幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案精選15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標： 1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂(lè )曲的ABA結構。
2、借助故事情節,結合音樂(lè )形象,創(chuàng )編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂(lè )的感受和理解。
活動(dòng)準備：音樂(lè )磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒伴隨音樂(lè )《鴨子走路》進(jìn)教室。
二、幼兒欣賞音樂(lè )：
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，請小朋友仔細地聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家你有什么感覺(jué)，或者聽(tīng)完后你想到了些什么？
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說(shuō)了自己聽(tīng)了這首音樂(lè )后的感覺(jué)，有的小朋友把自己聽(tīng)了音樂(lè )后想到的告訴了老師，老師聽(tīng)了這首音樂(lè )后，想到了一個(gè)小故事：清晨，鴨媽媽帶著(zhù)她的鴨寶寶來(lái)到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì )把你刮走。后來(lái)，風(fēng)停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂(lè )，聯(lián)想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂(lè )曲的理解。
師：現在請小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )的'哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來(lái)了，如果你聽(tīng)出來(lái)就用動(dòng)作表示出來(lái)。
五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，感知樂(lè )曲的ABA結構。
�。�1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng )編鴨子游泳、嬉水的動(dòng)作。
�。�2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng )編大風(fēng)的動(dòng)作。
�。�3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂(lè )曲的ABA結構。
六、完整欣賞音樂(lè )。
師：現在請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，老師師扮演大風(fēng)，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來(lái)了，一定要一動(dòng)不動(dòng)，不然就會(huì )被大風(fēng)刮走。
七、結束活動(dòng)：
鴨媽媽帶著(zhù)鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著(zhù)她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂(lè )，模仿鴨子走路走出教室。）
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案2
中班音樂(lè )欣賞活動(dòng)《跳舞的樹(shù)葉》
設計意圖
中班《跳舞的樹(shù)葉》這一主題對幼兒來(lái)說(shuō)，蘊藏著(zhù)樹(shù)木自然生長(cháng)、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂(lè )于親近、探索、思索、嘗試的一個(gè)主題。主題活動(dòng)拓展了樹(shù)葉的功用，在自然界，落葉歸根，最終滋養了樹(shù)木。樹(shù)葉里有無(wú)數的遐想和快樂(lè )。該活動(dòng)內容符合季節特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與樹(shù)葉親密接觸后，通過(guò)身體的語(yǔ)言以及優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)體驗和表現秋天的落葉飄飄，隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。從而更深刻得讓幼兒體會(huì )到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹(shù)葉落的特點(diǎn)。歌曲的旋律來(lái)自于西方音樂(lè )大師巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，在學(xué)唱歌曲的同時(shí)也在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的音樂(lè )欣賞能力和良好的唱歌習慣以及音樂(lè )表演能力。
學(xué)情分析
本次參與教學(xué)活動(dòng)孩子地處農村鄉鎮，樹(shù)葉是孩子常見(jiàn)的自然物，在閑暇散步時(shí)，在外出游戲時(shí)，隨風(fēng)而落的樹(shù)葉都會(huì )常常出現在孩子們的眼前。對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，探究落葉的形狀、顏色等等，都已具有一定的生活經(jīng)驗。
另外，中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過(guò)手、口等動(dòng)作、表情來(lái)進(jìn)行表達表現與創(chuàng )作，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入自由、快樂(lè )的氛圍，熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。同時(shí)，引導讓幼兒把自己想象成不同的樹(shù)葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動(dòng)作表現落葉飛舞的情景。在自主、協(xié)作探索的過(guò)程中，在與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達自己對音樂(lè )和身體動(dòng)作的感受，更能互相傳遞快樂(lè )的情緒，分享其中的喜悅。
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲內容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。
2、樂(lè )于用肢體動(dòng)作表現樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗與同伴共舞的喜悅。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)視頻、歌曲CD、樹(shù)葉手偶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)樂(lè )曲，熟悉旋律。
1、談?wù)搶σ魳?lè )的感覺(jué)。
師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師：（1）你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢？
�。�2）我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，幼兒安靜的傾聽(tīng)。
2、教師引導幼兒回答歌曲內容及談?wù)撟约簩Ω枨母惺堋?/p>
3、播放動(dòng)畫(huà)一遍，幼兒欣賞。
4、請幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫(huà)里聽(tīng)到了什么，看到了什么，小樹(shù)葉在干什么?它是怎么跳舞的?
5、再次完整欣賞動(dòng)畫(huà)一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。
三、肢體探索，表現歌曲。
1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師：（1）如果你是一片樹(shù)葉，你會(huì )怎么在空中舞蹈？
�。�2）除了剛才已經(jīng)做過(guò)的.動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞？
2、在歌曲伴奏下完整表現樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。
四、我是跳舞的樹(shù)葉：
1、師：小樹(shù)葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來(lái)做一片會(huì )跳舞的樹(shù)葉寶寶呀!
2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹(shù)葉手偶套在手上，教師引導幼兒想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽表現。
3、請個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習。
4、聽(tīng)歌曲，教師將幼兒練習的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。
5、教師繼續鼓勵幼兒想像各種樹(shù)葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習。教師將幼兒練習的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。
6、教師鼓勵幼兒倆倆結伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗與同伴共舞的喜悅。
五、展示
鼓勵幼兒像小樹(shù)葉一樣盡情起舞。
六、離開(kāi)活動(dòng)室：
1、師：樹(shù)葉寶寶們，外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著(zhù)秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)簡(jiǎn)評
1、這是一節欣賞活動(dòng)，步驟清晰，難點(diǎn)突出，比較具體形象。
2、這節課的效果不錯，只是覺(jué)得樹(shù)葉與音樂(lè )的關(guān)系可以在密切一些，或者可以適當加入一些樂(lè )理常識以及作曲家的生活背景。
活動(dòng)反思
樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣，有時(shí)會(huì )撿上幾片玩弄一番�！短璧臉�(shù)葉》從內容的選擇、導入的手段、展示的方式等方面來(lái)看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動(dòng)中。
《跳舞的樹(shù)葉》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。
讓孩子欣賞了歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，并要求他們說(shuō)出歌中唱了什么，每當他們說(shuō)出一句歌詞，我便將這一句唱出來(lái)，對于沒(méi)有說(shuō)對和說(shuō)全的，便再次播放錄音讓他們聽(tīng)一遍，最后，幼兒終于將一首歌補充完整。這時(shí)，再次播放CD，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學(xué)會(huì )的基礎上，再要求他們有表情地演唱。
音樂(lè )是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對音樂(lè )的感受力才會(huì )增強。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節，都可以用不同的音樂(lè )作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對音樂(lè )的感受力，何樂(lè )而不為呢？
通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習，幼兒可以認識很多樹(shù)葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹(shù)葉的認識和了解。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案3
歌唱活動(dòng)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)——示范課活動(dòng)設計
活動(dòng)目標：
1.在繪畫(huà)過(guò)程中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，感受歌曲的優(yōu)美，并初步學(xué)唱歌曲。
2.通過(guò)圖譜、繪畫(huà)等形式，理解并創(chuàng )編部分歌詞。
活動(dòng)準備：
紙 筆 音樂(lè ) 圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，初步熟悉歌曲旋律。
1. 復習歌曲：1）柳樹(shù)姑娘；2）顛倒歌。
2. 引導幼兒簡(jiǎn)單討論以上兩首歌曲的不同。
3. 彈奏《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》旋律，引導幼兒運用已有經(jīng)驗發(fā)現歌曲的節拍特點(diǎn)。
4. 傾聽(tīng)旋律，用不同的方式為歌曲伴奏。
節奏型：× × ×∣ ； × ×× ×∣
二、進(jìn)一步熟悉歌曲，并通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )編歌詞完善圖譜，初步學(xué)唱歌曲。
1. T：“這首好聽(tīng)的歌曲唱的什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
2. 老師范唱歌曲。（歌詞：在哪里有陽(yáng)光？在哪里有花香……）
3. T：“原來(lái)老師唱的歌曲里有問(wèn)題呢，問(wèn)了什么？你聽(tīng)清了嗎？”（出示歌曲圖譜）
4. 老師繼續唱，并讓幼兒自由畫(huà)出自己的.答案。
5. 先畫(huà)好的幼兒可以互相交流自己的畫(huà)和想法。
6. 請個(gè)別幼兒嘗試用歌曲里的話(huà)介紹自己的畫(huà)，如“草地上有花香”“花園里有花香”。
7. 老師結合幼兒的繪畫(huà)完善歌曲的圖譜。（替換圖譜中的問(wèn)號部分）
8. 老師引導看圖譜幼兒學(xué)唱歌曲。
9. 繼續替換問(wèn)號部分，并演唱。
10. 多形式演唱。
三、繼續學(xué)唱歌曲，提升演唱技巧。
1.引導觀(guān)察圖片，了解歌曲的結構。
2.討論“哪一句學(xué)唱有困難？”
3.討論第二段跳躍部分的唱法：“第二段這里為什么要畫(huà)兩個(gè)小水滴？”
4.老師重點(diǎn)范唱第二段，引導幼兒發(fā)現不同“小水滴表示什么？”并學(xué)唱。
5.完整演唱歌曲。
6.老師介紹歌曲，并欣賞歌曲錄音。
7.結束活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、知道《天鵝之死》是圣桑寫(xiě)的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。
2、通過(guò)音樂(lè )感知生命的意義，教育兒童熱愛(ài)生命。
3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《動(dòng)物狂歡節》中《天鵝》的音樂(lè )
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、感受大提琴的聲音特質(zhì)；
2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。
難點(diǎn)：
1、理解《天鵝之死》的音樂(lè )；
2、根據自己對音樂(lè )的理解，隨音樂(lè )自編動(dòng)作，從而大膽表現音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴煟盒∨笥�，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是“的”的`意思。就是說(shuō)天鵝的死亡。
�。ǘ├蠋熯叿呕脽羝呏v述著(zhù)天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無(wú)聲。孩子們瞪大眼睛，認真地看著(zhù)，認真地聽(tīng)著(zhù)。小班的幼兒也漸漸的不笑了。
�。ㄈ⿴煟哼@段音樂(lè )是音樂(lè )家圣桑寫(xiě)的，演奏樂(lè )器是大提琴，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音。（反復播放前8小節）
�。ㄋ模┱堄變盒蕾p芭蕾舞《天鵝之死》，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說(shuō)詞。
�。ㄎ澹┱埿∨笥央S天鵝之死的音樂(lè )，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來(lái)。
�。┱堦惱蠋煟I(yè)務(wù)院長(cháng)）表演《天鵝之死》，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。
�。ㄆ撸⿴煟赫埿∨笥褌兿耜惱蠋熌菢�，勇敢的大膽的隨著(zhù)音樂(lè )，表演《天鵝之死》。
�。ò耍⿴煟盒∨笥�，我們應該怎樣對待動(dòng)物？
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案5
教材分析
《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說(shuō)唱歌曲，歌曲生動(dòng)形象，唱起來(lái)朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛(ài)的《西游記》里的人物，且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過(guò)京味的歌曲，對于京劇歌曲有了一定的認識，并且對捏面人這項民間藝術(shù)活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣， 這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng )編奠定了基礎。本次活動(dòng)通過(guò)歌唱、創(chuàng )編等形式，使幼兒獨特的表現方式得到充分的回應和贊賞，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)敢于并樂(lè )于表現的藝術(shù)活動(dòng)氛圍。
活動(dòng)目標
1.按歌曲的不同節奏，學(xué)習帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏 面人》。
2.掌握說(shuō)唱的表現形式，根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng ) 編歌曲。
3.萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
活動(dòng)準備
與歌詞內容相符的課件，圓舞板
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示面人導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
教師：“有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰(shuí)��？捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花，捏的`什么呀？仔細聽(tīng)”。
二、用圓舞板以快板的形式說(shuō)唱歌曲，掌握歌曲中的念 白節奏，學(xué)唱歌曲。
1.師：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃 西瓜 師問(wèn)：捏一個(gè)唐僧干什么？ 幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬
師：捏一個(gè)沙和尚干什么？幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著(zhù)籮
師：捏一個(gè)孫悟空干什么？幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法
2.師引導幼兒完整說(shuō)一遍 師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.師唱歌曲 提問(wèn)：“你聽(tīng)到什么了？還聽(tīng)到什么呢？”
4.師再次范唱 提問(wèn)：你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，最后一句有什么特別的呢？
提升：因為這個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí) 帶有濃濃的京味�，F在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。
5.師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3 遍）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？
�。ㄓ變夯卮穑�
小結：這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。 師：現在我們再把這首說(shuō)唱歌曲練習一下。幼兒再練習 2 遍
三、分組進(jìn)行，運用多種形式加深對歌曲的理解。
1.表演唱： 要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
2.交換角色表演
3.男女生練習
四、根據歌曲內容，嘗試創(chuàng )編歌詞。
1.教師：“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì )捏什么呢？”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2.開(kāi)火車(chē)仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動(dòng)反思
面人對于孩子們并不陌生，孩子們喜歡這種色彩鮮艷， 形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來(lái)的，孩子們并不清楚，也沒(méi)有仔細的觀(guān)察過(guò)，如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案6
設計思路：
藝術(shù)活動(dòng)是實(shí)施美育教育的主要途徑，有益于促進(jìn)幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂(lè )活動(dòng)，在每一次的活動(dòng)中，他們都能放松、大膽的表現自己我利用孩子們喜愛(ài)音樂(lè )的天性，用母雞孵蛋時(shí)的形體和聲音特點(diǎn)設計了這次活動(dòng)，以期通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)讓孩子感受旋律的變化，在表演中體驗音樂(lè )的快樂(lè )。
一、活動(dòng)目標
1．用自然聲音演唱歌曲。
2．感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個(gè)、各種蛋的圖片�；顒�(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分聽(tīng)鼓聲游戲(走走、跑跑、跳跳、轉轉)。(教師鼓聲敲得慢，幼兒走得慢，反快則快，鍛煉幼兒的反應能力。在此環(huán)節，教師可將此歌曲的旋律哼唱到游戲里，幼兒對歌曲的旋律有一個(gè)初步的感知。)
二、基本部分
1．故事引入(出示母雞、公雞手偶)師：我是雞爸爸，小朋友喜歡叫我公雞，我每天早早起床，從不睡懶覺(jué)，希望小朋友也和我一樣早早起床，按時(shí)上幼兒園，好嗎?和我一起叫一叫?我是雞媽媽?zhuān)∨笥严矚g叫我母雞，我每天孵一個(gè)蛋，我的蛋可有營(yíng)養了，希望小朋友天天吃一個(gè)蛋，越來(lái)越聰明，好嗎?請幼兒學(xué)學(xué)公雞的叫聲、母雞的叫聲，聽(tīng)聽(tīng)看我孵了幾個(gè)蛋?(放音樂(lè ))
2．聽(tīng)唱歌曲一遍(教師表演唱，隨音樂(lè )拿出沙蛋，表示蛋的個(gè)數)。師：母雞生了幾個(gè)蛋?一起數一數?(1、2、3、4)(一只逼真的大母雞，坐在一個(gè)框里，大母雞隨音樂(lè )的拍子起伏，當唱到孵出一個(gè)蛋時(shí)，教師從框里拿出一個(gè)蛋，以次類(lèi)推，并和孩子們一起點(diǎn)數。)
3．再聽(tīng)賞一遍歌曲。師：這次聽(tīng)歌曲時(shí)，用手指表示雞蛋的個(gè)數，并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。注意數蛋的時(shí)候也是有節奏的。(請幼兒聽(tīng)到數字幾時(shí)，伸出幾個(gè)小手指，并按節奏數一數。)
4．用不同的方式表現出蛋的個(gè)數。師：歌曲里唱到幾，你可以拍手、跺腳等方式表現蛋的個(gè)數，也可找好朋友一起表演。邊唱邊表演。你還可以學(xué)學(xué)母雞生蛋的樣子，它在生蛋時(shí)心情也要表現出來(lái)。(這個(gè)環(huán)節，孩子們自由找好朋友，選擇自己喜歡的方式，聽(tīng)到孵出幾個(gè)蛋時(shí)，兩個(gè)人面對面拍手幾下或跺腳幾下。)
5．用不同的姿態(tài)表現母雞孵蛋。師：見(jiàn)過(guò)母雞孵蛋嗎?學(xué)學(xué)是什么樣子。請用不同姿態(tài)進(jìn)行展示。
6．數蛋游戲。師：我們一起表演一次數蛋游戲，一定要仔細聽(tīng)音樂(lè )，用最好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。(每位幼兒4個(gè)蛋，放在背后，隨音樂(lè )表演數蛋，唱到幾，就拿出幾個(gè)蛋。)
7．分別感受音的上下行。師：在這首歌曲里，有句旋律是越來(lái)越高、有句旋律越來(lái)越低，仔細聽(tīng)聽(tīng)這句的旋律。請老師彈琴，試試用動(dòng)作表現出來(lái)，是越來(lái)越高(越來(lái)越低)，鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現出來(lái)。(可以讓孩子多次分別聆聽(tīng)，這兩句旋律，并大膽表現。)
8.看圖譜演唱。師：先在圖譜上找一找，哪里是越來(lái)越高，哪里是越來(lái)越低。一起看圖譜演唱。(看圖譜時(shí)，教師可以對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。在孩子們手指圖譜時(shí)，配課教師用鋼琴演奏上行與下行旋律。)
三、結束部分
欣賞各種蛋，并嘗試創(chuàng )編歌曲。(逐一出示各種蛋的圖片)師：看看這么多的蛋，你知道它是誰(shuí)孵的呢?試試把它唱出來(lái)。(鴨蛋、企鵝蛋、鴕鳥(niǎo)蛋等)(只要旋律符合歌曲，歌詞可以隨意創(chuàng )編。如：嘎嘎嘎嘎，母鴨在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，孵出一個(gè)蛋。企鵝企鵝，企鵝在孵蛋；企鵝企鵝，孵出一個(gè)蛋�；顒�(dòng)延伸可在墻面布置各種各樣蛋的圖片，幼兒在欣賞過(guò)程中還可繼續創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)反思
用手偶講故事引起幼兒的興趣，孩子們的.眼球都被吸引住了；當第一遍音樂(lè )響起時(shí)，母雞孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子們，他們情不自禁的數起蛋來(lái)，這首音樂(lè )反復四遍，所以在不知不覺(jué)中歌曲已被孩子們消化了。在用不同方式表現蛋的個(gè)數時(shí)，孩子們激動(dòng)地找到自己的好伙伴，有的拉手，有的拍手，有的跺腳，母雞孵蛋的高興心情都表現在孩子們的臉上。在每一段的間奏中，他們還換新的伙伴表演。在數蛋游戲中，雖然是用玩具代替雞蛋，但孩子們還是小心翼翼的拿蛋、放蛋，全班35名幼兒都陶醉在表演中。最后的創(chuàng )編環(huán)節對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)知識的遷移，也是一個(gè)挑戰。當我出示鴨蛋時(shí)，孩子們很快創(chuàng )編了歌曲；當我出示企鵝蛋時(shí)，只聽(tīng)一個(gè)孩子說(shuō)企鵝怎么叫?我一時(shí)陷入被動(dòng)中。這時(shí)，一個(gè)孩子唱起歌來(lái)：企鵝企鵝，企鵝在孵蛋，其他孩子也跟著(zhù)唱出來(lái)。只要能唱出來(lái)就可以了，我及時(shí)肯定了孩子們的做法。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標
1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂(lè )逍遙的心情。
2.能調動(dòng)情感和想象投入“找害蟲(chóng)”游戲中，并根據指令要求回到原位。
3.體驗猜測蟲(chóng)子的樂(lè )趣和猜測成功的喜悅。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
1.歌曲音樂(lè )《小青蛙》。
2.布置三個(gè)草地，草地里藏著(zhù)自制的小蟲(chóng)子。
3.寫(xiě)著(zhù)號數的小杯子5個(gè)，蟲(chóng)子造型的糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引入歌曲。
1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。
2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內容。
二、提出練習找蟲(chóng)子技能的游戲情景，在游戲的.過(guò)程中初步習得歌曲。
1.提出練習“找蟲(chóng)子”的游戲情景。
2.和幼兒一起玩“找蟲(chóng)子”的游戲3—5遍。
3.根據幼兒在游戲過(guò)程中歌唱的情況解決重難點(diǎn)問(wèn)題。
三、增加游戲挑戰，引出三塊草地的游戲情景，請幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習歌曲，并有感情的演唱。
1.講解玩法，提出要求。
2.跟唱歌曲，學(xué)習捉蟲(chóng)。
3.反思游戲，再提要求。
四、引出“快樂(lè )逍遙”的歌詞，并請幼兒進(jìn)一步理解和體驗，有感情的演唱。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習墊步動(dòng)作，能跟隨音樂(lè )舞蹈。
2、感受新疆的歡快旋律，體驗跳新疆舞的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
走進(jìn)新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)著(zhù)小車(chē)去新疆。（播放PPT）去過(guò)新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）
1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。
2、開(kāi)著(zhù)小車(chē)去新疆--幼兒探索墊步的要領(lǐng)。
�。�1）教師示范開(kāi)小車(chē)屈伸（給汽車(chē)加油）--腳掌單一墊地（踩油門(mén)）--墊步（開(kāi)車(chē)）
�。�2）幼兒說(shuō)說(shuō)開(kāi)車(chē)前的準備及開(kāi)車(chē)中腳是怎么動(dòng)的'。
�。�3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說(shuō)的要點(diǎn)的正確性。
�。�4）集體嘗試模仿開(kāi)小車(chē)（墊步）
�。�5）請個(gè)別幼兒示范*請幼兒說(shuō)說(shuō)為什么他的小車(chē)能夠開(kāi)到新疆？
�。�6）集體再次嘗試開(kāi)小車(chē)（墊步）師：新疆很遠，小司機可要跟上了。我請鈴鼓來(lái)幫忙，聽(tīng)到鼓聲我們就踩下去代表踩油門(mén)。這樣，我們就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放PPT）
1、參觀(guān)新疆美景*來(lái)到葡萄溝，看到最多的是什么？
看，新疆阿姨來(lái)摘葡萄了！
2、摘葡萄*新疆阿姨在什么地方摘葡萄
�。�1）幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄。
�。�2）師生共同創(chuàng )編摘葡萄的兒歌。
�。�3）師生共同用動(dòng)作摘葡萄。
*師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過(guò)去摘）
三、新疆朋友大聯(lián)歡。（觀(guān)看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂(lè )的新疆舞。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案9
教學(xué)目標：
1．感受三拍子節拍特點(diǎn)，掌握漸強漸弱的唱法。
2．能根據樂(lè )曲的節奏及冬天里的情景創(chuàng )編歌詞。
3．體會(huì )冬天美的情趣。
教學(xué)準備：
物質(zhì)準備：
1．，配套磁帶、錄音機。
知識準備：
1．事先對冬天有初步的觀(guān)察和認識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受三拍子節拍特點(diǎn)，掌握漸強漸弱的唱法。
難點(diǎn)：根據樂(lè )曲的節奏及冬天里的.情景創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)方法與手段：
練習法，整首教唱法等。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入，引出課題。
師：在冬天里你聽(tīng)到了什么？請小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？風(fēng)吹的聲音是怎樣的？
二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律。
1．小朋友們都有自己的想法，每個(gè)人覺(jué)得風(fēng)都是不一樣的，那聽(tīng)老師來(lái)唱一唱這首歌曲，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這里的風(fēng)是什么樣的。
師：歌曲里唱的是聽(tīng)到了什么？發(fā)出了什么樣的聲音？誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下。
2．帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節奏，理解強弱關(guān)系。師：孩子們剛剛我們模仿的很好，那你們剛剛唱出了歌詞，可是你們感覺(jué)到了嗎，他其實(shí)是三拍子的歌曲，如果你們沒(méi)有感覺(jué)到，那我們也可以在老師唱的時(shí)候用小手來(lái)拍一拍，那我們一起來(lái)試一試吧。
三、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握漸強漸弱的唱法。
1．師生輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛我們已經(jīng)把歌詞給記住了，而且拍子也掌握的很到位了，我們一起為自己鼓鼓掌，那現在我們換一種方式來(lái)唱這首歌曲吧，可以怎么唱？誰(shuí)愿意來(lái)出出主意？孩子們的想法課真多啊，那我們這次就師生輪流唱，最后一句齊唱，你們說(shuō)好不好。
2．男女分組輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢，那我們男女寶寶間有沒(méi)有這個(gè)默契呢？我們一起來(lái)試一試好不好。
四、啟發(fā)幼兒結合冬季特征創(chuàng )編歌詞。
1．全體幼兒唱創(chuàng )編的內容。
師：在冬天里我們還會(huì )聽(tīng)見(jiàn)什么？請你們用自己聽(tīng)到的聲音創(chuàng )編在歌詞中，并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。
2．鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察冬季的特征，把發(fā)現的內容創(chuàng )編到歌曲中。師：孩子們今天表現的都很不錯哦，可是我們的生活中還有很多的事物我們沒(méi)有發(fā)現，所以我們以后還要多多的進(jìn)行觀(guān)察，將自己聽(tīng)到的事物再次創(chuàng )編到歌曲中，讓我們的歌曲更豐富。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案10
《請你跟我這樣做》
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于參與音樂(lè )游戲，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
2.通過(guò)多種形式感知音樂(lè )，能有節奏地進(jìn)行音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備：圖譜、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1.音樂(lè )小游戲“洗手歌”，感受快樂(lè )，集中幼兒注意力。
2.完整欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )的節奏、旋律及情緒。
T：香香的小朋友們找一個(gè)座位坐下，我們要聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè )咯!
(聽(tīng)音樂(lè )，教師可用點(diǎn)頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節奏)
T：聽(tīng)了這首音樂(lè )你們想干嘛呀?這是一首快樂(lè )有趣的音樂(lè )還是悲傷難過(guò)的音樂(lè )?
3.游戲鋪墊
T：這個(gè)音樂(lè )中還藏著(zhù)一個(gè)“請你跟我這樣做”的游戲呢!你們會(huì )玩這個(gè)游戲嗎?
師幼一起進(jìn)行游戲，節奏由慢到快，內容由少變多(類(lèi)似于音樂(lè )中的游戲內容)
T：有這么多的小動(dòng)物是什么地方呀?原來(lái)這首音樂(lè )說(shuō)的是小朋友們去動(dòng)物園玩“請你跟我這樣做”的游戲呢，請你聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)游戲到底藏在音樂(lè )的什么地方?
4.結合圖譜完整欣賞音樂(lè )。
(1)講解圖譜，熟悉游戲內容。
T：這個(gè)游戲藏在什么地方?這里有什么動(dòng)物啊?這些小動(dòng)物是什么樣的?
T：這些箭頭表示什么意思?他們一共去玩了幾次游戲?每一次游戲都比前一次游戲怎樣啊?
5.分段進(jìn)行游戲
(1)進(jìn)行第一段音樂(lè )的游戲。
T：看，老師的'小手會(huì )走路哦!伸出小手準備進(jìn)行第一次游戲咯!
(2)根據幼兒的游戲情況提出相應的要求后進(jìn)行第二段音樂(lè )游戲。
(3)用“你的小手還可以在哪兒走”和“小手累了，我們還可以用身體的什么地方走”等方式進(jìn)行第三、第四、第五段的音樂(lè )游戲。
(4)結合圖譜教師講述第六段的游戲內容后進(jìn)行游戲練習。
6.完整音樂(lè )游戲。
(1)教師帶幼兒進(jìn)行完整游戲，可用身體律動(dòng)讓幼兒感知樂(lè )句及旋律的上下行。
(2)嘗試請幼兒做領(lǐng)頭人進(jìn)行游戲。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案11
設計意圖
正值秋天收獲之際，我班開(kāi)展了系列主題教育活動(dòng)“我愛(ài)秋天”：我帶領(lǐng)孩子去大自然觀(guān)察秋景：品嘗秋天里豐收的果實(shí)；畫(huà)一畫(huà)“我眼中的秋天”。孩子們在活動(dòng)中興致勃勃．知道秋天不僅是一個(gè)美麗的季節，更是一個(gè)豐收的季節。怎樣讓幼兒把心中對豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達出來(lái)呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂(lè )曲《喜洋洋》。曲中歡快的樂(lè )段與抒情的樂(lè )段正好能表現出豐收歡慶的景象和秋葉滿(mǎn)天飛舞的美麗。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)多種途徑感受音樂(lè )的美。
2．感受、理解音樂(lè )的熱烈和柔美，提高音樂(lè )欣賞能力。
3．能用身體動(dòng)作創(chuàng )造性地表現音樂(lè )內容，體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．動(dòng)畫(huà)制作(①擬人化的水果在歡慶豐收；②擬人化的樹(shù)葉在翩翩起舞)。
2．情境創(chuàng )設：豐收景象(裝飾各種水果籃、農作物籃、花卉籃)。
3．各種水果、小樹(shù)葉頭飾。
4．各種材料的打擊樂(lè )用具。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受部分
1．師幼隨《摘果子》音樂(lè )邊跳邊進(jìn)入活動(dòng)室。
�、賻熤鹨慌e起水果籃、農作物籃、花卉籃，問(wèn)幼兒：秋姑娘給我們送來(lái)了什么禮物?
�、谶@些都是秋天里的水果、農作物、花卉，秋天真是豐收的季節。秋姑娘不僅給我們送來(lái)了禮物，還帶來(lái)了一首慶豐收的樂(lè )曲呢。
2．幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )《喜洋洋》。
�、俾�(tīng)了這首樂(lè )曲，你有什么樣的感覺(jué)?(歡快、動(dòng)聽(tīng)、想跳舞……老師也有這樣的感覺(jué)。)
�、谧屑毬�(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲的前、后有什么不一樣?
指導策略：鼓勵幼兒聽(tīng)后輕輕討論，各抒己見(jiàn)，如有意見(jiàn)分歧。則引導幼兒比較傾聽(tīng)A段音樂(lè )與B段音樂(lè )在速度、力度、節奏、配樂(lè )上的變化．讓幼兒自己得出結論。在幼兒討論產(chǎn)生結果后．教師用語(yǔ)言合并手勢稍作小結：先是歡快的音樂(lè )(有力度的動(dòng)作)，然后是柔美的音樂(lè )(柔軟的水波浪動(dòng)作)，再后來(lái)又是歡快的音樂(lè )。
二、理解部分
師：水果娃娃和樹(shù)葉娃娃聽(tīng)了這么動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹(shù)葉娃娃兩幅分開(kāi)的畫(huà)面。)
1．第一段音樂(lè )是誰(shuí)在跳舞?為什么?
2．再來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè )。想想現在是誰(shuí)在跳舞呢?為什么?
3．第一段音樂(lè )是水果娃娃在跳歡快的舞，第二段是樹(shù)葉娃娃在跳優(yōu)美的舞。聽(tīng)，第三段音樂(lè )跟哪一段音樂(lè )是一樣的，是誰(shuí)在跳舞?(跟第一段音樂(lè )一樣，水果娃娃在跳歡快的舞。)
指導策略：在前兩個(gè)提問(wèn)中。如幼兒回答正確并意見(jiàn)統一．則讓畫(huà)面隨音樂(lè )節奏動(dòng)起來(lái)；如意見(jiàn)有分岐，教師則引導幼兒先考慮水果娃娃和樹(shù)葉娃娃跳舞時(shí)有什么不一樣．再想想兩段音樂(lè )哪一段歡快，更適合誰(shuí)跳舞：哪一段音樂(lè )優(yōu)美，更像誰(shuí)在跳舞。
三、表現部分
(一)伴奏
你喜歡這首樂(lè )曲嗎?我們一起來(lái)為水果娃娃和樹(shù)葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)
1．自取自玩
幼兒選一樣喜歡的東西．嘗試用不同的方法讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音：拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法。
幼兒行為：幼兒通過(guò)相互交流、自我嘗試．發(fā)現不同的.敲擊物能發(fā)出不同的聲音，選擇材料的不同部位敲擊，發(fā)出的聲音也不一樣，幼兒在自玩中顯得開(kāi)心又投入。
2．聽(tīng)音樂(lè )伴奏
�、儆變焊S音樂(lè )自由表現。
幼兒行為：從頭至尾一樣的速度、一樣的力度，沒(méi)有起伏變化。
�、趩l(fā)幼兒思考：如何敲擊才能表現出小樹(shù)葉在輕柔飛舞。在敲打小樂(lè )器時(shí)應該要注意什么。(讓幼兒先自己嘗試，再邀請個(gè)別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂(lè )器，并組織幼兒重點(diǎn)演奏這一段。)
幼兒行為：通過(guò)老師的引導和自己嘗試，幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂(lè )應有不一樣的表現方法，演奏水平明顯提高。
�、弁暾葑�(師雙手持圓舞板，用語(yǔ)言提示和手勢動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演奏，充分表現樂(lè )曲的熱烈和柔美。)
幼兒行為：在老師情緒、體態(tài)的感染下，幼兒的演奏很投入．表現在小臉上、眼神里、肢體動(dòng)作上，把對樂(lè )曲性質(zhì)的感受表現得淋漓盡致。
(二)創(chuàng )編動(dòng)作
師：水果娃娃和樹(shù)葉娃娃跳得多開(kāi)心，你們想不想也來(lái)扮成秋天里的果實(shí)，和它們一起歡慶豐收呀?
1．幼兒可演奏，可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂(lè )歡快的時(shí)候，水果娃娃跳得真開(kāi)心，音樂(lè )柔美的時(shí)候，樹(shù)葉娃娃在翩翩起舞。)
幼兒行為：個(gè)別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”，老師留給了他們表現的空間，充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。
2．鼓勵幼兒相互交換頭飾繼續表演
幼兒行為：多數幼兒樂(lè )意相互交換頭飾，也有個(gè)別幼兒一直鐘愛(ài)自己一開(kāi)始扮演的角色．幼兒在盡情的表演中體驗到了音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
3．教師以秋姑娘的角色介入表演
師：看，老師裝扮成誰(shuí)了?秋姑娘來(lái)和你們一起共慶豐收了。
幼兒行為：幼兒的自由選擇、相互打扮、交換角色以及教師的介入把活動(dòng)推向高潮．良好的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)給幼兒創(chuàng )設了良好的活動(dòng)氛圍．幼兒在這樣的氛圍中進(jìn)一步加深了對音樂(lè )作品的理解。
四、結束部分：分享水果
“秋姑娘”與幼兒共同表演后，雙手托起水果籃．把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲，引導幼兒根據歌詞的內容有節奏的做出相應的動(dòng)作。
2.能隨音樂(lè )做繞線(xiàn)、拉線(xiàn)、釘鞋釘的動(dòng)作，并自由結伴表演。
3.體驗鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。
活動(dòng)準備：
幼兒經(jīng)驗：已看過(guò)鞋匠修鞋
圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲：集體和個(gè)別結合
二、學(xué)習歌曲
1.回憶鞋匠的工作。
鞋匠是怎樣修鞋子的？（針線(xiàn)縫、敲釘子等，同時(shí)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作）
2.教師清唱歌曲
歌曲里唱了些什么？（引導幼兒能有節奏地說(shuō)出歌詞，并作相應的動(dòng)作。）
幼兒完整地跟唱
3.引導幼兒鞏固演唱（我們一起來(lái)做鞋匠，做一雙什么鞋？）
幼兒唱完后問(wèn)一問(wèn)，你的鞋子怎么樣？
三、根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
1.幼兒看圖譜，提問(wèn)：做鞋匠先要干什么？
要求幼兒有節奏地做動(dòng)作。
2.幼兒找到好朋友，和好朋友一起跳《鞋匠舞》
教師提問(wèn)：你做的是什么鞋子？
反思：我是在早晨臨時(shí)決定請中班年級組教音樂(lè )的老師來(lái)聽(tīng)課的。課的基本結構我也思考了一下：為了在一個(gè)教時(shí)內完成歌唱和韻律這兩個(gè)活動(dòng)，我制作了一個(gè)圖譜，幫助孩子來(lái)感受節奏，記憶歌詞，學(xué)做動(dòng)作。但是“鞋匠”的形象孩子們不熟悉，也不知道鞋子制作的方法及過(guò)程。上網(wǎng)找圖片也沒(méi)有，而且光看圖片，孩子們也感受不到“鞋匠”在做鞋時(shí)用的力度，以及“鞋匠”的快樂(lè )，如果和錄像就好了。最后，我決定帶孩子去看修鞋匠的'工作。在修鞋攤上，在一片嘰嘰喳喳的議論聲中，孩子們看到了修鞋的工具（榔頭、剪刀、針線(xiàn)、鞋釘等）和修鞋的工程，感受到了修鞋師傅修鞋時(shí)用的力度，我想這對孩子學(xué)習歌曲是有很大的作用的。
整個(gè)活動(dòng)是按照我的思路進(jìn)行下來(lái)的，很多孩子很投入，而且學(xué)得也很快。但我很累：一個(gè)活動(dòng)放開(kāi)來(lái)后，要使孩子們加快安靜下來(lái)，我要講很多遍。這是一個(gè)習慣和常規問(wèn)題。同時(shí)，在語(yǔ)言的引導和組織上還有所欠缺。
音樂(lè )活動(dòng)就是要讓孩子感受音樂(lè )，音樂(lè )的元素要重一些，可今天的活動(dòng)太過(guò)形式化了，為了盡快完成下一個(gè)目標，對于歌曲的把握，我自己感覺(jué)孩子們還沒(méi)有完全達到目標，如：如何歡快地演唱這首歌，表現“鞋匠”的心情，如何引導孩子在“拉拉拉拉叮叮�！睍r(shí)表現“鞋匠”在用力等。把本活動(dòng)改成兩個(gè)課時(shí)，時(shí)間會(huì )更充裕，效果會(huì )更好。
>中班音樂(lè )活動(dòng)反思三：中班音樂(lè )《辦家家》活動(dòng)反思>>（370字）
本次活動(dòng)是一次音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，與以往活動(dòng)不同的是，它是說(shuō)、唱互動(dòng)。
這首歌小朋友很喜歡，并且很快就學(xué)會(huì )了。
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先讓幼兒談?wù)勛约合矚g的游戲，從而引出“辦家家”這個(gè)話(huà)題，然后讓幼兒想想、說(shuō)說(shuō)他們玩辦家家時(shí)的游戲。在他們討論過(guò)程中，我有意識地滲透歌詞內容，還根據歌曲旋律進(jìn)行哼唱，改變傳統的歌曲教學(xué)方法，這既將歌曲形象的融入了游戲，也是為后面的學(xué)唱歌曲作準備。
這首歌曲中間的說(shuō)唱部分，是最令幼兒興奮的部分，孩子們用歌聲唱出了當“爸爸媽媽”的喜悅之情，也用動(dòng)作表現了歌曲中的說(shuō)唱部分（炒菜的姿勢）。在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒的興趣非常高，還能自發(fā)地做一些相應的動(dòng)作，學(xué)的非常的投入，整個(gè)活動(dòng)氣氛比較活躍。
活動(dòng)中存在不足的地方：在炒菜這一環(huán)節，應鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，用不同的動(dòng)作來(lái)表現炒菜的姿勢，這樣更能讓幼兒感受到歌曲的歡快氛圍，從中體驗到游戲的樂(lè )趣。
>中班音樂(lè )活動(dòng)反思四：中班音樂(lè )：好朋友活動(dòng)反思>>（603字）
在本次活動(dòng)中，我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè )，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習帶來(lái)了很大的便利，孩子通過(guò)感受音樂(lè )，能夠用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達心情，這是個(gè)進(jìn)步，對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，能夠跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過(guò)程中，我深入學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來(lái)，激勵了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子，大家是在開(kāi)心的過(guò)程中學(xué)會(huì )的，因為每個(gè)人在學(xué)會(huì )歌的同時(shí)，都和老師成為了好朋友。
在活動(dòng)中遇到不認真聽(tīng)講的幼兒，我會(huì )用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來(lái)集中他們的注意力，這樣一來(lái)，大家都會(huì )用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。
教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒(méi)有想到要按照音樂(lè )的節奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下，如果按照音樂(lè )的節奏拉勾勾則能夠滲透到音樂(lè )中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。
本次活動(dòng)基本達到了教學(xué)目標和要求，孩子學(xué)會(huì )了許多知識，學(xué)會(huì )了一首歌曲，能自己根據生活經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作，上了一節有趣，活潑、開(kāi)心的音樂(lè )課。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì )總結不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，不斷的提高自己。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標
1．豐富詞匯：理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機等。
2．了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點(diǎn)，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。
活動(dòng)準備
事先與理發(fā)店聯(lián)系，請理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱(chēng)及用途。
活動(dòng)過(guò)程
1．參觀(guān)前的談話(huà)。
(1)請幼兒講講自己去過(guò)的理發(fā)店是什么樣子。
(2)向幼兒提出參觀(guān)的要求：看看理發(fā)店有誰(shuí)，在干什么，理發(fā)師用什么工具理發(fā)，剪刀剪發(fā)時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音，理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。
2．參觀(guān)理發(fā)店。
(1)引導幼兒觀(guān)察理發(fā)店的'布局、設施。
(2)請理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。
(3)指導幼兒觀(guān)察理發(fā)的過(guò)程。
3．參觀(guān)后的總結談話(huà)。
4．結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
指導幼兒玩角色游戲：理發(fā)店。
活動(dòng)二：學(xué)習歌曲《理發(fā)師》
活動(dòng)目標
1．邊唱邊表演歌曲，感受樂(lè )曲活潑流暢的音樂(lè )特點(diǎn)及節奏。
2．會(huì )用不同的理發(fā)動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的感受。
3．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，樂(lè )意與同伴合作來(lái)表現自己的情感與體驗。
活動(dòng)準備
教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書(shū)籍、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1．布置理發(fā)店場(chǎng)景，自然引入。
2．觀(guān)看課件。
提問(wèn)：這是什么地方?他們在干什么?他們使用什么工具理發(fā)?(小結：歌詞道白)
3．引入歌曲教學(xué)。
(1)音樂(lè )游戲：可愛(ài)的小音符。(發(fā)聲練習)
(2)節奏練習：用語(yǔ)言表現歌曲典型節奏；用動(dòng)作表現歌曲典型節奏。
(3)完整欣賞歌曲兩遍。
(4)學(xué)念歌詞。
(5)聽(tīng)音樂(lè )完整演唱歌曲。
(6)創(chuàng )編動(dòng)作。(引導啟發(fā)幼兒根據歌詞自己創(chuàng )編動(dòng)作)
(7)打擊樂(lè )演奏歌曲。
(8)自由欣賞樂(lè )曲《塞爾維亞理發(fā)師》，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1．開(kāi)展理發(fā)店的角色游戲。
2．進(jìn)行藝術(shù)綜合活動(dòng)：我是能干的理發(fā)師。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
通過(guò)欣賞樂(lè )曲《火車(chē)波爾卡》，感受體驗舞曲的熱烈、歡快情緒，學(xué)習用打擊樂(lè )器為3/4拍舞曲伴奏。加強學(xué)生對生活與藝術(shù)之間聯(lián)系的關(guān)注，培養藝術(shù)表現的自信心。
活動(dòng)準備：
《火車(chē)帶我去遠方》課件、
《火車(chē)波爾卡》欣賞曲、
打擊樂(lè )器：串鈴、木魚(yú)、響板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》
二、師生問(wèn)好
三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬�、小朋友，聽(tīng)，這是什么聲音？（出示音樂(lè )）
聽(tīng)，快樂(lè )的火車(chē)就要出發(fā)了。（音樂(lè )聲起，邊聽(tīng)音樂(lè )，教師邊打拍子節奏）
小朋友，你們聽(tīng)這這首樂(lè )曲，想到了什么？
小火車(chē)在表?yè)P小朋友：他說(shuō)："小朋友，你們可真聰明，你們的想像力可真豐富，可是優(yōu)美、歡快的我還沒(méi)有名字呢？"小朋友，誰(shuí)來(lái)幫小火車(chē)起名字呢？
小朋友給小火車(chē)起得名字都非常好聽(tīng)，我們就叫他"快樂(lè )的小火車(chē)好嗎"？這首樂(lè )曲的名字叫《火車(chē)波爾卡》，我們就讓快樂(lè )的小火車(chē)帶我們去遠方好嗎？
�。ǘ�、快樂(lè )的小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，一節節小車(chē)廂，就像小伙伴們手拉著(zhù)手，聽(tīng)，汽笛長(cháng)鳴，火車(chē)帶我去遠方。（第二次音樂(lè )響起，邊聽(tīng)音樂(lè )邊隨老師做動(dòng)作，熟悉樂(lè )曲，課件演示。）
看，小朋友，老師今天還給大家帶來(lái)了許多打擊樂(lè )器，讓我們隨著(zhù)活潑歡快的.樂(lè )曲，來(lái)做一名小樂(lè )手，為樂(lè )曲伴奏，看誰(shuí)的節奏拍得好，表情好，還能把坐火車(chē)時(shí)的喜悅心情表現出來(lái)。教師介紹打擊樂(lè )器串鈴、木魚(yú)、響板的打擊方法和節奏。（課件展示）
聽(tīng)第三遍音樂(lè )：用正確的打擊方法為樂(lè )曲伴奏。
�。ㄈ�、小朋友，我們的祖國地域遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，你們都去哪些地方旅游過(guò)呢？
今天，老師帶大家去旅游好嗎？請一位同學(xué)來(lái)當火車(chē)小司機，老師是你們的報站員和導游，音樂(lè )一響，咱們就出發(fā)，音樂(lè )一停，我們的小司機就得停車(chē)。
長(cháng)治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。（課件展示）
四、教師小結
小朋友，我們開(kāi)著(zhù)快樂(lè )的小火車(chē)去了那么多的地方，下節課請小朋友畫(huà)一張你最喜歡的景點(diǎn)送給老師好嗎？讓我們一著(zhù)小火車(chē)走出教室。（放音樂(lè )《火車(chē)波爾卡》）兒童網(wǎng)站()
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案15
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體即興創(chuàng )編與演唱歌曲。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
二、活動(dòng)準備
1、看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的PPT課件，圓舞板3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處熃柚嗝襟w生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內容。
教師：今天老師請來(lái)了一位北京的老爺爺（出示圖片），我們向老爺爺打個(gè)招呼！這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì )捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看（播放課件）教師：老爺爺帶來(lái)了好多面人，有什么呀?（幼兒說(shuō)）好多好多，把我們的眼睛都看花了!
�。ǘ┙處煼冻枨�，用身體動(dòng)作表現歌詞。
1、教師：老爺爺今天還捏了幾個(gè)小朋友特別喜歡的面人呢，大家一起來(lái)看看到底捏了啥?（出示唐僧師徒四張圖片）2、（出示圓舞板）師問(wèn)：咱們來(lái)玩個(gè)游戲，我問(wèn)你答！捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜�。ㄒ来螁�(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空）3、教師：捏的什么呀？捏的什么呀？請你們說(shuō)，我幫你們打節奏，開(kāi)始�。ㄒ龑в變和暾f(shuō)一遍）4、教師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!（教師范唱）教師：你聽(tīng)到什么了？ (幼兒說(shuō)，教師出示對應圖片并學(xué)唱)5、提問(wèn)：這次請你們再仔細聽(tīng)聽(tīng)，特別是最后一句有什么特別的呢？（師再次范唱）師：最后一句有什么特別？誰(shuí)愿意來(lái)試一下？ （個(gè)別幼兒示范）6、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句），幼兒練習2遍。
教師：這首歌曲很特別，有唱、有說(shuō)、再加上一句唱的小尾巴，（邊說(shuō)邊指）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱�。◣熡谆�(dòng)）教師：因為這個(gè)捏面人的.老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味，就像我們以前學(xué)過(guò)的《京劇臉譜》一樣，我們再來(lái)試一試�。◣熡谆�(dòng)）
�。ㄈ┱f(shuō)唱表演
1、教師：小朋友真能干，現在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分，請說(shuō)的部分的小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作�。信Q）
2、教師指著(zhù)圖片問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物?（幼兒說(shuō)）是《西游記》里的人物，咱們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )節奏把他們表演一遍，好嗎?(教師鼓勵幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
�。ㄋ模﹩l(fā)幼兒創(chuàng )編一個(gè)故事主題。
1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來(lái)編一個(gè)自己喜歡的故事！來(lái)，趕快和朋友商量商量，捏一個(gè)什么故事好呢?（幼兒自主討論）
2、教師：剛才老師聽(tīng)了很多小朋友的商量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?（幼兒說(shuō)）
3、教師：我知道小朋友最近最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來(lái)試著(zhù)編一編這個(gè)故事，好不好?
4、教師：老師這兒找到了他們的面人圖片（PPT），不過(guò)得請小朋友想想捏它們在做什么動(dòng)作好呢？我們要捏一個(gè)喜洋洋在干什么？誰(shuí)能跟著(zhù)節奏說(shuō)說(shuō)看，邊說(shuō)邊做動(dòng)作�。ń又�(zhù)說(shuō)美羊羊等）。
5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng )編的歌曲。
教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來(lái)，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧�。◣熒餐莩獎�(chuàng )編好的歌曲）。
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