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《唐太宗與貞觀(guān)之治》初中歷史教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《唐太宗與貞觀(guān)之治》初中歷史教案，歡迎閱讀與收藏。
《唐太宗與貞觀(guān)之治》初中歷史教案1
教學(xué)目標
(一)知識目標：
1.知道唐朝建立的時(shí)間、都城、建立者;
2.了解唐太宗李世民的基本史實(shí)，掌握唐太宗的治國方法，了解他對唐朝的貢獻，知道他是中國歷史上很有作為的皇帝。
(二)能力目標
培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能初步掌握用歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)對唐太宗進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1.正確評價(jià)唐太宗作為我國古代杰出的政治家所發(fā)揮的作用，使學(xué)生從學(xué)習中感受到唐太宗這一歷史人物的.人格品質(zhì)。
2.了解“貞觀(guān)之治”時(shí)期政治的穩定，離不開(kāi)忠臣良將的輔佐和廣大人民的勤勞，當然也離不開(kāi)唐太宗的個(gè)人政治才干。
3.符合歷史發(fā)展規律的進(jìn)步性改良措施，將促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展;讓學(xué)生體會(huì )，今天祖國繁榮發(fā)展的盛世景象離不開(kāi)改革開(kāi)放的實(shí)行，培養學(xué)生正確的情感體驗和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)
貞觀(guān)之治;科舉制度
教學(xué)難點(diǎn)
對唐太宗的評價(jià)
教學(xué)方法
指導學(xué)生閱讀教科書(shū)，從教科書(shū)提供的材料中，有針對性地提取有效信息。采用合作交流、小組討論的方法，讓學(xué)生掌握唐太宗的統治方式等基本知識。采用自學(xué)討論，老師歸納的方式，讓學(xué)生正確評價(jià)歷史人物。
重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破
本課的主題是唐朝初步繁榮的“貞觀(guān)之治”。本課的重點(diǎn)是“貞觀(guān)之治”，難點(diǎn)是評價(jià)唐太宗。課前讓學(xué)生搜集資料，了解唐太宗的治世方針、一系列統治政策和出現的社會(huì )安定、經(jīng)濟繁榮的局面。通過(guò)預習能說(shuō)出“貞觀(guān)之治”的含義及內容，能夠準確的表達，及提問(wèn)“為什么會(huì )出現貞觀(guān)之治”，既突出了重點(diǎn)，從而也了解決難點(diǎn)。
《唐太宗與貞觀(guān)之治》初中歷史教案2
[教學(xué)目標]
1.知識與技能
知道唐朝建立的時(shí)間。列舉“貞觀(guān)之治”的主要內容。知道有關(guān)武則天的基本史實(shí)。
2.過(guò)程方法與能力
評價(jià)唐太宗和武則天的歷史功績(jì)，培養全面、系統地思考問(wèn)題的能力。通過(guò)小組研討形成結論，逐漸養成主動(dòng)探究和與同學(xué)合作學(xué)習的習慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對“貞觀(guān)之治”的學(xué)習，進(jìn)一步認識謙虛使人進(jìn)步的道理，懂得一個(gè)全面發(fā)展、能成就事業(yè)的人，必須要善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議;通過(guò)學(xué)習武則天坎坷、傳奇的一生，培養增強承受挫折、適應環(huán)境的能力，鍛煉堅強的意志，樹(shù)立銳意進(jìn)取的積極的人生態(tài)度;使學(xué)生逐步認識到唐朝是我國古代社會(huì )繁盛時(shí)期，激發(fā)民族自豪感。
[重點(diǎn)]
(1)貞觀(guān)之治：中國古代曾領(lǐng)先于世界，尤以唐朝時(shí)期最為突出，而這一空前繁盛的基礎，始于唐太宗貞觀(guān)年間，這一時(shí)期被稱(chēng)為“貞觀(guān)之治”。貞觀(guān)之治既是封建治世的典范，也是評價(jià)唐太宗的主要依據，因此是本課重點(diǎn)。(2)武則天：是中國歷史上唯一的一位女皇帝。唐王朝歷時(shí)不到三個(gè)世紀，而武則天一人參政掌政就近半個(gè)世紀(從當皇后開(kāi)始參決朝政計算)。同時(shí)，在她統治時(shí)期，社會(huì )經(jīng)濟得到進(jìn)一步發(fā)展，為唐朝進(jìn)人鼎盛時(shí)期奠定了基礎。這是本課的又一重點(diǎn)。
[難點(diǎn)]
評價(jià)唐太宗和武則天。
[教學(xué)過(guò)程]
一、情景導入，激發(fā)興趣
在中國歷史上曾經(jīng)開(kāi)鑿了一條貫通南北的大運河，放在當時(shí)的環(huán)境來(lái)講它勞民傷財，但客觀(guān)上運河的開(kāi)通給人民、社會(huì )帶來(lái)了好處，促進(jìn)了社會(huì )政治、經(jīng)濟、思想、文化的發(fā)展。(多媒體展示圖片)這條運河是誰(shuí)在位時(shí)開(kāi)鑿的?其中3+4+5=1中各數字代表什么?
此人生前很有作為但也很殘暴，為什么說(shuō)在他的統治下隋朝會(huì )迅速滅亡，它與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)王朝很相似?為什么?
這就是我們今天所要學(xué)習的隋朝的滅亡與唐朝的建立
多媒體展示課題
二、新授講授
第2課唐太宗與貞觀(guān)之治
一、唐王朝的建立
1、隋朝的滅亡一、唐王朝的建立
多媒體展示：引用人民對隋煬帝憎恨的詩(shī)句來(lái)反映隋煬帝的暴政表現，通過(guò)多媒體演示：
隋朝的統治類(lèi)似于下列哪一個(gè)朝代(a)
a、秦朝
b、東漢
c、西晉
d、東晉
2、多媒體展示唐高祖李淵像及提示，并根據以下提示玩成猜猜我是誰(shuí)的游戲
A他是隋朝唐國公太原留守
B他在隋末農民起義爆發(fā)后乘機起兵
C他在兒子的幫助下建立一個(gè)新的王朝并統一全國
D他是唐朝的開(kāi)國皇帝
3、根據閱讀和活動(dòng)中掌握的知識來(lái)完成練習，讓我告訴你
(1)唐朝的建立者是——李淵
(2)唐朝的建立時(shí)間是——618年
(3)唐朝的都城是——長(cháng)安
二、唐太宗的用人與納諫
多媒體展示唐太宗的簡(jiǎn)介
請同學(xué)們閱讀第9頁(yè)前兩段話(huà)，思考一個(gè)問(wèn)題;在隋末農民戰爭中強大的隋朝滅亡了，這給了唐太宗什么樣的震撼?
請同學(xué)們閱讀第9頁(yè)后三段話(huà)和第十頁(yè)第一段話(huà)，思考一個(gè)問(wèn)題，唐太宗為什么能做到以諫如流任用賢能?
他從隋亡的教訓中吸取經(jīng)驗，認識到人民的力量，他意識到“君為舟，民為水”的道理，他認為只有虛心納諫“兼聽(tīng)則明”才能長(cháng)治久安，所以他鼓勵和倡導臣下提意見(jiàn)，并以諫如流，兼收并用。
教師總結;客觀(guān)上，隋朝由于統治殘暴，招致迅速敗亡，給唐初統治者特別是唐太宗以極大震撼，使得他們不得不調整統治政策，施德與民。主觀(guān)上，唐太宗李世民從諫如流，選賢任能，勵精圖治，兢兢業(yè)業(yè)，為貞觀(guān)之治的展開(kāi)奠定了基礎。
多媒體展示標題。
三、貞觀(guān)新政
請同學(xué)們朗讀課文第三目第一段起至第11頁(yè)第2段，概括一下唐太宗在政治經(jīng)濟法律等方面做了哪些改革?
1、賦役制度方面突出了勞役天數的減少和規定可交納實(shí)物的方式代替服勞役，農民對國家的人身依附逐漸松弛，減輕了農民的負擔。
2、沿襲和完善了隋朝的三省六部制，使得這一制度成為中國封建社會(huì )后期最重要的政治制度之一，并對今天中國的'行政體制產(chǎn)生重大影響。
3、編撰的《唐律疏議》，其原則就是刪繁就簡(jiǎn)、化重為輕。
4、沿襲并完善了科舉制度。
5、密切與少數民族的聯(lián)系。
教師總結：唐太宗統治時(shí)期政治清明，社會(huì )安定，人口增加，經(jīng)濟發(fā)展較快，國力逐漸強盛，史稱(chēng)“貞觀(guān)之治”。
請回顧一下本課所學(xué)的知識，說(shuō)說(shuō)你對唐太宗的評價(jià)和認識。
[鞏固與小結]
隋唐時(shí)期是兩千多年中國封建社會(huì )的鼎盛時(shí)期，更是五千多年的中華文明在各方面取得輝煌成就的隆盛時(shí)期。唐前期統治者認真汲取隋亡的歷史教訓，勵精圖治，施德于民。歷數代而至政治清明，經(jīng)濟繁榮，社會(huì )安定，國力強盛，出現了歷史上少有的治世盛世局面，為后世所景仰。我們生活在祖國騰飛的新時(shí)代，更應從中感覺(jué)祖國的輝煌，增強民族自尊心和自豪感，堅定為今天中華民族的振興而奮發(fā)學(xué)習奮斗!
[板書(shū)設計]
第2課唐太宗與貞觀(guān)之治
一、唐王朝的建立
時(shí)間：618年
1、隋朝的滅亡亡國之君：隋煬帝
原因：暴政
時(shí)間：618年
2、唐朝的建立建立者：李淵
都城：長(cháng)安
二、唐太宗的用人與納諫
三、貞觀(guān)新政：
改革賦役制度
沿襲和完善三省六部制
1、貞觀(guān)新政修改法令，編撰《唐律疏議》
完善科舉制
密切與少數民族的聯(lián)系
2、貞觀(guān)之治
《唐太宗與貞觀(guān)之治》初中歷史教案3
教學(xué)目標知識與能力:
通過(guò)了解隋末農民起義，唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、納諫等內容，培養和提高客觀(guān)、全面、正確評價(jià)歷史人物的能力。通過(guò)列舉“貞觀(guān)之治”的主要內容，培養和提高梳理歷史現象、歷史事件的能力。通過(guò)對“貞觀(guān)之治”原因的分析，認識“貞觀(guān)之治”的實(shí)質(zhì)，逐步培養透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。過(guò)程與方法:
了解和收集有關(guān)隋朝滅亡、唐朝建立和太宗即位的有關(guān)資料，探討“貞觀(guān)之治”出現的原因;圍繞唐太宗用人和納諫、貞觀(guān)新政的主要內容及實(shí)質(zhì)等問(wèn)題開(kāi)展討論;以唐太宗和“貞觀(guān)之治”為題展開(kāi)辯論，最終對唐太宗這一重要歷史人物和“貞觀(guān)之治”這一重要歷史現象做出自己的評價(jià)，從而學(xué)會(huì )自主學(xué)習，合作學(xué)習，掌握探究式學(xué)習的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
隋煬帝殘暴致隋迅速敗亡;唐太宗知人善任，從諫如流，調整統治政策與民休息，遂成“貞觀(guān)之治”。兩相比較，凸顯以德治民、以德治國的重要性。認識唐太宗是中國古代杰出的地主階級政治家，他的所作所為，雖然是為鞏固其統治服務(wù)的，但合乎潮流，順乎民意;“貞觀(guān)之治”是中國歷史上少有的統治比較好的歷史時(shí)期，它為唐代的強盛和中華文明輝煌燦爛時(shí)期的到來(lái)奠定了堅實(shí)的基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：
“貞觀(guān)新政”
教學(xué)難點(diǎn)：
唐太宗的用人和納諫與貞觀(guān)之治的關(guān)系以及如何看待“貞觀(guān)之治”
教學(xué)過(guò)程
[導入新課]
一、唐王朝的`建立
1、隋朝滅亡隋煬帝繼位后，連年大興土木，多次發(fā)動(dòng)對外戰爭，不惜民力，酷虐殘暴，終于引發(fā)了大規模農民起義。農民起義沉重打擊隋王朝，各地地方官吏如李淵等人乘亂起兵，隋帝國迅速瓦解。至此，隋朝滅亡的原因一目了然。
2、唐朝建立在隋朝統治搖搖欲墜之際，隋朝唐國公、太原留守李淵起兵反隋，力量迅速壯大。618年，李淵稱(chēng)帝，建立唐朝，定都長(cháng)安。
二、唐太宗的用人和納諫本目從兩個(gè)方面對唐太宗李世民做了介紹：
一方面，他是通過(guò)殺兄逼父的非正常渠道登上皇帝寶座的，關(guān)于這一點(diǎn)教材明確寫(xiě)道：“李世民是唐高祖李淵的第二個(gè)兒子”，雖然“在唐王朝的建立和統一戰爭中功勛卓著(zhù)”，但由于中國封建社會(huì )的王位承襲實(shí)行的是嫡長(cháng)子繼承制，按正常渠道李世民將與帝位無(wú)緣。于是，野心勃勃的李世民發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的玄武門(mén)之變，射殺其兄太子李建成，先迫使其父李淵立其為太子，后再威逼李淵退位。626年，李世民登上皇位，次年改年號為貞觀(guān)，是為唐太宗。
但另一方面，唐太宗李世民又是一位非常賢明的有作為的封建皇帝。他即位后，深知創(chuàng )業(yè)難，守業(yè)更難;認識到人民力量的偉大，甚至對人民群眾產(chǎn)生敬畏之情，意識到“天子者，有道則人推而為主，無(wú)道則人棄而不用，誠可畏也”;他知道只有虛心納諫，“兼聽(tīng)則明”，才能長(cháng)治久安，所以他鼓勵、倡導臣下提意見(jiàn)，并能虛懷若谷，從諫如流，從而涌現出魏征這樣的中國歷史上著(zhù)名的諫臣;他也知道治理好國家的關(guān)鍵是選賢任能，所以他能知人善任，盡量做到惟才是舉，兼收并用。上述兩個(gè)方面的介紹，不僅使學(xué)生對唐太宗這一歷史人物有了一個(gè)正確認識，同時(shí)也說(shuō)明了“貞觀(guān)之治”的出現不是偶然的，而是主客觀(guān)因素共同作用的結果�？陀^(guān)上，隋朝由于統治殘暴招致迅速敗亡給唐初統治者特別是唐太宗以極大震撼，使得他們不得不調整統治政策，施德于民;主觀(guān)上，唐太宗李世民從諫如流，選賢任能，勵精圖治，兢兢業(yè)業(yè)。從這一點(diǎn)上說(shuō)，本目與其說(shuō)是介紹了唐太宗，不如說(shuō)是分析了“貞觀(guān)之治”出現的原因，從而為第三目“貞觀(guān)新政”的展開(kāi)奠定基礎。
三、貞觀(guān)新政
1、“貞觀(guān)新政”出現的原因，貞觀(guān)之治”的出現不是偶然的，而是主客觀(guān)因素共同作用的結果�？陀^(guān)上，隋朝由于統治殘暴招致迅速敗亡給唐初統治者特別是唐太宗以極大震撼，使得他們不得不調整統治政策，施德于民;主觀(guān)上，唐太宗李世民從諫如流，選賢任能，勵精圖治，兢兢業(yè)業(yè)。
2、“貞觀(guān)新政”的主要內容，
1)是賦役制度方面的改革，突出了百姓服勞役天數的減少和規定可用交納實(shí)物的方式代替服勞役，農民對封建國家的人身依附逐漸松弛。
2)是沿襲、完善了隋朝的“三省六部制”。三省六部制為隋朝首創(chuàng )，唐朝加以沿襲并進(jìn)一步完善，使得這一制度成為中國封建社會(huì )后期最重要的政治制度之一，并對今天中國乃至亞洲其他國家的行政體制產(chǎn)生重大影響。3)是在《隋律》的基礎上，多次修訂法令，主要原則是刪繁就簡(jiǎn)，化重為輕，并且編纂了我國現存最早的一部完備法典《唐律疏義》。
3、何謂“治世”以及如何認識和評價(jià)像“貞觀(guān)之治”這樣的封建治世。關(guān)于“治世”，“治世”通俗地說(shuō)就是統治得比較好的時(shí)期，其主要表現是政治清明，經(jīng)濟發(fā)展繁榮，社會(huì )安定，國力強盛。關(guān)于如何看待和評價(jià)像“貞觀(guān)之治”這樣的封建治世，留給學(xué)生自己去思考和體會(huì )，然后做出自己的評價(jià)。
《唐太宗與貞觀(guān)之治》初中歷史教案4
教學(xué)目標
知識與技能：了解唐朝建立、貞觀(guān)之治和武則天的統治等基本史實(shí)。引導學(xué)生思考和探究“貞觀(guān)之治局面形成的原因”，培養學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。引導學(xué)生評價(jià)唐太宗和武則天的統治，培養學(xué)生初步運用歷史唯物主義辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，正確評價(jià)歷史人物的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：“貞觀(guān)之治”、“女皇武則天”
難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生對唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當的評價(jià)。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生漫談“你所熟悉的武則天是一位怎樣的皇帝?
1、在課前談話(huà)基礎上展示武則天畫(huà)像，簡(jiǎn)介武則天經(jīng)歷，強調唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。
2、教師出示探究問(wèn)題：郭沫若評價(jià)武則天的統治“政啟開(kāi)元，治宏貞觀(guān)”，為什么如此評價(jià)?貞觀(guān)之治1、唐朝的建立和李世民即位引導學(xué)生回憶隋朝的繁盛，思考“為什么如此繁盛的隋朝會(huì )二世而亡呢?”
學(xué)生小組合作學(xué)習，概括出武則天的統治體現在兩方面：一是重視發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。教師簡(jiǎn)評并銜接新知識：武則天的統治，上承“貞觀(guān)之治”，下啟“開(kāi)元盛世”，她確實(shí)是個(gè)治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。
教師出示探究問(wèn)題：郭沫若評價(jià)武則天的統治“政啟開(kāi)元，治宏貞觀(guān)”，為什么如此評價(jià)?學(xué)生小組合作學(xué)習，概括出武則天的.統治體現在兩方面：一是重視發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。教師簡(jiǎn)評并銜接新知識：武則天的統治，上承“貞觀(guān)之治”，下啟“開(kāi)元盛世”，她確實(shí)是個(gè)治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。
“貞觀(guān)之治”的局面出現在誰(shuí)統治時(shí)期，為什么會(huì )出現這種治世局面呢?
貞觀(guān)之治
(1)展示唐太宗畫(huà)像，簡(jiǎn)介唐太宗其人，講清“貞觀(guān)之治”這一概念。
(2)出示探究問(wèn)題：你認為貞觀(guān)之治局面形成的原因有哪些?學(xué)生先閱讀課文，分小組合作，討論學(xué)習，再推選發(fā)言人全班交流。
教師在學(xué)生探究學(xué)習的基礎上，因勢歸納出四個(gè)方面：
設計表格，列出并比較漢武帝與唐太宗的歷史功績(jì)。
評價(jià)唐太宗、武則天的統治。
在學(xué)生自由發(fā)言的基礎上，強調評價(jià)歷史人物，要遵循實(shí)事求是的原則，看他對歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟發(fā)展所起的作用。唐太宗、武則天的開(kāi)明思想及開(kāi)明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期——“開(kāi)元盛世”奠定了基礎。
課后小結
通過(guò)比較隋朝與秦朝，找出它們的相似之處：都結束了長(cháng)期分裂局面，統一全國，起了承上啟下的作用;都在政治上創(chuàng )立了新的制度，秦朝創(chuàng )立了中央集權制和郡縣制，隋朝創(chuàng )立了科舉制;都有影響深遠的偉大工程，秦朝修筑長(cháng)城，隋朝開(kāi)通大運河;統治時(shí)間都很短(都歷經(jīng)二帝)，都因暴政而亡國，都被農民起義所推翻。通過(guò)比較陳后主昏庸無(wú)道和隋文帝的勵精圖治得出“憂(yōu)勞可以興國，逸豫可以亡國”的道理。
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