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人生感悟：學(xué)習就是修正行為達成目標（通用13篇）
在平日的學(xué)習、工作或生活中，我們常常會(huì )由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，避免會(huì )忘記，不如寫(xiě)篇感悟的文章，記錄下來(lái)吧。那么問(wèn)題來(lái)了，你會(huì )寫(xiě)感悟的文章嗎？以下是小編收集整理的人生感悟：學(xué)習就是修正行為達成目標，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人生感悟：學(xué)習就是修正行為達成目標 1
學(xué)習這兩個(gè)字可能是我們見(jiàn)得最多或者說(shuō)得最多的字詞之一了。經(jīng)常聽(tīng)朋友說(shuō)在上課在學(xué)習。也經(jīng)常聽(tīng)某某說(shuō)：誰(shuí)的學(xué)習心態(tài)很好，很歸零，愿意投資在學(xué)習上，也學(xué)到了很多的東西。
我有一個(gè)朋友，前兩年業(yè)余花費兩年多時(shí)間和上萬(wàn)元學(xué)了個(gè)工商管理，可是現在做的事情和工商管理絲毫沒(méi)有關(guān)系。當時(shí)我就問(wèn)他學(xué)了準備干什么，回答是多一個(gè)文憑總歸好一些。我不知道在我們身邊這種想法的朋友還有多少，如果多的話(huà)，我想這會(huì )浪費多少的人力物力和財力。
可是，到底什么是學(xué)習，該怎樣學(xué)習呢？我也不是很懂，我也問(wèn)過(guò)很多的人，回答大多數都是：學(xué)習就是學(xué)和習，先學(xué)后習�？煽傆X(jué)得少了點(diǎn)什么，直到有一天聽(tīng)到劉國慶導師的解釋讓我豁然開(kāi)朗：學(xué)習就是修正行為達成目標
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的八個(gè)字，簡(jiǎn)單明了，卻中要害！
學(xué)習就是修正行為達成目標，踏出校門(mén)以后的學(xué)習和我們高中大學(xué)的學(xué)習就不一樣了，學(xué)校以前的學(xué)習更多的是基礎的'，什么都需要學(xué)習一點(diǎn)，事實(shí)上到了高中就開(kāi)始分科了，有方向了。那到了社會(huì )上我們的學(xué)習就更加應該有方向，要有方向就一定要有目標，我決定要成為物理學(xué)家我就不要太鉆研化學(xué)了，我要做會(huì )計就不要學(xué)設計了。雖然那些知識都是非常好的，可是對我的目標沒(méi)有多少幫助。
所以，學(xué)習之前我們先要搞清楚我的目標是什么，學(xué)習這個(gè)對我的目標有沒(méi)有幫助，如果有就學(xué)，沒(méi)有就先放在一邊以后再說(shuō)。所以說(shuō)學(xué)習是為達成目標服務(wù)的，學(xué)習的目的是為了達成目標。
在這里，比學(xué)習更重要的是修正行為，正因為我們在達成目標的過(guò)程之中不是很順利，我們才更多的想到學(xué)習，那學(xué)習來(lái)的知識如果不去用就等于知識還是在書(shū)本上或者老師的腦袋里，所以學(xué)習以后最重要的事情就是用學(xué)來(lái)的知識指導自己的行為并且不斷檢驗和修正。只有這樣，我們離目標才會(huì )越來(lái)越近，直到達成！
人生感悟：學(xué)習就是修正行為達成目標 2
“家有一老如有一寶�！边@是俗話(huà)說(shuō)的。為什么會(huì )這么說(shuō)呢?我總覺(jué)得可能是因為老人家有時(shí)候也會(huì )像小孩子一樣，總是任性地做著(zhù)讓大家擔心的事情，他們的內心甚至還有一些不服老的氣勢。
最近有個(gè)83歲的老人，九年的時(shí)間就可以游歷24個(gè)國家。他有自己大大的夢(mèng)想，“走遍世界”!于是他用自己的行動(dòng)證明著(zhù)，走遍中國，走遍全球各大洲......為了讓兒子不用擔心，他還瞞著(zhù)孩子們到處游歷。誰(shuí)說(shuō)老人家就一定要在家里安享晚年的，只要有心，只要有行動(dòng)，什么年紀都可以實(shí)現自己的愿望。
昨晚，偶然間看到一位網(wǎng)友的評論說(shuō)，她是一位鋼琴老師，國慶假期時(shí)加班教一位60歲左右的老先生學(xué)鋼琴。一開(kāi)始只覺(jué)得老先生彬彬有禮，后來(lái)在老先生接電話(huà)的時(shí)候發(fā)現，先生的英語(yǔ)口語(yǔ)溜得不行，后問(wèn)及學(xué)鋼琴的原因，才知道是先生想在自己60歲的時(shí)候學(xué)一門(mén)興趣，規劃自己70歲的生活。老先生平淡的話(huà)之中，蘊含的味道足以讓我們年輕人震驚好久。我們試問(wèn)一下自己的人生規劃究竟是什么，我想很多年輕人都會(huì )如小編一般30歲之后就想過(guò)一點(diǎn)寧靜安詳的生活了。殊不知這個(gè)世界上還有更多的人在為自己的人生奮斗著(zhù)，直到生命的盡頭......
我們這一生，很長(cháng)，長(cháng)命能活一個(gè)世紀;但也很短，時(shí)間嗖一下就過(guò)去了。人生的.意義許多名人大家都講過(guò)一些道理，人們的分別大概就是能消化掉這些道理和不能消化的吧~老人家們身上總有一種不服輸的氣勢，因為曾經(jīng)年輕的他們可以做很多事情，他們經(jīng)歷過(guò)很多年輕人無(wú)法想象的艱苦歲月，因此在晚年，一些精力充沛的老人家就會(huì )選擇做自己年輕時(shí)沒(méi)做到的事情，希望彌補一下自己的人生�，F在，年輕的我們是否也應該好好規劃一下40歲之后的人生呢?
人生感悟：學(xué)習就是修正行為達成目標 3
最大的感悟是——所有改變都必須腳踏實(shí)地地付出努力，才有可能實(shí)現。任何空想理論，解釋得再天衣無(wú)縫，震撼得你再深刻，如果第二天醒來(lái)，你依舊選擇我行我素，那么一切都是白費的。而那些有決心有毅力有自制力的人，他們不需要知道任何理論，不需要任何分析和自省，也可以走出一條自己的路。
曾經(jīng)我也一度沉迷于學(xué)習心理學(xué)理論，尤其是精神分析，用各種蹩腳的心理動(dòng)因分析法來(lái)分析自己的.潛意識�，F在看來(lái)，這種努力基本上等同于學(xué)風(fēng)水八卦的人每天早起觀(guān)察天氣，丟幾個(gè)銅錢(qián)算卦，然后過(guò)完一天以后核對自己之前對卦象的解讀，看看自己水平有沒(méi)有長(cháng)進(jìn)。這兩者其實(shí)都是一種自?shī)首詷?lè )，對生活和成長(cháng)都沒(méi)有什么切實(shí)的幫助，
然而時(shí)間長(cháng)了，我開(kāi)始把目光投向現實(shí)生活，去看那些沒(méi)有接觸過(guò)心理學(xué)的人，他們錯過(guò)了什么嗎？他們有比我過(guò)得有缺憾、不快樂(lè )嗎？并沒(méi)有。于是我知道了心理學(xué)并不是一門(mén)讓人過(guò)得快樂(lè )或者得到成長(cháng)的科學(xué)，它只是一種對個(gè)人和群體的心理行為作出解釋的方式。世界可以用經(jīng)濟學(xué)解釋?zhuān)梢杂蒙飳W(xué)解釋?zhuān)斎灰部梢杂眯睦韺W(xué)解釋?zhuān)@不過(guò)是換了不同顏色的墨鏡罷了，世界并沒(méi)有因為它們而改變自己真正的顏色，被改變的只有觀(guān)者的心靈。
從此，我不再執著(zhù)于用心理學(xué)來(lái)解釋自己和周?chē)氖澜�，而是單純地生活，去活在各種當下的感受和事件之中。心理學(xué)作為我心靈的一個(gè)停歇站，已經(jīng)完成了它的階段性使命，也許以后我還會(huì )在人生道路上與它重逢，也許不會(huì )。但我可以肯定的是，在未來(lái)的日子里，無(wú)聊時(shí)我還是會(huì )拿起這塊有色墨鏡，去看一看身邊的世界，做出一點(diǎn)自?shī)首詷?lè )的偏頗解釋。
人生感悟：學(xué)習就是修正行為達成目標 4
十年前你是誰(shuí)，一年前你是誰(shuí)，甚至昨天你是誰(shuí)，都不重要。 重要的是，今天你是誰(shuí)，以及明天你將成為誰(shuí)。
人生晚吃苦不如早吃苦。人生是很累的，你現在不累，以后就會(huì )更累；人生是很苦的，你現在不苦，以后就會(huì )更苦。
萬(wàn)物相生相克，無(wú)下則無(wú)上，無(wú)低則無(wú)高，無(wú)苦則無(wú)甜。 唯累過(guò)，方得閑；唯苦過(guò)，方知甜。趁著(zhù)年輕，大膽地走出去，去迎接風(fēng)霜雨雪的洗禮，練就一顆忍耐、豁達、睿智的心，幸福才會(huì )來(lái)。
這世界上除了你自己，沒(méi)誰(shuí)可以真正幫到你，就算幫也是暫時(shí)的。 很多人應該都吃過(guò)“茶葉蛋”，蛋殼破裂最多的，才是最入味。 同樣，人生經(jīng)歷愈豐富，挫折愈多，愈有味道�？嚯y可以幫助一個(gè)人成長(cháng)，而之后的快樂(lè )是你想象不到的。
雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內打破是成長(cháng)。如果你等待別人從外打破你，那么你注定成為別人的食物；
如果能讓自己從內打破，那么你會(huì )發(fā)現自己的成長(cháng)相當于一種重生。 有人看到一只蝴蝶掙扎著(zhù)想從蛹里脫離出來(lái)，他出于好心地幫蝴蝶剪開(kāi)了蛹。但沒(méi)想到蝴蝶出來(lái)以后，翅膀卻張不開(kāi)，最后死了。 掙扎的過(guò)程正是蝴蝶需要的成長(cháng)過(guò)程，你讓它當時(shí)舒服了，可是未來(lái)它卻沒(méi)有力量去面對生命中更多的挑戰。如果你希望能化身成蝶，那你就得忍受在蛹里掙扎的痛苦過(guò)程，這樣才能展翅高飛。
這世界上，最富有的.人，是跌倒最多的人；最勇敢的人，是每次
跌倒都能站起來(lái)的人；最成功的人，是那些每次跌倒，不單能站起來(lái)，還能夠堅持走下去的人。
一生中，你能尊重多少人，就有多少人尊重你。你能信任多少人，就有多少人信任你！你能讓多少人成功，就有多少人幫助你成功。
人生感悟：學(xué)習就是修正行為達成目標 5
我又一次坐在了一師范大禮堂里，黑色窗戶(hù)、黑色長(cháng)條木板凳，水泥地、很高的屋頂懸掛著(zhù)幾盞調扇，這種見(jiàn)證歷史的建筑與今天講座的主題很合拍：《學(xué)習歷史，感悟人生》，相信閻崇年老先生應該會(huì )喜歡這里。
整個(gè)大禮堂座無(wú)虛席，在全場(chǎng)聽(tīng)眾熱烈的掌聲中，閻老先生走上了講臺，沒(méi)有過(guò)多的開(kāi)場(chǎng)白，簡(jiǎn)單的問(wèn)候便直接進(jìn)入了主題。認識閻老先生始于《百家講堂》，他講的《正說(shuō)清朝十二帝》讓歷史變得生動(dòng)，聽(tīng)著(zhù)很有意思，最舒服。一個(gè)值得我們尊敬的老人，博學(xué)儒雅、神采奕奕。
致力于研究滿(mǎn)學(xué)和清史的他，鑒古喻今，在孟子天時(shí)、地利、人和的基礎上提出成功必備的“四合”：天合、地合、人合、己合。被人們越來(lái)越忽視的也是最重要的己合，即心理、生理、倫理平衡。在這個(gè)霓虹燈四處閃耀的城市，想想，達到自己內心的`平靜祥和，是一個(gè)過(guò)程，需不斷完善，將沒(méi)有止境~~
生活中我們來(lái)不急把每件事情都抓緊、榨干，人生苦短，它只會(huì )生出幾天愛(ài)的光景，假若只為工作，生命就漫無(wú)盡頭，先把自己調整吧。
還得說(shuō)說(shuō)坐我旁邊的那位大叔，手里拿著(zhù)剛買(mǎi)的閻老先生出的新書(shū)，說(shuō)要找他簽名，好似一副崇拜狀，但講座一開(kāi)始我發(fā)現他竟在打瞌睡，頭低了幾下就沒(méi)再抬起來(lái)，呵，偽“年糕”（閻老先生粉絲的名字），估計這本簽有名字的書(shū)將裝點(diǎn)他的書(shū)柜，使其看上去美輪美奐。至于他從書(shū)和講座中吸取了什么，不得而知。
人生感悟：學(xué)習就是修正行為達成目標 6
每個(gè)人的人生都像一條曲線(xiàn)，時(shí)間是橫坐標，個(gè)人價(jià)值是縱坐標。一個(gè)人一生的成就就是曲線(xiàn)的積分。
有的人出生在優(yōu)越的家庭，于是曲線(xiàn)的起點(diǎn)比其他人高。但起點(diǎn)高的低的曲線(xiàn)畢竟是少數，多數人的起點(diǎn)差不多；而決定積分值的更多是曲線(xiàn)的斜率。小的時(shí)候曲線(xiàn)斜率多是由一些外部因素決定，父母、家庭、幼兒園老師，也有少數小孩有些特別的遭遇，一個(gè)好的開(kāi)頭對曲線(xiàn)的走向影響重大，但這一段曲線(xiàn)我們自己無(wú)法控制，參變量只含外部環(huán)境和我們的基因、本性。上學(xué)之后曲線(xiàn)的高低開(kāi)始拉開(kāi)，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，有了成績(jì)拔尖的學(xué)生，也有了成績(jì)不好的學(xué)生；有早早進(jìn)入社會(huì )的，也有讀到博士博士后的；不管怎樣，曲線(xiàn)都在改變，大多數人總的趨勢是在增加，有快有慢。努力投入上進(jìn)的時(shí)候增加得快；墮落消沉玩游戲的時(shí)候增加得慢。曲線(xiàn)族繼續蜿蜒著(zhù)各自的方向，不盡相同，時(shí)而消沉時(shí)而斗志昂揚。長(cháng)大了的我們開(kāi)始有意識的讓自己的曲線(xiàn)走得更快，走到更高的位置，我們學(xué)習如何學(xué)習，我們參加各種培訓，學(xué)習各種技能，考證考博出國，我們樂(lè )此不疲。也有人想走捷徑，費盡心思，讓曲線(xiàn)跳躍，殊不知跳躍之后的.不過(guò)是條虛線(xiàn)，虛線(xiàn)下即使有更多的財富也不代表他的價(jià)值和成就。也有人為了到達更高的高度，暫時(shí)放棄了一些東西，函數值跳到一個(gè)更低的位置，卻以更大的斜率倔強地昂立著(zhù)。有的人開(kāi)頭很好，卻在函數到達極值的時(shí)候錯誤的把函數改成了減函數，執迷不悟從而萬(wàn)劫不復。也有人初始值很小，用了很長(cháng)時(shí)間，才與一條又一條曲線(xiàn)相交，超越他們。不同的專(zhuān)業(yè)行業(yè)在不同的時(shí)空中若有若無(wú)的展開(kāi)著(zhù)另一個(gè)維度，既有相信每一個(gè)維度都有最大值的人，也有不停在找那個(gè)更容易增值的方向的人。
堅守在自己維度可能成為那一維度的最大值，而尋找其他維度的人也可能創(chuàng )造新的維度，引領(lǐng)世界的方向。
成熟了的我們懂得把握函數的每一個(gè)變量，努力，機遇，溝通，合作，專(zhuān)業(yè)，效率……
人生感悟：學(xué)習就是修正行為達成目標 7
作文不知從什么時(shí)候起，開(kāi)始留戀在校園里的每一寸光陰！450字作文文章講的是一個(gè)6歲的加拿大男孩。接下來(lái)，我們一家人去了袁家寨子做客，講解員給我們講解了那里人們的生活習慣以及一些風(fēng)俗。今天，我們幾個(gè)小伙伴去買(mǎi)棒冰吃?我要學(xué)習張嘎，機智勇敢地應對學(xué)習和生活中的種種挑戰和考驗。
最近，我讀了一本名叫《感動(dòng)中國學(xué)習雙百人物規劃精彩人生》的書(shū)。這本書(shū)既是老師布置給我的暑假任務(wù)，也是我心中早已渴望已久的一本關(guān)于中國英雄的書(shū)。
這本書(shū)中將了很多個(gè)人民英雄的故事，其中令我最為感動(dòng)的就是《三輪車(chē)上的大愛(ài)》與《183個(gè)孩子的父親》。
第一個(gè)故事《三輪車(chē)上的大愛(ài)》講的'是河北老人白芳禮靠打工、撿破爛、幫別人看自行車(chē)......這一類(lèi)的雜活來(lái)賺錢(qián)資助學(xué)校，到他93歲在20005年9月23日早晨臨終時(shí)，他一共捐資助學(xué)35萬(wàn)元。他自己沒(méi)有文化，卻資助了300多名貧困學(xué)生，而他的私有賬戶(hù)上的存款是零。
第二個(gè)故事《183個(gè)孩子的父親》講的是遼寧省盤(pán)錦市的一位父親，他有183個(gè)孩子，他叫叢飛，原名張琮。他原本是一名歌手，有一次偶然的機會(huì )使他成為了一名義工，他資助了183名貴州、湖南等省的貧困兒童。為了給孩子及時(shí)的交上學(xué)費，叢飛玩命一樣的瘋狂演出，他常常收到一筆演出費后，馬上就寄給貧困地區的孩子，而自己卻身無(wú)分文。2006年4月20日年僅37歲的叢飛永遠的離開(kāi)了他愛(ài)著(zhù)和愛(ài)她的人們！
讀了這本書(shū)我認識了許多偉大的人：魯迅、朱自清......我既看到了他們的人品、人格和精神。從今天開(kāi)始，我要學(xué)習的他們的那種人品、人格與精神。做一個(gè)有志氣、有愛(ài)心和有志向的人，長(cháng)大后我要用我的志氣、愛(ài)心來(lái)報答養育我的父母與祖國！
人生感悟：學(xué)習就是修正行為達成目標 8
每次走進(jìn)教室，這樣的情景映入我的眼簾。幾個(gè)女生在陽(yáng)光下竊竊私語(yǔ)地討論著(zhù)，偶爾發(fā)出幾聲明朗的笑聲；教室里的“淘氣包”還是那樣調皮；地上卻安靜地躺著(zhù)小小的粉筆頭，誰(shuí)也沒(méi)有注意它�？粗�(zhù)這“粉筆頭”，我突然發(fā)現，我們用陽(yáng)光雨露栽培學(xué)生茁壯成長(cháng)，而粉筆好像是小蚯蚓，它為我們疏松泥土，使文學(xué)得到更好的傳送。我深深地感觸到，生命是這支粉筆，它總是用自己瘦瘦的身軀，也曾在黑板上流瀉出風(fēng)風(fēng)雨雨……
生命之所以是一支粉筆，而不是鋼筆、毛筆或者別的什么，是因為鋼筆和毛筆都可以使用多次，只要吸上墨水，它們就能長(cháng)時(shí)間地寫(xiě)下去。而粉筆卻不是這樣，它總是不斷的`磨損、衰減，用去一截便少一截，這就猶如光陰從我們身邊一日一日地溜走，并且永不復還，鑒于此，我們就必須珍惜自己的生命時(shí)光——須知粉筆是越用越短……
生命是一支粉筆，它用默默無(wú)聞的精神，借助著(zhù)我們的手，沒(méi)有半句怨言，每天依然忠心做著(zhù)它們應該做的工作。它教會(huì )了學(xué)生生字，教會(huì )了學(xué)生算術(shù)，教會(huì )了學(xué)生英語(yǔ)，使學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。它，比不上電燈那樣明亮，比不上電視那樣能給我們的生活帶來(lái)歡樂(lè )，更比不上活潑可愛(ài)的小燕子那樣能給春天帶來(lái)生趣。但是它斑斕的色彩也能創(chuàng )造出一幅令人賞心悅目的圖畫(huà)，譜寫(xiě)出一篇篇令人陶醉的文章。
生命是一支粉筆，還意味著(zhù)在人生這篇文章里，如果因為某種原因而寫(xiě)出了錯字、別字甚至病句，我們就可以用覺(jué)悟的粉擦輕輕擦去，再在擦拭一新的空白處，重新斟酌、重新運筆，寫(xiě)下自己新生后的心跡。一個(gè)人有了錯誤并不可怕，可怕的是我們不敢，不愿正視它和糾正它。
生命是一支粉筆，它天天在散發(fā)著(zhù)精髓，奉獻著(zhù)它短暫的一生，直至它變小。我們可以用它為自己的未來(lái)設計一個(gè)充滿(mǎn)喜悅與渴望的藍圖，給自己緊張而飽滿(mǎn)的生活勾勒出一幅充滿(mǎn)活力的草稿。
生命是一支粉筆，它還給予我們這樣一個(gè)有力的啟示——做人，它有筆直的身軀，樸質(zhì)的品格。那潔白的粉筆之魂，從我們的手上飄飄灑灑，一分一秒落下來(lái)，落在了我們的衣服上，點(diǎn)綴出了梨花般的詩(shī)意。要像它一樣，有著(zhù)一顆純潔的心，時(shí)時(shí)刻刻把腰桿挺直！
粉筆的生命，我終于讀懂了……
人生感悟：學(xué)習就是修正行為達成目標 9
今天看到美霖小師兄寫(xiě)的文章，有很多感觸。僅僅十二歲的孩子，學(xué)習傳統文化就學(xué)得如此好！尤其是文章最后寫(xiě)到“志在成為圣賢”那一段震撼了我！相信只要志心堅定的話(huà)，注定將來(lái)會(huì )有不平凡的成就。
如果我沒(méi)記錯的話(huà)，王陽(yáng)明十二歲讀書(shū)的時(shí)候，老師問(wèn)他的志向的時(shí)候，別的同學(xué)都說(shuō)將來(lái)要做多大的官，追求如何才能取得功名利祿等等。王陽(yáng)明很堅定地說(shuō)，自己讀書(shū)志在圣賢！果然后來(lái)成為了一代圣賢。歷史上很多大成就者，大都在年齡很小的時(shí)候就立下了鴻志，最后名垂千古。
相比之下，我就沒(méi)那么幸運。我是在快三十歲才遇到傳統文化的，由于自己福德淺薄，剛開(kāi)始還半信半疑，沒(méi)有做到老實(shí)、聽(tīng)話(huà)、照做！直到遇到老師，我才有機會(huì )系統地學(xué)習了傳統文化，但是依然惡氣難改，我行我素。種瓜得瓜，種豆得豆，我種下什么因，生活就回饋我什么果。比如以前一直意識到需改變性格的問(wèn)題，卻從來(lái)沒(méi)有付諸行動(dòng)，直到今年跟隨老師學(xué)習，才意識到問(wèn)題的嚴重性。我從意識到要改變到付諸行動(dòng)，整整花了五年的時(shí)間，所以我又多走了五年的.彎路。在本來(lái)已經(jīng)很晚接觸善知識的路上，由于自己的猶豫和懷疑，又白白地浪費了五年的時(shí)間！所以說(shuō)我真正學(xué)習傳統文化的時(shí)間是今年！因為我是從今年起才開(kāi)始一點(diǎn)一滴地去力行。不想再讓過(guò)去的錯誤和遺憾延續，改變是唯一的出路。不想再走彎路，就必須知行合一。
最近我心里經(jīng)常重復的一句話(huà)就是：過(guò)去的我走了彎路了，不想再這樣子了！通過(guò)回憶和總結以前老師講過(guò)的內容，我就設想：假如我要是早五年參加學(xué)習班的話(huà)，我的人生肯定是另一番模樣，也就不會(huì )有如此多的人生憾事！因此，我很羨慕從小就學(xué)習傳統文化的孩子們，他們將來(lái)可以收獲美滿(mǎn)的人生�？墒俏夷�？為什么非要等到自己碰得頭破血流才肯回頭呢？此刻，我總結自己以往的種種失敗，由衷地感嘆：學(xué)習要趁早，真信真干了，最受益的人是自己��！現在又有這么好的學(xué)習機會(huì )擺在自己面前，且行且珍惜吧！假如現在還不抓住機會(huì )學(xué)習，一晃幾十年就過(guò)去了，不要等到白發(fā)蒼蒼了再后悔，一切都晚了！
人生感悟：學(xué)習就是修正行為達成目標 10
人，活在世上有什么意義？人就是為了讓自己的生命變得十分豐富，一生幸�？鞓�(lè )，或一生曲折坎坷。在我們的人生中，必定會(huì )有困難，當你解決不了困難時(shí)，你會(huì )哭嗎？我會(huì )面帶微笑。你問(wèn)我為什么？遇到困難時(shí)，笑是一天，不笑也是一天，與其哭泣還不如微笑，何樂(lè )而不為呢？用微笑面對困難，笑對人生，沒(méi)有一切困難是你搞不定的。
人越長(cháng)越大，攔路虎也越來(lái)越多:學(xué)習上的難題;同學(xué)之間的矛盾;我對于種種煩惱，我之前總是用淚水寫(xiě)在日記上。但是，自從我讀了一篇文章后，自己對自己說(shuō):“遇到困難要樂(lè )觀(guān)�！蔽易x的是《十二次微笑》，它講述的是一個(gè)因“微笑”而感人的事。由于一個(gè)空姐的疏忽，耽誤了乘客吃藥的時(shí)間，因此乘客十分生氣，想投訴給航空公司。面對乘客的責罵與恐嚇，空姐并沒(méi)有針?shù)h相對，而是她一而再，再而三地微笑，向他道歉。她先后十二次道歉，又十二次露出微笑，這位乘客終于被感動(dòng)了，他收起了怒容，親切地對空姐表示原諒。隨后，那位乘客準備寫(xiě)的投訴信改成了感謝信投給航空公司。我們能從簡(jiǎn)短的故事中明白了一個(gè)什么道理？對，我們體會(huì )到了一個(gè)人生哲理——微笑是戰勝困難的法寶。
從此，我又學(xué)會(huì )面對新的困難，我要把我的生活更美麗，更豐富，讓我的`生活充滿(mǎn)笑聲。于是我懂得如何笑對人生——那就是面對困難要微笑，坦誠相待，“辦法總比困難多”不是嗎？以后我的日記里更多的是笑聲。
到了考試時(shí)期，緊張的氣氛由心底發(fā)起，籠罩著(zhù)這個(gè)教室。監考人來(lái)了，發(fā)下卷子。不一會(huì )兒，考生們都寫(xiě)完卷子了，都在自己的座位上都閑適地坐在座位上檢查試卷，只有我正在奮筆疾書(shū)�！斑�有五分鐘，沒(méi)答完的抓緊時(shí)間，答完的別閑著(zhù)，快檢查�！鳖D時(shí)，我就像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。此時(shí)我遇到了絆腳石，我心想:還有五分鐘啊，這道難題該怎么做啊。哎呀，這道題分值較大呀，難道我的數學(xué)要考砸了？我到底該怎么辦？該怎么辦呀？這時(shí)，我的腦子里相當了一個(gè)成語(yǔ)——靜能生慧，我開(kāi)始閉著(zhù)眼睛，想象自己成為平靜的湖水，睜開(kāi)眼，給自己一個(gè)自信的微笑，自己相信自己:“我可以的，我一定行�！蔽易屑毜靥骄繂�(wèn)題，想這一步步算法是什么意思，最后算出來(lái)的是不是這個(gè)問(wèn)題的答案，腦子里思考著(zhù)，終于解開(kāi)了，我迅速地寫(xiě)下答案，臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑。
“時(shí)間到，收卷�！苯痪頃r(shí)間到了，我便自信滿(mǎn)滿(mǎn)地交卷，那感覺(jué)真好！我從一個(gè)愛(ài)哭的小男孩變成了愛(ài)笑的少年，在日記里的點(diǎn)點(diǎn)淚珠都變成了片片微笑，從遇到困難就退縮到遇到困難要迎難而上，這一切都是微笑交給我的。當微笑成為一種生活態(tài)度時(shí)，生活的不快與淚水，瞬間會(huì )煙消云散。所以，朋友，愛(ài)上微笑吧！
人生感悟：學(xué)習就是修正行為達成目標 11
“學(xué)術(shù)超男”們誘我學(xué)歷史
2005年上半年，一次偶然，我看了中央電視臺10套的百家講壇節目。那時(shí)，真想看，還真沒(méi)時(shí)間看，因為它的播出時(shí)間要不在中午12：45，要不在晚上11：45分，正所謂是“冰冷節目”。后來(lái)，提起精神、“剝削”了睡眠時(shí)間還是看了易中天教授的《品漢代風(fēng)云人物》，他根據大量史實(shí)，結合現實(shí)生活中的實(shí)例，深刻地剖釋了人性，解讀了人生。2006年又看了《王立群讀〈史記〉》后，感覺(jué)越來(lái)越好，感悟也越來(lái)越深。他們在這一系列中主要講的是中華一代大帝——漢武帝及一些將相的人生，他們剖析了太精彩了，不愧為當代的“學(xué)術(shù)超男”。也從而使我進(jìn)一步體會(huì )到漢武帝朝那段波瀾壯闊，不簡(jiǎn)單的歷史！
自從那以后，我下決心來(lái)學(xué)習歷史了。學(xué)習那一段優(yōu)秀的武帝朝歷史，學(xué)習那武帝朝帝王將相的人生，學(xué)習他們怎么運用智慧充盈自己智慧的人生。正所謂通過(guò)聽(tīng)故事懂歷史，通過(guò)懂歷史懂人物，通過(guò)懂人物懂人性，通過(guò)懂人性知人生，通過(guò)知人生從而進(jìn)一步理解怎樣讓自己的人生充滿(mǎn)智慧。真正感覺(jué)到了什么叫學(xué)歷史能使年輕人明智，中年人知奮，老年人通達的道理。
有人說(shuō)，學(xué)歷史就是以史為鑒，明辨是非。我認為這并不完全正確。我覺(jué)得學(xué)歷史就是要學(xué)會(huì )明智，要學(xué)會(huì )懂人性，最終要達到智慧人生，這才是學(xué)歷史的最高境界。怎么把形形色色的人物所做所為學(xué)有所選，學(xué)有所用，明辨是非，從而充盈自已的智慧人生才是首位。通過(guò)兩年多的學(xué)習，我可以說(shuō)是受益多多，越來(lái)越感覺(jué)到自己的認識淺膚，迫切需要充電。正所謂全心全意學(xué)歷史，努力足智多謀走人生！
學(xué)歷史為“無(wú)用之用”
那么，學(xué)歷史到底有什么用？我覺(jué)得學(xué)歷史就像《莊子》里的一句話(huà)“無(wú)用之用”。那么什么叫“無(wú)用之用”，就是看起來(lái)沒(méi)用，其實(shí)是有用的。這不是相矛盾嗎？其實(shí)這是辯證關(guān)系的。比如說(shuō)：藝術(shù)有什么用？前蘇聯(lián)有個(gè)哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：畫(huà)家畫(huà)的蘋(píng)果不能吃，畫(huà)的衣服不能穿，畫(huà)的.褲子不能穿，根本就是沒(méi)用的東西。但它的用處可大了！一個(gè)國家沒(méi)有監獄，沒(méi)有警察，甚至沒(méi)有法律，但哪一個(gè)國家沒(méi)有藝術(shù)。學(xué)歷史也是一個(gè)樣，學(xué)習漢武帝，學(xué)習司馬遷，學(xué)習東方朔有什么用，他們都是兩千多年前的人了，與我們相離太遠了，他們以前的思維、思想能有用嗎？這也許是見(jiàn)仁見(jiàn)智了。我的回答是：有用！因為我覺(jué)得：人性是永恒的，人性是相通的。不管是什么時(shí)候、什么年代，只要他是個(gè)人，他們的自私與無(wú)私、他們的為人與處事、他們的小人與君子表現與當代我們的生活中的人一個(gè)樣。知道了這個(gè)原理，那么學(xué)歷史就有用了。學(xué)習他們，理解他們，你就會(huì )懂得用更多的智慧去理解你的人生，去努力做好每一件事、過(guò)好每一天。
漢武朝是我國一段優(yōu)秀的朝代，是一段優(yōu)秀的歷史，涌現出大量?jì)?yōu)秀人物。如：漢武帝、司馬遷、竇嬰、李廣、衛青、霍去病、司馬相如、東方朔、汲黯、公孫弘等等，他們都是我們中華民族的經(jīng)典人才。我們現代的漢語(yǔ)、漢族、漢字，漢人不都是與他們有密切的關(guān)系嗎？我們沒(méi)有理由不去認知那一段光輝的歷史，沒(méi)有理由不去認知這些偉人！
我這人從小就怕寫(xiě)作，也沒(méi)寫(xiě)過(guò)像樣的文章。常言說(shuō)：一個(gè)人怕不會(huì )，那他永遠也不會(huì )。從現在起，我會(huì )盡自己的能力，將自己這幾年來(lái)學(xué)習歷史的所得所悟寫(xiě)一寫(xiě)，供朋友們借鑒，也敬請各位朋友指正！
人生感悟：學(xué)習就是修正行為達成目標 12
隨著(zhù)下課鈴聲的落下，靜靜的一座校園開(kāi)始有了響動(dòng)，老師們也開(kāi)始以各自的方式休息。我從座位上起來(lái)走到唐老師桌邊，拿起那份面向全校師生征稿的通知看了一遍。征文內容是：“我的職校生活”。 那是我剛調到這所學(xué)校那年的九月，我接了一個(gè)班的班主任。雖然從邊疆到內地，職業(yè)沒(méi)變、專(zhuān)業(yè)沒(méi)變，但這所學(xué)校的一切對我來(lái)說(shuō)仍然是陌生的。晚上查宿對我來(lái)說(shuō)就是頭一回。我學(xué)著(zhù)別人的樣子在自己班的宿舍門(mén)前轉轉、看看，也指指點(diǎn)點(diǎn)；從一個(gè)宿舍出來(lái)，又進(jìn)到另一個(gè)宿舍；從男宿樓出來(lái)，又進(jìn)到女宿樓。等學(xué)生們都睡下、熄燈之后，我們才離�；丶��；氐郊�，孩子、愛(ài)人都已睡熟了。但這一夜我卻幾乎失眠了：這個(gè)學(xué)校的班主任天天這樣嗎？冬天冷了還這樣嗎？還有，那個(gè)雙手插在上衣兜里的“領(lǐng)導”，從那邊樓梯上來(lái)各宿舍看看，又從這邊樓梯下去；從男宿樓跟我們到女宿樓。四棟四層樓的宿舍，他天天都這么轉嗎？我知道他不是那個(gè)特征很明顯的“大杜”主任，但他也一定不是某班的`班主任。那他是干什么的呢？……
第二天早晨5點(diǎn)半我從家趕往學(xué)校。帶學(xué)生出早操我可不是第一次，但這么早走這里的晨路我還是頭一回。來(lái)到宿舍樓，發(fā)現已經(jīng)來(lái)了不少班主任，那個(gè)“大杜”主任和那個(gè)“領(lǐng)導”也在。第二個(gè)晚上查宿 ，我就不新鮮了，也知道該干什么了。但那個(gè)“領(lǐng)導”又那樣陪著(zhù)我們轉，還是雙手插在上衣兜里，還是一句話(huà)都不說(shuō)。我還是很好奇，那個(gè)“大杜”是政教處主任，跟著(zhù)出早操、上課間操、查宿好象還合理，這個(gè)“領(lǐng)導”是干什么的呢？第二個(gè)晚上我連夢(mèng)都沒(méi)來(lái)得及做就睡到了次日早晨。 鬧鐘吵醒了我們一家三口，愛(ài)人迷迷糊糊說(shuō)：“下著(zhù)雨做不成操的，別去了�！蔽疫t疑了一下，還是迅速起來(lái)趕往學(xué)校。我想：不出操，可以帶著(zhù)學(xué)生疊疊被子，有兩個(gè)學(xué)生的被子疊不出棱角，我昨天中午才跟當過(guò)兵的愛(ài)人學(xué)會(huì )給被子捏棱角，今天正好帶著(zhù)學(xué)生做一做。來(lái)到學(xué)校老遠就看見(jiàn)男宿樓前站著(zhù)一個(gè)穿雨衣的人。走近點(diǎn)就能認出正是那個(gè)“領(lǐng)導”，我感覺(jué)他在目送我走進(jìn)宿舍樓。我又一次疑問(wèn)：他到底是干什么的？ 第4天，第5天，班主任們總是這么起早貪黑，那個(gè)“大杜”主任和那個(gè)“領(lǐng)導”更是比大家早來(lái)晚走。一星期過(guò)去了，星期六晚上我終于可以早睡了。我從星期六傍晚睡到星期日中午，還是懶得起，真累��！當個(gè)班主任，晚上沒(méi)法早睡，早晨不能晚起，我就已經(jīng)很不適應了，再加上每周15節電機課，我覺(jué)得這是前所未有的辛苦，但看看周?chē)膶?zhuān)業(yè)課老師象我這樣工作量的有的是，還有每周18節課的，大家天天這么干，也沒(méi)一個(gè)叫苦叫累的，那我也咬咬牙，挺著(zhù)吧，習慣就好了。 天慢慢涼了下來(lái)，早操改成晨跑。400米的跑道，里一圈班，外一圈班，班頭接著(zhù)班尾。體育老師在臺上指揮，各班領(lǐng)隊在班首領(lǐng)跑，各班班主任跑在班尾，口令響徹操場(chǎng)上空，這個(gè)場(chǎng)面我又是第一次經(jīng)歷。由于身體原因，我沒(méi)有跟班跑，站在我班起跑位置看著(zhù)兩班兩班地從我面前跑過(guò)，不知是哪兩班的后面，除了兩位班主任，還多出一個(gè)人，我認出來(lái)了，是那個(gè)“領(lǐng)導”，不過(guò)雙手沒(méi)插兜里。下操之后，依慣例，各班班主任督促學(xué)生洗漱、做宿舍和環(huán)境衛生，再帶領(lǐng)學(xué)生上40分鐘早自習，那個(gè)“領(lǐng)導”也在校園里轉轉，各班走走。7點(diǎn)10分開(kāi)始吃早飯、整內務(wù)，7點(diǎn)50分到教室準備上課。幾周之后，我終于適應了這種工作節奏，在月工作總結會(huì )上，那個(gè)“領(lǐng)導”做了月工作總結。其實(shí)，我早已知道了，他就是我們的寧校長(cháng)。 轉眼五年過(guò)去了。我們學(xué)校在進(jìn)步、在發(fā)展、在變化；政教處由“大杜”主任換成了畢主任，又換成了吳主任；班主任隊伍也在變化。但領(lǐng)導的工作作風(fēng)沒(méi)有變，老師們的辛苦沒(méi)有變。五年的職校生活，使我慢慢明白了：為什么校園能數年如一日地保持干凈、整齊？為什么教學(xué)秩序能始終井然有序？為什么老師們能吃這份苦？為什么領(lǐng)導們肯受這份累？為什么大家能始終保持一份熱情、一份積極、一份上進(jìn)、一份追求？……
再多的為什么也不用我回答了，因為，答案就在每個(gè)人的行動(dòng)中，答案就在每個(gè)人的心里。
人生感悟：學(xué)習就是修正行為達成目標 13
韓信是一個(gè)用兵如神的將軍，也是一個(gè)典型的書(shū)生。讀書(shū)人往往有十足的書(shū)生意氣，純真、正直、善良，心不設防。歷史上無(wú)數事實(shí)證明，書(shū)生意氣是最靠不住的東西。這書(shū)生意氣足以讓書(shū)生誤大事、倒大霉、惹大禍，弄不好還會(huì )因此丟了性命。韓信的骨子里全是書(shū)生意氣，這就決定了他的悲劇命運。
韓信是一介書(shū)生，他出身貧寒，但讀書(shū)極為刻苦，用現在的話(huà)說(shuō)，他讀書(shū)已達到了廢寢忘食的地步。有一則佳話(huà)，說(shuō)是韓信在河邊讀書(shū)，窮得連飯都吃不上了，多虧有一位善良的老太太看韓信可憐，無(wú)償地給他飯吃，才使韓信如愿以?xún)數刈x完了書(shū)。后來(lái)，韓信功成名就之時(shí)，專(zhuān)門(mén)報答了老太太。韓信知恩圖報，是性格使然。不就是幾頓飯嗎，不報恩也沒(méi)有什么可以指責的�？身n信沒(méi)有忘記在他最為困難時(shí)幫助他的人，他知恩圖報，講求情義，是地地道道的正人君子。韓信在擁有重兵時(shí)沒(méi)有背叛劉邦，說(shuō)明他是講誠信的，按說(shuō)這是一種美德，然而，在欺詐盛行的社會(huì )環(huán)境里，韓信的這種誠信反而成為一種弱點(diǎn)。后來(lái)，韓信果然丟掉了性命，以至到死時(shí)他還執迷不悟，認為這是天意。事實(shí)上，項羽被打敗之后，歷史將韓信和項羽之間翻了燒餅，過(guò)去，項羽是劉邦的心腹大患，現在，韓信成了劉邦的心腹大患。韓信心里一直想著(zhù)的是自己的功勞，沒(méi)有想到自己的功勞太大對劉邦是一件壞事，沒(méi)有考慮到劉邦的感受，沒(méi)有一點(diǎn)防范之心。這與他的軍事才能有天壤之別。
韓信讀書(shū)，增長(cháng)了才干，這是讀書(shū)的好處。韓信用兵如神，并不是天生的，他讀書(shū)掌握了豐富的知識，這使他成長(cháng)為一個(gè)軍事人才。劉邦成不了一流的軍事家，原因是他知識淺薄，不學(xué)無(wú)術(shù)，指揮作戰靠小聰明是不行的'。劉邦在這方面是服韓信的，這是他的自知之明。劉邦是一個(gè)痞子，用現在的話(huà)來(lái)說(shuō)就是二流子。不過(guò)，他這個(gè)二流子還是有一些智謀的，特別是在用人上，還是較為大膽和開(kāi)明的，所以他重用了韓信，韓信為他打下了大半個(gè)江山。
君子看重的是人格，人格在他們心目是無(wú)價(jià)的，往往是寧舍生命不舍人格。小人看重的是實(shí)際，人格不值錢(qián)，為了利益可以不顧一切。劉邦是一個(gè)二流子，他不學(xué)無(wú)術(shù)，從骨子里瞧不起讀書(shū)人，但他知道知識分子是可以利用的。為此，他拜韓信為大將軍，還搞了隆重的授權儀式，這使作為書(shū)生的韓信受寵若驚，感恩戴德，一心一意為劉邦做事，把劉邦當成了恩公。劉邦是個(gè)大老粗，他從心里不買(mǎi)讀書(shū)人的賬，你們知識分子是什么東西，所以，他在用讀書(shū)人的時(shí)候，還不時(shí)地用稀奇古怪的方式表達他對知識分子的蔑視心理。他看到讀書(shū)人戴著(zhù)很端正的帽子，就叫人取下來(lái)，往里撒尿。這就是劉邦。歷史是一個(gè)玩笑大師，盡管劉邦是個(gè)二流子，沒(méi)有資格當天下之主，可人家當上了。他瞧不起知識分子，還利用知識分子，知識分子不也得乖乖地配合人家嗎。知識分子以清高著(zhù)稱(chēng)，我看這是一個(gè)天大的誤解，知識分子并不是清高，知識分子往往最急于證明自己的本事，所以，往往人家給了一些權力就會(huì )拼命地干，竭盡忠誠，但人家怎樣對待知識分子，知識分子往往不是很清楚，常以天真的心態(tài)想問(wèn)題。
知識分子剛直不阿、性格直爽、心直口快，這是很容易被別人利用的弱點(diǎn)。當韓信領(lǐng)著(zhù)劉邦給他的幾萬(wàn)兵，取得一個(gè)又一個(gè)輝煌戰績(jì)時(shí)，他竟然生出要獎賞的念頭，于是向劉邦請示，要求封其為假齊王。這個(gè)要求說(shuō)明兩點(diǎn)，一是韓信想要一個(gè)名分，覺(jué)得自己立下了大功，得到的太少。二是要官心里不踏實(shí)，覺(jué)得伸手要真官不太仗義，于是就要一個(gè)假官吧。劉邦卻看透了韓信的心理。什么假齊王，我封你為真齊王。韓信于是樂(lè )得屁顛屁顛的，干得更來(lái)勁了。其實(shí)，韓信太愛(ài)面子了，他覺(jué)得自己被封為齊王是很有面子的事�？墒撬恢�，這是最讓劉邦反感的事。韓信要齊王只是要個(gè)虛名，可在劉邦看來(lái)，這就是野心。其實(shí)，如果韓信真的有野心的話(huà)，完全可以韜光養晦，不露聲色，慢慢積蓄力量，就憑韓信的軍事才能，打敗劉邦實(shí)在是綽綽有余，可是他是一個(gè)書(shū)生，怎么想的就怎么說(shuō)。按說(shuō)，憑韓信的功勞，給個(gè)齊王當當是有資格的，不過(guò)你伸手要那就讓劉邦十分不快了。從此，劉邦便不再信任韓信，把他當成眼中釘，最后一步一步地剝奪了他的權力，當他手無(wú)兵卒可用之時(shí)，就成了人家隨便宰割的羔羊了。
當初，韓信為成就一番大的事業(yè)，承受了一個(gè)少年的胯下之辱，顯示了他的度量和遠見(jiàn)。假如當上將軍的韓信能夠看清形勢，收斂鋒芒，忍辱負重，委曲求全，說(shuō)不定能夠享受榮華富貴�？墒�，他此時(shí)已經(jīng)心高氣傲，當初他承受胯下之辱的精神蕩然無(wú)存，他被貶之后便與劉邦鬧翻，借口有病不參加劉邦舉行的活動(dòng)，也不向劉邦表示自己的效忠思想，和劉邦的關(guān)系搞得越來(lái)越糟。劉邦已當上了皇帝，所到之處，人們都高呼萬(wàn)歲�？身n信仍從心里看不起劉邦，對劉邦冷眼相待。說(shuō)人家皇上是個(gè)笨蛋，自己是個(gè)奇才，那還有好嗎？
韓信最后死于謀反，讓人覺(jué)得罪名很牽強。他手握重兵最有條件謀反時(shí)都沒(méi)有謀反，最后沒(méi)有了一兵一卒，卻要謀反了，這從邏輯上很難說(shuō)得過(guò)去。其實(shí)，韓信謀反最為恰當的時(shí)機是齊人蒯通勸韓信自立門(mén)戶(hù)時(shí)，但韓信沒(méi)有那樣做，韓信說(shuō)：“漢王待我情誼深厚，我為什么要為利而忘義呢？”其實(shí)，殺一萬(wàn)個(gè)韓信會(huì )有一萬(wàn)個(gè)理由。韓信之死，除了他功高蓋主之外，最為重要的是他不服劉邦。劉邦并沒(méi)有把身邊所有的人都殺光，比如蕭何、陳平等，就平安地生存下來(lái)，他們論才能，未必比韓信強，可他們對劉邦俯首貼耳，言聽(tīng)計從，這是讓人最感到舒服的。韓信反其道而行之，所以，結果可想而知了。
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