《滿(mǎn)江紅》教學(xué)設計

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《滿(mǎn)江紅》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標

　　1、全班同學(xué)都能準確優(yōu)美地朗誦《滿(mǎn)江紅》。體會(huì )岳飛的英雄氣概，感受詞中雨涵的愛(ài)國主義思想

　　2、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情

　　3、激發(fā)學(xué)生誦讀詩(shī)詞的興趣

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　全班同學(xué)都能準確優(yōu)美地朗誦《滿(mǎn)江紅》

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　全班同學(xué)都能準確優(yōu)美地朗誦《滿(mǎn)江紅》。體會(huì )岳飛的英雄氣概，感受詞中雨涵的愛(ài)國主義思想

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師：今天由我和同學(xué)們完成這節校本課

　　師：播放《精忠報國》。

　　師：聽(tīng)過(guò)這首歌后你有什么感受？可以從內容上說(shuō)一說(shuō)，也可以從歌曲的情緒上說(shuō)一說(shuō)

　　師：關(guān)于岳飛，你都了解些什么？

　　預設：岳飛是南宋著(zhù)名抗金將領(lǐng)

　　關(guān)于岳飛，我知道一個(gè)小故事

　　師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，老師也來(lái)和同學(xué)們分享一下老師了解到的岳飛

　　岳飛是南宋著(zhù)名抗金將領(lǐng)，在南宋時(shí)期抵抗金人的侵略，保家衛國，是后世景仰的民族英雄。（課件出示）

　　師：今天我們就來(lái)共同學(xué)習岳飛這首《滿(mǎn)江紅》（板書(shū)課題）

　　師：請同學(xué)們認真聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清楚每一個(gè)字音，并且想一想，這首《滿(mǎn)江紅》與我們之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么不一樣的地方？

　　預設：句子比較多。每一句的字數不同，長(cháng)短不一。分為兩段

　　師：這就是與詩(shī)并稱(chēng)雙絕的，叫做詞。

　　詞：是一種新體詩(shī)歌，句子有長(cháng)有短，便于歌唱。詞有詞牌，即曲調。詞分為上闋和下闋。滿(mǎn)江紅是著(zhù)名的詞牌名之一。傳唱最廣的是岳飛的《滿(mǎn)江紅·怒發(fā)沖冠》。

　　師：你們想不想自己讀讀這首詞。

　　師：請同學(xué)們自己讀，不認識的字可以問(wèn)問(wèn)同桌，難讀的地方多讀幾遍。

　　指名讀，并且糾正字音。

　　師：還有誰(shuí)想讀？

　　師：那請你把這首詞讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，如果你的同桌讀的字音準確，流暢，就請你向你的同桌豎起大拇指。

　　師：老師剛才看到很多同學(xué)豎起大拇指，看來(lái)你們的字音都讀的很準確呀！

　　師：同學(xué)們都知道，無(wú)論是讀詩(shī)或者讀詞，都應該有停頓和重音的地方，請你自己讀一讀，邊讀邊把停頓的地方用/標出，重音的字下面加點(diǎn)。

　　師：老師也把自己的停頓和重音畫(huà)出來(lái)了。（課件出示）

　　師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這首詞，你可以按照自己停頓的方式，也可以按照老師的停頓方式。其他同學(xué)認真聽(tīng)他的停頓在什么地方，重音在什么地方。

　　師：指名讀，找兩個(gè)學(xué)生，指導重音和停頓、師：重點(diǎn)指導：待從頭，收拾舊山河，朝天闕。（高昂）

　　師：這句話(huà)的意思什么，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

　　師：這首詞的意思就是期待著(zhù)這一天吧，讓我們從頭收拾好舊日的山河，向祖國獻捷！

　　師：岳飛為什么會(huì )發(fā)出這樣的感嘆呢？

　　師：這首詞是岳飛率軍從襄陽(yáng)出發(fā)北上，陸續收復了洛陽(yáng)附近的一些州縣，前鋒已經(jīng)逼近北宋故都汴京，大有一舉收復中原，直搗金國的老巢黃龍府之勢。但就在岳飛勝利在望的時(shí)候，宋高宗一心議和，命岳飛立即班師，岳飛不得已率軍回到鄂州。他痛感坐失良機，收復失地的志向難以實(shí)現，在百感交集中寫(xiě)下了這首氣壯山河的《滿(mǎn)江紅》。

　　師：既然懷有這樣的情感，那我們的情緒、語(yǔ)速應該是什么樣的呢？

　　語(yǔ)速：緩慢的

　　情緒：悲傷地后來(lái)是信心滿(mǎn)懷，高昂的

　　指名讀，評價(jià)

　　師：那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)著(zhù)名播音員方明老師的范讀，注意他的語(yǔ)調、語(yǔ)速和情感。

　　師：同學(xué)們你們能像播音員這樣讀一讀嗎？

　　1、找一人讀老師給你配上音樂(lè )

　　2、再找一人讀

　　3、再找四人讀（你們一起來(lái)讀一讀這首詞）

　　4、老師也想跟大家讀一讀這首詞，我獨上半句，你們齊讀下半句

　　5、男生讀上闋，女生讀下闋

　　6、試著(zhù)全班背一背

　　7、我們試著(zhù)每組一句來(lái)讀一讀，讀的時(shí)候要起立，最后一句要全班齊讀，讀兩遍。

　　師：岳飛不僅是一位民族英雄，但他也有留下了后世傳唱的文章，除了這首《滿(mǎn)江紅》，同學(xué)們課下也可以讀一讀那首《小重山》

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