三個(gè)小學(xué)生的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1．認識6個(gè)生字和8個(gè)會(huì )認字。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．能正確評價(jià)三個(gè)學(xué)生的做法，使學(xué)生受到節約用水，做力所能及的好事的教育。 教學(xué)重點(diǎn) 1．正確、流利地朗讀課文。 2．能正確評價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到節約用水，做力所能及的好事的教育。 教學(xué)難點(diǎn) 1．理解課文內容。 2．能正確評價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到節約用水的教育。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入，板書(shū)課題 同學(xué)們，我們大家都知道在平時(shí)的生活中要節約用水，對嗎？有一天學(xué)校的水龍頭沒(méi)有關(guān)好，水嘩嘩地流著(zhù)。（電腦屏幕出示課件：圖1：沒(méi)有3個(gè)小學(xué)生）這時(shí)候有3個(gè)小朋友，他們分別叫東東、小文和小明的看見(jiàn)了。（電腦課件：在剛才出示的圖1上再出示三個(gè)小學(xué)生）他們面對水嘩嘩地流著(zhù)，采取了不同的態(tài)度，你們想知道他們分別是怎么做的嗎？下面我們就一起學(xué)習第12課三個(gè)小學(xué)生。教師板書(shū)課題。請同學(xué)們齊讀課題。

　　二、初步了解課文內容。

　　1．看圖聽(tīng)錄音讀課文，你認為誰(shuí)做的對？ 2．看圖說(shuō)說(shuō)大概的意思。指圖哪一個(gè)是小文，東東，明明？ 3．自己借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字和會(huì )認的字。 4．同桌小伙伴互讀生字和會(huì )認字。 5．抽讀帶拼音的生字和會(huì )認字的卡片。 6．指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。

　　三、理解課文內容。

　　1．小聲讀課文，標出共有幾個(gè)自然段。（2段） 2．學(xué)習第一段 1）自己輕聲讀這段，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 2）教師指導朗讀。 ①?lài)W嘩嘩中間沒(méi)有標點(diǎn)，讀的時(shí)候要連貫緊湊些。教師范讀，學(xué)生練習讀。 ②不停地流你是怎么理解的。就是不住地流，總是流著(zhù)，那多浪費多可惜呀！所以讀得時(shí)候把不停和流讀得重一些，教師范讀，學(xué)生練習朗讀。指名讀。 3．學(xué)習第二段。 1）教師過(guò)渡語(yǔ)：水就這樣嘩嘩嘩地流著(zhù)，誰(shuí)看見(jiàn)了？他們三個(gè)小學(xué)生是怎么做的？請大家輕聲讀第二自然段，結合第二幅圖邊讀邊用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)他們做法的句子。 2）朗讀學(xué)生畫(huà)出的句子。請學(xué)生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明？誰(shuí)的做法對？為什么呢？ 3）師提問(wèn)：他們之所以有不同的做法，是因為他們的想法不同，那么他們三個(gè)是怎么想的呢？小組學(xué)生討論。 4）小組匯報組內討論結果 ①小文心里想：這水龍頭流水和我沒(méi)有什么關(guān)系，我才不管呢！所以走開(kāi)了。 你們覺(jué)得他的做法對嗎？為什么？ ②東東看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)好，心里特別生氣，心想：這是誰(shuí)干的？不把水龍頭關(guān)好，多浪費呀！我告訴老師去。 教師提問(wèn)：其他小組有一這組想的不一樣的嗎？大家想想；東東哪兒做得對，哪兒做的不對？ 生：東東知道應當把水龍頭關(guān)緊，應該節約用水，不能讓水白白地浪費掉，這是對的。但沒(méi)有必要非要去告訴老師，他沒(méi)有想到找老師的功夫又浪費了很多水，這點(diǎn)做得不對。 教師指導朗讀這兩句話(huà)。啊關(guān)好？要讀得肯定些，讀我去告訴老師時(shí)，語(yǔ)氣變得急促，聲音也要提高一些。 ③明明心里想：水龍頭沒(méi)關(guān)好，自己關(guān)上就行了，這點(diǎn)小事我能干，沒(méi)必要去告訴老師。 教師提問(wèn)：你準備向誰(shuí)學(xué)？為什么？板書(shū)：明明關(guān)好水龍頭。 板書(shū)：做力所能及的好事。 教師指導朗讀這句話(huà)：明明什么也沒(méi)說(shuō)，走過(guò)去，關(guān)好水龍頭。 4．朗讀全文，講這三個(gè)小學(xué)生的故事。

　　四．表演課本劇。

　　請三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個(gè)人按照課文中的角色表演課文內容，要求把自己的內心活動(dòng)用語(yǔ)言表達出來(lái)，在表演中可以加上動(dòng)作也可以把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

　　五．小結：

　　同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)校的主人，是學(xué)校大家庭中的一員，老師希望你們?yōu)榇蠹易隽λ�能及的好事�?/p>

　　板書(shū)： 12 三個(gè)小學(xué)生 明明 關(guān)好水龍頭 做力所能及的好事

【三個(gè)小學(xué)生的教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《三個(gè)兒子》教學(xué)設計08-31

《三個(gè)兒子》的教學(xué)設計09-10

《三個(gè)兒子》教學(xué)設計09-27

《三個(gè)兒子》經(jīng)典教學(xué)設計08-19

三個(gè)兒子教學(xué)設計08-11

《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設計03-22

三個(gè)小板凳教學(xué)設計范文10-29

三個(gè)小伙伴的教學(xué)設計12-24

《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設計08-29