數學(xué)的起源：數學(xué)是一門(mén)最古老的學(xué)科,它的起源可以上溯到一萬(wàn)多年以前。但是，公元1000年以前的資料留存下來(lái)的極少。迄今所知，只有在古代埃及和巴比倫發(fā)現了比較系統的數學(xué)文獻。

　　遠在1 萬(wàn)5千年前人類(lèi)就已經(jīng)能相當逼真地描繪出人和動(dòng)物的形象。這是萌發(fā)圖形意識的最早證據。后來(lái)就逐漸開(kāi)始了對圓形和直線(xiàn)形的追求，因而成為數學(xué)圖形的最早的原型。在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中又逐漸產(chǎn)生了計數意識和計數系統，人類(lèi)摸索過(guò)多種記數方法，有開(kāi)始的結繩記數，用石塊記數，語(yǔ)言點(diǎn)數進(jìn)一步用符號，逐步發(fā)展到今天我們所用的數字。圖形意識和計數意識發(fā)展到一定程度，又產(chǎn)生了度量意識。

　　這一系列的發(fā)展演變逐漸形成了今天我們所熟悉的完整的數學(xué)這一門(mén)學(xué)科，它包括算術(shù)、幾何、代數、三角、微積分、統計和概率(其實(shí)它一開(kāi)始是人們?yōu)榱算@研賭博而來(lái)的呢)……等等各個(gè)分支，而且還在不斷發(fā)展下去。

　　伽羅華生于離巴黎不遠的一個(gè)小城鎮，父親是學(xué)校校長(cháng)，還當過(guò)多年市長(cháng)。家庭的影響使伽羅華一向勇往直前，無(wú)所畏懼。1823年，12歲的伽羅華離開(kāi)雙親到巴黎求學(xué)，他不滿(mǎn)足呆板的課堂灌輸，自己去找最難的數學(xué)原著(zhù)研究，一些老師也給他很大幫助。老師們對他的評價(jià)是“只宜在數學(xué)的尖端領(lǐng)域里工作”。

　　我眼中的六年級，就像一只五味瓶，酸甜苦辣咸融于其中，使我的生活更加豐富多彩。

　　酸

　　六年級的生活中，一定有不少酸楚和淚水。記得那是一節課間，我正和好朋友在教室外面玩，突然我看見(jiàn)一個(gè)低年級的小朋友飛快地跑過(guò)來(lái)，可能因為她的速度太快，不小心，腳下一滑，一屁股跌倒在地。我急忙沖過(guò)去，扶起他，只見(jiàn)他手臂上擦破了一大塊，血正一個(gè)勁的往外流。我想：“得趕緊送他到醫務(wù)室!”于是，我扶著(zhù)他一瘸一拐地走向醫務(wù)室……正當我想回教室時(shí)，卻發(fā)現上課鈴早已早已打響了，我硬著(zhù)頭皮敲開(kāi)了教室的門(mén)，開(kāi)門(mén)的是英語(yǔ)老師，他一見(jiàn)是我，怒氣沖沖地問(wèn)：“上課都快十分鐘了，你都去哪了?,去講臺站著(zhù)!”我只好靠墻站好，心里有一種說(shuō)不出的酸楚和傷心，本來(lái)是幫助別人的，可現在卻挨了批評，想著(zhù)想著(zhù)，淚水也不知不覺(jué)地涌了出來(lái)。

　　甜

　　六年級的生活也不乏有甜。那時(shí)一次數學(xué)考試，因為平時(shí)我的數學(xué)成績(jì)一直都在90分左右，而這次我想考出一個(gè)好成績(jì)，讓大家對我刮目相看。于是，臨考前，我認真復習了書(shū)本上的內容，又另外做了幾張課外卷子，考試時(shí)，我細心檢查了好幾遍，才交卷。過(guò)來(lái)幾天試卷發(fā)下來(lái)了，當老師點(diǎn)到我的名字，并表?yè)P我考了105分，進(jìn)步很大時(shí)，我心里充滿(mǎn)了一種喜悅和快樂(lè )，想想我的付出得到了回報，我就美滋滋的。

　　苦

　　六年級的生活真苦。一次次的月考臨近，復習加緊，作業(yè)增多，老師們也開(kāi)始用起了“題海戰術(shù)”。我們每天都埋在一張張卷子里，回家還要完成大量的作業(yè)，真是喘不過(guò)氣來(lái)。再加上父母的作業(yè)，我們真是苦不堪言。記得有一次作業(yè)實(shí)在太多了，我寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，竟然不知不覺(jué)地睡著(zhù)了。在夢(mèng)中我已經(jīng)完成了作業(yè)，正準備上床美美的大睡一覺(jué)。突然，爸爸的一聲喊聲將我驚醒……我又勉強打起精神，繼續“奮戰”起來(lái)。唉!真希望早點(diǎn)結束月考，讓我們好好放松放松。

　　這就是我眼中豐富多彩的六年級，你眼中的六年級又是什么樣的呢?

　　高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看，題目是：

　　1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?

　　老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧!正要借口出去時(shí)，卻被高斯叫住了。原來(lái)高斯已經(jīng)算出來(lái)了，高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說(shuō)：

　　1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100

　　100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1

　　=101+101+101+ ..... +101+101+101+101

　　共有一百個(gè)101相加，但算式重復了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 5050 。從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習過(guò)程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數學(xué)基礎，更讓他成為——數學(xué)天才!

　　人生中有許多價(jià)值連城的東西，或許你不能及時(shí)發(fā)現，而當歲月流逝時(shí)，你會(huì )發(fā)現這些東西需要你用一輩子去忘記。

　　每個(gè)人，應該說(shuō)每一個(gè)學(xué)生，都會(huì )度過(guò)人生的第一個(gè)轉折點(diǎn)---六年級，如果你細細地去想一想：其實(shí)六年級是人生中一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，雖然很累，但是很充實(shí)，很溫暖，也充滿(mǎn)人生的樂(lè )趣。

　　想當年，我悠閑著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，瀟灑著(zhù)，自在著(zhù)。我到現在還沒(méi)改變。但我清楚得很，我己是六年級的學(xué)生了，不能像二三年級那樣邊跑邊鬧，也不能像四五年級那樣談笑風(fēng)生，我只能學(xué)，而且要學(xué)而不厭，努力奮斗!我感受到了六年級那種獨一無(wú)二的學(xué)習的溫暖。

　　試卷一張張完成，時(shí)間一天天過(guò)去，沒(méi)有那一天比那一天爽，也沒(méi)有那一天比那一天悲，只是我己進(jìn)入了畢業(yè)考的倒計時(shí)。我要用心靈的小錘細心打磨生活，打磨人生，還有我的六年級!我感受到了六年級那種獨一無(wú)二的學(xué)習的溫暖。

　　在六年級，我們一樣的疲倦，一樣的堅持，一樣做自信，一樣的樂(lè )趣，一樣的拼搏!結果卻不同---勤奮的人的成績(jì)突飛猛進(jìn)，而那些較懶的人的成績(jì)就紋絲不動(dòng)。只要我們打開(kāi)書(shū)，與年輕的心靈來(lái)一次親密接觸;閉上眼，隨著(zhù)靈動(dòng)的文字一起飛翔。這樣就沒(méi)人會(huì )失敗了吧!我感受到了六年級那種獨一無(wú)二的學(xué)習的溫暖。

　　無(wú)忌的青春，不羈的人生，世界上每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)會(huì )過(guò)六年級的溫暖。我年輕我怕誰(shuí)!