幼兒園大班數學(xué)《給災區小朋友買(mǎi)文具》教學(xué)設計
活動(dòng)目標：
1．嘗試根據自己的錢(qián)額，學(xué)習有計劃地使用錢(qián)幣。
2．在計劃和購物活動(dòng)中，鞏固運算能力。
3．產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的美好情感。
活動(dòng)準備：
1．教具：大的購物計劃書(shū)和勾線(xiàn)筆、紙。
2．學(xué)具：每人一個(gè)文具盒，里面裝有錢(qián)幣，勾線(xiàn)筆和紙。
3．布置文具超市，架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干，分別貼有標價(jià)2元、1元、2元和1元。
4．錄音機和音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，再過(guò)不久我們要上一年級了，家里文具用品都買(mǎi)了嗎？（真幸福）
師：過(guò)年的時(shí)候，有些地方由于雪災，那邊的小朋友沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)文具，你們愿意幫助他們嗎？怎么幫？
�。ǘ┖�(jiǎn)單了解7以?xún)儒X(qián)的換算。
1．（當幼兒說(shuō)到買(mǎi)文具給他們時(shí)）師：請你打開(kāi)鉛筆盒，數一數你有多少錢(qián)？有幾張零錢(qián)？
結合幼兒所說(shuō)，老師在白紙條上記錄，如：7元52；師：誰(shuí)也有7元錢(qián)？有幾張零錢(qián)？
對應記錄：7元2221。
小結：原來(lái)你們的錢(qián)都是由5元、2元、1元湊起來(lái)的。
2．師：你可以買(mǎi)什么文具呢？請你來(lái)介紹一下！
小結：原來(lái)鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等，這些都是學(xué)習時(shí)用的。
�。ㄈ└鶕约旱腻X(qián)額，學(xué)習有計劃地使用錢(qián)。
1．師邊說(shuō)：你有多少錢(qián)？計劃一下準備買(mǎi)什么文具？邊出示大的計劃書(shū)，我們一起來(lái)看，指向***的購物計劃書(shū)，這是誰(shuí)的計劃書(shū)呢？今天是你的計劃，就在這里寫(xiě)你的名字。師指著(zhù)圓圈說(shuō)：你一共有多少錢(qián)？請你寫(xiě)在這個(gè)圓圈里。
2．師指向文具標記：計劃書(shū)上有什么？（如：橡皮鉛筆2元，普通鉛筆1元等）
3．師：你計劃買(mǎi)什么？它多少錢(qián)？你怎么記錄？請一幼兒上來(lái)，問(wèn)：你一共有多少錢(qián)？老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢(qián)的數量，引導該幼兒在圖下的方格里填價(jià)錢(qián)的數字。
4．師：他計劃買(mǎi)文具，一共花了多少錢(qián)？我們一起來(lái)算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原來(lái)他花了7元錢(qián)，在下面的圓圈填上數字7。
5．操作要求：師邊指邊說(shuō)：你有多少錢(qián)？你計劃買(mǎi)什么？你也有計劃書(shū)，把你的計劃記錄下來(lái)。
6．幼兒填寫(xiě)計劃書(shū)，教師巡回觀(guān)察指導：請你動(dòng)動(dòng)腦筋，你計劃買(mǎi)的文具需要多少錢(qián)？記在哪里？怎么記的？
7．師集中幼兒：都計劃好了嗎？請一幼兒上來(lái)：我們幫他一起看看，他計劃買(mǎi)哪些文具？
請3個(gè)具有代表性的幼兒介紹。
如：購物不合理的，師引導：哪樣文具沒(méi)買(mǎi)？為什么不買(mǎi)？（沒(méi)錢(qián)了）如果要買(mǎi)怎么辦？
如：總價(jià)算錯的，師：買(mǎi)了幾樣？需要花多少錢(qián)？算錯了下次細心一點(diǎn)，重新去算一下。
如：文具的價(jià)格記錄錯誤，師引導：他買(mǎi)了什么？對嗎？**應該是2元錢(qián)，你記了1元，價(jià)格弄錯了，下去調整一下。
8．師：再看看你的計劃合理不合理，不合理的可以調整，算一下總價(jià)對不對，小朋友互相檢查，如果錯了幫他改過(guò)來(lái)。（給幼兒調整的時(shí)間，教師巡視）
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設超市購物的情境，鞏固運算能力。
1．師：都會(huì )計劃買(mǎi)東西了，等一會(huì )兒拿著(zhù)你的計劃書(shū)和錢(qián)去超市買(mǎi)文具，我們請客人老師當收營(yíng)員吧，不過(guò)去超市買(mǎi)東西要注意——有禮貌，人多時(shí)要怎么樣？（排隊，不擁擠）好，大家去吧。
2．幼兒自由購物，教師巡視幼兒購物的情況。
3．師集中幼兒：都買(mǎi)到了嗎？組織幼兒交流：請一幼兒出示購物計劃書(shū)，幫助他計劃買(mǎi)的和實(shí)際買(mǎi)的文具對應：全買(mǎi)到了，真不錯！
4．師：有沒(méi)有都花完？花玩了用什么記錄，記在哪里？沒(méi)花完還剩多少錢(qián)，也記在這個(gè)半圓里。
5．幼兒操作，教師指導。
6．交流：誰(shuí)來(lái)介紹你有沒(méi)有剩錢(qián)？出示一幼兒的計劃書(shū)，問(wèn)：剩了多少錢(qián)？怎么算出來(lái)的？原來(lái)7元花掉了5元，還剩下2元，列出算式7-5=2。
再請一幼兒（剩余零的，也列出算式如：5-5=0）
7．師：剩下的錢(qián)放在鉛筆盒里，下課后想一想剩下的錢(qián)怎么寄給災區的小朋友。
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