有關(guān)八年級溫度教學(xué)設計
篇一：新人教版八年級物理3.1溫度教學(xué)設計
一、教材分析
《溫度》是人教版初中物理教材第三章《物態(tài)變化》的第一節。這一章的教學(xué)以“溫度”和“溫度計的使用”為起點(diǎn)，不僅僅因為它們是本章的預備知識，更因為物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進(jìn)行的，可以說(shuō)“溫度”是“物態(tài)變化”的核心，而學(xué)會(huì )使用“溫度計”則是學(xué)習本章所應具備的基本技能。
二、學(xué)情分析
八年級學(xué)生思維活躍，好奇心重，求知欲強，但動(dòng)手能力較弱，加上剛接觸物理不久，對科學(xué)探究的基本環(huán)節缺少認識，也缺乏必要的邏輯知識。因此，以學(xué)生常見(jiàn)的現象進(jìn)行引入，以便使學(xué)生能逐步理解和應用科學(xué)知識。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對溫度有一定的了解，理解起來(lái)并不困難�！皽囟扔嫛睂W(xué)生雖然在平時(shí)的生活中可能也接觸過(guò)，但溫度計的制作原理和操作規范上還有一些疑惑，因此在上課時(shí)要注重訓練學(xué)生用科學(xué)用語(yǔ)規范地描述概念，規范使用溫度計測溫度，突出科學(xué)方法的教育。
三、教學(xué)目標
知識與技能
1、理解溫度的概念；
2、了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值； 3、會(huì )用溫度計測量溫度。 過(guò)程與方法
1、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗了解溫度計的結構；
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：溫度的概念；正確使用溫度計測量溫度并能讀出各種溫度計的示數。 難點(diǎn)：溫度計的構造、原理；體溫計與實(shí)驗室溫度計的對比
五、教學(xué)準備
2
廣口瓶，帶顏色的水、橡皮塞、細玻璃管、實(shí)驗用溫度計、體溫計、寒暑表、燒杯（每桌3只，中等大�。�、多媒體課件、開(kāi)水、冷水若干
六、教學(xué)過(guò)程
3
七、板書(shū)設計
4-1 溫 度 計
1、溫度的概念：溫度是表示物體冷熱程度的。 2、攝氏溫標的規定： （1）符號：℃.
�。�2）一個(gè)的大氣壓下冰水混合物的溫度為0℃；沸水的溫度為100℃. 3、溫度計
�。�1）構造：玻璃泡、玻璃管、毛細管等。 （2）工作原理：液體的熱脹冷縮 。 4、體溫計
�。�1）量程：35-42℃ （2）分度值：0.1℃
�。�3）結構：彎曲細玻璃管，用前甩一下。
4
篇二：人教版八年級物理第四章《溫度》優(yōu)質(zhì)課教案
第一節 溫 度 教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1. 知識與技能目標：
�。�1）知道溫度表示物體的冷熱程度，知道攝氏溫度的規定。
�。�2）了解液體溫度計的工作原理，會(huì )使用溫度計測量溫度。
�。�3）培養學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力。
2. 過(guò)程與方法目標：
�。�1）培養學(xué)生的觀(guān)察分析、提出問(wèn)題的能力。
�。�2）初步培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )造能力。
3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
�。�1）培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。
�。�2）培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境的意識。
�。ㄕf(shuō)明：教學(xué)目標的設置充分體現了《物理課程標準》的概念。在本節教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生了解溫度計的原理和構造，掌握溫度計的正確使用等基本知識和技能，更為重要的是這節課以以上知識為載體來(lái)培養學(xué)生樂(lè )于探索、勇于創(chuàng )新的科 學(xué)態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心理，培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣。）
教學(xué)重點(diǎn)：
1、以自制演示溫度計為器材，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、分析、創(chuàng )造，自己得出液體溫度計的原理和構造。
2、 通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗，閱讀教材，相互討論，總結出如何正確使用溫度 計。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程中如何逐步培養起后進(jìn)生自主性學(xué)習的意識。
�。ㄕf(shuō)明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立重在培養學(xué)生動(dòng)手、自學(xué)、觀(guān)察、分析、創(chuàng )造的能力，及在學(xué)習中相互協(xié)作、主動(dòng)參與學(xué)習的意識。） 教學(xué)方法：觀(guān)察實(shí)驗，自學(xué)討論，探究學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、出示幻燈片，學(xué)生觀(guān)察圖片
學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)感受，引入課題《溫度》
二、新授
第一節溫度
2、學(xué)生實(shí)驗一
學(xué)生用手觸摸熱水杯和冷水杯，并說(shuō)出自己的感覺(jué)。引導學(xué)生總結出
溫度的概念：物理學(xué)中把物體的冷熱程度叫做溫度。（冷的物體溫度低、熱的物體溫度高）
再讓少數同學(xué)觸摸兩杯水。
老師：憑感覺(jué)判斷溫度準確嗎？要想準確的知道物體的溫度應該怎么辦？
（一）：溫度計原理及構造
老師：你們知道的有哪些溫度計？它的構造是什么？
�。ㄕf(shuō)明：培養學(xué)生觀(guān)察、思考、提出問(wèn)題的能力。）
學(xué)生分組討論，提出問(wèn)題。
�。ㄕf(shuō)明：老師板書(shū)學(xué)生提出的本節課重點(diǎn)解決的問(wèn)題；對積極提出問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P，某些學(xué)生可能提出與本節內容不太相符的問(wèn)題，老師不要置之不理，要給予合理的解釋?zhuān)灰靷麑W(xué)生愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)言的積極性
1. 老師演示自制溫度計。
老師：當把這個(gè)裝置放進(jìn)盛有熱水的燒杯里，同學(xué)們猜想一下，可能會(huì )發(fā)生什么現象？
學(xué)生討論、回答。老師把裝置放到盛有熱水的燒杯里，學(xué)生觀(guān)察。
老師：現在把此裝置從熱水中取出，放進(jìn)盛有冷水的燒杯中，又會(huì )發(fā)生什么現象？學(xué)生猜想后回答。
老師把裝置從熱水中取出，放入盛有冷水的燒杯中。學(xué)生觀(guān)察現象。
老師：這種現象叫做什么？
學(xué)生：熱脹冷縮。
老師：根據液體的熱脹冷縮原理能否制作一個(gè)測溫裝置？這個(gè)裝置叫做什么？
學(xué)生：溫度計
老師：現在誰(shuí)能說(shuō)出液體溫度計的測量原理？
老師手舉自制溫度計。
老師：能否用此裝置測量液體的溫度？你認為它有哪些缺陷？（說(shuō)明：此問(wèn)題的設計主要是通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，把學(xué)生的情感因素，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。）
老師拿出演示溫度計
老師：這支溫度計經(jīng)過(guò)改造，已經(jīng)很完美�，F在大家看看這只溫度計，你們滿(mǎn)意嗎？
老師：誰(shuí)能描述一下這支溫度計的構造？
（二）、攝氏溫度
1. 攝氏溫度的規定
學(xué)生閱讀課本P69并討論：0攝氏度、100攝氏度、1攝氏度是如何規定的。
2. 攝氏溫度的讀寫(xiě)：出示天氣預報稿，請學(xué)生扮演播音員播報天氣預報，誰(shuí)愿意？
寧夏2012年1月26日天氣預報
觀(guān)眾朋友們，大家好! 寧夏地區今天夜間到明天白天晴轉多云,北風(fēng)3—4級,氣溫-15℃到2℃. 明天夜間到后天白天多云.近期氣溫較低,請觀(guān)眾朋友們注意防寒保暖。
�。▽W(xué)生閱讀，及時(shí)鼓勵，糾正其中的誤讀，培養學(xué)生的自信心）
3. 認識溫度計計的構造，介紹溫度計上的量程和分度值。
（三）、溫度計的使用
老師：使用溫度計之前應該做到哪些事項？
學(xué)生閱讀課本P49“溫度計的使用”，并作反饋。
老師：使用溫度計常出現哪些錯誤？如何正確使用溫度計？
學(xué)生閱讀P49使用溫度計的幾個(gè)要點(diǎn)，并測量水的溫度，小組展示
�。ㄕf(shuō)明：學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐、自學(xué)、討論，展示，總結出如何正確使用溫度計，印象深刻，同時(shí)提高了自學(xué)能力和分析問(wèn)題的能力。）
教師簡(jiǎn)單小結如何正確使用溫度計：
（四）、體溫計
1、老師出示體溫計，學(xué)生觀(guān)察，認識體溫計的構造，特別是縮口的作用，量程 老師：同學(xué)們在哪里見(jiàn)過(guò)體溫計，醫生在使用之前是怎么做的？
學(xué)生：在醫院見(jiàn)過(guò)，醫生使用之前要甩幾下
老師：生病正常，同學(xué)們要加強鍛煉，盡量少去醫院。
�。ㄕf(shuō)明：提醒學(xué)生加強鍛煉，培養學(xué)生愛(ài)護自己身體的意識） 學(xué)生閱讀P69“體溫計”
知識小結：學(xué)生自結。
（五）、小結
（六）、板書(shū)設計
第一節 溫度
1、物體的冷熱程度叫做溫度
2、溫度計
�。�1）攝氏溫度的規定
�。�2）溫度計的構造
�。�3）溫度計的使用
�。�4）體溫計及其使用
篇三：人教版新版八年級物理上第三章第一節溫度教案
第一節 溫度
【教學(xué)目標】
1、知識與技能
●理解溫度的概念；
●了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值；
●會(huì )用溫度計測量溫度。
2、過(guò)程與方法
●通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗了解溫度計的結構；
●通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法；
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
●通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè )于探索自然現象和日
常生活中的物理學(xué)道理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，引入課題
1、師：在我們的日常生活中，我們常常能聽(tīng)到這樣的對話(huà)：“今天好熱��！”“是啊，秋天都快到了，溫度怎么還這么高？”“可是早上起床的時(shí)候卻又很冷”
師：從這段對話(huà)中我們可以得出他們是在討論什么呢？
生：冷，熱。
師：物理學(xué)中，把物體的冷熱程度叫做溫度。
2、三只燒杯中分別放冰水、自來(lái)水和足夠熱的水，引導學(xué)生進(jìn)行“冷”“熱”的體驗： 師：為什么同一杯自來(lái)水在差不多相同的時(shí)間內有兩種差異很大的冷熱感覺(jué)呢？
生：看來(lái)人的感覺(jué)是不可靠的。
師：在日常生活中，人們常常憑自身的經(jīng)驗和感覺(jué)去判斷事物，然而這種經(jīng)驗和感覺(jué)并不都是可靠的，有時(shí)會(huì )出現差錯，，因此，要準確地判斷溫度的高低，就要借助測量溫度的工具——溫度計
二、層層遞進(jìn)，學(xué)習新知
師：平時(shí)，你觀(guān)察到過(guò)類(lèi)似的現象嗎？家中燒開(kāi)水時(shí)，如果水壺中的水灌得太滿(mǎn)，剛剛開(kāi)始燒水，水就會(huì )溢出。
生：有。
師：很好！那么像這樣的現象我們送它一個(gè)物理名稱(chēng)──熱脹冷縮結合課本P47想想做做介紹溫度計的原理。
師：溫度計是根據液體熱脹冷縮的規律制成的，根據測溫環(huán)境的不同，溫度計中的測溫物質(zhì)一般也不同，可以是酒精、水銀、或者煤油。讓同學(xué)們觀(guān)察圖3.1-2各種常用的溫度計
師：各種不同的溫度計各有各的妙用，我們今天學(xué)習的是常見(jiàn)的玻璃液體溫度計，它們在結構上基本相同，分別有：裝液體的液泡、細內管、刻有示數的玻璃柱，根據液泡中的不同液體通常使用的有酒精溫度計、煤油溫度計和水銀溫度計。
師：既然溫度是用來(lái)衡量物體的冷熱程度的物理量，那么它就應該有自己的單位，讓我們通過(guò)觀(guān)察溫度計找出答案。
A．字母“℃”的意思：表示攝氏溫度（瑞典的攝爾修斯提出的）。
B．0攝氏度的規定：在一個(gè)大氣壓下，冰、水混合物的溫度，記作0℃（關(guān)于“一個(gè)大氣壓”在后面的學(xué)習中會(huì )進(jìn)一步的了解的）。
C．100攝氏度的規定：在一個(gè)大氣壓下，水沸騰時(shí)的溫度，記作100℃。
D．1攝氏度：0℃和100℃之間等分100份，每個(gè)等份代表1℃。人體的正常體溫為37℃，讀作：37攝氏度。珠峰營(yíng)地的帳篷內，溫度為－15℃，讀作：負15攝氏度或零下15攝氏度。
在中央電視臺的報道中，所有的主持人都把溫度讀作：100度，1600度。你認為妥當嗎？ 出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì )讀嗎？“28攝氏度”怎么寫(xiě)？“零下8攝氏度”怎么寫(xiě)？
3、嘗試探索，學(xué)會(huì )使用
師：觀(guān)察實(shí)驗桌上的兩支溫度計，你能說(shuō)出它們有什么不同之處嗎？
生A：一支測普通的溫度，一支是測體溫的。
生B：上面標的數字范圍不同。
生C：每一小格表示的溫度也不同。
生D：體溫計的下面是彎的。
生E：體溫計的玻璃柱不是圓的。
生F：體溫計的玻璃柱可以起到放大的作用。
師：非常的棒哦！同學(xué)們都作了細致的觀(guān)察。這里包含著(zhù)從今天開(kāi)始我們學(xué)習測量時(shí)必須遵守的兩個(gè)要求──觀(guān)察量程和分度值。
A．量程──所能測量的最高溫度和最低溫度的溫度范圍。實(shí)驗室用的溫度計的量程為：－20℃～110℃。體溫計的量程為：35℃～42℃。
B．分度值──最小一個(gè)代表的值。實(shí)驗室用的溫度計的分度值為：1℃。體溫計的分度值為：0.1℃。
�。ㄓ蓪W(xué)生觀(guān)察后回答完成）
師：兩支溫度計就在空氣中，現在溫度計的示數應該就是空氣的溫度，請大家讀出來(lái)。 生A：（手中拿的是實(shí)驗室用的溫度計）示數為：（注意單位）。
生B：（手中拿的是體溫計）讀不出來(lái)。
師：為什么讀不出來(lái)呢？
生：現在的空氣溫度沒(méi)有達到體溫計能測量的最低溫度。
師：回答的很好！
三、歸納小結，鞏固知識
師：時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一節課就要結束了，你在這節課上有什么收獲呢？或者說(shuō)你有什么感想呢？說(shuō)出來(lái)與大家共享，好嗎？
生：（此處學(xué)生可能會(huì )有各種說(shuō)法，引導他們對所學(xué)的知識作歸納）
結束語(yǔ)：同學(xué)們，了解了溫度，認識了溫度計，那么下節課我們將繼續深入探索，學(xué)習溫度計的使用，請同學(xué)們回去后先做好準備。
附練習：
1．小明通過(guò)學(xué)習得到下面幾個(gè)結論，請幫他補充完整。
�。�1）冰水混合物的溫度是__________。沸水的溫度是__________。
�。�2）常用的液體溫度計是根據_________的規律制成的。溫度計里的液體，通常用_________（列舉兩種）。
�。�3）溫度計上的字母“C”表示這個(gè)溫度計采用_________溫度。人的正常體溫約__________，讀作_________。
�。�4）實(shí)驗室常用的溫度計，它的下端是_________，上面連著(zhù)一根內徑很細的_________，當溫度稍有變化時(shí)，細管內液面的位置就會(huì )有變化。
2．該選哪一項？
�。�1）溫度反映的是物體的（）
A．體積大小B．運動(dòng)快慢C．冷熱程度D．振動(dòng)快慢
�。�2）－20℃的正確讀法是（）
A．零下20度B．零下攝氏20度C．負攝氏20度D．零下20攝氏度
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