【精選】小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿匯總五篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說(shuō)教學(xué)內容
本節課具體內容包括：
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標有三個(gè)：
1、認知目標：學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、能力目標：創(chuàng )新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創(chuàng )新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng )作的靈感。
3、滲透“愛(ài)”的情感教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)和引導學(xué)生能自信地編詞和表演。
六、教學(xué)準備
CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。
七、說(shuō)教法
根據新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
八、說(shuō)學(xué)法
為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，學(xué)生將在教師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習;通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。
九、說(shuō)教學(xué)程序
(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開(kāi)始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習快樂(lè )。
(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。
剛才同學(xué)們的表現相當棒，教師要給大家一個(gè)小小的獎勵。請閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(教師吹螺號)同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面教師就要獎勵大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號的小朋友的故事，想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )!對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì )!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號》。)
2、反復欣賞范唱。
根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì )一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì )的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)教師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)教師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
(三)、表現歌曲。
(1)根據學(xué)生素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
(3)引導全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵。
(四)、拓展歌曲，創(chuàng )作表演。
1、引導學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞，并劃分小組引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、教師出示為歌曲創(chuàng )作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見(jiàn)到了親人，笑開(kāi)顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè )句，進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌曲。
5、創(chuàng )編表演親情故事�？梢越處煱缪莅�、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽?zhuān)磁d發(fā)展表演親情故事。比如面對滿(mǎn)載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂(lè )樂(lè )吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話(huà)題，使表演有看點(diǎn)，又能達到自己預設的教育目的。
(五)、總結評價(jià)，延伸“愛(ài)”教育。最后，教師要給與學(xué)生充滿(mǎn)激勵的評價(jià)，并繼續延伸“愛(ài)”的教育�？蓡�(wèn)學(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛(ài)心的?最后教師可以有感情地教育學(xué)生說(shuō)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì )上處處去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，只要你心中有愛(ài)，你就會(huì )伸出千萬(wàn)只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì )得到千萬(wàn)只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們人人都成為有愛(ài)心的公德小模范!同學(xué)們，再見(jiàn)!
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
各位老師：大家好！ 今天我說(shuō)課的題目是《賣(mài)報歌》。本課選自湘教版小學(xué)音樂(lè )三年級第五冊。首先說(shuō)一下本節課我的設計理念：本課主要是以音樂(lè )審美為核心，重視音樂(lè )情感體驗，鼓勵音樂(lè )表現為基本理念，培養學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，通過(guò)聆聽(tīng)錄音，講述小毛頭的故事，為學(xué)生創(chuàng )設了情境，讓學(xué)生深刻感受到解放前舊社會(huì )這一特定的而又遙遠的時(shí)期貧苦孩子的悲慘生活及他們對待這種生活的態(tài)度，學(xué)習他們在逆境中樂(lè )觀(guān)向上，積極進(jìn)取的精神，并認識到應該珍惜今天的幸福生活，用樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度對待學(xué)習與生活。
一、 說(shuō)教材
1、教材分析：《賣(mài)報歌》是我國著(zhù)名音樂(lè )家聶耳根據舊上海一個(gè)小報童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng )作的一首歌曲。歌曲為F大調，四二拍，基調樂(lè )觀(guān)活潑，形象單純，結構短小，是四個(gè)樂(lè )句的單樂(lè )段結構。這三段歌詞的分節歌在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。
2、教學(xué)內容：本課內容主要是通過(guò)學(xué)習歌曲《賣(mài)報歌》，讓學(xué)生了解舊社會(huì )同齡孩子的悲慘生活，學(xué)習他們對待生活的那種樂(lè )觀(guān)、向上、自信的生活態(tài)度。
3、教學(xué)目標：
�。�1） 知識目標：引導學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報歌》，在生動(dòng)的歌聲中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
�。�2） 情感目標：培養學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè )觀(guān)、自信、積極向上的生活態(tài)度。
�。�3）技能目標：通過(guò)歌曲情感的表現，提高學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力，并在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的合作和正確的評價(jià)能力。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，逐步學(xué)會(huì )用節奏讀歌詞。
二、 說(shuō)教法學(xué)法：
本課我使用創(chuàng )設情景法、歌曲接龍游戲法等教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行溝通的過(guò)程。我設計的學(xué)生學(xué)習方法有體驗感知法：通過(guò)體驗舊社會(huì )貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習小報童樂(lè )觀(guān)自信的對待每一天的學(xué)習與生活。自主探究法：通過(guò)自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力與表現力。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、 課前播放歌曲創(chuàng )設情境組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
2、導入新課：
同學(xué)們，上課前我們聽(tīng)到的歌曲的名字是什么？有沒(méi)有同學(xué)知道？學(xué)生回答。然后教師以講故事的形式來(lái)介紹本課歌曲的創(chuàng )作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì )這個(gè)特定的環(huán)境當中，從而自然的引出歌曲《賣(mài)報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內容及情感。 [設計思路]通過(guò)學(xué)生生活中對賣(mài)報生活的感受，再用故事形式對比講述舊社會(huì )賣(mài)報童的生活，使學(xué)生能真實(shí)的感受《賣(mài)報歌》表現的的特定時(shí)期的真實(shí)生活——悲慘艱辛生活環(huán)境下保持的樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，為有感情的演唱歌曲作了鋪墊。
3、新授環(huán)節：
�。�1）完整聆聽(tīng)歌曲感受拍子，2拍子，強弱規律是強弱
�。�2）學(xué)說(shuō)歌詞。
請學(xué)生用歌曲中的歌詞按節奏讀出來(lái)。教師讀學(xué)生句句模仿。
接下來(lái)教師與學(xué)生互動(dòng)，師讀上一句，生用相同的聲音，節奏讀下一句，（教師及時(shí)發(fā)現 學(xué)生出現的問(wèn)題，正確糾正，象天明去是難點(diǎn)，可以讓節奏感強的學(xué)生準確示范，（你把分
開(kāi)的兩個(gè)好朋友（明和去又送回到原來(lái)的位置，他非常感謝你，并豎起大拇指作稱(chēng)贊狀）給以肯定并激發(fā)學(xué)生興趣及認真度，很快在快樂(lè )的氣氛中解決難點(diǎn)問(wèn)題，為演唱歌曲做準備。）
�。�3）跟唱接龍唱、表演唱環(huán)節
本環(huán)節是這節課的主要部分，目標也是在這一環(huán)節中完成，使學(xué)生在愉快的歌聲中體驗音樂(lè )的魅力，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，注意對學(xué)生提出表?yè)P，增強其自信心。這一環(huán)節還包括對歌曲的處理，第一段用均勻的速度明亮活潑的聲音演唱。第二三段歌詞帶有傷心和向往的情緒，第二段最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定的且要加快速度。整個(gè)歌曲學(xué)唱一環(huán)節充分體現了新課程的特點(diǎn)，培養了學(xué)生自主探究式學(xué)習，注重學(xué)生對音樂(lè )的感受與理解，注重學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐中音樂(lè )技能的培養，注重學(xué)生音樂(lè )的表現力、創(chuàng )造力的培養。
�。�4）總結：
這一環(huán)節主要是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )這節課學(xué)到的內容，對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，在幸福的生活環(huán)境中應該懂得珍惜，并要學(xué)習小報童永樂(lè )觀(guān)、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學(xué)習與生活。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是《彩云追月》。
教材分析：
本課是面向小學(xué)四年級學(xué)生，所用教材是湘教版新編教材民樂(lè )合奏《彩云追月》�！恫试谱吩隆肥且皇讎鴺�(lè )精曲。整個(gè)樂(lè )曲以富于中國民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調悠揚而抒情。
根據課標的要求，結合教材確定本節課教學(xué)目標如下。
1.聽(tīng)賞民樂(lè )合奏《彩云追月》，感受樂(lè )曲所表現的意境，體會(huì )中國民族音樂(lè )的獨特意韻。
2.熟悉音樂(lè )主題并引導學(xué)生積極參與音樂(lè )主題的演奏活動(dòng)。
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：引導和啟發(fā)學(xué)生對整首樂(lè )曲的情感體驗。有效的組織好學(xué)生參與演奏活動(dòng)。
學(xué)法指導：
為了突破教學(xué)重、難點(diǎn)，我的教學(xué)設計是以聽(tīng)為本，重情感、美感。把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中加深對音樂(lè )的體驗。
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：
整堂課以“皓空美景”為情境背景展開(kāi)。其環(huán)節包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂(lè )的小樂(lè )隊——拓展欣賞”。通過(guò)一系列活動(dòng)的安排，讓學(xué)生在輕松的氣氛中主動(dòng)的學(xué)習音樂(lè )，并從中使自己的感受美的能力得到提高。
首先，初步感受。輕快的音樂(lè )，讓人輕松充滿(mǎn)遐想。巧妙利用多媒體手段，展示兩幅圖，一靜一動(dòng)。教師提問(wèn)；“你覺(jué)得剛才播放的音樂(lè )更適合表現哪幅圖？為什么？”音樂(lè )是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的，教師出示課件，兩幅圖對比明顯，學(xué)生能輕易的感受出不同，為聽(tīng)賞奠定一個(gè)基調。再次聆聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)辨主奏樂(lè )器及了解演奏形式。培養學(xué)生聽(tīng)辨出常見(jiàn)的中國民族樂(lè )器的音色是音樂(lè )欣賞課一個(gè)內容，而運用任務(wù)驅動(dòng)式的教學(xué)方法，更能激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣。在聽(tīng)辨主奏樂(lè )器后，要求學(xué)生模仿演奏。這個(gè)設計的目的，一方面提高學(xué)生的興趣，加深對樂(lè )器的了解；另一方面為后面的律動(dòng)做好準備。最后一個(gè)環(huán)節是為音樂(lè )取名。由于前面的鋪墊，學(xué)生能把握住音樂(lè )的基本意境。同時(shí)音樂(lè )具有不確定性，每位學(xué)生都有其個(gè)性化的理解。這一環(huán)節充分發(fā)揮學(xué)生的.自主性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，同時(shí)自然的引出本課的課題�？偟膩�(lái)說(shuō)，第一部分在創(chuàng )設的情境中，通過(guò)選圖畫(huà)、說(shuō)音樂(lè )；聽(tīng)辨主奏樂(lè )器及演奏形式；取名字三個(gè)環(huán)節層層推進(jìn)，讓學(xué)生在設計的活動(dòng)中不知不覺(jué)的加深對音樂(lè )的印象，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè )描繪的情景展開(kāi)想象和聯(lián)想，從而完成對音樂(lè )所表現的意境的理解及認識。達到這一部分的教學(xué)目的。
第二部分，主題欣賞。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設計：唱熟主題后引導學(xué)生找出旋律的特點(diǎn)（既民族五聲調試）；找出節奏上的特點(diǎn)（即切分節奏）。并用這個(gè)節奏型隨音樂(lè )律動(dòng)。通過(guò)前面的鋪墊，學(xué)生能輕易地并背唱音樂(lè )主題，并為后面的音樂(lè )活動(dòng)做好準備。通過(guò)主題音樂(lè )的學(xué)習，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉音樂(lè )，加深對音樂(lè )的理解及認識。
第三部分：參與快樂(lè )的小樂(lè )隊。本課的教學(xué)重點(diǎn)之一就是引導學(xué)生積極參與音樂(lè )主題的演奏活動(dòng)。樂(lè )隊的組建對一般的四年級教學(xué)班來(lái)說(shuō)是一個(gè)困難。本設計另辟奚境，從打擊樂(lè )入手，降低了學(xué)生演奏的難度，提高了學(xué)生的參與率。首先，教師出示打擊樂(lè )器，引導學(xué)生用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲設計伴奏。通過(guò)這一環(huán)節，充分的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng )造力，調動(dòng)學(xué)生的積極性。然后，讓學(xué)生以小組為單位自由選擇一種節奏型練習，為樂(lè )曲伴奏。最后，演一演。老師或有器樂(lè )特長(cháng)的學(xué)生演奏主旋律，其他同學(xué)節奏伴奏。這個(gè)環(huán)節充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，使之積極主動(dòng)的投入到整個(gè)欣賞活動(dòng)中去，盡情地表達對樂(lè )曲的感受。
最后一部分：拓展。欣賞多種版本的《彩云追月》。同一個(gè)音樂(lè )素材，通過(guò)不同的修飾手法展現出了別樣風(fēng)情。通過(guò)這一環(huán)節拓寬了學(xué)生的音樂(lè )視野，同時(shí)又折服于中國民族音樂(lè )悠長(cháng)的歷史和深遠的影響力，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對民族音樂(lè )的興趣與自豪感。
以上是我對歌曲《彩云追月》的教學(xué)設計和理解�？隙ㄟ�有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
這是引領(lǐng)我踏入教師行列的一篇說(shuō)課稿，由本人撰稿，經(jīng)數位專(zhuān)家老師的精心指點(diǎn)后的精華之作，凝聚了很多人的心血。小學(xué)1—12冊音樂(lè )教材中的表演曲目均可套用此說(shuō)課稿，只需將里面的教學(xué)重難點(diǎn)稍加改動(dòng)即可。
尊敬的各位評委老師，大家好！我是 * 號。小學(xué)音樂(lè )是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據我對小學(xué)音樂(lè )的理解，現在我來(lái)說(shuō)一下人音版第7冊第4課《快樂(lè )的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。
《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節奏簡(jiǎn)練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂(lè )的心情。
根據我對教材和音樂(lè )新課標理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標：
1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》
2、通過(guò)演唱歌曲，感受自由歡樂(lè )的情緒。
3、能為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )伴奏和舞蹈創(chuàng )編，培養學(xué)生的想象力創(chuàng )造力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。 難點(diǎn)為：掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節奏。
為了實(shí)現本課教學(xué)目標，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：
1、我采用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng )設輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，在體驗中感受和表現音樂(lè )，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素養的發(fā)展。
2、音樂(lè )教學(xué)應由淺入深、由易到難，在本課的兩個(gè)難節奏的解決中，我努力體現了這一規律。
3、本課的編創(chuàng )等實(shí)踐活動(dòng)中，我努力做到唱中有創(chuàng )，動(dòng)唱結合；聽(tīng)中有創(chuàng )，邊聽(tīng)邊動(dòng)。
我設計了如下的教學(xué)過(guò)程，一共四個(gè)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節，在音樂(lè )聲中律動(dòng)進(jìn)教室。
我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè )，讓學(xué)生在音樂(lè )中律動(dòng)，學(xué)生可以按節奏做各種動(dòng)作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設計的理念是：
1、音樂(lè )課堂應該有一個(gè)美的開(kāi)始，在這個(gè)環(huán)節中，師生共同聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)，能有效的將師生融合在一起，營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
3、音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聆聽(tīng)是學(xué)習、體會(huì )音樂(lè )的最基本途徑。當學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂(lè )就是我今天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè )，讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識印象，但這種欣賞我是有意指導，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時(shí)學(xué)生卻在無(wú)意中學(xué)會(huì )聆聽(tīng)
第二個(gè)環(huán)節，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》
這個(gè)環(huán)節我將運用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來(lái)引導學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來(lái)解決歌曲中和“××帶休止的切分節奏”這兩個(gè)難點(diǎn)，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的：
1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場(chǎng)景，視聽(tīng)結合，聆聽(tīng)歌曲范唱。在觀(guān)賞和聆聽(tīng)的過(guò)程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內容、速度，確定基本曲調和節拍。
2、學(xué)習2/4拍。我會(huì )問(wèn)學(xué)生：一個(gè)小節里有幾拍？通過(guò)討論，我會(huì )告訴學(xué)生2/4拍的強弱規律是強弱，并作出（示范）。
3、按照歌曲節奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節奏簡(jiǎn)單，歌詞優(yōu)“0××帶休止的切分節奏”。
×0 ，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、比較和多次練習，掌握突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導學(xué)生劃2/4拍指 來(lái)突破這個(gè)帶休止的切分節奏（示范）。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對曲調的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過(guò)程中，我會(huì )做適當的示范，如（示范），并用手勢提示。在學(xué)生唱的過(guò)程中，我會(huì )視情況及時(shí)指導。
5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節，我會(huì )注意對學(xué)生的情緒的引導，表達出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會(huì )問(wèn)學(xué)生：你們在課間都會(huì )玩什么游戲��？通過(guò)師生間的交流，讓學(xué)生能體會(huì )到歌曲的情緒，達到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂(lè )的情緒”的教學(xué)目標。
我這樣設計緣于：
1、興趣是學(xué)習的最好的引導和動(dòng)力。我在教學(xué)設計中借用多媒體視聽(tīng)結合的手段，創(chuàng )設輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會(huì )歌曲所要表達的快樂(lè )的課間生活的主題。
2、學(xué)生從看、聽(tīng)、念、唱等活動(dòng)中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現了新課標提出的“音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要位置”這一理念。
第三個(gè)環(huán)節，創(chuàng )編活動(dòng)，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂(lè )伴奏和舞蹈創(chuàng )編。
這一環(huán)節，為了讓學(xué)生更加樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì )讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，選擇合適的節奏型和打擊樂(lè )器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時(shí)我會(huì )適當提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，如（示范 ），讓學(xué)生根據歌曲的節奏、情緒等要素去編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。通過(guò)3—5分鐘的準備時(shí)間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來(lái)臺前隨著(zhù)音樂(lè )表演，此時(shí)臺下的學(xué)生可以和著(zhù)音樂(lè )演唱。同時(shí)我會(huì )考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會(huì )安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。
這體現了新課標中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念，根據學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
同時(shí)，新課標指出“教學(xué)應體現學(xué)科綜合”的理念，我將音樂(lè )與舞蹈有機結合起來(lái)，培養了學(xué)生正確的審美觀(guān)，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強了學(xué)生的創(chuàng )造意識和團隊精神。
第四個(gè)環(huán)節：課堂小結。
此環(huán)節中我會(huì )指出學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題，進(jìn)一步強調2/4符和0××帶休止的切分節奏，突破重難點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì )鼓勵學(xué)生去課外尋找和學(xué)習跟本課的內容相關(guān)，或節奏相同的歌曲和音樂(lè )知識。
教科書(shū)已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。音樂(lè )教學(xué)的功能絕不僅僅只體現在一堂課上，我鼓勵孩子們去尋找和學(xué)習課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對本課的一種預設，很多環(huán)節可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì )根據實(shí)際情況及時(shí)引導和調整。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
�。�、教學(xué)內容：
本課選自九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂(lè )第3冊第九課美麗的動(dòng)物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。
�。�、教材分析
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風(fēng)格的創(chuàng )作歌曲，節拍為2／4拍，一段體結構，屬五聲E宮調式，曲調清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，如第一樂(lè )句：3135|5－|3612|2－|，第四樂(lè )句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|為主的節奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。
�。�、教學(xué)目標
根據音樂(lè )新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習興趣的培養和感受理解，表現欣賞音樂(lè )的審美能力的培養，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標：
�。�1－
�。�1）思想教育：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象，培養他們愛(ài)護動(dòng)物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團結友愛(ài)助人為樂(lè )的道理。
�。�2）技能訓練：①指導學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
�、谟免徆�、磁鈴為歌曲伴奏；
�、蹖W(xué)習傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng )編舞蹈。
�。�、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂(lè )句的比較：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|
�。�、教具準備：
光碟、錄音機、頭飾、拼音卡片，孔雀扇、鈴鼓、磁鈴。
二、說(shuō)教法
�。�、情景導入法。老師創(chuàng )設孔雀跳舞情景，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使學(xué)生感到學(xué)習新課的趣味感、新奇感。
�。�、旋律模唱法：教師分樂(lè )句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節奏完全相同的旋律，如第一樂(lè )句，教師彈3135|5－|3612|2－|，學(xué)生模唱“l(fā)a……”這樣有利于訓練學(xué)生的音準節奏又能培養學(xué)生音樂(lè )記憶力。
�。�、手勢感受法：為了突破歌曲的難點(diǎn)，最后兩樂(lè )句在音高上
�。�2－
不同，我采用了孔雀手勢法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以直觀(guān)形象的認識化難為易，也體驗到音樂(lè )課中的趣味感。
三、學(xué)法：
�。�、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導學(xué)生學(xué)習歌曲的過(guò)程中，重在讓學(xué)生通過(guò)閉目聆聽(tīng)音樂(lè )，從中感受音樂(lè )的旋律、節奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂(lè )句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。
�。�、群體合作法。在創(chuàng )編舞的過(guò)程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，音樂(lè )常規，老師彈琴，學(xué)生做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)入教室，然后跟老師一起作律動(dòng)<<早上好>>，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè )氛圍的濃厚。
�。ǘ┗居柧�。為了保護兒童的嗓音，在學(xué)唱前，應充
分讓學(xué)生打開(kāi)歌喉，以免拉傷聲帶，由于低年級學(xué)生對枯燥的練聲曲目不感興趣，我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)物朋友，歌唱前提示學(xué)生挺胸、收腹，嘴打開(kāi)。這樣既為學(xué)習本課歌曲作了適當的鋪墊，也達到了保護兒童嗓音的目的。
�。ㄈ⿲胄抡n。
老師戴上頭飾，做幾個(gè)孔雀活動(dòng)的動(dòng)作，請同學(xué)猜猜是什么動(dòng)
�。�3－
物。學(xué)生猜出后，告訴他們：今天要學(xué)習一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。
�。ㄋ模┬抡n學(xué)習
1、音樂(lè )范讀歌詞，讓學(xué)生從視覺(jué)上聽(tīng)覺(jué)上理解歌曲，簡(jiǎn)述歌曲大意，重點(diǎn)理解“展翅開(kāi)屏”和“傣家”兩詞的意思。
�。�、學(xué)習歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)，用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節奏、旋律。接著(zhù)老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂(lè )句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。
3、難點(diǎn)樂(lè )句教學(xué)：請學(xué)生試著(zhù)打一下兩樂(lè )句的節奏。兩樂(lè )句旋律上的不同主要通過(guò)孔雀手勢法來(lái)感受。這樣充分達到了寓教于樂(lè )的效果。
�。�、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎上，學(xué)生對歌曲的學(xué)習已是輕松自如了。在此過(guò)程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。
�。�、成立簡(jiǎn)易樂(lè )隊。在唱好了歌的基礎上，激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè )器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長(cháng)音處。學(xué)生分組練習用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養學(xué)生的節奏感，也使他們有一定的成就感。
�。�4－６、創(chuàng )編活動(dòng)：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂(lè )表演一段，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏、傣族舞語(yǔ)匯，鼓勵學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng )作，老師指導、觀(guān)察，請一些創(chuàng )編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演，音樂(lè )再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能、各得其樂(lè )、各有所獲。整節課都讓學(xué)生處于愉悅之中
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