中國這些年，經(jīng)濟發(fā)展迅速，國民生活水平提高，越來(lái)越有錢(qián)了，中國的國際地位和國際影響力也是越來(lái)越重，于是許多人出國旅游或是留學(xué)。國外的教育制度，和生活環(huán)境相對中國要好一些，加上許多中國人在國外工作的，所以，出國留學(xué)越來(lái)越熱。
我們都說(shuō)要寫(xiě)出優(yōu)秀的美國研究生文書(shū)，可什么樣的文書(shū)才算是呢?判斷美國留學(xué)申請文書(shū)優(yōu)秀與否的標準又是什么呢?別著(zhù)急!本文，小編就為打算去美國讀研究生的孩紙們準備了一些判斷標準，趕緊來(lái)瞧瞧!
美國研究生文書(shū)準確(Accuracy)
這一點(diǎn)，主要是針對美國留學(xué)申請文書(shū)本身細節是否能體現申請者的專(zhuān)業(yè)度而言。
從大的方面來(lái)講，簡(jiǎn)歷、個(gè)人陳述和推薦信雖然可以體現申請者不同的方面，但是它們絕對不能自相矛盾。例如，一個(gè)實(shí)習經(jīng)歷，在簡(jiǎn)歷里面時(shí)間寫(xiě)的是07/2014 – 08/2014，但推薦信里寫(xiě)的卻是a span of half a year，這類(lèi)錯誤立即會(huì )造成申請者失去資格。同樣，如果后期有面試機會(huì )，而申請者對自己美國大學(xué)文書(shū)材料中的內容一問(wèn)三不知的話(huà)，雖然面試官當場(chǎng)不會(huì )做任何表態(tài)，同樣也是會(huì )造成申請失敗。
從更細節的方面來(lái)講，美國留學(xué)申請文書(shū)材料不能在專(zhuān)業(yè)意義上有荒謬的錯誤。譬如，在C語(yǔ)言里使用STL(后者是C++的一個(gè)組成部分)，在中國大陸股市買(mǎi)進(jìn)中海油(在香港上市)。這些在專(zhuān)業(yè)人士看來(lái)是極為刺眼的錯誤，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )讓申請成功的概率趨近于零。
美國研究生文書(shū)概念(Definitions)
這一點(diǎn)，主要是針對去美國讀研究生的孩紙的思維是否和讀者的思維在同一個(gè)框架里而言。
作為土生土長(cháng)的中國人，大家都會(huì )在生活中遇到一系列習以為常的事件。譬如，有不少客戶(hù)，都會(huì )把自己參加國慶志愿者，列隊走過(guò)廣場(chǎng)作為一個(gè)令人自豪的經(jīng)歷，不經(jīng)解釋就放在簡(jiǎn)歷里面。誠然，在烈日下苦練數月確實(shí)能反映一種堅毅的品格。但在西方讀者的腦海里，此類(lèi)行為是沒(méi)有一個(gè)嚴格的對應物的。這種無(wú)關(guān)主題的分心將大大損害文書(shū)的效力。
另一方面，還有的同學(xué)會(huì )對過(guò)去參與的一些實(shí)驗過(guò)程大書(shū)特書(shū)，比如如何用示波器捕獲一個(gè)瞬間發(fā)射的信號，等等。但是對于有一定專(zhuān)業(yè)背景的讀者而言，過(guò)多展現他們已充分了解的”課本內容”是令人困惑甚至反感的。
美國研究生文書(shū)自省(Fairness)
這一點(diǎn)，主要是針對如何處理對申請者自身不利的狀況而言。
休學(xué)一年，或是GPA沒(méi)有上3.0，這些在簡(jiǎn)歷或成績(jì)單上的數字是無(wú)法被抹去的。美國大學(xué)文書(shū)中自欺欺人的吹捧或是回避只會(huì )招致反感。當然，如何誠懇而正面的回應是值得也需要另開(kāi)一篇的復雜問(wèn)題，這里就不再贅述了。
美國研究生文書(shū)充實(shí)(Development)
這一點(diǎn)，主要是針對留學(xué)文書(shū)內容是否足夠豐滿(mǎn)而言。
對課程內容的描述，能體現申請者扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底。對研究過(guò)程的描述，能體現申請者不凡的科研熱情。對帶隊參與競賽經(jīng)歷的描述，能體現申請者出色的溝通能力和領(lǐng)導力。對于一個(gè)申請者，學(xué)術(shù)能力固然應該占主導。但是，相關(guān)的軟素質(zhì)、活動(dòng)、愛(ài)好等將能把他或她在紙面上與其他申請者區分出來(lái)。
美國研究生文書(shū)邏輯(Logic)
邏輯，這一西方舶來(lái)的概念是不言自明的。雖然在國內的教育體系里這一方面沒(méi)有受到足夠的重視，但在歐美國家，邏輯始終是古典文理教育(liberal arts education)的核心部分之一。
一篇邏輯性強的優(yōu)質(zhì)美國留學(xué)申請文書(shū)，每一段必然有一個(gè)主題(thesis)。每段的內容應該是以合乎理性的方式論證、展開(kāi)并升華這個(gè)中心。段落之間應該有自然的過(guò)渡，然而又需要有一條內在的、強有力的線(xiàn)索支撐，凸顯文章的靈魂。
同時(shí)，好的美國大學(xué)文書(shū)不能犯任何邏輯錯誤。例如，不能將先后關(guān)系當作因果關(guān)系(我加入了某社團，一年之后社團成員翻了三番，因此我很有領(lǐng)導能力)，不能把主觀(guān)愿望當作客觀(guān)事實(shí)(我一定會(huì )成為一名出色的傳媒人!)，不能把特例當成是普遍原理(我叔叔是全國有名的醫學(xué)專(zhuān)家，故我生來(lái)就有了行醫的天賦)，等等。
美國研究生文書(shū)權威(Authority)
這一點(diǎn)，很多情況下與概念一樣，會(huì )受到文化差異的嚴重影響。
很多英語(yǔ)詞藻在英漢字典里解釋差不多，但在真正使用中會(huì )讓英語(yǔ)為母語(yǔ)的讀者感覺(jué)出細微的區別。這些累積起來(lái)，足以讓他們對申請者做出判斷：一個(gè)傲慢的書(shū)呆子(an arrogant pedant)，還是一位志存高遠的專(zhuān)業(yè)人才(an ambitious professional)。很多情況下，兩者的區別真的很微妙。
美國研究生文書(shū)論證(Evidence)
這一點(diǎn)，是在充實(shí)的基礎上，結合邏輯，有力證明申請者的素質(zhì)和匹配度。
為確保論證的可信度，需要具體分析預申項目所期望的特質(zhì)，再將其分解并映射到申請者自身的人生經(jīng)歷上。我們必須把完備性(如果是申請電子工程，一般既要包括軟件方面也要包括硬件方面)和時(shí)效性(寫(xiě)初中參加學(xué)校小制作比賽得獎，對申請研究生就不大有意義)作為第一要義。
綜上所述，判斷美國研究生文書(shū)優(yōu)秀與否的標準，主要有七點(diǎn)：準確、概念、自省、充實(shí)、邏輯、權威、論證，還望有意去美國讀研究生的孩紙們在撰寫(xiě)文書(shū)的時(shí)候注意下!