走進(jìn)市場(chǎng)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)市場(chǎng)，感受節同市場(chǎng)的繁榮景象，學(xué)習有順序的觀(guān)察。
2．學(xué)習用通順、明白的語(yǔ)言把所見(jiàn)、所聞描述出來(lái)，發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習按方位順序描寫(xiě)節同商店的氣氛，練習有個(gè)性化的表達。
2．學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)及對購物者動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受節日市場(chǎng)的歡樂(lè )、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達出來(lái)是本次作文教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
1．學(xué)生到商場(chǎng)購物。觀(guān)察商場(chǎng)的節目氣氛及購物者的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
2．課件準備。（有關(guān)商場(chǎng)繁榮景象的圖片及教學(xué)用相關(guān)文字材料。）
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
1．導入：同學(xué)們，要過(guò)年了，你們高興嗎？過(guò)節時(shí)你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場(chǎng)或者超市、批發(fā)市場(chǎng)去了？
學(xué)生發(fā)言。
教師：過(guò)節時(shí)，老師也去商場(chǎng)了，還把商場(chǎng)的節日景象拍下了給大家帶來(lái)了，想看嗎？一邊看，一邊想，節日的商場(chǎng)給你留下什么印象？
教師放課件，學(xué)生發(fā)言。
教師：正像大家說(shuō)的，節日的商場(chǎng)喜氣洋洋，就讓我們懷著(zhù)喜悅的心情走進(jìn)商場(chǎng)、超市、批發(fā)市場(chǎng)。（板書(shū)：走進(jìn)市場(chǎng)）把看到的、聽(tīng)到的、想到的描述下來(lái)。
�。ㄔO計意圖：興趣是最好的老師。上課伊始，教師在學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：走進(jìn)市場(chǎng)，觀(guān)察市場(chǎng)節日氣氛和人們購物情景的基礎上，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的欲望，用多媒體教學(xué)手段再現喜氣洋洋的節日市場(chǎng)情景，點(diǎn)擊學(xué)生情感的興奮點(diǎn)一下子扣住了學(xué)生心弦，再現儲存在腦海中的生活畫(huà)像。以此打開(kāi)學(xué)生思路，引發(fā)學(xué)生表達的欲望。伴隨著(zhù)畫(huà)面的交替變換和優(yōu)美的樂(lè )曲，節日商場(chǎng)的景象很自然展示在學(xué)生眼前，為更好地描述節日市場(chǎng)的所見(jiàn)、所聞打下了基礎。）
2．我們要把自己的所見(jiàn)、所聞、所感記錄下來(lái)，得從哪些方面進(jìn)行呢？
根據學(xué)生情況，引導。
小結：我們按照節同氣氛、他人購物、自己購物三個(gè)方面進(jìn)行描述。
�。ò鍟�(shū)：節日氣氛他人購物自己購物）
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生理清思路，弄清寫(xiě)什么的問(wèn)題。）
二、指導對節日氣氛的描寫(xiě)。
1．現在我們一起走進(jìn)商場(chǎng)。你看到什么了？
學(xué)生自由說(shuō)。根據學(xué)生發(fā)言捕捉指導點(diǎn)。
師：他看到了什么景物、注意了景物的哪個(gè)方面？
根據學(xué)生發(fā)言，板書(shū)相應內容：形狀、大小、數量……
2.師：這是老師看到的景物，每個(gè)人去的商場(chǎng)各不相同，你們看到什么景物，看誰(shuí)能用不同的表達方式，敘述更多的景物，說(shuō)不同的方面。（必要時(shí)可以出示課件）
課件內容：走進(jìn)商場(chǎng)，放眼望去，呵，真漂亮！只見(jiàn)：
根據學(xué)生發(fā)言，相機板書(shū)：有……有……有……還有……
�。ㄔO計意圖：每個(gè)人到的商場(chǎng)不一樣，看到的節日景色各不相同。教師從學(xué)生的發(fā)言入手，引導大家思考描述了景物的哪個(gè)方面，還可以描述什么方面并板書(shū)相應的內容，充分體現以學(xué)定教、順學(xué)而導的新課程教學(xué)理念。同時(shí)訓練學(xué)生表達言之有物，言之有序。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的表達。表現個(gè)性化的生活經(jīng)歷，暢談個(gè)性化的認識感悟。體現《語(yǔ)文課程標準》提及的引導學(xué)生“多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意的表達�！边@一內涵。）
三、指導“人們購物”這一內容。
1．看到你們張張笑臉，我感到你們陶醉在節日的喜慶氣氛中。但是時(shí)間不等人，我們隨著(zhù)購物的人流繼續前進(jìn)，你又看到了什么？
根據學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)：人物
問(wèn)：人們是怎樣買(mǎi)東西的？?jì)蓚�(gè)同學(xué)為一個(gè)組，把你看到的畫(huà)面與同桌說(shuō)說(shuō)。
小組討論，教師巡視，進(jìn)行必要指導。
2．學(xué)生在全班匯報。
問(wèn)：他描述的這幅畫(huà)面哪處特別精彩？請你說(shuō)說(shuō)。根據學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)……
小結：你們把人們購物的情況說(shuō)得很清楚了，可買(mǎi)了什么商品我好像還沒(méi)看清楚，都買(mǎi)了什么？
學(xué)生敘述，如果學(xué)生發(fā)言遇到困難，出示課件，啟發(fā)學(xué)生思考。
請一個(gè)學(xué)生完整地敘述人們購物的情況。
�。ㄔO計意圖：指導描述“人們購物”這一場(chǎng)景時(shí)，先從整體入手，確定要描述的兩個(gè)要點(diǎn)：人、物。接著(zhù)采用小組合作的學(xué)習方式，使學(xué)習既有個(gè)動(dòng)又有互動(dòng)。充分利用學(xué)生問(wèn)的優(yōu)勢互補。學(xué)生的語(yǔ)言能力是在不斷練習中習得的�！皩�(xiě)作的過(guò)程能幫你把零亂的思想條理化，使你的想法經(jīng)過(guò)提煉而清晰起來(lái)，并且進(jìn)一步發(fā)展你的思想�！币�(jiàn)《提高寫(xiě)作技能》（威廉W韋斯特注）先在小組內敘述，再在全班描述，給學(xué)生思考，組織語(yǔ)言的時(shí)間，提高了表達效果，能使學(xué)生的言語(yǔ)能力與思維能力同步發(fā)展。同時(shí)對兩個(gè)要點(diǎn)既購物人和所購商品的處理上，也采取以學(xué)定教的方式，根據學(xué)情靈活安排教學(xué)環(huán)節。）
四、指導“自己購物”。
教師：該自己買(mǎi)東西了。你最想要什么東西，是怎樣買(mǎi)的？按照剛才的方法，腦海中浮現畫(huà)面，眼前出現情景，請按照老師的提示完成。
1.小組學(xué)習，推薦一位同學(xué)，代表你們組最高水平，一會(huì )兒在全班匯報。
出示課件：我來(lái)到——區域，看到——（商品的形狀、顏色、價(jià)錢(qián)，自己當時(shí)的心情）購完后的心情。
2．全班匯報。精彩之處用掌聲表示，并注意問(wèn)題。
3.學(xué)生評價(jià)后再請一位同學(xué)說(shuō)。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生有了描述“節日氣氛”及“他人購物”的基礎，敘述“自己購物”已經(jīng)不成問(wèn)題。此時(shí)教師小結寫(xiě)作方法：頭腦中浮現畫(huà)面，眼前出現情景既入境。有了前邊的練習，再加上教師對寫(xiě)法的指導，此時(shí)放手讓學(xué)生自由表達自己經(jīng)歷的事，對孩子來(lái)說(shuō)是十分興奮的事情。在小組內合作學(xué)習，學(xué)生把聽(tīng)到的語(yǔ)言?xún)然�，并轉化為自己的語(yǔ)言，需要對材料進(jìn)行加工，對語(yǔ)言進(jìn)行組織、交流的過(guò)程能使思維有序化，使言語(yǔ)具有流暢性。同時(shí)針對學(xué)生在敘述時(shí)會(huì )出現開(kāi)頭難的問(wèn)題，給了一個(gè)開(kāi)頭，很好地降低了表達的難度。）
4．請三位同學(xué)描述三個(gè)畫(huà)面。教師出示課件，給出三個(gè)畫(huà)面的開(kāi)頭。課件內容：
�。�1）走進(jìn)商場(chǎng)，放眼望去，呵，真漂亮！只見(jiàn)……
�。�2）隨著(zhù)購物的人流，我繼續前進(jìn)，只見(jiàn)……
�。�3）我來(lái)到
區域，看到……
五、總結：
這節課，我們在濃濃的節日氣氛中欣賞了商場(chǎng)的節日美景，感受了節同市場(chǎng)的繁榮，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了人們購物以及自己購物的畫(huà)面。大家高興嗎？下課。
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