《寓言?xún)蓜t》 語(yǔ)文教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、溫馨寄語(yǔ)：勤于思考，善于動(dòng)腦，你會(huì )更優(yōu)秀！
二、學(xué)習目標：
1．認識5個(gè)生字，學(xué)會(huì )12個(gè)生字，理解“亡羊補牢”等詞語(yǔ)。
2．能用自己的語(yǔ)言講述“亡羊補牢”這個(gè)寓言故事。
3．把握故事內容，結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊含的道理。
三、學(xué)法指導：（1、讀懂故事 2、明白道理 3、聯(lián)系生活用一用）
四、知識鏈接：
“寓”，是寄托的意思；“言”，講道理。寓言的意思就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。
一、自主學(xué)習
1、畫(huà)出課文中的生字生詞，不明白的和聯(lián)系上下文解決。
2、借助拼音把生字生詞讀正確，把課文讀通順。
3、用自己喜愛(ài)的方式記憶生字。
4、課文主要講了一件什么事？
二、合作探究
1、羊為什么少了一只？是怎樣丟的？
1、養羊人對街坊的勸告開(kāi)始是怎么想的？后來(lái)又怎么想的，怎么做的？結果怎樣？
2、你認為這個(gè)人的做法對不對？你打算怎樣勸他？
3、讀完這個(gè)故事，你懂得了什么？
三、提示寓意，拓展思維
1．討論從養羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗？
2．你認為這個(gè)養羊人是個(gè)怎樣的人？說(shuō)出理由。（可引導學(xué)生進(jìn)行辯論。）
四、課堂小結
像文中養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ）就（ ）。
五、課堂檢測
1、比一比，組詞。
悔（ ）叼（ ）屈（ ）�。� ）
梅（ ）叨（ ）窟（ ）窿（ ）
2、“亡羊補牢”中“亡”是指 ，“牢”是指 ，“亡羊補牢”的意思是
六、課后反思
9、《寓言?xún)蓜t》第二課時(shí)
溫馨寄語(yǔ)：勤于思考，善于動(dòng)腦，你會(huì )更優(yōu)秀！
學(xué)習目標：
1．認識5個(gè)生字，理解“南轅北轍”等詞語(yǔ)。
2．能用自己的語(yǔ)言講述“南轅北轍”這個(gè)寓言故事。
3．把握故事內容，結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊含的道理。
學(xué)法指導：（1、讀懂故事 2、明白道理 3、聯(lián)系生活用一用）
一、自主學(xué)習
1、試著(zhù)讀懂課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方法學(xué)習生字。
2、借助拼音讀生字、新詞，并將課文讀通順。
3、理解“盤(pán)纏”“把式”等詞語(yǔ)。
4、弄清車(chē)下的人跟朋友說(shuō)了什么，細讀他們的對話(huà)。
二、合作探究：
1、車(chē)下的人說(shuō)的話(huà)，車(chē)上的朋友聽(tīng)明白了嗎？為什么？
2、“盤(pán)纏多”、“好把式”能幫助車(chē)上的朋友很快到達楚國嗎？為什么？
3、通過(guò)學(xué)習本文，你明白了一個(gè)什么道理？
三、請同學(xué)們在小組內分角色讀書(shū)，并體會(huì )所明白的道理。
四、課堂小結
從這則寓言中我明白了（ ）。
四、擴展延伸：
1、假如車(chē)上的人來(lái)到我們中間，你想對他說(shuō)些什么？
五、課堂檢測
1、看拼音寫(xiě)漢字，并讀一讀
pánchán yìngyào wángyángbǔláo
�。� ）（ ）（ ）
2、把下面的句子換一種說(shuō)法，注意不要改變句子的意思。
�。�1） 楚國在南邊，你怎么往北走呀？
�。�2） 馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？
3、《南轅北轍》告訴我們：
六、課后反思
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