可能將歌曲處理得生動(dòng)、有感染力。
�。�2） 各種小動(dòng)物頭飾（如：豬、牛、羊、鴨、小鳥(niǎo)、小貓、小狗等）。
�。�3）多媒體。
四、 說(shuō)學(xué)生
本班共有學(xué)生11，男生3，女生8人。平均年齡為9歲，都是中度智力障礙學(xué)生，其中自閉癥學(xué)生3人，唐氏綜合癥學(xué)生4人，多動(dòng)癥學(xué)生4人，他們或多或少都存在著(zhù)語(yǔ)言障礙。學(xué)生總體都比較活潑，部分學(xué)生膽子較小，不能充分表達自己的情感體驗，在這次活動(dòng)中，我盡量提供場(chǎng)景鼓勵全體學(xué)生參加。2/4拍子音樂(lè )對于小朋友來(lái)說(shuō)比較熟悉，我盡可能多鼓勵學(xué)生邊唱邊表演，訓練學(xué)生的口語(yǔ)能力及創(chuàng )編歌曲的能力。
五、 說(shuō)教法
新《綱要》指出“教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的支持者、引導者、合作者”�！霸诨顒�(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)”。學(xué)生是善于模仿的，教師在活動(dòng)中應樹(shù)立良好的榜樣，使幼兒受到積極的情緒感染。由于智障學(xué)生思維具體形象、生活經(jīng)驗有限，語(yǔ)言表達、情感感知都不充分，所以教師在活動(dòng)中應給予學(xué)生及時(shí)的肯定，以增強學(xué)生的自信心。因此本次活動(dòng)教師除了有飽滿(mǎn)的情緒外，還根據教學(xué)目標、任務(wù)；學(xué)生心理特征、知識水平；教學(xué)條件等采用了適宜的教學(xué)方法。我采用的教學(xué)方法有：
1、 模仿示范法：教師富有情感的唱他們喜愛(ài)的歌曲，使他們真正的受到情緒的感染，引起學(xué)生的學(xué)習興趣，使教學(xué)收到良好的效果。
2、 情景表演法：常說(shuō)以景生情，情景的提供對學(xué)生非常重要，利用多媒體，讓學(xué)生置身于情景中能更快激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣及積極性。
3、 體驗欣賞法：當學(xué)生獲得一定經(jīng)驗、情感的體驗時(shí)往往會(huì )使自己的表演更具感染力。在教師的引導下，欣賞自我創(chuàng )造表演的結果，激發(fā)學(xué)生的自信心。
4、 教具演示法：這種教法直接刺激孩子們的視覺(jué)感，使他們獲得積極的`直觀(guān)審美感受。
5、 賞識激勵法：當學(xué)生在活動(dòng)中取得一定成功時(shí)給予及時(shí)的肯定，以增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生藝術(shù)性、健康性、愉悅性都得到和諧統一。
6、 啟發(fā)法：以學(xué)生為學(xué)習的主體，引導學(xué)生積極思維，使他們自覺(jué)完成教學(xué)任務(wù)，從而培養和提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
7、 多通道參與法：新《綱要》指出，要引導學(xué)生用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果”。使學(xué)生體驗活動(dòng)的有趣以及獲得快樂(lè )的情感體驗。
六、 說(shuō)程序
低年級學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)的，所以游戲成為了學(xué)生學(xué)習的主要方式，在游戲的情境中，學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象和表演欲望，使教學(xué)活動(dòng)有效地促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展。我力求讓學(xué)生在動(dòng)靜交替、輕松的游戲氛圍里完成教學(xué)目標及任務(wù)。本次活動(dòng)我設計了以下四個(gè)環(huán)節：
1、以律動(dòng)游戲《火車(chē)開(kāi)了》，調動(dòng)學(xué)生積極的情緒，以生活情境坐小火車(chē)到農場(chǎng)去參加農場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，導入活動(dòng)。
2、 新授歌曲《在農場(chǎng)里》，以“欣賞歌曲——學(xué)唱歌譜——朗讀歌詞——學(xué)唱歌詞——跟伴奏唱歌——表演”等程序學(xué)習歌曲《在農場(chǎng)里》。
3、用游戲情景激發(fā)幼兒創(chuàng )編歌曲
�。�1） 播放動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物，以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)展示動(dòng)物圖片以及要求學(xué)生模仿相應動(dòng)物的叫聲激發(fā)學(xué)生的表演欲望，再通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的探索欲望，（如：“農場(chǎng)召開(kāi)音樂(lè )會(huì )，有許多小動(dòng)物參加，你們猜猜還有誰(shuí)會(huì )來(lái)？”“這些小動(dòng)物會(huì )怎樣唱歌呢？請把喜歡的小動(dòng)物編到歌曲里�！保�
�。�2） 請學(xué)生選擇喜歡的小動(dòng)物創(chuàng )編歌曲，使學(xué)生在輕松的氛圍里自由發(fā)揮創(chuàng )編能力，并在活動(dòng)中給予學(xué)生及時(shí)的肯定。
�。�3） 在老師的琴聲伴奏下學(xué)生試著(zhù)演唱創(chuàng )編的歌曲。
這個(gè)環(huán)節主要運用啟發(fā)法激發(fā)學(xué)生的積極參與和表演創(chuàng )編欲望。解決學(xué)生創(chuàng )編歌曲的難點(diǎn)。
4、演唱歌曲，通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生感受樂(lè )曲歡快的節奏，獲得快樂(lè )的情感體驗，并從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，教育學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，熱愛(ài)大自然。
七、 活動(dòng)總結與延伸
師：同學(xué)們，今天我們認識了很多小動(dòng)物，有汪汪叫的小狗，喵喵叫的小貓，嚕嚕叫的小豬……動(dòng)物們都非�？蓯�(ài)，它們是我們人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護他們，保護他們，跟小動(dòng)物們友好相處。
八、 活動(dòng)預測
通過(guò)以上的各環(huán)節以及學(xué)生的實(shí)際感知水平，我想學(xué)生能完成教學(xué)的重難點(diǎn)內容，在活潑、輕松的情景中膽子小的學(xué)生也能激發(fā)創(chuàng )作表演的欲望�？赡苌贁祵W(xué)生在嘗試創(chuàng )編歌曲這一環(huán)節掌握不是很好。
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