人教版小學(xué)六年級品德與社會(huì )《學(xué)會(huì )和諧相處》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《學(xué)會(huì )和諧相處》是人教版新教材《品德與社會(huì )》六年級下冊第一單元第三課�！芭c人交往”是小學(xué)生學(xué)習生活的重要組成部分。教材從高年級學(xué)生的獨有視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標準提出的“體會(huì )真誠相待，相互理解的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼”的目標，圍繞“與人交往”這個(gè)主題縱深并拓寬，全面展現了學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題。這一課就是要讓學(xué)生了解與人交往的基本準則，能夠顧及他人的感受，學(xué)習化解矛盾的技巧和方法。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級學(xué)生的接觸面越來(lái)越寬了，對人對事也有了自己的認識和見(jiàn)解，還常常以自我為中心，因此在與人交往中難免會(huì )存在這樣那樣的困惑與煩惱，而人際交往的好壞將直接影響學(xué)生的生活和學(xué)習的狀態(tài)，況且目前，我們正處在構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的大形勢之中，從小培養學(xué)生與人和諧相處的習慣可謂勢在必行。設計這節課, 就是要讓學(xué)生結合實(shí)際,引導學(xué)生學(xué)會(huì )與人和諧相處。
三、說(shuō)教法學(xué)法
學(xué)法：
1.討論法
小組討論和全班討論相結合
2、情景模擬與角色扮演
設計理念：討論活動(dòng)能使兒童有機會(huì )運用多種方法表達自己的感受、想法，綜合能力得到鍛煉。情景模擬可以豐富兒童獲得的體驗，演技好壞并不重要。
教法：講授
這是以教師言語(yǔ)傳授為主的活動(dòng)形式。
設計理念：講授是輔助的教學(xué)手段，為使課堂教學(xué)更有效，配合著(zhù)直觀(guān)的圖片、教具或故事達到充分調動(dòng)兒童積極性參與課堂教學(xué)的目的。
四、說(shuō)課時(shí)安排。
《學(xué)會(huì )和諧相處》一課需要兩課時(shí)來(lái)完成，本次說(shuō)課的內容選取的是這兩課時(shí)中的第一課時(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、懂得設身處地替對方著(zhù)想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原則。
2、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì )在實(shí)際生活中運用這一道理。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握與人交往的技巧，培養學(xué)生對熱愛(ài)生活之情。
�。ㄈ┻^(guò)程與方法
通過(guò)閱讀交流并結合自己的實(shí)際體會(huì )，引導學(xué)生在情境中體會(huì )他人感受，提升心靈體驗，逐步學(xué)會(huì )與人和諧相處地方法、技巧。
六、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
1、懂得設身處地替對方著(zhù)想和顧及他人的`感覺(jué)是與人和諧相處的首要原則。
2、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì )在實(shí)際生活中運用這一道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得“己所不欲,勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì )在實(shí)際生活中運用這一道理。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，導入新課
本環(huán)節通過(guò)展示一些接近學(xué)生生活的圖片，并結合語(yǔ)言提示，引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)入與人交往的話(huà)題。
設計理念：
《品德與社會(huì )課程標準》的教學(xué)建議中指出，在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題。
�。ǘ┠M角色，演演悟悟
1、多媒體展示案例
2、引入情境：回憶發(fā)生的類(lèi)似事情。
3、小組模擬這樣的情景演一演。
4、說(shuō)一說(shuō)如果你是被強迫的、被打擾的同學(xué)，你的感受如何?
設計理念：
《品德與社會(huì )課程標準》中提出教師要善于從兒童的生活中敏感的捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養。
�。ㄈ┯懻摻涣�，總結原則
小組合作討論：
1、你們有沒(méi)有強迫過(guò)別人或打擾過(guò)別人呢？
2、因此我們希望別人不要強迫自己、打擾自己，我們首先應該怎樣做？
3、下面我們來(lái)總結一下與人交往的原則。
我們在與他人交往時(shí)，要多從他人的角度來(lái)考慮，要尊重別人的意見(jiàn)和選擇，不要只顧自己的感受和想法。
4、思考我們應該怎樣與他人交往，完成下表。
5、總結規則：（學(xué)生總結，教師匯總）
設計理念：品德與社會(huì )課程標準的教學(xué)建議中提到，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。教師要引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用各種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)的感受，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
�。ㄋ模┖献魈骄�，名言導向
1、大家討論一下孔子這句話(huà)告訴我們一個(gè)什么道理？
2、你還知道哪些與人相處的名言？
要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹(shù)的風(fēng)格。 （陶鑄）
人家幫我，永志不忘；我幫人家，莫記心頭。 （華羅庚）
誰(shuí)若與集體脫離，誰(shuí)的命運就要悲哀。 （奧斯特洛夫斯基）
遠親不如近鄰。
忍一忍，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。
忍得一時(shí)之氣，免得百日之憂(yōu)。
設計理念：
運用名言、警句和諺語(yǔ)教育孩子是一個(gè)好方法 。它們具有不可估量、甚至影響孩子一生的教育作用。
�。ㄎ澹┟孕〗Y，互送忠告
1、同學(xué)之間互贈名言，以示忠告。
2、為了讓學(xué)生把與人相處的規則，落實(shí)到行動(dòng)中去，教師贈與
列寧的名言“不要做語(yǔ)言的巨人,行動(dòng)的矮子”。
設計理念：
《品德與社會(huì )課程標準》中建議教師要樹(shù)立濃厚的資源開(kāi)發(fā)與利用的意識。
�。┦占瘜�(shí)踐，學(xué)習技巧
作業(yè)：收集古今中外名人成功交往的案例，學(xué)習與人交往的技巧 。
設計理念：課程標準中建議教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的教材，應創(chuàng )設條件盡可能的向社會(huì )延伸。
八、說(shuō)板書(shū)設計：
學(xué)會(huì )和諧相處
己所不欲，勿施于人
設計理念：：本課的板書(shū)本著(zhù)能高度概況文章的內容，清晰簡(jiǎn)練目的來(lái)設計的。
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