寓言三則語(yǔ)文教學(xué)設計
教學(xué)目的
1。從寓言學(xué)習做人的道理。
2。了解寓言的特點(diǎn)。
3。間接學(xué)習閱讀寓言的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：通過(guò)故事領(lǐng)悟其中所包含的道理。
2．難點(diǎn)：比較閱讀。
教學(xué)過(guò)程
［預習指導］
1．查字典，給下面加點(diǎn)字注音。
庇護(bi4)愛(ài)慕（mu4）凱歌(kai3） 粘（zhan1）自吹自擂（lei3）大模大樣（mu2） 張牙舞爪（zhang1）妒忌(du4)
2．查工具書(shū)，解釋下面的詞語(yǔ)：
�。�1）庇護：原指包庇，袒護；含貶義。本課指保護。保佑；含褒義。
�。�2）愛(ài)慕：本課指因喜好而追求。
�。�3）粘：本課指緊緊地附著(zhù)在物體上。
�。�4）自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹噓。
�。�5）大模大樣：形容傲慢、滿(mǎn)不在乎的樣子。
�。�6）張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。
�。�7）洋洋自得；自己感到十分得意或舒適。洋洋：得意的樣子。
�。�8）不可一世：自以為在當代沒(méi)有一個(gè)人能比得上他。形容狂妄自大到了極點(diǎn)。
�。�9）護忌：對才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。也作忌妒、嫉妒。
3．熟讀課文，思考自讀提示。
一、創(chuàng )設情境，導人新課：
請一人講守株待兔的故事（或刻舟求劍）然后讓學(xué)生簡(jiǎn)評故事發(fā)生的可能性及寫(xiě)作意圖，教師引入寓言這個(gè)話(huà)題導入新課。
二．教師介紹作家作品
伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來(lái)諷刺權貴，最后遭到殺害。他編的寓言經(jīng)過(guò)加工，成為《伊索寓言》，流傳于世。兩千年來(lái)《伊索寓言》在歐洲文學(xué)史上和對以后寓言的創(chuàng )作有著(zhù)深遠的影響�！兑了髟⒀浴饭适露绦【�，描寫(xiě)形象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。
三、教師講解寓言知識
文學(xué)作品的一種體裁。是帶有諷喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng )作上常常運用夸張和擬人等表現手法
同學(xué)們通過(guò)《寓言三則》的學(xué)習，掌握閱讀寓言的方法，課外讀一些寓言故事，擴大視野。
四、學(xué)習 《赫耳墨斯和雕像者》 １５
1．分角色朗讀《赫耳墨斯和雕像者》
2．討論下列問(wèn)題：（學(xué)生先思考再全班交流）
(1)赫耳墨斯來(lái)到人間的目的是什么？表現他什么樣的性格特征？
(目的是想知道他在人間受到多大的尊重。表現他愛(ài)慕虛榮的性格。)
(2)后來(lái)，赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會(huì )更尊重些。這個(gè)想法表明了什么?
(表明了他自己的小人之心自命不凡。)
(3)這個(gè)寓言在結構上有什么特點(diǎn)？
(第一段講故事，第二段議論點(diǎn)出寓意。)
3．講解：第一段講故事運用表達方式的特點(diǎn)：
以敘述為主，間用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。間用描寫(xiě)，為了增強寓言的形象性和文學(xué)性。
�。�、小結
本文短小精悍，構思精巧。寫(xiě)三問(wèn)三答，略有變化，有起有伏。正當赫耳墨斯的虛榮心越來(lái)越旺盛，卻遇到了雕像者如一瓢冷水似的答語(yǔ)，陡然之下便顯然而止。用反襯手法，作了辛辣的諷刺，點(diǎn)出了自命不凡愛(ài)慕虛榮者的一文不值。
五、學(xué)習《蚊子和獅子》１０分鐘
1．朗讀課文
2：請同學(xué)們比較一下，這則寓言與《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同與不同之處？
學(xué)生自由發(fā)言討論，教師歸納：
相同點(diǎn)：結構相同。都是第1段講故事，第2段議道理。
不同點(diǎn)：（l）情節不同�！逗铡凡捎萌龁�(wèn)三答，把情節推向高潮�！段谩穼�(xiě)了兩件事。第一件是蚊子與獅子戰斗，戰勝了獅子；第二件是蚊子得意忘形，被蛛網(wǎng)粘住了。
�。�2）寓意不同�！逗铡分S刺和批評了那些愛(ài)慕虛榮，自命不凡的人�！段谩分S刺那些取得一些成績(jì)就得意忘形的人。
�。�3）表現手法不同�！逗铡钒焉癞斪魅藖�(lái)寫(xiě)�！段谩穭t用擬人手法，賦予動(dòng)物以人的感情和性格。
�。�4）表達方式不同�！逗铡分饕谜Z(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，表現赫耳是斯愛(ài)慕虛榮，自命不凡的性格特征�！段谩分饕\用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現蚊子勇敢機智，邈視強大的敵人。描寫(xiě)兩次吹喇叭的動(dòng)作，第一次表現蚊子的勇敢，第二次表現蚊子得意忘形。最后用間接引語(yǔ)，寫(xiě)出蚊子的反省。
六、學(xué)習《濃煙和煙囪》５分鐘
思考：煙囪和濃煙的性格特點(diǎn)分別是什么？
從不自吹自擂，永遠默默工作 洋洋自得，不可一世
七、讀完三則寓言，猜想一想，寓言所寫(xiě)的幾個(gè)不同的角色，同社會(huì )上哪些人的特性有相似之處？
討論（答案不限）
八、小結
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長(cháng)的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡(jiǎn)短的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。閱讀寓言，要透過(guò)簡(jiǎn)短的故事情節發(fā)現所包含的深刻哲理。
九、作業(yè)
課后練習一Ａ類(lèi)
寓言三則 （第二課時(shí)）
處理課后練習二：進(jìn)行口頭作文訓練，先擬稿再口頭交流
1�！逗斩购偷裣裾摺穼�(xiě)續篇
2�！段米雍酮{子》安排一個(gè)不同的結局
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