教學(xué)設計的主要環(huán)節
教學(xué)設計的主要環(huán)節在哪里，如何把握這些環(huán)節才會(huì )使教學(xué)設計更有效?以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的教學(xué)設計的主要環(huán)節的內容，希望對大家有所幫助!更多內容請關(guān)注應屆畢業(yè)生網(wǎng)!
一、明確教學(xué)內容：
明確教學(xué)內容：這里應寫(xiě)明版本、學(xué)科、單元、課時(shí)及課題。
二、確定合理的教學(xué)目標：
教學(xué)目標包括教的目標，也包括學(xué)的目標。它就是通過(guò)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)，最后達到的一種目標。它是教學(xué)設計中十分重要的內容。在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，一般依據《歷史課程標準》，從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度去進(jìn)行教學(xué)目標的設計
三、確定教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
這是教學(xué)設計中比較重要的一個(gè)環(huán)節，確定是一定不能偏離主干知識，學(xué)生學(xué)不會(huì )的，應該有辦法讓學(xué)生學(xué)會(huì )。
四、教法：
即教師如何“教”。不同的教師，“教法”是不同的，但教師個(gè)人教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)是確定教學(xué)實(shí)施策略的基礎。教師如何的“教”，創(chuàng )設什么樣的教學(xué)情境，采用什么樣的教學(xué)用具，才能更有利于學(xué)生的“學(xué)”，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，全面發(fā)展，這是進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)要考慮的問(wèn)題。
五、學(xué)法：
即學(xué)生如何學(xué)，采取怎樣的“學(xué)”的策略，才會(huì )保證學(xué)習效果的最大化。
六、教學(xué)準備：
與本節教學(xué)相關(guān)的工具，如課本、掛圖、多媒體等。
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣導入： 一節課的導入，不僅作為教師講授新課的鋪墊，即為進(jìn)入新課學(xué)習提供背景，還應具有引發(fā)學(xué)生學(xué)習本課內容的興趣，激發(fā)他們積極主動(dòng)學(xué)習的功能和作用。
(二)探究新知：是課堂教學(xué)的主干部分，也是一節課的核心
(三)體驗發(fā)現：對所學(xué)的知識進(jìn)行體驗發(fā)現，鞏固提高。
(四)拓展延伸：由課內遷移到課外，拓展學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)。
(五)課堂小結：是對一節課所學(xué)知識的系統歸納和總結。教師也應根據學(xué)生的認知能力，學(xué)習的水平，通過(guò)積極的引導，將教學(xué)的這個(gè)環(huán)節交由學(xué)生完成。使他們既重現和復習了剛剛學(xué)過(guò)的知識，又在方法和技能方面得到一次訓練的機會(huì )。
八、板書(shū)設計：
板書(shū)設計是教學(xué)設計的重要組成部分，板書(shū)設計是否科學(xué)合理，直接關(guān)系到學(xué)生對相關(guān)內容的學(xué)習效果。怎樣進(jìn)行板書(shū)設計，將在后一節講述。
九、教學(xué)思路設計
教學(xué)思路設計是教師對已確定的教學(xué)內容怎樣教及推進(jìn)程序的一個(gè)總體思考，其中重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)順序。一般包括以下幾個(gè)方面的工作：
�、僭O計教學(xué)過(guò)程中教師活動(dòng)的時(shí)間和學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。教師活動(dòng)主要包括：講解、提問(wèn)、教具演示、板書(shū)等;學(xué)生活動(dòng)主要包括：學(xué)生讀書(shū)、回答問(wèn)題(時(shí)間可靈活)、討論、練習等。對于這些活動(dòng)什么時(shí)候做、用多少時(shí)間做都要有計劃性。
�、诜峙浜媒虒W(xué)過(guò)程各環(huán)節的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程各環(huán)節的時(shí)間安排一般是這樣的：組織教學(xué)1分鐘、導入新課3分鐘左右、講授新課30—35分鐘、小結3—5分鐘;布置作業(yè)靈活處理。教學(xué)中應按這個(gè)時(shí)間安排進(jìn)行。
�、墼O計每個(gè)知識點(diǎn)的用時(shí);
�、茉O計好子目間的過(guò)渡。
對教學(xué)思路設計的基本要求是：使整個(gè)課堂節奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣，成為一個(gè)有機整體。教學(xué)設計是對教學(xué)的一個(gè)總體規劃，是保證課堂教學(xué)有序、有效推進(jìn)的前提。因此，在備課時(shí)要充分予以重視。
十、課后反思：
教學(xué)反思是教學(xué)設計的延伸，也是教學(xué)設計的必要環(huán)節�？陀^(guān)公正的教學(xué)反思不僅能矯正教學(xué)行為，還能提高教學(xué)能力，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素。
教學(xué)設計的特征。
第一，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。
第二，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。
第三，教學(xué)設計是以系統方法為指導。教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。
第四，教學(xué)設計是提高學(xué)習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。
教學(xué)設計的方法
1.教學(xué)設計要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習需要和學(xué)習目標；
2.根據學(xué)習目標，進(jìn)一步確定通過(guò)哪些具體的教學(xué)內容提升學(xué)習者的知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，從而滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要，即確定“學(xué)什么”；
3.要實(shí)現具體的學(xué)習目標，使學(xué)生掌握需要的教學(xué)內容，應采用什么策略，即“如何學(xué)”；
4.要對教學(xué)的效果進(jìn)行全面的評價(jià)，根據評價(jià)的結果對以上各環(huán)節進(jìn)行修改，以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，獲得成功的教學(xué)。
教學(xué)設計的原則
系統性原則
教學(xué)設計是一項系統工程，它是由教學(xué)目標和教學(xué)對象的分析、教學(xué)內容和方法的選擇以及教學(xué)評估等子系統所組成，各子系統既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個(gè)有機的整體。在諸子系統中，各子系統的功能并不等價(jià)，其中教學(xué)目標起指導其他子系統的作用。同時(shí)，教學(xué)設計應立足于整體，每個(gè)子系統應協(xié)調于整個(gè)教學(xué)系統中，做到整體與部分辯證地統一，系統的分析與系統的綜合有機地結合，最終達到教學(xué)系統的整體優(yōu)化。
程序性原則
教學(xué)設計是一項系統工程，諸子系統的排列組合具有程序性特點(diǎn)，即諸子系統有序地成等級結構排列，且前一子系統制約、影響著(zhù)后一子系統，而后一子系統依存并制約著(zhù)前一子系統。根據教學(xué)設計的程序性特點(diǎn)，教學(xué)設計中應體現出其程序的規定性及聯(lián)系性，確保教學(xué)設計的科學(xué)性。
可行性原則
教學(xué)設計要成為現實(shí)，必須具備兩個(gè)可行性條件。一是符合主客觀(guān)條件。主觀(guān)條件應考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、已有知識基礎和師資水平；客觀(guān)條件應考慮教學(xué)設備、地區差異等因素。二是具有操作性。教學(xué)設計應能指導具體的實(shí)踐。
反饋性原則
教學(xué)成效考評只能以教學(xué)過(guò)程前后的變化以及對學(xué)生作業(yè)的科學(xué)測量為依據。測評教學(xué)效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學(xué)設計。
【教學(xué)設計的主要環(huán)節】相關(guān)文章：
化學(xué)基本環(huán)節教學(xué)設計11-29
《環(huán)節動(dòng)物》的教學(xué)設計12-21
教學(xué)設計的關(guān)鍵環(huán)節02-08
教學(xué)設計的步驟及主要內容11-30
《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》教學(xué)設計02-12