《道德與法治》教學(xué)設計
作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《道德與法治》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《道德與法治》教學(xué)設計1
一堂好課，必須學(xué)會(huì )好好去設計，這就如我們要建一幢美麗的建筑，我們必須要做好圖紙的設計，這是第一步。沒(méi)有高端的設計，想要有一堂好課，幾乎不可能。接下來(lái)，就我所閱讀的教案做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析：
一、教學(xué)設計不完整
教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。完整的教學(xué)設計應包含課標、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計以及課后反思。教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教、教什么的問(wèn)題。
從這些教案結構來(lái)看，教學(xué)設計都不完整，大部分都缺課標解讀、教材分析、學(xué)情分析、板書(shū)設計、課后反思，甚至還有的教案沒(méi)有教學(xué)目標。從內容上看，我們不難發(fā)現部分教案出自于網(wǎng)絡(luò )，部分教師依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )上的教學(xué)設計，沒(méi)有自己對文本的個(gè)性解讀與問(wèn)題設計，沒(méi)有自己獨特的思考。
教學(xué)設計不規范，是我們平時(shí)的教學(xué)設計中常犯的錯誤。在參加這次培訓前，這樣系統完整的教學(xué)設計我從沒(méi)有做過(guò)，以前的教學(xué)設計都是參照已有的教案完成，缺乏主觀(guān)思想，也沒(méi)有形成適合自己學(xué)生的教學(xué)。
二、目標設置欠準確
部分教案目標沒(méi)有細化到課時(shí)目標，在教案中有所呈現，但呈現的形式不夠合理和科學(xué)性。
有的教學(xué)目標依然沿用三維目標：知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，通過(guò)培訓學(xué)習后，我們都知道，這種目標的分條設定，割裂了教學(xué)的延續性和統一性，是不科學(xué)的，例如，一年級道德與法治《新朋友 新伙伴》：1.情感與態(tài)度：進(jìn)一步熟悉老師和同學(xué)，表現對老師和同學(xué)的喜愛(ài)。2.行為與習慣：養成尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)的良好行為習慣。3.知識與技能：學(xué)習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。4.過(guò)程與方法：嘗試在游戲活動(dòng)中進(jìn)行探究，掌握與人交流的方法。
有的教學(xué)目標沒(méi)有細化到課時(shí)目標，每一個(gè)課時(shí)的目標，要以課程標準為指導、立足于大單元視角、基于學(xué)科核心素養、結合學(xué)生的實(shí)際情況而設定，目標不需要多，但能體現層級思維，逐步推進(jìn)。
三、環(huán)節設計缺乏邏輯
有些導入的.設置不知所云，目標指向不明確，前后環(huán)節沒(méi)有邏輯。有效的教學(xué)邏輯應當使教學(xué)過(guò)程具有系統性和層次感，并有助于形成良性的互動(dòng)與對話(huà)。教學(xué)過(guò)程選擇的行為與方法應符合科學(xué)規律，從整體上把握教學(xué)方向，將教學(xué)內容簡(jiǎn)潔地、有條不紊地體現層次、步驟、結構，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和發(fā)展。
四、板書(shū)設計太隨意
黑板是各個(gè)學(xué)科通用的工具，板書(shū)是普遍采用的手段。它的存在是為了彌補講授的不足，相當于是“微型教案”，板書(shū)的設計和運用的優(yōu)劣決定了課堂教學(xué)的成功與否。
這些教案大部分沒(méi)有板書(shū)設計，沒(méi)有重視板書(shū)。只有其中一年級上冊第三單元《我自己會(huì )整理》這篇教案的板書(shū)設計比較科學(xué)，簡(jiǎn)練地、系統地體現了教學(xué)內容，體現思維的層級、遞進(jìn)。
五、反思
綜上所述，我認為這些教案中存在的問(wèn)題是平時(shí)我們在教學(xué)設計中常犯的。作為一名教師，撰寫(xiě)教案是最基本的能力，要全方位、多角度的提升自己的教學(xué)設計。首先，態(tài)度很重要。熱愛(ài)教育，認真備課，不隨意，要在提高自身的科研意識上下功夫。其次，認真研讀課標。教案設計差強人意，究其原因，還是不熟悉學(xué)科課程目標，沒(méi)有指導思想。再次，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。常學(xué)常新，只有通過(guò)不斷的學(xué)習新的教育理論，豐富知識儲備，更新教育理念，才能讓自己走在學(xué)科教學(xué)的前沿。最后，做到日常反思。這就需要我們每次上課后反思自己教學(xué)設計，哪些地方有效，哪些地方有疑惑，形成文字，促進(jìn)思考和學(xué)習。
金沙教育研究院 羅釗雪
20xx年8月11日
《道德與法治》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1．知識與能力
知道哪些行為體現了誠實(shí)的品質(zhì)；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。
2．情感與態(tài)度
培養學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)，樹(shù)立正確的是非觀(guān)念。
3．行為與習慣
用誠實(shí)的行為去應對生活中遇到的問(wèn)題。
4．過(guò)程與方法
通過(guò)舉例子、講故事、作比較等方法,學(xué)會(huì )分辨是非，培養學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
知道哪些行為體現了誠實(shí)的品質(zhì)；
能分辨是非,知道說(shuō)謊的后果。
2．難點(diǎn)
能分辨是非,學(xué)會(huì )用誠實(shí)的行為解決問(wèn)題.
教學(xué)準備:課件。
學(xué)生準備:預習課文、完成預習學(xué)案，收集有關(guān)誠實(shí)的故事。
“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入。
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)歌曲嗎？今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫(huà)歌曲，請大家跟著(zhù)一起聽(tīng)一聽(tīng)唱一唱吧。比一比，誰(shuí)看的最認真，唱的最好，聽(tīng)完之后你想說(shuō)些什么呢？（播放動(dòng)畫(huà)歌曲《好孩子要誠實(shí)》）
2、導入：這節課我們就學(xué)習第一單元第三個(gè)主題活動(dòng)《我很誠實(shí)》。這節課我們來(lái)探究活動(dòng)一：誠實(shí)與說(shuō)謊。
二、目標導航：指名讀。
1、知道哪些行為體現了誠實(shí)的品質(zhì)；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。
2、培養學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)，樹(shù)立正確的是非觀(guān)
3、用誠實(shí)的行為去應對生活中遇到的問(wèn)題
三、知識梳理
1、探究新知，明辨是非。
�。�1）、請同學(xué)們看課件，說(shuō)一說(shuō)你贊成圖中小朋友的做法嗎？為什么？（出示課件）
情境一：李東不小心把同學(xué)的本子弄濕了，雖然對方并不知道是他弄的，他還是主動(dòng)向對方道了歉。
情境二：張敏忘記完成老師布置的作業(yè)。課代表催交作業(yè)時(shí)，她謊稱(chēng)自己的作業(yè)完成了，忘在家里沒(méi)有帶來(lái)
情境三：老師表?yè)P鄧彬板報畫(huà)得好。鄧彬說(shuō)：“這是陳明明畫(huà)的，我只是涂了顏色�！�
�。�2）、指名回答
“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓
�。�3）、師小結：弄壞了東西,應該主動(dòng)找同學(xué)道歉并賠償；
因貪玩沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè),要向老師實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),求得老師的原諒和幫助；不將別人的功勞歸功自己。我們要做個(gè)誠實(shí)的孩子。
�。�4）、你認為哪些行為體現了一個(gè)人誠實(shí)的品質(zhì)？說(shuō)說(shuō)你心中的誠實(shí)行為。（學(xué)生：暢所欲言）。
師補充：誠實(shí)行為：不說(shuō)謊話(huà)，說(shuō)到做到，信守諾言，處事真誠，講信譽(yù)，一言九鼎，一諾千金，言必行，行必果，實(shí)事求是，尊重事實(shí)，待人誠懇……
�。�5）、課堂小結:課件出示：誠實(shí)是中華民族的傳統美德，是做人之本。
2、講述故事，感受誠實(shí)的`美德。
�。�1）、學(xué)生自由讀第17頁(yè)“故事屋”（課件出示故事）。（見(jiàn)附頁(yè)）
�。�2）、有人認為,明山賓太傻了。你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎?為什么?
�。�3）、學(xué)生暢所欲言，發(fā)表見(jiàn)解，教師適時(shí)點(diǎn)拔。
�。�4）、課前老師讓你們搜集了有關(guān)誠實(shí)的故事，誰(shuí)能上臺來(lái)講一講你搜集的故事。（學(xué)生自愿上臺講述故事）。
�。�5）、師小結：從這些故事中，我們懂得了誠實(shí)是一種美德,是一個(gè)人的好品質(zhì),讓我們都來(lái)做誠實(shí)的好孩子。
課間休息：上了這么長(cháng)時(shí)間的課，同學(xué)們一定累了，我們來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好不好，播放《狼來(lái)了》動(dòng)畫(huà)片。
3、聯(lián)系生活，感受說(shuō)謊的害處。
�。ㄒ唬┏鍪厩榫硤D：學(xué)生看小文的故事，學(xué)生小組討論。（課“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓 件出示）
1．小文為什么說(shuō)家里養了金魚(yú)?
2．設想一下后面會(huì )發(fā)生什么事。
3．同學(xué)們會(huì )怎么看小文?
4．這件事給了你什么啟示?
學(xué)生小組匯報交流，其他組補充。
小結：有時(shí)，我們會(huì )不由自主地說(shuō)謊話(huà)，也會(huì )因為恐懼、膽怯或虛榮好勝而說(shuō)謊。你有過(guò)這樣的感受嗎？與同學(xué)們交流一下？（師適時(shí)鼓勵，正面引導）
�。ǘ┏鍪厩榫硤D，請你判斷一下，下面的同學(xué)是因為什么原因沒(méi)有說(shuō)實(shí)話(huà)。你能幫他們擺脫困境嗎？
情境一：李宏單元考試沒(méi)考好，害怕父母責怪，就讓表哥在試卷上代爸爸簽字。
情境二：學(xué)校要舉辦手工作品競賽。張芳對自己做的花籃不滿(mǎn)意，便拿媽媽的作品去參賽……
�。�1）、學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，與同伴交流。
�。�2）、你是否也因為某種原因而說(shuō)過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果？你應該吸取什么教訓？
�。�3）、“你是否認為任何時(shí)候都應該誠實(shí)，不說(shuō)謊？”
四、 自我反思，總結提升 。
1、生談自己在本節課有什么收獲？
2、師小結：在生活中，我們會(huì )遇到很多事情，當你選擇說(shuō)謊的時(shí)候可能會(huì )逃避一點(diǎn)懲罰，但是時(shí)間長(cháng)了就會(huì )失去信任，失去朋友。謊言就像一個(gè)雪球，它會(huì )越滾越大，我們撒一個(gè)謊，往往就需要十個(gè)其他的謊言來(lái)彌補，我們能欺人一時(shí)，“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓 不能欺人一世，謊言總有一天會(huì )被拆穿的。聰明的孩子們，所以我們要做一個(gè)誠實(shí)的人，誠實(shí)是中華民族的傳統美德，在我們所知道的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中也提出了“誠信”二字，可見(jiàn)社會(huì )對我們每個(gè)人也有這樣的要求，老師相信我們都是一個(gè)誠實(shí)的好孩子，在以后的學(xué)習生活中也會(huì )做到誠實(shí)守信。
五、拓展延伸，分享收獲 。
同學(xué)們回家將今天學(xué)到的知識講給家長(cháng)聽(tīng)，讓家長(cháng)也分享我們的快樂(lè )。
六、送給同學(xué)們幾句話(huà)（生齊讀）
說(shuō)謊話(huà)害處大
說(shuō)謊話(huà)，害處大，害自己，害大家，從小要說(shuō)老實(shí)話(huà)，誠實(shí)孩子人人夸。
板書(shū)設計
3、我很誠實(shí)
誠實(shí) 美德
謊言 拆穿
《道德與法治》教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)《可愛(ài)的動(dòng)物》。
教學(xué)目的：
能抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，有順序地介紹自己喜歡的一種小動(dòng)物的外形，并能認真地寫(xiě)下來(lái)，養成良好的說(shuō)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的小動(dòng)物的外形。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住特點(diǎn)介紹的生動(dòng)有趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，感受特點(diǎn)
1、我們玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲好不好？喜歡猜謎語(yǔ)的坐端正�！皟芍欢渌臈l腿，一條尾巴在后面，兩只眼睛一張嘴”。（猜一動(dòng)物）
你們真了不起，一下子猜出了這么多的謎底，接下來(lái)我把這個(gè)謎語(yǔ)稍微變一下：“長(cháng)長(cháng)耳朵四條腿，短短尾巴在后邊，紅紅眼睛三瓣嘴”。（猜一動(dòng)物）
2、你是怎么猜出來(lái)的？長(cháng)耳朵、短尾巴、紅眼睛、三瓣嘴，這就是兔子的特點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)：特點(diǎn)）
小結：其實(shí)每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，正因為有了這些特點(diǎn)，才讓我們的動(dòng)物變得更加可愛(ài)。今天這節課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)可愛(ài)的動(dòng)物。（板書(shū)：可愛(ài)的動(dòng)物）
二、指導觀(guān)察，掌握順序
1、瞧，老師帶來(lái)一只可愛(ài)的兔子，仔細觀(guān)察，這只兔子什么地方讓你覺(jué)得可愛(ài)？
�。A設：全身像一個(gè)大雪球，摸上去軟軟的。耳朵可靈活了，一聽(tīng)到有聲響就馬上豎起來(lái)。眼睛像兩顆紅寶石。三瓣嘴，前腿短，后腿長(cháng)，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的。尾巴像一個(gè)毛線(xiàn)球。）
�。ò鍟�(shū)：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴）
2、如果讓你把這些忒單連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得先說(shuō)什么，再說(shuō)什么？（剛才老師發(fā)現你坐得很認真，請你說(shuō)。）我們來(lái)看一下一年級學(xué)過(guò)的一篇課文《放小鳥(niǎo)》，誰(shuí)來(lái)讀一讀。你發(fā)現了嗎？課文先寫(xiě)了小鳥(niǎo)“綠色的羽毛”，這就叫（板書(shū)：整體），接著(zhù)寫(xiě)了小鳥(niǎo)的嘴巴和眼睛，這就叫（板書(shū)：部分），而從嘴巴寫(xiě)到眼鏡，我們又可以把這樣的順序叫做（板書(shū)：從頭到尾）。下面我們一起再讀讀這一段，感受一下這樣的順序：先整體后部分，在部分里面又是按照從頭到尾的順序。預備，讀。
3、按照剛才的順序，介紹兔子時(shí)，可以先說(shuō)兔子的什么？（標序號1）再說(shuō)兔子的什么？（標序號2）然后呢？……下面，同桌按標號的順序互相練說(shuō)一遍。指名說(shuō)，評議（有無(wú)順序）
4、聽(tīng)了剛才的介紹，你覺(jué)得這只兔子可愛(ài)嗎？要說(shuō)出兔子的可愛(ài)，你有什么辦法？（預設：加形容詞和比喻句）誰(shuí)來(lái)試一試。指名說(shuō)，師生評議。
三、先說(shuō)后寫(xiě)，寫(xiě)后賞評
1、生活中除了可愛(ài)的`的小兔子，還有哪些可愛(ài)的`動(dòng)物？（指名說(shuō)）請你選擇一種動(dòng)物，同桌互相說(shuō)一說(shuō)它的樣子。注意要抓住特點(diǎn)，按照一定的順序。好，開(kāi)始。指名三四學(xué)生練說(shuō)，師生評議（特點(diǎn)、順序）。
2、有一位小朋友也喜歡可愛(ài)的動(dòng)物，所以就寫(xiě)了一篇寫(xiě)話(huà)。自由地讀一讀。評價(jià)，齊讀。
3、接下來(lái)，請你們拿起手中的鉛筆，寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物，要寫(xiě)出它的特點(diǎn)，要有一定的順序。學(xué)生練習，教師個(gè)別指導。
4、指名讀寫(xiě)話(huà)。欣賞優(yōu)點(diǎn)，集體修改不足。同桌賞評。（請把你的寫(xiě)話(huà)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，如果寫(xiě)得好，同桌給你翹個(gè)大拇指。如果哪里寫(xiě)得不夠好，請同桌幫你提上一點(diǎn)建議）
四、布置作業(yè)，延續活動(dòng)
1、把你寫(xiě)的動(dòng)物，編成一個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)。
2、回家吧寫(xiě)話(huà)讀給家長(cháng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)的評價(jià)。
《道德與法治》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1.知識與技能：知道什么是整潔，儀表整潔在健康成長(cháng)和人際交往中的重要性;明白及時(shí)整理才是真正愛(ài)整潔的表現。
2.方法與過(guò)程：通過(guò)比較、觀(guān)察、體驗、辨析等，知道什么是整潔;掌握儀表整潔的方法;學(xué)會(huì )保持整潔。
3.行為與習慣：養成良好的整潔習慣;努力做到長(cháng)期堅持，持之以恒。
4.情感與態(tài)度：感受整潔給學(xué)習生活帶來(lái)的精神愉悅，愿意做干凈、整潔的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)比較、觀(guān)察、體驗、辨析等，知道什么是整潔;掌握儀表整潔的方法，學(xué)會(huì )保持整潔。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道整潔是文明生活方式的外在表現，愿意做干凈、整潔的孩子，養成整潔的好習慣。
教學(xué)準備：
1.學(xué)生準備：小鏡子、濕巾紙
2.教師準備：多媒體課件、活動(dòng)作業(yè)單設計、制作“整潔之星”小紅花
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.知識與技能：知道什么是整潔，儀表整潔在健康成長(cháng)和人際交往中的重要性。
2.方法與過(guò)程：聯(lián)系生活掌握儀表整潔的方法，初步掌握保持整潔的方法。
3.行為與習慣：重視個(gè)人衛生，初步養成良好的整潔習慣。
4.情感與態(tài)度：愿意做干凈、整潔的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道什么是整潔，儀表整潔在健康成長(cháng)和人際交往中的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握儀表整潔及保持的方法，愿意做干凈、整潔的孩子。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
明確上課要求及獎勵：上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極思考、大膽發(fā)言的小朋友老師將進(jìn)行拍照獎勵!
活動(dòng)一：看一看、說(shuō)一說(shuō)，我們愛(ài)整潔
1.觀(guān)看視頻，想一想：為什么大家一開(kāi)始都不喜歡小豬，不愿意和它一起玩?可后來(lái)大家怎么都愿意和它交朋友了呢?
課件出示：視頻《小豬變干凈了》
2.學(xué)生交流。隨機板書(shū)：干凈
3.揭示課題。板書(shū)課題齊讀)
4.樹(shù)立榜樣。
(1)師找一外表干凈整潔小朋友交朋友。
(2)請生觀(guān)察：這位小朋友整潔嗎?哪里很整潔?喜歡和這樣的小朋友交朋友嗎?
(3)隨機板書(shū)：整齊
(3)師(面向這位小朋友)小朋友這么夸獎你，你高興嗎?
板書(shū)：整潔孩子人人愛(ài)
【設計說(shuō)明】這個(gè)環(huán)節的設計，其目的是讓學(xué)生知道不整潔的孩子沒(méi)人喜歡，整潔的孩子才受到大家的歡迎，從而知道為什么要整潔的道理。另外，考慮小學(xué)一年級學(xué)生抽象思維較差，但對生動(dòng)、形象、具體的事物易記住，教師再為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，讓他們明白怎樣的孩子才算是整潔的孩子，有一個(gè)效仿的對象。
活動(dòng)二：議一議、做一做，我們會(huì )整潔
1.師：要成為干凈整潔的孩子，我們每天要做些什么?板書(shū)：每天做
根據學(xué)生回答，板書(shū)相關(guān)圖片：洗臉刷牙穿整齊衣服、梳頭、洗手、洗腳
2.師：除了我們每天要做到這些外，經(jīng)常還要做什么?板書(shū)：經(jīng)常做
(1)根據學(xué)生回答，板書(shū)相關(guān)圖片：洗頭、洗澡，換衣服、理發(fā)、剪指甲。
(注：答案根據實(shí)際情況可多元，教師無(wú)需一刀切)
(2)強調勤洗手勤剪指甲的重要性
3.師：以上這幾樣是我們?yōu)榱苏麧嵍刻旌徒?jīng)常要做到的。在這些事情中，哪些是你自己會(huì )做的?生交流
4.指導洗臉
(1)師：平時(shí)是怎么洗臉的?請學(xué)生來(lái)做一做。
(2)師：像他這樣是不是能把臉都洗干凈了?還有沒(méi)有補充的?
(3)師再請這位學(xué)生給大家示范正確的洗臉?lè )椒ā?/p>
(4)生一起練習。
(5)平時(shí)洗臉時(shí)你有什么麻煩嗎?請學(xué)生一起想辦法。
5.指導刷牙
(1)師：平常是怎么刷的?(學(xué)生示范橫橫地刷。)
(2)課件播放：范曉萱《刷牙歌》
(3)教師邊講解，邊和小朋友一起做。
(4)創(chuàng )設情境：老師上班來(lái)不及，亂刷刷幾下就算好了行不行?
【設計說(shuō)明】借助學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)開(kāi)展教學(xué)，如先讓他們談怎樣洗臉，如何解決洗臉中的麻煩事，在此基礎上老師再教會(huì )學(xué)生正確的洗臉?lè )椒�。把學(xué)生融入教學(xué)中，讓他們參與學(xué)習，而不是成為知識的接收者。同時(shí)，本課程還肩負著(zhù)思想教育的重任，在教學(xué)中教師也不忘適時(shí)地滲透思想教育的內容，如：自己的事情要自己做，做事認真，不敷衍等。
活動(dòng)三：幫一幫，理一理，我們在整潔
1.師：出示學(xué)生照片，請生評一評，老師拍的`好嗎?
2.生交流，指出儀表不整潔之處。
3.師：老師想先給上課積極發(fā)言的這位學(xué)生拍一張。你們覺(jué)得像他這樣能拍了嗎?(根據學(xué)生的回答，一起給他整理一下。)
4.小組合作，照鏡子，照樣子整潔儀表。
【設計說(shuō)明】在這個(gè)環(huán)節中，教師創(chuàng )設情境讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中，糾正自己的行為，養成良好的衛生習慣。教師還利用低年級的孩子天真、可愛(ài)、積極要求上進(jìn)的特點(diǎn)，設計拍照片的環(huán)節，把孩子的學(xué)習主動(dòng)性充分調動(dòng)起來(lái)。小組合作的整理過(guò)程不光是對孩子無(wú)聲的教育過(guò)程，也是檢驗以上教學(xué)成效高低的過(guò)程。
活動(dòng)四：想一想，說(shuō)一說(shuō)，保持整潔很重要
1.創(chuàng )設情境：你們能保持像現在這樣整潔一直到放學(xué)前老師來(lái)給你們拍照嗎?怎么保持?
2.生交流
3.辨析。
4.師小結。
【設計說(shuō)明】這一環(huán)節要解決的是另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：如何保持整潔。在教學(xué)這個(gè)環(huán)節時(shí)，教師也設計了多個(gè)教學(xué)情境讓孩子們充分去研討，教師在一旁只是適時(shí)地點(diǎn)撥、總結，孩子自己能解決的事，讓孩子自己想辦法。
活動(dòng)五：夸一夸，學(xué)一學(xué)，整潔兒童人人愛(ài)
1.師：老師知道，在我們班中，有很多小朋友平時(shí)保持整潔做得很好。你能介紹給老師認識嗎?
2.生交流，師送“整潔兒童花”。
3.師總結。
4.齊讀兒歌。
【設計說(shuō)明】小學(xué)生的心理特點(diǎn)是：明理客易導行難。他們知道要整潔，但由于懶惰和沒(méi)有責任心，導致他們明知不干凈也不去弄。事前，教師考慮到學(xué)生的這一可能性，所以在教學(xué)設計中，強調了榜樣的作用，為他們樹(shù)立多個(gè)榜樣。并通過(guò)今一夸讓他們覺(jué)得整潔的孩子多光榮，整潔的孩子人人愛(ài)，我也要做整潔的孩子。有了這樣的心理需求，他們才會(huì )在行動(dòng)上表現出來(lái)，讓愛(ài)整潔成為他們發(fā)自?xún)刃牡淖非�。孩子對美有了一種追求，那么當他不整潔的時(shí)候，就會(huì )想辦法讓自己整潔了。
板書(shū)設計：
1我們愛(ài)整潔
整潔孩子人人愛(ài)(整齊清潔)保持整潔人人夸
每天做經(jīng)常做
(圖)
仔細清潔隨時(shí)整理
《道德與法治》教學(xué)設計5
1教學(xué)分析
【教學(xué)目標】
知識目標
知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人
能力目標
懂得文明有禮對個(gè)人、對社會(huì )、對國家的重要性，明白從語(yǔ)言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實(shí)踐中做一個(gè)文明有禮的人
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生的文明有禮意識，鼓勵學(xué)生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：文明有禮的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：如何做文明有禮的人。
2教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
(展示故事)
一個(gè)年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇見(jiàn)一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠？”老人脫口而出：“無(wú)禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒(méi)有找到張村。年輕人停下來(lái)想了又想，似乎悟出了什么。
思考：他悟出了什么？
教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏(yíng)得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。
二、新課講授
目標導學(xué)一：待人禮為先
(一)禮的含義
活動(dòng)一：閱讀教材——識禮
閱讀教材內容，思考：禮是什么？
教師明確：禮體現一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會(huì )生活中，主要表現在語(yǔ)言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。
(二)文明有禮的重要性
活動(dòng)二：情境討論——文明有禮使人安身立命
(學(xué)生閱讀教材P37“運用你的經(jīng)驗”)
1．思考：你認為小巖哪些地方做得不妥？應如何改進(jìn)？
2．如果你是一起就餐的客人，你會(huì )有什么反應？會(huì )如何做？
學(xué)生小組討論，然后由小組代表發(fā)言。
教師講述：
1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機”，說(shuō)明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長(cháng)操心聚餐安排；朋友來(lái)了后，不主動(dòng)打招呼，“眼睛沒(méi)離開(kāi)手機”，說(shuō)明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說(shuō)明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說(shuō)明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來(lái)之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來(lái)時(shí)主動(dòng)與客人打招呼；就餐時(shí)應先請客人動(dòng)筷子。
2.如果我是一起就餐的`客人，我會(huì )覺(jué)得小巖缺乏道德修養和交際能力，而且覺(jué)得他根本就不尊重我；我可以找個(gè)借口早點(diǎn)離開(kāi)，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會(huì )。
教師總結：文明有禮使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏(yíng)得他人的尊重與認可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。
活動(dòng)三：情境體驗——文明有禮促和諧
(學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享”)
思考：同學(xué)們說(shuō)出了對文明小區的什么期望？這些行為給小區居民造成了什么影響？
教師講述：社區環(huán)境方面：垃圾應分類(lèi)回收；機動(dòng)車(chē)應注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會(huì )影響社區環(huán)境衛生；汽車(chē)在小區內任意行駛會(huì )給出行的居民帶來(lái)危險、同時(shí)造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會(huì )讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠。
教師總結：文明禮貌有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團結友愛(ài)，有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì )。所以，文明有禮促進(jìn)社會(huì )和諧。
活動(dòng)四：情境感受——文明有禮揚國威
(展示材料)
情境一：2016年8月21日，在里約奧運會(huì )上，中國女排時(shí)隔12年后再次站上奧運最高領(lǐng)獎臺。頒獎儀式上，當宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時(shí)，全場(chǎng)觀(guān)眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個(gè)體育場(chǎng)。
1．思考：這個(gè)情境體現了什么？
情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區美國人特意在垃圾桶前寫(xiě)下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據說(shuō)，這是他們專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給中國人看的，而其他國家的游客沒(méi)有這種“禮遇”。
2．讀完后，有什么感想？
學(xué)生分組分別討論這兩個(gè)問(wèn)題，最后小組代表發(fā)言。
教師講述：
情境一：我們感受到了世界各國對我們國家的尊重，也是在為運動(dòng)員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。
情境二：我們感受到國人的文明素養有待提高。
在與外國人的交往過(guò)程中，我們的一言一行都體現了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現了民族的尊嚴和國家的形象。所以，文明有禮體現國家形象。
教師總結：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進(jìn)社會(huì )和諧。文明有禮體現國家形象。
教師過(guò)渡：《荀子》中說(shuō)：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國無(wú)家則不寧�！比绾巫鑫拿饔卸Y的人呢？
目標導學(xué)二：做文明有禮的人
(三)做到文明有禮
活動(dòng)五：自主學(xué)習知禮懂禮
學(xué)生閱讀教材P39—40。
1．思考：如何做文明有禮的人？
2．說(shuō)說(shuō)你所知道的文明有禮的相關(guān)要求。
教師總結：
(1)做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語(yǔ)文明。
(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。
(3)做文明有禮的人，需要在社會(huì )生活中不斷學(xué)習、觀(guān)察、思考和踐行。
(4)教師評判學(xué)生講述的禮的做法。
活動(dòng)六：情境判斷——明禮守禮
(展示校園中存在的現象)
�、僖�(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，幫老師做自己力所能及的事情。
�、诘鮾豪僧數卮┲�(zhù)校服，胸口衣裳大敞。
�、墼陲執门抨牬蝻�，遵守秩序。
�、茉谡n堂上插嘴說(shuō)話(huà)、坐姿懶散、吃零食。
�、菀�(jiàn)到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾筒。
�、薏唤o同學(xué)起“綽號”，不開(kāi)惡意玩笑。
�、咴谡n室內講粗言濫語(yǔ)、打鬧嬉戲。
教師講述：
�、僬_，語(yǔ)言文明，舉止文明；
�、阱e誤，服裝不整，不注意儀表；
�、壅_，舉止得體；
�、苠e誤，舉止不文明，缺少行為美；
�、菡_，愛(ài)護環(huán)境，舉止文明；
�、拚_，語(yǔ)言文明；
�、咤e誤，語(yǔ)言不文明，舉止不得體。
教師總結：我們要從生活中的小事做起，從細節做起，努力做一個(gè)文明有禮的人；同時(shí)，要影響和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng )建文明有禮的社會(huì )風(fēng)尚。
三、課堂總結
本節課我們認識了禮，知道了禮的表現，懂得了禮對個(gè)人、對社會(huì )、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應從語(yǔ)言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節做起，做一個(gè)懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng )建文明有禮的社會(huì )風(fēng)尚。
3板書(shū)設計
以禮待人
待人禮為
先禮是什么文明
有禮的重要性
文明有禮是人立身處世的前提
文明有禮促進(jìn)社會(huì )和諧
文明有禮體現國家形象
做文明有禮的人
態(tài)度謙和、用語(yǔ)文明
儀表整潔、舉止端莊
在生活中不斷學(xué)習、觀(guān)察、思考和踐行
4教學(xué)反思
本節內容主要是通過(guò)對禮的認識，文明有禮的重要性，以及如何做個(gè)文明有禮的人，來(lái)啟發(fā)學(xué)生平時(shí)多思考，多反省自己的行為，樹(shù)立良好的行為習慣。
文明有禮并不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，需要同學(xué)們在日常生活中不斷踐行，還要提醒身邊的人，大家一起樹(shù)立文明風(fēng)尚。
本課時(shí)的文字比較淺顯易懂，上課時(shí)要多準備資料，如我國出臺的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，近期出現的不文明現象等，加深學(xué)生的印象。
《道德與法治》教學(xué)設計6
一、教材分析：
第一單元《面對成長(cháng)中的新問(wèn)題》包含三課：《自主選擇課余生活》《學(xué)會(huì )溝通交流》和《主動(dòng)拒絕研究與毒品》，三課是并列的關(guān)系著(zhù)眼于個(gè)體健康發(fā)展，解決發(fā)展中的問(wèn)題�！蹲灾鬟x擇課余生活》包含三個(gè)框體：“課余生活我選擇”、“課余生活助我成長(cháng)”和“過(guò)好我們的課余生活”。第一框題，自主選擇課余生活是權利，自主選擇課余生活需要能力，要提高自主選擇課余生活的能力。第二框從校內課余生活和校外課余生活兩個(gè)方面來(lái)啟發(fā)學(xué)生反思課余生活的意義。第三框題，要過(guò)好我們的課余生活，首先要選擇有興趣、有意義的課余活動(dòng)；其次還要有規劃、合理地安排課余生活，第三，課余生活要注意安全、守規則，既有權利，也有義務(wù)，有自由，也有責任。課余生活既要對自己有意義，也要對社會(huì )有意義�！秾W(xué)會(huì )溝通交流》包含三個(gè)框題：“正確對待不同看法”“真誠坦率很重要”“與人溝通講方法”，第一框題，著(zhù)重在探討不同的人有不同看法的原因，以及溝通時(shí)理性對待分歧，會(huì )讓我們有合情合理的看法和思考。第二框題真誠坦率的溝通，可以有效化解矛盾、促進(jìn)和諧；要尊重他人表達自己觀(guān)點(diǎn)的權利；真誠地向對方提出意見(jiàn)，但要注意方式方法。第三框題集中于掌握一定的與人溝通的方法，要勇于和準確的表達自己的意見(jiàn)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，理解和領(lǐng)會(huì )對方的想法；在未能達成共識可展開(kāi)爭論，并給對方解釋的機會(huì )�！吨鲃�(dòng)拒絕煙酒與毒品》一課有三個(gè)框題，分別是“煙酒有危害”“毒品更危險”和“拒絕危害有方法”，第一二個(gè)框題圍繞煙酒的危害，毒品的誘惑，當正確對待好奇心，且遠離損友。第三個(gè)框題在方法引導，遠離危害是有方法的，提高防范意識、遠離危險場(chǎng)所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結合。
二、學(xué)情分析：
第一單元《面對成長(cháng)中的新問(wèn)題》包含三課：《自主選擇課余生活》《學(xué)會(huì )溝通交流》和《主動(dòng)拒絕研究與毒品》，三課是并列的關(guān)系著(zhù)眼于個(gè)體健康發(fā)展，解決發(fā)展中的問(wèn)題�！蹲灾鬟x擇課余生活》包含三個(gè)框體：“課余生活我選擇”、“課余生活助我成長(cháng)”和“過(guò)好我們的課余生活”。第一框題，自主選擇課余生活是權利，自主選擇課余生活需要能力，要提高自主選擇課余生活的能力。第二框從校內課余生活和校外課余生活兩個(gè)方面來(lái)啟發(fā)學(xué)生反思課余生活的意義。第三框題，要過(guò)好我們的課余生活，首先要選擇有興趣、有意義的課余活動(dòng)；其次還要有規劃、合理地安排課余生活，第三，課余生活要注意安全、守規則，既有權利，也有義務(wù)，有自由，也有責任。課余生活既要對自己有意義，也要對社會(huì )有意義�！秾W(xué)會(huì )溝通交流》包含三個(gè)框題：“正確對待不同看法”“真誠坦率很重要”“與人溝通講方法”，第一框題，著(zhù)重在探討不同的人有不同看法的原因，以及溝通時(shí)理性對待分歧，會(huì )讓我們有合情合理的看法和思考。第二框題真誠坦率的溝通，可以有效化解矛盾、促進(jìn)和諧；要尊重他人表達自己觀(guān)點(diǎn)的權利；真誠地向對方提出意見(jiàn)，但要注意方式方法。第三框題集中于掌握一定的與人溝通的方法，要勇于和準確的表達自己的意見(jiàn)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，理解和領(lǐng)會(huì )對方的想法；在未能達成共識可展開(kāi)爭論，并給對方解釋的機會(huì )�！吨鲃�(dòng)拒絕煙酒與毒品》一課有三個(gè)框題，分別是“煙酒有危害”“毒品更危險”和“拒絕危害有方法”，第一二個(gè)框題圍繞煙酒的危害，毒品的誘惑，當正確對待好奇心，且遠離損友。第三
個(gè)框題在方法引導，遠離危害是有方法的，提高防范意識、遠離危險場(chǎng)所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結合。
三、教學(xué)目標：
1、愿意反思自己的生活和行為，懂得課余生活的意義。
2、提高自主選擇業(yè)余生活的能力，能夠合理安排課余生活。
3、在人際交往中，正確對待不同看法
4、懂得真誠坦率的溝通，有效化解矛盾、促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。
5、掌握一定的與人溝通的方法。
知道吸毒是違法行為，遠離毒品，珍愛(ài)生命，過(guò)積極、健康的生活。
四、重難點(diǎn)：
1、懂得自主選擇課余生活是一種權利，也需要能力。
2、體會(huì )課余生活的意義，學(xué)會(huì )合理安排課余生活。
3、學(xué)會(huì )正確對待不同的看法。
4、懂得真誠溝通的重要意義，學(xué)會(huì )溝通的方法。
5、明白煙酒和毒品的危害。
6、掌握拒絕煙酒和毒品危害的方法。
五、教法學(xué)法：
教法：調查、訪(fǎng)問(wèn)、合作交流
學(xué)法：小組討論交流法
六、教學(xué)準備：
1、教師準備：準備多媒體課件、素材。
2、學(xué)生準備：了解自己的課余生活。
七、教學(xué)過(guò)程：
一）、導入新課
1、同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼我們已經(jīng)升入五年級了，請大家來(lái)欣賞一組照片，播放學(xué)生課余生活的圖片。
2、我們在校上課的之余，每天放學(xué)后，雙休日，節假日等這些時(shí)間都是屬于課余時(shí)間。你們是怎么度過(guò)這些課余時(shí)間的呢？
思考
3、今天我們就一起來(lái)討論《自主選擇課余生活》這一話(huà)題。
二）、講授新課
活動(dòng)一：課余生活助我成長(cháng)
剛才同學(xué)們說(shuō)到的課余生活活動(dòng)豐富多彩。和家人一起購物、旅游，讀書(shū)和做家務(wù)，是我們的校外課余生活；而學(xué)校開(kāi)展的跳繩、拔河、體育節和音樂(lè )節活動(dòng)，小葵花義賣(mài)，植物種植等等活動(dòng)是我們校內課余生活的重要組成部分。
1、閱讀P4材料。
2、課本中的三個(gè)片段分別描述的是什么事情？
3、你認為課余生活可能給我們帶來(lái)哪些收獲？
4、除了片段中提到的課余生活，請將你熟悉的校內外生活片段極其帶我們帶來(lái)的影響，與同桌進(jìn)行分享。
5、請3-4名代表進(jìn)行分享。
6、小結：豐富的'課余生活有助于我們開(kāi)闊視野，提高動(dòng)手能力，培養創(chuàng )新意識；讓我們有機會(huì )與不同的人交流，學(xué)會(huì )合作，體會(huì )親情的溫暖、友情的寶貴，學(xué)習待人接物的文明禮儀；能激發(fā)我們愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感，體現我們作為社會(huì )小主人的責任與擔當。
三）、活動(dòng)二：辯論——課余生活誰(shuí)選擇
過(guò)渡語(yǔ)：然而，面對豐富多彩的課余生活，有些同學(xué)卻困惑不已。
1、有人認為：我們已經(jīng)是高年級的學(xué)生了，課余應該自己來(lái)選擇，這是我們的權利。
有人認為：我們年齡還小，選擇課余生活還是由爸媽決定吧。
甲方：課余生活應該自己選擇。
乙方：課余生活應該由父母決定。
2、雙方選擇4名代表進(jìn)行陳述。
3、追問(wèn)：如果當你發(fā)現自己的選擇與父母的意見(jiàn)不一致，你會(huì )怎么辦？
討論、傾訴、思考、解決問(wèn)題。
4、同桌相互討論，再隨機請同學(xué)分享。
5、小結：自主選擇是我們的權利，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和知識、經(jīng)驗的增多，我們對一些事情有了自己的看法，可以做出一定的決定。同時(shí)，因為受知識和經(jīng)驗的影響，也需要聽(tīng)取父母的意見(jiàn)。
四）、活動(dòng)三：你的困惑我來(lái)解
李紅玉同學(xué)特別希望能夠按照自己的想法選擇課余生活，但在選擇課余生活時(shí)卻遇到了一些困惑，請幫這位同學(xué)支支招兒？
1、課本P3，請四人小組討論。
2、小組代表發(fā)言。
3、發(fā)言有理即可，不要求固定的答案。
情境一：以學(xué)校集體的活動(dòng)為主，再考慮其他的活動(dòng)。（不絕對，具體問(wèn)題具體分析）
情境二：可以先嘗試，再選擇自己喜歡的，一旦選擇了請堅持自己選擇的，堅持才會(huì )有收獲。
情景三：選擇與父母進(jìn)行溝通協(xié)商，勇敢表達自己的想法。
4、同學(xué)們，平時(shí)，在你們的課余生活中都有哪些困惑呢？同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)，用剛才提到的方法來(lái)幫幫對方解決生活中遇到的困惑。
5、生自由交流。
6、小結：在自主選擇時(shí)要開(kāi)動(dòng)腦筋，合理選擇。并且在自主選擇時(shí)，要聽(tīng)取父母意見(jiàn)，也要從實(shí)際出發(fā)，選擇一些能夠鍛煉和促成長(cháng)的課余活動(dòng)。
思考、總結。
分享。
五）、小結
學(xué)校開(kāi)展的跳繩、拔河、合唱、剪紙、書(shū)法、植物栽培和機器人制作等活動(dòng)，是我們校內課余生活的重要組成部分。和家人一起購物、游玩、讀書(shū)或做家務(wù)，和同學(xué)一起參加社會(huì )公益活動(dòng)等，是我們校外課余生活的豐富內容。精彩紛呈的課外活動(dòng)構成了我們豐富多彩的課余生活，我們從中學(xué)習、收獲、成長(cháng)。
《道德與法治》教學(xué)設計7
一、教學(xué)目標
1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）感受法律對生活的保障作用；
�。�2）初步樹(shù)立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識。
2．能力目標
�。�1）初步形成自覺(jué)按照法律要求規范自己行為的能力；
�。�2）初步培養用歷史、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)認識法治建設進(jìn)程的能力
3．知識目標
�。�1）認識法律的含義；
�。�2）明確法律的特征；
�。�3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
理解法律的作用。
2．教學(xué)難點(diǎn)
掌握法律的特征。
三、教學(xué)過(guò)程
導入新課（略）
第二框 法律保障生活（板書(shū)）
1．法律的特征（板書(shū)）
�。�1）法律、道德等行為規范的共同特點(diǎn)（板書(shū)）
法律、道德等都是人們生活中的行為規范，它們共同約束人們的行為，調整社會(huì )關(guān)系，維護社會(huì )秩序。
從產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調整對象和范圍，討論法律、道德、校紀校規有什么不同
產(chǎn)生方式實(shí)施手段調整對象和范圍法律國家立法機關(guān)制定國家強制力調整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習慣、信念調整人們行為和思想，普遍適用。校紀校規學(xué)校有關(guān)部門(mén)制定教育力量調整學(xué)生的思想和行為，在校學(xué)生。
�。�2）法律的特征（板書(shū)）
法律是由國家制定或認可的。經(jīng)過(guò)一定的法律程序制定和認可，是國家創(chuàng )制法律的兩種形式。道德等其他行為規范不是由國家制定的。法律是由國家強制力保證實(shí)施的。法律的實(shí)施以強大的國家力量作后盾，其他行為規范主要依靠社會(huì )輿論、信念、習慣等力量保證實(shí)施，這是法律區別于道德等行為規范的最主要特征。法律對全體社會(huì )成員具有普遍約束力。
�。�3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書(shū)）
公民在法律面前一律平等，任何人都沒(méi)有超越法律的特權；每個(gè)公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。
2．法律的作用（板書(shū)）
�。�1）法律保護著(zhù)我們的'生活（板書(shū)）
法律規范著(zhù)全體社會(huì )成員的行為，保護著(zhù)我們的生活，為我們的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造安全、健康、有序的社會(huì )環(huán)境。
�。�2）規范作用（板書(shū)）
法律規定我們享有的權利，應該履行的義務(wù)。法律讓我們懂得在社會(huì )生活中可以做什么，應該做什么、不應該做什么，應該怎樣做、不應該怎樣做。法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。
�。�3）保護作用（板書(shū)）
法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。
課堂總結通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了法律是我們生活的保障；認識了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實(shí)施，對全體社會(huì )成員具有普遍約束力的一種特殊行為規范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)遵紀守法的合格公民。
四、鞏固練習
1．課堂練習
�。�1）法律有何特征？
�。�2）如何理解公民在法律面前一律平等？
�。�3）法律的規范作用和保護作用分別是什么？
2．基礎訓練
P68—69內容
五、教學(xué)反思
《道德與法治》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、與小伙伴相處時(shí)，能多為別人著(zhù)想，盡量避免矛盾的發(fā)生。
2、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴以律已。
3、在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴以律己。
教學(xué)難點(diǎn)：在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
課前準備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入課題
1、觀(guān)看表演《這不是我的紙屑》
2、交流：說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)情節中兩位同學(xué)的看法。
3、揭示課題：
二、尋找沖突原因
1、指名交流：說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)的一次沖突事件。（隨機板書(shū)）
2、交流與討論：為什么會(huì )發(fā)生這樣的沖突事件？
3、小組活動(dòng)：針對以上沖突，結合同學(xué)發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的原因。
三、化解沖突
1、學(xué)生交流：化解沖突活動(dòng)的辦法。
2、板書(shū)總結辦法。
四、總結：
懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴以律己。在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、樹(shù)立積極的人生態(tài)度，遇到受欺負的事情能正確應對。
2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學(xué)會(huì )用合理的方法擺脫欺負，保護自己。
3、了解受欺負的原因及其危害性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識到在生活中，不僅會(huì )遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì )遇到被他人欺負的。
2、遇到欺負，要學(xué)會(huì )抵抗。
3、學(xué)會(huì )保護自己的同時(shí)，也需要學(xué)會(huì )用合理的方式擺脫煩惱。
教學(xué)難點(diǎn)：：
1、認識到在生活中，不僅會(huì )遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì )遇到被他人欺負的情況。
2、遇到欺負，要學(xué)會(huì )抵抗。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、你有被別人取過(guò)外號，或者給別人取過(guò)外號嗎你覺(jué)得這種做法好嗎？
2、揭示題題
二、遇到欺負怎么辦
�。ㄒ唬┢我唬�
1、閱讀角：
知心姐姐：
我姓毛，是一個(gè)普普通通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲(chóng)，毛病……有的叫法不堪入耳。我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆⌒ξ�，他們卻回答：“就愿意這樣叫�！边@下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！
知心姐姐，請你幫幫我！
一個(gè)苦惱的女生毛靜媛
20xx年5月4日
2、在心里想想：自己和班里有這類(lèi)欺負行為嗎？
3、小貼士：
�。�1）故意打、推、撞、踢同學(xué)
�。�2）辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。
�。�3）給同學(xué)取侮辱性的外號。
�。�4）捉弄同學(xué)，故意損壞他人物品。
�。�5）挑撥是非，排擠同學(xué)。
�。�6）散播他人隱私。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )應對欺負
1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了
—地。
王玲傷心地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。王玲想，算了吧，她轉身要走，誰(shuí)知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著(zhù)起哄。
2、請你說(shuō)說(shuō)王玲此時(shí)的內心感受。
3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會(huì )加劇。
我們必須采取正確的方法應對欺負。
三、演一演
1、假如你是王玲，你會(huì )怎樣做呢
要求：
�。�1）小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。
�。�2）組長(cháng)指定一名組員負責記錄。
�。�3）組內對所有成員的`發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
�。�4）先組內排練，再在班級演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你會(huì )怎樣做呢
四、我來(lái)出主意
1、片段一：閱讀小故事
2、小貼士
當我們在校外受到欺負時(shí)要保持冷靜，不要害怕。
觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，尋找脫身的方法。
向路過(guò)的大人或附近的居民求助。
可以先妥協(xié)，但要記住對方的特征，以便事后報警。
3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時(shí)候認識的。第一次他向我要了五元錢(qián)，答應兩天后還我，我就給了，可后來(lái)他不僅沒(méi)還，還不斷跟我要錢(qián)。我每次讓他還錢(qián)，他就揚起拳頭要揍我�？傔@樣下去，我的零花錢(qián)很快就該沒(méi)有了。
4、小組討論：你有什么好方法？
要求：
�。�1）小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。
�。�2）組長(cháng)指定一名組員負責記錄。
�。�3）組內對所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
�。�4）先組內排練，再在班級演一演。
5、交流
五、知識窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時(shí)規定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。
六、總結在校內受到欺負可以請同學(xué)主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來(lái)應對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷采取措施，保護自己。
《道德與法治》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1.了解家庭成員的稱(chēng)呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，理解語(yǔ)言文字中的“家”。
2.感受家庭的傳統和價(jià)值，體會(huì )自己的成長(cháng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解家庭成員的稱(chēng)呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解語(yǔ)言文字中的“家”，感受家庭的傳統和價(jià)值，體會(huì )自己的成長(cháng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)準備：了解家庭的重要日子和事件、多媒體課件
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
教師：我們每一個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)、溫馨、美麗的家。
聽(tīng)歌曲“讓愛(ài)住我家”，說(shuō)說(shuō)你的家，你家里有幾口人?你長(cháng)得像誰(shuí)呢?
二、新知講授
活動(dòng)一：家庭稱(chēng)呼搶答賽
教師：開(kāi)展“我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答”的小活動(dòng)。
學(xué)生交流：搶答。
教師：開(kāi)展“我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答”的小活動(dòng)。
學(xué)生交流：搶答。
教師：請同學(xué)們帶著(zhù)節奏拍手讀兒歌。
《稱(chēng)謂歌》
爸爸的爸爸叫什么 爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫什么 爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的弟弟叫什么 爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么 爸爸的姐妹叫姑姑
媽媽的爸爸叫什么 媽媽的爸爸叫外公
媽媽的媽媽叫什么 媽媽的媽媽叫外婆
媽媽的兄弟叫什么 媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫什么 媽媽的姐妹叫姨媽
教師：進(jìn)行搶答競賽，看誰(shuí)說(shuō)的又快又正確。
教師：社會(huì )生活的變化，往往會(huì )帶動(dòng)家庭規模的變化。目前，大多數的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱(chēng)之為“核心家庭”。以往那種和爺谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經(jīng)變得越來(lái)越少了，“四代同堂”的家庭則更為少見(jiàn)。
活動(dòng)二：“家史”小調查
教師：隨著(zhù)我們的成長(cháng)，家庭也在發(fā)生變化。讓我們做一個(gè)“家史”小調查吧!
教師：你是如何知道這些事情的?你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎?在過(guò)去的幾十年，你家發(fā)生了哪些大事?
學(xué)生交流：自主發(fā)言。
教師：比較父母和自己的童年，你發(fā)現了什么?
三、教師總結
社會(huì )生活的變化，往往會(huì )帶動(dòng)家庭規模的變化。目前，大多數的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱(chēng)之為“核心家庭”。以往那種和爺爺、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已經(jīng)變得越來(lái)越少了，“四代同堂”的家庭則是更為少見(jiàn)。
第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、詩(shī)歌導入(課件出示現代詩(shī)歌《家》)
師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家嗎?在自己家里生活，你們有何感受?
生：喜歡。我感受到幸�？鞓�(lè )，有安全感。
師：是的，家總能讓感到我們開(kāi)心、快樂(lè )、溫馨和幸福。俄國作家托爾斯泰說(shuō)：“幸福的家庭是相似的�！蔽蚁胝f(shuō)的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的'。今天，就讓我們走進(jìn)“家”中，了解“家”的歷史和文化吧。
二、新知講授
活動(dòng)三;傳統節日中的“家”
教師：每當春節來(lái)臨，我們都會(huì )全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年夜飯”的由來(lái)嗎?
學(xué)生交流：小組討論。
教師：講講“年夜飯”相關(guān)小知識。
教師：你家的“年夜飯”通常有哪些人呢?說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情形和你的心情。你家的“年夜飯”常吃些什么?你知道它們與家庭美好生活有什么關(guān)聯(lián)嗎?
學(xué)生交流：自主發(fā)言。
教師：打開(kāi)電子教材P82頁(yè)，閱讀“回”老家“過(guò)春節”。為什么很多中國人過(guò)春節一定要回“老家”呢?
學(xué)生交流：小組討論。
教師：除了春節以外，在我們國家，還有很多傳統節日與“家”有關(guān)，你知道嗎?
活動(dòng)四：語(yǔ)言文字中的“家”
教師：在中國，不僅很多傳統節日與“家”有關(guān)，而且很多語(yǔ)言文字也與“家”有關(guān)呢!
教師：你知道哪些祝福家庭的詞語(yǔ)和諺語(yǔ)嗎?通過(guò)這些成語(yǔ)和諺語(yǔ)，你發(fā)現中國人最重視什么呢?
學(xué)生交流：闔家歡樂(lè );家書(shū)抵萬(wàn)金;家和萬(wàn)事興……
教師：通過(guò)小組合作形式收集有關(guān)“家”的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、詩(shī)篇或者故事，制作一份簡(jiǎn)報吧!
三、課堂總結
同學(xué)們，希望通過(guò)今天的學(xué)習，你們能夠了解自己家庭成員的稱(chēng)呼，知道家庭發(fā)生的變化，體會(huì )傳統節日中的家和語(yǔ)言文字中的家，感受家庭的傳統和價(jià)值，逐步樹(shù)立家庭責任感。
《道德與法治》教學(xué)設計10
教學(xué)要點(diǎn)：
1、知道待客和做客的基本禮節；
2、體驗禮貌待客和文明做客的快樂(lè )；
3、愿意做個(gè)熱情有禮的小主人和受歡迎的小客人。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：教學(xué)引入
同學(xué)們，你到別人家里做過(guò)客嗎？你希望主人怎樣招待你呢？大家都想得到主人熱情周到的招待，那當我們家里來(lái)了客人時(shí)，我們又該怎樣招待客人呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習，怎樣做客和待客。（板書(shū)：做客和待客）
二、活動(dòng)二：學(xué)習禮貌待客
1、看一看書(shū)中的.小主人是怎樣待客的，與同桌相互交流。
2、教師抽查學(xué)生回答，師做適當補充。
3、你覺(jué)得這個(gè)小朋友表現如何，小主人當得怎么樣？
4、大家從中明白該怎樣招待客人了吧？（板書(shū)：熱情待客）
三、活動(dòng)三：客人到我家
1、下面我們一起來(lái)模擬表演一下客人到我家，好嗎？
�。�1）情景一：假如今天是你的生日，同學(xué)們來(lái)到你家祝賀。
�。�2）情景二：媽媽還沒(méi)有下班，你一個(gè)人在家，媽媽的朋友王阿姨來(lái)你家。
�。�3）情景三：五一小長(cháng)假，親戚朋友到你家做客。
2、學(xué)生以小組為單位自由選擇一個(gè)情景進(jìn)行模擬表演。
3、小結：在生活中，客人來(lái)家中做客，我們一定要熱情待客，做一個(gè)熱情的小主人。
四、活動(dòng)四：文明做客
1、剛才同學(xué)們在具體的生活情景中表演體驗了熱情待客的方式，那我們去別人家做客時(shí)又該怎樣做呢？
2、你知道敲門(mén)的禮節嗎？（老師補充：敲門(mén)也是有講究的，一般敲三下，隔一會(huì )再敲幾下。響聲要適當。絕對不能用拳捶、用腳踢，更不能亂敲。）
3、看書(shū)上第37頁(yè)和38頁(yè)圖上的內容，同桌討論：到別人家去做客，應該注意什么？
�。�1）主人開(kāi)門(mén)迎接我，我應該——主動(dòng)和主人問(wèn)好。
�。�2）接受主人款待時(shí)，我應該——說(shuō)一聲“謝謝”。
�。�3）見(jiàn)到喜愛(ài)的東西，我應該——征得主人的同意。
�。�4）和主人告別時(shí)，我應該——揮手再見(jiàn)，表達謝意。
4、說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些禮節？（教師引導，如不亂翻東西，不和主人爭搶玩具，不損壞家里的東西，不私自到主人的臥室等）
五、讀兒歌，師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
六、小結：
通過(guò)本節課的學(xué)習，我們知道了待客和做客的基本禮節，熱情待客和文明做客是尊重他人、講文明有禮貌的表現，希望大家在日常生活中人人都能做個(gè)熱情的小主人、文明的小客人。
板書(shū)設計：
第七課文明有禮人人夸
做客和待客
熱情待客
文明做客
《道德與法治》教學(xué)設計11
教學(xué)目標
1．了解男生女生性別特征的不同，發(fā)現男生女生各自的性別優(yōu)勢。
2．學(xué)會(huì )正確認識男生女生的性別差異，能以客觀(guān)的態(tài)度正確對待這些差異。
3．男女生之間應相互學(xué)習，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)
正確認識男生女生的性別優(yōu)勢
教學(xué)難點(diǎn)
如何做到男生女生之間的優(yōu)勢互補
教法學(xué)法
情景教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
�。ń虒W(xué)環(huán)節、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設計意圖）
個(gè)性化補充
情景導入生成問(wèn)題
孩童時(shí)代，你喜歡的玩具、圖書(shū)有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書(shū)和游戲方面有哪些不同
現在你有什么愛(ài)好？與你有共同愛(ài)好的同學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別和你一樣嗎？這說(shuō)明了什么？
學(xué)生回答。
師：這說(shuō)明了男生和女生的興趣、愛(ài)好等方面存在差異。今天我們就一起來(lái)探討關(guān)于男生女生這一話(huà)題。
自學(xué)互研生成能力
(一)自主預習
1．到了青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì )更加明顯。同時(shí)，在社會(huì )文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面，越來(lái)越多地表現出自己的特點(diǎn)。21*cnjy*com
2．男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。
3．在社會(huì )中，人們對性別的認識通常會(huì )受到性別刻板印象的.影響。
4．我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現對方的優(yōu)勢，相互取長(cháng)補短，讓自己變得更優(yōu)秀。
5．不同性別的個(gè)體，雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。
(二)合作探究
探究一：教材P15～16探究與分享
(1)對于上述現象，有以下說(shuō)法。你怎樣看待這些說(shuō)法？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�、龠@是特殊場(chǎng)合或特殊活動(dòng)的需要。
�、谶@些人非常有個(gè)性。
�、圻@些人性別取向有問(wèn)題，需要幫助。
�、苓@是私人的事情，應該尊重。
交流點(diǎn)撥，我認為②④正確，①③錯誤。因為觀(guān)點(diǎn)①③的看法是受到了性別刻板印象的影響。觀(guān)點(diǎn)②④沒(méi)有受到性別刻板印象的影響。
(2)下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？
交流點(diǎn)撥：男性特征：有攻擊性、喜歡數學(xué)和科學(xué)、雄心勃勃、主動(dòng)、富有競爭性、決策果斷、自信、富有支配性、富有冒險精神等。
女性特征：善于理解體諒他人、情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細密、易哭敏感、喜歡文藝、不善于決斷等。2-1-c-n-j-y
探究二：教材P16～17閱讀感悟及探究分享
(1)學(xué)生分享教材P16～17“某中學(xué)舉行的登山活動(dòng)”，體會(huì )同學(xué)們之間的互幫互助。
(2)有人認為，男女兩性在語(yǔ)言表達、空間知覺(jué)、數學(xué)推理等能力方面存在一定的差異，各有優(yōu)勢。
�、倌闳绾慰创鲜鲇^(guān)點(diǎn)？
�、谠谌粘０嗉壣钪�，男生女生可以為對方做些什么？
交流點(diǎn)撥：這種觀(guān)點(diǎn)說(shuō)明了男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。在日常班級生活中，男生可以在干體力活方面，如在班級大掃除中提水，拖地板；一般而言，在數理化學(xué)習方面，男生較有優(yōu)勢，可幫助女生學(xué)習，在動(dòng)手實(shí)驗方面，男生能力也較強，等等。這些方面都可幫助女生。女生在繪畫(huà)、擦玻璃、掃地、語(yǔ)言表達、文科知識學(xué)習方面，一般而言比男生強，可以幫助男生�！景鏅嗨校�21教育】
拓展空間：
男生女生分組，以“我是陽(yáng)光少年”為主題，舉行演講比賽。要求主題突出、明確、內容豐富、生動(dòng)。
交流展示生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。
2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競爭、評比。
當堂演練達成目標
見(jiàn)學(xué)生用書(shū)
課后反思查漏補缺
《道德與法治》教學(xué)設計12
教學(xué)目標
1、懂得家庭安全的重要性；形成對家庭安全負責的意識，樹(shù)立家庭安全防范意識和自我保護意識。
2、初步具有家庭安全防范能力和自我保護能力。
3、知道家庭生活中普遍會(huì )發(fā)生的安全問(wèn)題、事故及原因，了解有關(guān)家庭安全方面的常識；知道自救自護的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、知道家庭生活中普遍會(huì )發(fā)生的安全問(wèn)題、事故及原因，并知道如何預防知道自救自護的方法。
2、形成對家庭安全負責的意識，樹(shù)立家庭安全防范意識和自我保護意識。
教學(xué)難點(diǎn)
初步具有家庭安全防范能力和自我保護能力。
教學(xué)準備
1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。
2、學(xué)生準備：做好預習。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
談話(huà)：家給你什么感覺(jué)？請用一個(gè)詞來(lái)形容。
學(xué)生自由討論并說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。
二、探究新知
1、安全做家務(wù)
防止燙傷
�。�1）燕燕遇到的危險是什么？
�。�2）誰(shuí)也被燙傷過(guò)？以你的親身經(jīng)歷告訴燕燕燙傷后應該怎么辦。
�。�3）討論：你幫燕燕出個(gè)主意，怎樣做能避免燙傷。
�。�4）燙傷是我們在家庭生活中極易發(fā)生的危險，我們在做什么的時(shí)候還容易被燙傷呢？怎樣避免？
防止煤氣泄漏
�。�1）首先請看張明睡著(zhù)了，他碰到了一個(gè)無(wú)形殺手。
�。�2）提問(wèn)：無(wú)形的殺手是誰(shuí)？它真的能殺死張明嗎？
�。�3）討論：如果你這時(shí)來(lái)到了張明家里，遇到這種情況應該怎么辦？
�。�4）幸虧你們及時(shí)趕到，關(guān)上了煤氣，才使張明幸免于難，有驚無(wú)險。如果時(shí)間能夠倒退，你告訴張明怎樣做就不會(huì )發(fā)生這次危險了。
�。�5）你會(huì )安全使用煤氣嗎？
課件出示：安全使用煤氣的注意事項。
小結：安全做家務(wù)
�。�1）張明和燕燕的歷險都和做家務(wù)有關(guān)，你在家里幫爸爸媽媽做什么家務(wù)？
�。�2）你在家里做家務(wù)時(shí)有過(guò)類(lèi)似的歷險嗎？怎樣做才能預防危險的發(fā)生？（聯(lián)系生活實(shí)際。）
2、居家自我保護
�。�1）談話(huà)引入：張明記住了安全做家務(wù)，你們猜他的經(jīng)歷是不是就此結束了呢？課本五十六頁(yè)，我們一起來(lái)看看吧（捕蝶、爬樹(shù)、玩滅鼠藥、修理電燈……）。
�。�2）用一個(gè)詞來(lái)形容張明的做法。用你們的語(yǔ)氣表達出來(lái)有多危險。
�。�3）那我們就快來(lái)制止張明吧！
�。�4）討論：為了讓歷險不再繼續，請以你自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞，告訴他們家庭生活中還有哪些需要注意的安全問(wèn)題？
�。�5）此時(shí)亭亭也有一件為難事，要請教你們呢。
�。�6）討論：亭亭的做法對不對。遇到這種情況應怎樣處理。我們來(lái)開(kāi)一個(gè)小小的辯論會(huì )�？傊覀冇龅绞虑橐獙W(xué)會(huì )自護自救。
三、課堂小結
�。�1）談話(huà)：如果他們早些認識你們，就一定不會(huì )發(fā)生這一連串的'家庭歷險了。
�。�2）他們今天從你們身上學(xué)到了不少家庭安全常識，收獲可不小呢！
�。�3）回家和爸爸媽媽進(jìn)行一次家庭安全隱患大探險。將自己家里的安全隱患調查清楚，并采取行動(dòng)消除這些隱患。讓我們的家更安全，更幸福！
四、教師總結
通過(guò)對課文的學(xué)習，我們懂得了生活中存在安全隱患。生命是屬于自己的，生命只有一次，自己應當珍惜；生命是屬于親人的，因為你的來(lái)到，給親人帶來(lái)了無(wú)限的驚喜和希望；生命是屬于社會(huì )的，因為你的降生，給社會(huì )增添了活力。保護一個(gè)生命，讓春天更生機勃勃；讓夏天更熱情奔放；讓秋天更有收獲；讓冬天更純潔可愛(ài)。讓我們記住“珍惜生命安全第一”這八個(gè)字！讓我們去傳播“珍惜生命，安全第一”這八個(gè)字！讓我們用行動(dòng)去實(shí)踐這八個(gè)字！讓我們用健康的身體去鍍金這八個(gè)字！讓我們用愛(ài)心使這八個(gè)字在社會(huì )各個(gè)角落開(kāi)花結果。
《道德與法治》教學(xué)設計13
【教學(xué)目標】
1.知道尊重的意義及作用，了解相關(guān)的法律法規，學(xué)會(huì )在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設身處地為他人著(zhù)想的意識和能力。
2.在情景模擬和合作學(xué)習中了解尊重自己的表現，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生養成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養成事事處處多為他人著(zhù)想的行為習慣，真正做到互相尊重。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生明白尊重無(wú)處不在，并在學(xué)習活動(dòng)中培養學(xué)生尊重自己、尊重他人的意識和品質(zhì)。
2.在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運用到實(shí)際生活之中。
【教學(xué)準備】
PPT課件
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)每個(gè)人都應得到尊重
一、導入新課
1.想一想，說(shuō)一說(shuō)：圖片中的這些禮儀都表達了什么？
2.回答：表達了對他人的尊重。
二、新授
1.小活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)我最尊重的人
2.提問(wèn)：談到尊重，我們往往關(guān)注取得一定成就的人，那么，身邊默默無(wú)聞的人也值得我們尊重嗎？
3.小小討論會(huì )：
孩子不想上學(xué)大哭大鬧時(shí)，有的父母常常生氣地教育說(shuō)：“如果你不好好讀書(shū)，以后只配掃大街�！倍缃�，同濟大學(xué)有一位博士生卻主動(dòng)利用假期幫助在杭州做環(huán)衛工的母親認真地清掃。
對此，你有什么思考？
4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？
5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》
6.觀(guān)后交流會(huì )：觀(guān)看視頻以后你有怎樣的感受，請你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
7.學(xué)生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美！
8.教師提示總結：每個(gè)人都是獨一無(wú)二的個(gè)體，即使默默無(wú)聞，即使沒(méi)有取得什么顯著(zhù)成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個(gè)人，都應當得到尊重。
9.小小故事會(huì )：在我們的身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來(lái)講一講他們的故事吧。
10.展示古羅馬斗獸場(chǎng)遺址照片，并提問(wèn)學(xué)生：你認識這個(gè)地方嗎？你知道這是哪里嗎？
11.介紹：古羅馬斗獸場(chǎng)的由來(lái)
12.小組討論：
�。�1）請你根據自己的課外閱讀經(jīng)驗和獨到的思考，說(shuō)一說(shuō)你是如何看到這樣一個(gè)“古羅馬斗獸場(chǎng)”的，你是怎么看待奴隸主和奴隸之間的關(guān)系的？
通過(guò)對該問(wèn)題的'思考，懂得奴隸的生命、人格尊嚴得不到尊重的事實(shí)。
�。�2）在古代中國，也有類(lèi)似的現象嗎？
通過(guò)對古代中國類(lèi)似現象的反思總結，懂得在古代社會(huì )，許多人得不到尊重。
�。�3）對比古代社會(huì )，當今社會(huì )有了哪些發(fā)展和變化？
通過(guò)古今對比，明白當今社會(huì )，人們越來(lái)越能得到應有的尊重。
13.教師過(guò)渡語(yǔ)：雖然當今社會(huì )，人們越來(lái)越能得到應有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。
14.圖片展示：不尊重他人的一些行為。
15.暢想暢言：如果每個(gè)普通人都能得到應有的尊重，社會(huì )將有哪些變化？
三、課堂小結
每個(gè)人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴，都應該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個(gè)社會(huì )具有更高文明程度的體現，也是人類(lèi)夢(mèng)寐以求的理想世界。
四、板書(shū)設計
《道德與法治》教學(xué)設計14
一、教學(xué)目標
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)生分享新入學(xué)的感受，體驗中小學(xué)的不同以及即將迎來(lái)的各種變化；通過(guò)設置的情境，引導學(xué)生學(xué)會(huì )制定新目標，規劃新生活，以積極的心態(tài)來(lái)面對新學(xué)校和新生活。
能力目標：培養學(xué)生認識自我、制定目標和規劃生活的能力。
知識目標：知道初中和小學(xué)的不同，認識自己成長(cháng)的變化，學(xué)會(huì )積極地規劃自己的新生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )積極的規劃新生活教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )積極的規劃新生活
三、教學(xué)方法
情境體驗，合作學(xué)習
四、教學(xué)過(guò)程
【導入】
“第一印象”主題經(jīng)驗分享:
金秋九月，我們告別小學(xué)，滿(mǎn)懷希望跨進(jìn)中學(xué)校園，大家一起來(lái)分享感受吧!你最喜歡學(xué)校的什么地方？用一個(gè)詞語(yǔ)描述你上中學(xué)的心情。
從現在開(kāi)始，大家有了一個(gè)新的身份──中學(xué)生，面對新的學(xué)校，新的生活，可能會(huì )有幾分好奇，幾分期待，甚至幾分迷茫。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習進(jìn)入初中我們會(huì )面臨哪些新的變化，我們又應該如何應對這些新的變化，更好的度過(guò)初中生活。
學(xué)生依據問(wèn)題分享自己的入學(xué)感受。
�。ㄔO計意圖：用貼合學(xué)生實(shí)際的話(huà)題，引導學(xué)生分享入學(xué)來(lái)的感受及見(jiàn)聞，從而導入本課課題。）
【講授新課】
�。ㄒ唬┬碌钠瘘c(diǎn)
1.新的起點(diǎn)，新的開(kāi)始活動(dòng)：找不同
中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個(gè)別樣的天地，一起來(lái)看看初中和小學(xué)有什么不同吧!
有同學(xué)說(shuō)：初中的課程和小學(xué)不一樣。有同學(xué)說(shuō)：老師講課方式不一樣。有同學(xué)說(shuō)：圖書(shū)館比小學(xué)的大，書(shū)也多。 ……
提問(wèn)：你覺(jué)得初中和小學(xué)有什么不同呢？學(xué)生看材料并思考問(wèn)題。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)同齡人話(huà)題的討論，引導學(xué)生自主發(fā)現初中和小學(xué)的區別，從而認識自己的新生活。）
新的起點(diǎn)，新的開(kāi)始。富有挑戰的課程；新奇的'實(shí)驗器材；豐富多彩的社團；新的同學(xué)和老師……進(jìn)入初中，我們即將拉開(kāi)新生活的序幕。
2.新的起點(diǎn)，新的變化出示圖片。
成長(cháng)中的每個(gè)階段都有獨特的意義。中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。這段時(shí)間并不是很長(cháng)，卻可以為我們的一生奠定重要基礎。
錢(qián)學(xué)森說(shuō)：“6年的師大附中學(xué)習生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀(guān)起了很大的作用�！彼麣w國回到北京的第二天，就趕往母校探望。每次路過(guò)母校，他都會(huì )說(shuō)：“這是我最熟悉的地方�！睆幕瘜W(xué)、幾何學(xué)、礦物學(xué)、生物學(xué)到國文、哲學(xué)概論、倫理學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、從基礎科學(xué)知識體系到做人的倫理道德，中學(xué)教育為錢(qián)學(xué)森的成長(cháng)打下了堅實(shí)的基礎。
錢(qián)學(xué)森在晚年曾寫(xiě)下一段話(huà)，稱(chēng)有17個(gè)人對自己的一生影響深遠，12個(gè)人求學(xué)期間的老師，其中中學(xué)老師就占了7位，這足見(jiàn)中學(xué)教育在他的人生道路中的重要性。
提問(wèn)：錢(qián)學(xué)森的故事帶給你什么啟示？
學(xué)生閱讀材料并思考問(wèn)題。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生通過(guò)名人的親身經(jīng)歷，體會(huì )中學(xué)生活對自己的重要意義。）
活動(dòng)：找不同
升入中學(xué)，我們自己也在悄悄發(fā)生變化，一起來(lái)期待我們可能會(huì )發(fā)生的變化吧!
提問(wèn)：進(jìn)入初中，我們可能會(huì )迎來(lái)哪些變化？
身體方面：略
心理方面：略
思維方面：略
新的起點(diǎn)，新的變化。中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證了一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。我們的身心、思維、品格都會(huì )不斷發(fā)展……這將為我們的青春涂上艷麗的底色。中學(xué)的新生活，自己的新變化，對我們來(lái)說(shuō)意味著(zhù)新的機會(huì )和可能，也意味著(zhù)新的目標和挑戰。這些都是生命饋贈給我們的成長(cháng)禮物，那我們應該如何對待成長(cháng)的禮物呢？我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習和探討。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生體會(huì )自己的成長(cháng)變化，嘗試初步認識自我。）
�。ǘ┏砷L(cháng)的禮物出示圖片。
我們要在中學(xué)時(shí)代做好哪些準備，才能為將來(lái)的生活奠定良好的基礎？請結合自己的經(jīng)歷來(lái)談?wù)劙?
1.新的機會(huì )和平臺
集體生活，涵養品格，豐富個(gè)性；新的課程，探索新的知識領(lǐng)域；社團活動(dòng)，提供發(fā)現興趣的平臺；社會(huì )實(shí)踐，打開(kāi)認識社會(huì )之門(mén)……活動(dòng)：“禮物大放送”
第1份禮物：你有一次彌補過(guò)去的機會(huì )，彌補小學(xué)生活的遺憾，你打算如何做呢？
第2份禮物：你有一次穿越時(shí)空的機會(huì )，完善自己在父母、老師和同學(xué)心目中的形象，你打算如何做到完美變身？學(xué)生思考并回答問(wèn)題。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)上述對初中生活的認識，引導學(xué)生規劃自己的初中生活，培養自主能動(dòng)性。）
2.新的目標和要求
新的目標和要求會(huì )激發(fā)我們的潛能，激勵著(zhù)我們不斷超越自我。改變自己在父母、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個(gè)“我”�；顒�(dòng)：“禮物大放送”
第3份禮物：送給現在的自己一句話(huà)，你最想說(shuō)什么？我想對自己說(shuō)：理想的路總是為有信心的人預備著(zhù)，我有信心!我想對自己說(shuō)：我想對自己說(shuō)：……
�。ㄔO計意圖：通過(guò)情景設置，彌補過(guò)去遺憾和打造未來(lái)形象，引導學(xué)生進(jìn)行自我認識，激發(fā)學(xué)生對于新生活新機會(huì )的規劃意識和期待之情。）
3.新的起點(diǎn)和行動(dòng)
不論彌補過(guò)去的遺憾，還是期待未來(lái)的完善，都需要從改變現在的自己開(kāi)始。點(diǎn)滴行動(dòng)，從當下開(kāi)始!
�。ㄔO計意圖：在上述兩個(gè)環(huán)節的基礎上進(jìn)行總結，引導學(xué)生深刻體會(huì )當下行動(dòng)的重要性，能將對未來(lái)的美好期待和規劃落實(shí)在現在的實(shí)際行動(dòng)中。）
【課堂小結】
同學(xué)們，“千里之行，始于足下�！敝袑W(xué)生活的序幕剛剛拉開(kāi),面對各種可能與挑戰，珍視當下，把握機遇，從點(diǎn)滴做起，為明天而努力，加油!
五、板書(shū)設計
略
《道德與法治》教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1.通過(guò)感受和朋友在一起給彼此帶來(lái)的快樂(lè )和幫助，認識到友誼的重要性。
2.知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會(huì )欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。
3.學(xué)會(huì )恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀(guān)點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。
4.培養學(xué)生收集、整理、運用信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會(huì )欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。
2.學(xué)會(huì )恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀(guān)點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。
教學(xué)準備：
教師：課件、友誼樹(shù)、毛毛蟲(chóng)卡片、果實(shí)卡片。
學(xué)生：
1.每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。
2.課前通過(guò)各種方式全面了解朋友的特點(diǎn)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入話(huà)題，喚醒生活
教師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？下面我們一起欣賞一首歌曲。
�。úシ鸥枨队颜x地久天長(cháng)》）
教師：歌曲欣賞完了，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)這首歌的主題是什么？
教師：你們平時(shí)喜歡交朋友嗎？為什么喜歡交朋友？
學(xué)生交流。
教師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊，在我們的學(xué)習生活中，有很多關(guān)系密切的人：我們離不開(kāi)親人的關(guān)懷照顧；離不開(kāi)老師的關(guān)心培養；但更多的還是來(lái)自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無(wú)私的關(guān)懷。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)好朋友的故事。
�。ò鍟�(shū)課題：我們的好朋友）
二、趣味活動(dòng)，體驗生活
活動(dòng)一：好朋友推介會(huì )
教師：當老師把“我們的好朋友”這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上時(shí)，很多同學(xué)的心中一定涌出許多溫暖、快樂(lè )、激動(dòng)、憂(yōu)傷復雜的情感。請大家帶著(zhù)你自己對“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來(lái)想一想你和朋友之間有什么不一樣的地方？你們各自都有什么特點(diǎn)？完成表格。
我我的朋友我的朋友
最擅長(cháng)的事
最喜歡的事物
最害怕的事
�。▽W(xué)生填寫(xiě)表格，也可以根據實(shí)際情況進(jìn)行補充）
教師：大家表格填寫(xiě)得這么仔細，一定都有很多朋友。下面咱們做一個(gè)游戲，請用你自己喜歡的方式，結合剛才填寫(xiě)的表格，向大家介紹一下你最好的朋友。重點(diǎn)介紹他的`特點(diǎn)，注意不要說(shuō)出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是誰(shuí)。
�。▽W(xué)生開(kāi)始“猜朋友”游戲）
活動(dòng)二：讀朋友詩(shī)悟真摯情
教師：同學(xué)們，聽(tīng)了大家的介紹，看了你們的展示，我真切地感覺(jué)到：有朋友真好！這些朋友都一樣嗎？
教師：如果讓你用一句話(huà)來(lái)概括的話(huà)，你的朋友像什么？對你有哪些幫助呢？
�。ǔ鍪緢D片：太陽(yáng)、傘、書(shū)、圍巾、開(kāi)心果、大海、星星等，如果沒(méi)有合適的，也可以自己想象）
�。▽W(xué)生想象，全班交流）
教師：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同;'每個(gè)朋友都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)朋友都像一首小詩(shī)，讓我們用心去品味不一樣的朋友帶給我們的快樂(lè )吧。
�。úシ乓魳�(lè )《秋日的私語(yǔ)》師生共同讀下面的詩(shī)）
有的朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時(shí)手中捧著(zhù)的一杯熱茶；有的朋友是收獲季節里陶醉在秋日私語(yǔ)中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撐著(zhù)的一把雨傘；
有的朋友是春日來(lái)臨時(shí)吹開(kāi)心中冬日郁悶的那一縷春風(fēng)；有的朋友是我們一生中快樂(lè )或憂(yōu)傷時(shí)的希望與寄托。
有的朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹(shù)；
有的朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；
有的朋友是我們登高遠眺時(shí)的一架云梯；
有的朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候;
教師：每個(gè)人的朋友，其性格、興趣、愛(ài)好都是不一樣的，都有各自的特點(diǎn)，也正是有了這種差異，世界才會(huì )變得更加豐富多彩。
第二課時(shí)
一、復習導入
二、深化感悟，指導生活
活動(dòng)一：七嘴八舌說(shuō)想法
教師：朋友之間相處融洽，會(huì )使我們的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣。但是，再要好的朋友也有看法不一樣的時(shí)候。
�。ǔ鍪厩榫皥D）小紅給自己的小狗穿上了漂亮的花背心，滿(mǎn)心期待朋友的夸獎小狗打扮得好看，可結果呢，朋友們都是怎么說(shuō)的？
�。▽W(xué)生介紹圖片內容）
教師：大家覺(jué)得誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)正確呢？他們的看法為什么會(huì )不同呢？
�。▽W(xué)生小組內自主交流，然后全班交流，教師組織學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)，多元評價(jià)，讓學(xué)生認識到看法不一樣，觀(guān)點(diǎn)不一致很正常，不能強求別人的想法和自己一樣）
教師：來(lái)大家都是有想法、有主見(jiàn)的好學(xué)生。
活動(dòng)二：千方百計化解矛盾
教師：每年春天，同學(xué)們最喜歡的戶(hù)外運動(dòng)就是春游了。今年我們還要去春游，不過(guò)需要由大家自己來(lái)安排行程。到底去哪里好呢？大家有沒(méi)有好的建議？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。▽W(xué)生各抒所見(jiàn)）
教師：登山有登山的樂(lè )趣，玩水有玩水的快樂(lè )。大家的意見(jiàn)有了分歧，有什么好辦法讓大家的意見(jiàn)統一呢？
學(xué)生交流。
教師：朋友之間難免會(huì )因為觀(guān)點(diǎn)、看法不同產(chǎn)生分歧。我們要學(xué)會(huì )尊重別人的不同意見(jiàn)，與同學(xué)好好溝通、平等對話(huà)，問(wèn)題也許就迎刃而解了。
教師：大家回憶一下，在平時(shí)的交往中，你和朋友有因為想法不一致發(fā)生爭執嗎？你是怎樣解決的？
�。▽W(xué)生講述以往的爭執和解決的辦法）
教師：是啊，每個(gè)朋友各不相同，雖然會(huì )有些小矛盾，也許還會(huì )發(fā)生爭執，只要學(xué)會(huì )換位思考，進(jìn)行平等溝通，這并不影響彼此間的友情。
岀示“友誼樹(shù)"，（將“友誼樹(shù)”提前畫(huà)在紙上粘貼在黑板上〉
教師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，平等對話(huà)。但朋友之間也會(huì )因為觀(guān)點(diǎn)不一致，看法不一樣產(chǎn)生分歧，就像這棵友誼樹(shù)一樣，在風(fēng)吹雨打中也會(huì )損枝折葉。當朋友有分歧、有矛盾的時(shí)候，有些行為像陽(yáng)光、雨露一樣滋潤著(zhù)友誼樹(shù)繼續茁壯成長(cháng);而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕我們的友誼樹(shù)。你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫(xiě)在樹(shù)上的相應位置。
�。ㄏ冉M織小組討論，再班內交流）
讓學(xué)生把損害友誼的行為和有利于解決矛盾的行為分別填寫(xiě)在果實(shí)卡片上貼至友誼樹(shù)上。
教師：看吶，毛毛蟲(chóng)正在侵蝕著(zhù)我們的友誼樹(shù)，這些不利于友誼的行為我們統統拿掉。（摘掉友誼樹(shù)上的毛毛蟲(chóng)卡片）
教師：友誼樹(shù)上終于結出了豐碩的果實(shí)。朋友之間，貴在理解，貴在溝通。
只有這樣，友誼之樹(shù)才能茁壯成長(cháng)。
活動(dòng)三：小小卡片傳真情
教師：朋友給予了我們那么多的幫助，帶來(lái)那么多的快樂(lè )，你想對你的朋友說(shuō)什么？請同學(xué)們把你想說(shuō)的話(huà)填寫(xiě)在友誼卡片上。
�。▽W(xué)生制作卡并贈送卡片，釆訪(fǎng)收卡片同學(xué)。讓學(xué)生認識什么是友誼，學(xué)會(huì )表達對同學(xué)的欣賞和友愛(ài)之情）
教師：讓我們再次對我們的好朋友說(shuō)出那句真誠的話(huà)語(yǔ)，師生齊讀:“我們的好朋友!”
教師：《論語(yǔ)》“君子和而不同意思是君子在人際交往中，能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對具體問(wèn)題的看法上卻不必茍同于對方。人人都有自己的特點(diǎn)，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學(xué)們以后主動(dòng)去結識更多的朋友，大家取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
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