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初中歷史教師招聘考試《貞觀(guān)之治》教案
導語(yǔ)：“貞觀(guān)之治”是指中國唐太宗在位期間的清明政治。唐太宗繼承唐高祖李淵制定的尊祖崇道國策,并進(jìn)一步將其發(fā)揚光大,運用道家思想治國平天下，取得天下大治的理想局面。我們一起來(lái)看看教師資格招聘的考試內容吧。
各位考官大家好!
我說(shuō)課的題目是《“貞觀(guān)之治”》。對于本節課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《“貞觀(guān)之治”》是人教版初中歷史七年級下冊第一單元第2課的內容，本課介紹的是唐太宗和武則天統治時(shí)期唐朝的政治經(jīng)濟情況。唐太宗的“貞觀(guān)之治”和武則天“政啟開(kāi)元，治宏貞觀(guān)”的統治，使唐朝出現了政治清明、社會(huì )安定、經(jīng)濟發(fā)達的景象，為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期奠定了雄厚的基礎。它上承隋朝文明，下啟盛唐新氣象。應該說(shuō)，學(xué)好《貞觀(guān)之治》是學(xué)好這一單元和整個(gè)唐朝歷史的基礎。再者，貞觀(guān)之治上承開(kāi)皇之治，下接開(kāi)元盛世。所以學(xué)好本課，還可以幫助學(xué)生梳理掌握封建社會(huì )盛世這個(gè)專(zhuān)題知識，為當今構建和諧社會(huì )提供借鑒。
二、說(shuō)學(xué)情
七年級學(xué)生剛剛接觸歷史，知識層次，理解能力都不強。但是他們對歷史充滿(mǎn)興趣，對歷史知識有無(wú)限的探索欲望。因此在授課過(guò)程中要提供大量的學(xué)生感興趣的材料，順應學(xué)生的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。
三、說(shuō)教學(xué)目標
【知識與能力】
了解唐朝的建立、“貞觀(guān)之治”和女皇武則天的基本史實(shí)，理解唐朝出現封建盛世的原因。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)思考和探究“貞觀(guān)之治局面形成的原因”，鍛煉綜合、分析歷史問(wèn)題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
認識到唐太宗、武則天是我國古代杰出的政治家，從中體會(huì )到杰出人物對歷史發(fā)展所起到的推動(dòng)作用，以及對歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感悟。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
“貞觀(guān)之治”和女皇武則天
【難點(diǎn)】
評價(jià)李世民、武則天
五、說(shuō)教法學(xué)法
新課程教學(xué)中的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式�；诖�，我將采用如下的教學(xué)方法：講授法、談話(huà)法、圖示法、小組討論法、史料分析法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程，以踐行前面對本課的分析與設計。本課的教學(xué)過(guò)程主要包含了三個(gè)環(huán)節：導入新課、新課講授、小結作業(yè)。
(一)導入新課
在導入環(huán)節，我會(huì )采用視頻導入法，在多媒體展示電視劇《貞觀(guān)長(cháng)歌》片段，并提出問(wèn)題：電視劇《貞觀(guān)長(cháng)歌》表現的主要人物是誰(shuí)?他是唐朝的建立者嗎?他統治的時(shí)候，唐朝是一種怎樣的局面呢?在學(xué)生回答后，我就順勢引入到《貞觀(guān)之治》課程內容。
【設計意圖】通過(guò)展示視頻，能夠給學(xué)生強烈的感觀(guān)刺激，拉近歷史與現實(shí)的距離，讓學(xué)生迅速融入歷史情景，同時(shí)我設置的思考問(wèn)題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習。
(二)新課講授
根據教學(xué)內容，我將本環(huán)節分為3個(gè)部分。
第一部分：唐朝的建立
1.出示隋煬帝實(shí)施暴政的相關(guān)材料，引導學(xué)生結合教材內容思考隋朝滅亡的原因，進(jìn)而也復習回顧上節課的重點(diǎn)知識。
【設計意圖】出示材料，分析問(wèn)題，可以培養學(xué)生“論從史出，史論結合”的歷史意識;復習回顧上節課所學(xué)知識，能為后面新知識的學(xué)習奠定良好的基礎。
2.引導學(xué)生閱讀教材中“唐朝的建立”這一子目的內容，請學(xué)生劃出唐朝建立的時(shí)間、都城、開(kāi)國皇帝及后繼者等。學(xué)生閱讀完畢后，很容易了解到唐朝建立的基本史實(shí)。為了增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的熱情，我會(huì )以故事會(huì )的方式講述“玄武門(mén)之變”，并讓學(xué)生明確唐太宗繼位的時(shí)間。
第二部分：“貞觀(guān)之治”
1.出示相關(guān)材料，請學(xué)生結合教材與材料內容，以歷史小組為單位，在5分鐘的時(shí)間內去思考探討問(wèn)題：“貞觀(guān)之治”的具體原因是什么呢?同時(shí)，提示學(xué)生可從治國思想、政治、經(jīng)濟、用人和納諫等方面進(jìn)行討論。學(xué)生討論結束后，我會(huì )請小組代表起來(lái)回答，并對他們回答的具體情況進(jìn)行評價(jià)和完善。
【設計意圖】通過(guò)小組討論，可以增強學(xué)生的合作意識，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維。同時(shí)，也能順利突破本節課的重點(diǎn)。
2.給學(xué)生播放“貞觀(guān)之治”繁榮局面的相關(guān)視頻，請學(xué)生結合教材內容，說(shuō)一說(shuō)繁榮局面的具體表現有哪些。
【設計意圖】展示鮮活的歷史視頻，能夠給學(xué)生強烈的感觀(guān)刺激，激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生迅速融入歷史情景。
第三部分：女皇武則天
1.展示武則天畫(huà)像，強調武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。進(jìn)而提出探究問(wèn)題：郭沫若評價(jià)武則天的統治“政啟開(kāi)元，治宏貞觀(guān)”，為什么如此評價(jià)?學(xué)生自主閱讀課文時(shí)，我會(huì )走入學(xué)生當中了解情況并指導，從而讓學(xué)生明確武則天在位時(shí)期，為推動(dòng)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展所做的措施。
【設計意圖】提高學(xué)生自學(xué)的意識，培養學(xué)生歸納總結概括的能力，突破本節課的重點(diǎn)。
2.出示問(wèn)題：在你心中，你認為唐太宗、武則天是什么樣的皇帝?
在學(xué)生自由發(fā)言的基礎上，我會(huì )跟他們強調，評價(jià)歷史人物不能單憑個(gè)人喜好，要遵循實(shí)事求是的原則，看他對歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟發(fā)展中所起的作用。
【設計意圖】提高學(xué)生辯證看待歷史事件和人物的意識和能力;通過(guò)對歷史人物的評價(jià)，引導學(xué)生認識到唐太宗、武則天是我國古代杰出的政治家，從中體會(huì )到杰出人物對歷史發(fā)展所起到的推動(dòng)作用，以及對歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感悟，從而順利突破本節課的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。
(三)小結作業(yè)
1.小結：引導學(xué)生回顧本課主要內容。
2.作業(yè)：課下查閱有關(guān)唐太宗和武則天的相關(guān)史料或專(zhuān)著(zhù)，加深對這兩位封建帝王的理解和認識。
【設計意圖】通過(guò)提問(wèn)的方式梳理本課知識結構，加深學(xué)生對內容的整體印象，便于記憶和理解;開(kāi)放性的作業(yè)，能充分調動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習的積極性，同時(shí)也能讓他們通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習，加深對唐太宗和武則天的認識，加深對歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感悟。
七、說(shuō)板書(shū)設計
根據歷史課程的特點(diǎn)，我采取了列框架的板書(shū)形式，既簡(jiǎn)明扼要，又條理清晰。這就是我的板書(shū)設計：
以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，謝謝各位考官!
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