小學(xué)生教學(xué)設計（通用5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生教學(xué)設計（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生正確掌握每節眼保健操的`穴位和節拍。
2、懂得做眼保健操是預防近視的好方法
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握穴位和節拍，練習做眼保健操。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握穴位和節拍，練習做眼保健操。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲дn。
同學(xué)們，你們都會(huì )做眼保健操嗎？（板書(shū)課題）
�。ǘ⿲W(xué)習新課。
1、談一談：做眼保健操有什么好處？（保護視力，預防近視。）
2、提問(wèn)：你知道眼保健操的穴位嗎？（看圖，教師講解，認識天應、睛明、太陽(yáng)、四白等穴位。）
議論：做眼保健操時(shí)要注意什么？（手要干凈，勤剪指甲；輕閉雙眼，找準穴位；掌握節拍，操作準確；做完以后閉目片刻。）
3、請兩位同學(xué)實(shí)踐做眼保健操第一節。大家觀(guān)察。
4、大家試做第一節眼保健操。
5、同樣方法教第二、三、四節眼保健操。
6、看插圖。
圖上的小朋友做得對不對，為什么？
�。ㄈ┛偨Y。
今天我們學(xué)會(huì )了找準穴位做眼保健操，以后，看誰(shuí)做眼保健操做得好，看誰(shuí)最會(huì )保護自己的眼睛。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
做眼保健操時(shí)要注意什么？
小學(xué)生教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、了解小學(xué)生行為習慣養成教育的意義。
2、掌握小學(xué)生行為習慣養成教育的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握小學(xué)生行為習慣養成教育的方法。
教學(xué)準備：
小學(xué)生行為習慣養成教育
教學(xué)方法：
以學(xué)生為中心，師生探究，合作學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
導入：
現代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！币虼�，小學(xué)生從踏入校園的那一刻起就應該通過(guò)養成性教育，去形成一種良好的行為習慣。
那么，如何更好地培養學(xué)生養成良好的行為習慣呢？
知識展示：
一、確定指導思想
1、良好行為習慣的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為習慣的養成，應從實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
二、制定計劃，明確目標
根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，確定學(xué)生行為習慣養成目標。主要有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標。
(一)、學(xué)習習慣的培養
1、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣
上課時(shí)認真聽(tīng)講不做小動(dòng)作，不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的`事。
2、善于思考的習慣
上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考，能積極發(fā)言。
3、敢于提問(wèn)的習慣
上課時(shí)要勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說(shuō)錯，對不懂的問(wèn)題能主動(dòng)向老師請教。
4、與人合作的習慣
能主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，共同解決問(wèn)題。
(2)、行為習慣的培養
1、尊敬師長(cháng)的習慣。
見(jiàn)到老師或校長(cháng)要行禮并主動(dòng)問(wèn)好，禮貌待人說(shuō)話(huà)注意場(chǎng)合，正確使用禮貌用語(yǔ)，講普通話(huà)，進(jìn)入老師或校長(cháng)辦公室要喊“報告”，經(jīng)允許方可進(jìn)入。
2、樓內行走的習慣。
在走廊或樓梯上應靠右側行走，主動(dòng)尊讓他人先走，不擁擠，不打鬧，漫步輕聲。
3、同學(xué)交往的習慣。
同學(xué)之間要互相尊重，互相愛(ài)護、互相幫助、真誠相待、不欺負弱小同學(xué)、不咒笑、戲弄他人，不給同學(xué)起綽號，男女同學(xué)交往文明、適度。
4、誠實(shí)守信的習慣。
不說(shuō)謊話(huà)、要言行一致表里如一，答應別人的事情努力做到，做不到時(shí)要表示歉意。不隨意拿別人的東西，借要錢(qián)物要及時(shí)歸還，同學(xué)之間不買(mǎi)賣(mài)物品。
5、按時(shí)完成作業(yè)的習慣
養成先完成作業(yè)再去玩的習慣，對作業(yè)中的錯誤能及時(shí)訂正。
(三)、講究衛生習慣的培養
1、飯前便后洗手。
2、離開(kāi)座位前能整理好物件，清理掉垃圾。
3、愛(ài)護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。
4、見(jiàn)到廢紙、包裝袋等能主動(dòng)地給予清理。保證自己周遍環(huán)境的清潔。
5、不在墻壁上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂貼、亂掛。
6、不吃變質(zhì)食物，不買(mǎi)三無(wú)食品。
三、抓好行為習慣養成教育的具體做法
�。ㄒ唬�、明確職責，培養習慣
開(kāi)學(xué)初在全班中開(kāi)展“一人一崗，各負其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開(kāi)的，每一個(gè)人都關(guān)系著(zhù)集體的榮辱，只有大家全都使自己養成良好的行為習慣，集體才可能有更多的光榮。
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì )有不負責任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話(huà)，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)，在站好自己崗位的同時(shí)去監督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助整體進(jìn)步”。
我們每周末都要對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。
�。ǘ�、樹(shù)立典型，帶動(dòng)整體
對班級中自覺(jué)守紀，熱愛(ài)學(xué)習的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。
行為習慣訓練是一項長(cháng)期的工作，貴在堅持，持之以恒。
最后，想用一位哲人說(shuō)過(guò)的話(huà)結束本次微課：播下一個(gè)行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。
小學(xué)生教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
用多種形式表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
會(huì )寫(xiě)臨別贈言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。
能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。
第一課時(shí)寫(xiě)贈言、制作同學(xué)錄
湖北省棗陽(yáng)市楊當鎮徐寨小學(xué) 龔海定
【教學(xué)目標】從整體上把握“依依惜別”板塊中開(kāi)展的活動(dòng)方式。
通過(guò)對“范例”的探究，使學(xué)生認識寫(xiě)贈言的基本要求，學(xué)會(huì )制作同學(xué)錄。
通過(guò)贈言的方式回顧小學(xué)生活，抒發(fā)惜別之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)
1、用多媒體播放母校的風(fēng)景圖片，四季圖片、文體活動(dòng)照片等，創(chuàng )設依戀母校的情境。
2、多媒體展示送別詩(shī)，師生齊誦：
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
3、師：古人離別時(shí)，多做送別詩(shī)，今天，我們即將小學(xué)畢業(yè)，走向人生之路，在此時(shí)我們想用什么形式表達對老師和同學(xué)的感情呢？
【設計意圖：綜合性學(xué)習的目標要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，設計的活動(dòng)應該是與小學(xué)畢業(yè)生的生活相關(guān)的`問(wèn)題，采用展示校園圖片、古人送別詩(shī)等方式，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究興趣。這是綜合性學(xué)習的前提�！�
二、自主選擇活動(dòng)形式
1、學(xué)生讀第二板塊“依依惜別”，討論采用什么表達方式，自由發(fā)言，并詳細介紹這種方式的特點(diǎn)及好處。
2、師生共同探究各種方式的可行性。
3、最后明確：常用的方式有：
寫(xiě)贈言、制作同學(xué)錄、開(kāi)展演講、寫(xiě)倡議書(shū)、建議書(shū)、給老師寫(xiě)信、結合母校情況開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng)，再為母校建設出一次力，開(kāi)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )等。
【設計意圖：綜合性學(xué)習應突出自主性，主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生通過(guò)閱讀活動(dòng)要求，結合班級實(shí)際，選擇活動(dòng)方式�！�
三、探究贈言的特點(diǎn)及寫(xiě)法
1、明確本節課的活動(dòng)內容及目標。
師：根據活動(dòng)安排，本節課我們開(kāi)展寫(xiě)贈言，制作同學(xué)錄活動(dòng)。
2、激發(fā)對畢業(yè)贈言及同學(xué)錄的重視與興趣。
師：同學(xué)們，一份畢業(yè)贈言，可能會(huì )在一個(gè)同學(xué)或老師那里保存一輩子，甚至更長(cháng)的時(shí)間，是無(wú)比珍貴的一份畢業(yè)紀念品，因此畢業(yè)贈言很有紀念意義。一份同學(xué)錄，可能就是將來(lái)幾十年后你找到同學(xué)的線(xiàn)索，也具有重要意義，那么該怎樣寫(xiě)好畢業(yè)贈言、制作同學(xué)錄呢？
學(xué)生先自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。
3、指導學(xué)生學(xué)習“畢業(yè)贈言范例�！�
師：課文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈言的范例，希望能夠對我們有所啟發(fā)。
4、學(xué)生探究如何寫(xiě)好畢業(yè)贈言。
�。�1）學(xué)生自讀畢業(yè)贈言，體會(huì )范例中的畢業(yè)贈言表達了對老師、同學(xué)的什么感情？
作者是怎樣表達的？
�。�2）分小組交流自己的探究結果，后全班交流。
5、教師點(diǎn)明：多媒體展示
通過(guò)閱讀范例，要明白，贈言的主要目的及內容是：回顧學(xué)習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達真誠祝愿。
贈言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據同學(xué)和老師特點(diǎn)寫(xiě)。
贈言后邊帶上贈送者的姓名、年月以及有關(guān)住址一類(lèi)的個(gè)人通訊資料，以便為制作同學(xué)錄做準備。
【設計意圖：綜合性學(xué)習重方法，重體驗。結合課本提供的閱讀范例，通過(guò)學(xué)生的體驗、探究以及教師的點(diǎn)撥、示例使學(xué)生認識寫(xiě)贈言的基本要求�！�
四、寫(xiě)贈言、交流贈言，表達感情
1、課堂上學(xué)生在八人小組之內互寫(xiě)贈言，進(jìn)行交流。通過(guò)小組內寫(xiě)贈言的實(shí)踐，使學(xué)生掌握贈言的基本寫(xiě)法，并及時(shí)糾正一些毛病。進(jìn)而延續到課外時(shí)間再為其他同學(xué)寫(xiě)贈言。
2、教師在課外為學(xué)生題寫(xiě)贈言，贈言要重在鼓勵，因人而“言”。
3、小組內學(xué)生互贈贈言。
4、評一評：
學(xué)生把收到的贈言，讀一讀，評一評：誰(shuí)寫(xiě)的贈言最有個(gè)性；誰(shuí)寫(xiě)的贈言最風(fēng)趣；
誰(shuí)寫(xiě)的贈言最幽默；誰(shuí)寫(xiě)的贈言最有文采。
5、教師指導學(xué)生，在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時(shí)予以引導，要看到生活中的光明和未來(lái)。
【設計意圖：綜合性學(xué)習突出學(xué)習目標的綜合。在情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面，通過(guò)交流贈言活動(dòng)，回顧小學(xué)生活，抒發(fā)惜別之情�！�
五、制作同學(xué)錄
1、指導學(xué)生在完成小組內同學(xué)錄的制作。
師：同學(xué)錄應包含哪些項目，才能滿(mǎn)足聯(lián)系的需要。
學(xué)生討論，并明確：姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話(huà)、家長(cháng)情況等基本信息；以及個(gè)人興趣愛(ài)好、特長(cháng)、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。
2、指導學(xué)生完善同學(xué)錄。
小組同學(xué)錄完成之后，同學(xué)之間相互借鑒一下，看別人的同學(xué)錄制作的有什么特別的個(gè)性、創(chuàng )造性值得自己參考，特別是在實(shí)用價(jià)值、收藏價(jià)值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的創(chuàng )意。
3、通過(guò)在小組內進(jìn)行試點(diǎn)制作后，布置在課外進(jìn)行制作全班的同學(xué)錄。
【設計意圖：拓展不僅是知識上的，還有方法上的；不僅是交流內容的拓展，還有交流方式的拓展。語(yǔ)文教學(xué)應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，通過(guò)制作制作同學(xué)錄，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，學(xué)會(huì )在各個(gè)領(lǐng)域里用語(yǔ)文，在運用中進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文，獲得現代社會(huì )所需的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！�
六、布置下一階段活動(dòng)
以小組為單位，圍繞“為母校做點(diǎn)事”的主題，在課外對學(xué)校進(jìn)行一次調查，發(fā)現母校建設中還存在哪些問(wèn)題，進(jìn)一步確定采用什么方式開(kāi)展小組活動(dòng)，為母校做點(diǎn)事。
調查以小組形式進(jìn)行，提示學(xué)生在小組內進(jìn)行細致的分工，讓每個(gè)成員根據調查內容和自身的特長(cháng)，承擔一項任務(wù)。例如：可以有的負責數據統計，有的進(jìn)行校園采訪(fǎng)，有的上網(wǎng)收集資料，有的負責歸類(lèi)等。調查結束后，將材料分類(lèi)，準備在下節課中交流。在合作組內，分工可能不均，但要求，每個(gè)學(xué)生至少負責一項任務(wù)，人人都要參與，不能包辦代替。
【設計意圖：綜合性學(xué)習通過(guò)學(xué)生有目的地搜集和處理信息，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識，砥礪能力�！�
小學(xué)生教學(xué)設計4
課前要求：
�。�、選定一本自己最喜歡的楷書(shū)（硬筆書(shū)法、毛筆小楷）帖。
�。�、準備一本書(shū)法筆記本，記錄我們所要學(xué)習的書(shū)法理論知識。
�。�、遵守課堂紀律，認真按時(shí)完成作業(yè)和課堂筆記。
�。�、執筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個(gè)指頭輔助運筆，指實(shí)掌虛。
�。�、坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足安
課題：臨、摹和創(chuàng )造的關(guān)系
課時(shí)：１課時(shí)
教學(xué)目的：
讓學(xué)生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng )造的關(guān)系。掌握正確的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。
重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng )新。
教學(xué)過(guò)程：
�。家唬�、組織教學(xué)：穩定學(xué)生情緒。（１分鐘）
�。级�、講授新課：
臨摹，是學(xué)習書(shū)法的第一步，是習字過(guò)程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習的目的來(lái)說(shuō)，卻不能以此為止境。在初學(xué)的時(shí)候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無(wú)意再臨摹下去了。不如干脆自己來(lái)個(gè)創(chuàng )造吧！這種想法是不對的，因為，古代優(yōu)秀的書(shū)法作品，是積累了很多年和無(wú)數人的寫(xiě)字經(jīng)驗（直接地學(xué)習和間接地學(xué)習）而創(chuàng )造出來(lái)的。所謂創(chuàng )造，并不是憑空出現，而是在繼承了前人的經(jīng)驗以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng )造性。只能是由學(xué)習中間達到熟能生巧，融會(huì )貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng )造出自己的獨特風(fēng)格。要知道號稱(chēng)“書(shū)圣”的王羲之，也是從艱苦的實(shí)踐和體驗中成長(cháng)起來(lái)，不是生來(lái)就是大書(shū)家的。
一、摹法：
�。ǎ保┟杓t：
小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字，要先描“紅�！�。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個(gè)字的形體，在心中手上都能有個(gè)大概。
�。ǎ玻┠�(shū)：
把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來(lái)摹寫(xiě)，古人叫作“響拓”。
初學(xué)寫(xiě)字不先摹寫(xiě)，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫(xiě)，練習久了，字的結構自然就會(huì )寫(xiě)好，所以“對臨”（是對著(zhù)碑、帖臨寫(xiě)的意思）之先，應從摹寫(xiě)開(kāi)始，可以事半功倍。
二、臨法：
�。ǎ保┓礁衽R寫(xiě)：
凡是臨寫(xiě)楷書(shū)，要用有方格的紙來(lái)臨，這是為把字體大小、筆畫(huà)長(cháng)短排列勻稱(chēng)，有些依靠。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。
�。ǎ玻┤ジ衽R寫(xiě)：
如臨行、草書(shū)，應用無(wú)格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫(xiě)；所以用無(wú)格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）
�。ǎ常┓峙R：
就碑、帖中筆畫(huà)最清楚無(wú)缺損的字選擇一個(gè)，把這一個(gè)字分拆開(kāi)來(lái)，看它一點(diǎn)一畫(huà)的安頓，學(xué)它的結構；再看它每一點(diǎn)、一畫(huà)的起止轉折，學(xué)它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。
�。ǎ矗┛张R：
古人學(xué)習書(shū)法，隨時(shí)隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著(zhù)無(wú)事，畫(huà)沙、畫(huà)地；睡在床上，畫(huà)被、畫(huà)腹；甚至書(shū)空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫(huà)結構的印象，用指畫(huà)空臨，也可以收到效果。
�。ǎ担┍撑R：
平時(shí)將所臨寫(xiě)的碑、帖，熟記心中，臨寫(xiě)的時(shí)候，將碑、帖合起來(lái)，照它的筆法、結構，背著(zhù)摹仿，寫(xiě)完之后，用原碑、帖來(lái)對照，如果發(fā)現有不對的地方，隨時(shí)重寫(xiě)更正。凡經(jīng)過(guò)更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。
三、摹臨法：
同時(shí)摹臨：
先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫(xiě)的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫(xiě)出來(lái)。既摹之后，對于結構、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫(xiě)，形體和精神，更可以結合起來(lái)，這對于學(xué)習書(shū)法是很有益處的。
從前王羲之說(shuō)：“始書(shū)之時(shí)，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數�！保ā豆P勢論》）他所說(shuō)的'一遍正手腳，是說(shuō)寫(xiě)第一遍的時(shí)候，要先把字的手腳端正起來(lái)，手腳就是字的筆畫(huà)，橫、堅、撇、捺之類(lèi)，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個(gè)字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個(gè)字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現在第三遍就應該求其稍微像原本了。
這是專(zhuān)指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時(shí)候，所以說(shuō)：“加以遒潤”�！板佟笔沁\筆沉著(zhù)有勁，這是說(shuō)運筆不論方、圓，筆畫(huà)總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫(xiě)出來(lái)的字，干燥枯焦，當然不會(huì )秀潤；行筆太慢，筆畫(huà)滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個(gè)胖子徒有虛肉，不見(jiàn)筋骨，臃腫無(wú)力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫(xiě)出字來(lái)，不肥不瘦，自然會(huì )秀潤有勁；最末寫(xiě)到第幾遍，已經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說(shuō)：“益加抽拔”�！俺榘巍钡囊馑�，就是筆能提得起來(lái)（在新學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候，筆是塌在紙上，提不起來(lái)的。），靈活運筆，縱橫揮毫。如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫(xiě)，不得計較遍數。以上是指練字的一個(gè)階段來(lái)講的。寫(xiě)到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習，自然會(huì )有成功的一天。俗話(huà)說(shuō)：“字無(wú)百日功”，就是說(shuō)，要經(jīng)久不斷的練習，才會(huì )見(jiàn)到功效。
四、讀碑、帖法：
上面所說(shuō)摹、臨的方法，是學(xué)習書(shū)法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進(jìn)步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫(xiě)的時(shí)候，把碑、帖攤開(kāi)來(lái)對它的一筆一畫(huà)，以至字體的結構變化仔細端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉折，都一一加以領(lǐng)會(huì )。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。
�。既�、課堂小結：
今天我們學(xué)習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學(xué)習書(shū)法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統，只有在繼承傳統的基礎上才能有所創(chuàng )新，所以我們要努力學(xué)好書(shū)法基本功。
布置下堂課學(xué)具準備。
�。ń虒W(xué)參考）書(shū)法家刻苦學(xué)習的故事
故事之一《智永和尚的“退筆�！薄�
隋唐時(shí)代的著(zhù)名書(shū)法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據說(shuō)他曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書(shū)三十年。他身邊備有一個(gè)大竹簍，將寫(xiě)禿的筆扔進(jìn)竹簍里，整整裝滿(mǎn)了五簍，后來(lái)將禿筆取來(lái)埋在一起，稱(chēng)為“退筆�！�。經(jīng)他親手臨寫(xiě)的《千字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里�！爸灰Ψ蛏�，鐵杵磨成綉花針”，智永終于成為當
時(shí)著(zhù)名的書(shū)法家，每天來(lái)求他寫(xiě)字的人絡(luò )繹不絕，把他家的門(mén)限都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱(chēng)為“鐵門(mén)限”古人說(shuō)：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫(xiě)照嗎？
故事之二《紅葉作書(shū)，鄭虔三絕》
鄭虔是唐玄宗時(shí)代的著(zhù)名學(xué)者，書(shū)法家，學(xué)問(wèn)很淵博。他青年時(shí)代就愛(ài)好寫(xiě)字繪畫(huà)，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買(mǎi)不起，用什么來(lái)練字呢？正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當紙，刻苦學(xué)書(shū)。時(shí)間一長(cháng)，把幾間屋的柿葉都寫(xiě)完了。功夫不負有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書(shū)法、繪畫(huà)和詩(shī)歌都取得很大成就，唐玄宗見(jiàn)了贊嘆不已，稱(chēng)之為“鄭虔三絕”。
前人說(shuō)：“梅花香自苦寒來(lái)”，從鄭虔學(xué)書(shū)的故事中，不是給我們很大的啟發(fā)嗎？
故事之三《窮和尚成了大書(shū)法家》
唐代的大書(shū)法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因為貧苦，買(mǎi)不起紙張，他每天取芭蕉葉來(lái)寫(xiě)字，后來(lái)把他種的一萬(wàn)多株芭蕉樹(shù)葉都摘光了，于是又作了個(gè)木盤(pán)子，刷上漆，在上面練習寫(xiě)字，時(shí)間長(cháng)了，筆尖竟把木盤(pán)也磨穿了。他寫(xiě)禿的筆，可能比智永還多，后來(lái)將禿筆埋成一座墳，名叫“筆�！�。懷素刻苦學(xué)書(shū)幾十年，終于自成一家，他的草書(shū)是我國書(shū)法藝術(shù)中的珍品。
常言道：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。同學(xué)們，今天我們的學(xué)習條件，比智永、鄭虔、懷素要好得多，難道不應該趁這大好時(shí)光，奮發(fā)自勵嗎？
故事之四《身殘志堅的書(shū)法大師》
前面介紹的三位書(shū)法家，生活在離我們一千多年前的隋唐時(shí)代�，F在，我再給大家介紹幾位當代著(zhù)名書(shū)法家的事跡。這幾位書(shū)法家都有相同的美德：身殘志堅，老當益壯，生命不息，勤奮不巳，堪為我們年輕一代的表率。他們的名字早已為國內外所知曉，那就是：鄧散木、林散之、費新我三位老人。三老之中，鄧老已于一九六三年去逝。費老、林老都已有八十多歲高齡，他們每天仍揮毫作書(shū)，豪情溢于筆端。
三位老人從青年時(shí)代就熱心藝術(shù)，但在他們藝術(shù)生命最旺盛的時(shí)候，都遭遇很大的不幸：鄧老六十三歲時(shí)，左腳因疾病截去，此后右手傷筋不能握筆，胃又切除三分之二。他身帶病殘，以驚人的毅力和意志，右手握不信住筆就練左手，執不了刻刀就用鑿子、錘子，而他這時(shí)的作品，不但不減當年，反而有一股奇倔之氣，把他的崇高品德融會(huì )在杰作之中，給我們留下了極其寶貴的精神財富。林老在年近七旬時(shí)，全身嚴重燙傷，無(wú)名指和小指殘廢。書(shū)法家失去手指該是何等不幸！林老堅持用三指握筆作書(shū)，終于大成。他那神采飛揚的行早書(shū)，是我國書(shū)苑的一朵奇葩。
費老原是江蘇畫(huà)院的著(zhù)名畫(huà)師，一九五八年，右手不幸患病殘廢，他痛苦萬(wàn)分，從此改用左手寫(xiě)字。志之所向，無(wú)堅不摧。經(jīng)歷十多個(gè)寒暑，費老終于以嶄新的面目，異峰突起，他的佳作馳名國內外書(shū)壇。
同學(xué)們，象鄧老、林老和費老，在他們生命的晚年，致病致殘，卻以頑強不屈的意志，鍥而不舍地追求，取得顯著(zhù)的成就。我們正當年少，精神充沛，身體健康，不更應該有早努力嗎？當然，對于大多數同學(xué)，并不要求人人都成為書(shū)法家，但至少應該把字寫(xiě)清楚、整潔，要學(xué)習歷代書(shū)法前輩們的奮斗精神，用在我們的學(xué)習與工作中，就一定可以作出成績(jì)來(lái)！
書(shū)法口訣點(diǎn)中周旋運筆鋒，欲右先左橫無(wú)平；
欲下先上堅無(wú)直，懸針垂露兩分明；
撇勿過(guò)彎如勁啄，一波三折捺始成；
鉤挑頓處忽迅出，心手相應百日功。
小學(xué)生教學(xué)設計5
一、教材分析
本單元教材是小學(xué)階段的最后一組課文，是一次綜合性學(xué)習。這次綜合性學(xué)習就是通過(guò)一系列有意義的活動(dòng)讓學(xué)生把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來(lái)。難忘小學(xué)生活分成成長(cháng)足跡和依依惜別兩大板塊。這次活動(dòng)與以往的綜合性學(xué)習單元相比，學(xué)生組住活動(dòng)的比重更大。課前有計劃、有落實(shí)地讓學(xué)生以個(gè)人、小組、等方式收集整理資料培養學(xué)生合作精神和組織、策劃能力。在課堂上交流展示個(gè)人和班級成長(cháng)的足跡。這節課以學(xué)生交流展示個(gè)人成長(cháng)記錄袋和班級紀念冊為主線(xiàn)讓學(xué)生將小學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用多種形式表達出來(lái)可以說(shuō)說(shuō)難忘回憶，可以暢談成長(cháng)過(guò)程中的故事也可以展示自己的成果讓學(xué)生將課內課外的活動(dòng)結合起來(lái)充分體現綜合性學(xué)習自主、合作、探究、開(kāi)放的特征。
二、教學(xué)目標
通過(guò)讀閱讀材料中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。
回顧個(gè)人和集體的成長(cháng)經(jīng)歷、懂得成長(cháng)需要自己的努力、也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導和同學(xué)的幫助。
制作個(gè)人成長(cháng)記錄袋和班級紀念冊培養學(xué)生動(dòng)手能力合作組織能力。
三、教學(xué)準備
學(xué)生課前收集資料并制作成長(cháng)記錄袋及班級紀念冊
教師做出合理計劃做好課內與課外的指導檢查工作。
打破常規讓學(xué)生分組圍坐創(chuàng )設寬松愉樂(lè )的交流環(huán)境
利用多媒體課件營(yíng)造氛圍讓學(xué)生樂(lè )于交流，樂(lè )于回憶使學(xué)生入情入境。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┩杓と� 感情渲染
播放歌曲《童年》并用課件展示收集的學(xué)生學(xué)習生活，及在不同時(shí)期的照片以引起學(xué)生對自己童年生活的回憶認識到即將告別童年也將離開(kāi)母校老師和同學(xué)。
師：聽(tīng)了這首旋律悠揚感情真摯的歌曲同學(xué)們有什么感受呢？
�。▽W(xué)生發(fā)言交流感受，注意尊重學(xué)生的各種體驗和感受）
�。ǘ┛偨Y導入新課。
是呀，時(shí)間如流水我們的童年即將成為過(guò)去，不久，我們要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，我們懷著(zhù)依依不舍之情再次走進(jìn)第六組課文：（板書(shū)）難忘小學(xué)生活_____成長(cháng)足跡
同學(xué)們讀讀課題。（指導學(xué)生讀出感情）
前面幾節課我們學(xué)習了閱讀材料中的幾篇課文，課下老師還讓同學(xué)們尋找收集了自己的成長(cháng)足跡并讓制作了成長(cháng)記錄袋這節課我們就來(lái)展示我們的成果吧！
�。ㄈ┱故緜�(gè)人成長(cháng)記錄袋。
1整體展示記錄袋
以小組為單位評選最佳成長(cháng)記錄袋。（各小組進(jìn)行評選）
評出優(yōu)勝者上臺展示。
其他同學(xué)做出評議。
�。ㄗ⒁庹Z(yǔ)言的委婉，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)設計是否精美，內容是否全面，有沒(méi)有創(chuàng )意，重在鼓勵）
教師做簡(jiǎn)單的總結。
2難忘的回憶
過(guò)渡：六年的小學(xué)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)冊呀，在這本畫(huà)冊中肯定記載著(zhù)同學(xué)們美好的回憶，讓我們拿起手中的相片，打開(kāi)記憶的大門(mén)回憶你最難忘的一個(gè)老師，一個(gè)同學(xué)，一節受益終身的課，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
先在小組內交流，然后準備在全班交流。
各小組長(cháng)發(fā)言為自己的隊員加油。
自由發(fā)言鼓勵學(xué)生入情入境地敘說(shuō)。
3暢談成長(cháng)故事
過(guò)渡：成長(cháng)的過(guò)程并不是一番風(fēng)順的，在這當中有鮮花，也有荊棘;有歡樂(lè )，也有眼淚；
�。�1）、回憶故事。播放相片，讓學(xué)生回憶成長(cháng)中的各種故事并準備講給大家聽(tīng)。（如運動(dòng)會(huì )、春游、合唱、踢毽子等等）
�。�2）、說(shuō)說(shuō)故事。自己準備后交流。其他同學(xué)可在他講完后補充。
�。�3）、老師總結。
是的，六年了，我們哭過(guò)，笑過(guò)，我們成功過(guò)，也失敗過(guò)。但我們在這些酸甜苦辣中長(cháng)大了，我們學(xué)會(huì )了堅強，學(xué)會(huì )了寬容，體會(huì )了師生情，同學(xué)情。他們見(jiàn)證了我們的成長(cháng)！也讓我們的校園生活變得更加難忘。
4作品展示
過(guò)渡：六年里我們每位弱不禁風(fēng)的花蕊都成為一只搏擊長(cháng)空的雛鷹，有無(wú)知變得成熟，學(xué)會(huì )了做人的道理，我們掌握了許許多多的本領(lǐng)今天我們就來(lái)展示自己的成果吧！
在小組內展示作品。（可以是一幅畫(huà)，一篇作文，一篇日記，一份手抄報，一份成長(cháng)日報，一件手工制作，或者是一首歌，一段表演等等。）
設置一個(gè)展示臺讓同學(xué)上臺展示。營(yíng)造氛圍激勵更多的學(xué)生上臺展示。
評選優(yōu)秀者給予表?yè)P并發(fā)放最佳表演者獎。
評選標準：
�。ㄕ故镜淖髌肪佬路f；陳述時(shí)大方、自然；語(yǔ)言組織優(yōu)美能做到聲情并茂；形式獨特具有新意）
5榮譽(yù)伴我成長(cháng)
師：在這個(gè)美麗的校園里，在老師的教誨下，在同學(xué)們的熱情鼓勵中，在自己不懈的追求中，我們承受了失敗，創(chuàng )造了成功，感受了勝利的喜悅，我們一此次創(chuàng )造了奇跡，我們捧回了一張張金光閃閃的獎狀，戴上了一枚枚獎牌，舉起過(guò)一個(gè)個(gè)耀眼的獎杯，下面請同學(xué)們自豪的舉起自己的獎狀大聲說(shuō)出自己的感受好嗎？
設立光榮榜讓學(xué)生在上面寫(xiě)下自己的名字。老師把制作好的光榮榜分發(fā)到各小組。
小組長(cháng)組織學(xué)生獲獎同學(xué)的名自寫(xiě)在光榮榜上。
各組展示光榮榜并張貼在黑板上。
說(shuō)說(shuō)你獲獎感言或獎狀背后的故事，好嗎？
學(xué)生感言舉例：
生：這些獎狀將會(huì )激勵我勇往直前，我不會(huì )在勝利時(shí)只看美麗的風(fēng)景，我還會(huì )把他當做我新的起跑線(xiàn)，相信我會(huì )越飛越高。
生：看到這來(lái)之不易的獎狀我就想起那次激動(dòng)人心的跳繩比賽……
生：獎牌只代表過(guò)去，我不會(huì )沉浸在喜悅中，我會(huì )更加努力戰勝自我。
生：獎狀是激勵我向更高點(diǎn)攀登的動(dòng)力，我認為只要努力了即使沒(méi)得獎狀也無(wú)所謂。
……
教師總結。
是��！這一張張獎狀凝聚著(zhù)每位同學(xué)的心血和汗水，承載著(zhù)我們每一位同學(xué)的希望，也給予我們無(wú)盡的力量，老師相信這一張張獎狀只代表過(guò)去，我們會(huì )朝著(zhù)前面的.路勇敢的走下去，我相信你們的未來(lái)會(huì )更精彩。
�。ㄋ模┱故景嗉壖o念冊
師：課下同學(xué)自己制作個(gè)人成長(cháng)記錄很精美，內容也很豐富，我們還一起制作了制作的班級紀念冊同學(xué)們想不想欣賞一下呢？
班長(cháng)向大家展示班級紀念冊。
讓同學(xué)輪流欣賞。
展示多媒體圖片（展示時(shí)請他們制作成員向同學(xué)們用語(yǔ)言做介紹）
第一板塊：師恩難忘 六年來(lái)我們在老師的精心呵護下茁壯成長(cháng)，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都滲透著(zhù)老師的心血，課堂上有老師諄諄教誨，課間有老師的耐心指導，課外有我們濃濃的師生情。
第二板塊：同學(xué)情深 同學(xué)中有傷心時(shí)的鼓勵，有共同學(xué)習的身影，有你我嬉戲娛樂(lè )的歡聲笑語(yǔ)，我們親密無(wú)間，情深似海，有什么能比的上我們間純潔的友情呢。
第三板塊：運動(dòng)場(chǎng)上 我們的身影留在校園的每個(gè)角落，看在運動(dòng)場(chǎng)上你追我趕的激烈場(chǎng)面，同學(xué)們像展開(kāi)理想翅膀的雛鷹一樣盡情翱翔。
第四板塊：藝術(shù)天地 藝術(shù)節上我們施展才華，縱情歌唱，聽(tīng)歌聲還縈繞我們的耳畔，看優(yōu)美的舞姿留在了我們的心中。
第五板塊：榮譽(yù)記載 在同學(xué)們的努力下我們一此創(chuàng )造了奇跡，我們一次次站在了最高領(lǐng)獎臺上，看到我們豐碩的果實(shí)誰(shuí)不為之激動(dòng)呢？
第六板塊：美好祝福 班長(cháng)：告別六年的校園生活，我們珍惜同學(xué)間的友情，感激老師的恩情，懷念伴我們走過(guò)人生之路的校園。用自己最真摯的語(yǔ)言，最喜歡的的方式表達對母校、老師對同學(xué)的深深祝福。（想起音樂(lè )《每當走過(guò)老師窗前》）（可以寫(xiě)幾句話(huà)，可以朗誦一首，可以唱一首歌……）
�。ㄎ澹┛偨Y講話(huà)
今天同學(xué)們展示的這樣精彩說(shuō)明課外活動(dòng)搞的好。今天你們?yōu)槟感６院览蠋煘槟銈兊倪M(jìn)步和成長(cháng)而欣慰，明天學(xué)校會(huì )因有你們而榮光。
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