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《青蛙唱歌》中班音樂(lè )教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《青蛙唱歌》中班音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《青蛙唱歌》中班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的高低、快慢變化，嘗試用不同的聲音大膽表現所體驗到的動(dòng)物。
2、大膽想象青蛙的叫聲，樂(lè )意用語(yǔ)言節奏創(chuàng )造性的表現。
活動(dòng)準備： 大荷葉、ppt、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè )的高低、快慢變化，嘗試韻律游戲：荷花和風(fēng)。
1，猜猜這是什么？荷葉長(cháng)在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì )怎么樣？
2，傾聽(tīng)高音區輕柔舒緩的音樂(lè )--你感覺(jué)這是一陣什么樣的風(fēng)？
3，小結：小風(fēng)的聲音是慢慢的。
4，那如果這小小的風(fēng)吹到荷葉身上會(huì )怎么樣？我們一起來(lái)試一下吧！
5，傾聽(tīng)高音區輕柔舒緩的音樂(lè )--游戲：小風(fēng)和荷葉。
6，小結：小風(fēng)的聲音是慢慢的，所以荷葉寶寶也輕輕的慢慢的飄。
7，又一陣風(fēng)吹來(lái)了。聽(tīng)這是一陣怎么樣的風(fēng)？--傾聽(tīng)低音區快速強烈的'音樂(lè )。
8，小結：大風(fēng)聲音是快快的。
9，用你們的身體做給大家看看大風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì )是怎么樣的？
10，大風(fēng)、龍卷風(fēng)吹到荷葉身上會(huì )怎么樣？--游戲：大風(fēng)和荷葉。
11，小結：大風(fēng)的聲音是低低的快快的，所以荷葉寶寶也快快的飄。
12，太陽(yáng)出來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)什么風(fēng)來(lái)了？這兩段音樂(lè )變化的時(shí)候除了慢慢和快快的變化還有哪里不一樣？
13，強弱不同的音樂(lè )交替進(jìn)行游戲--游戲：會(huì )變的風(fēng)和荷葉。
14，小結：小風(fēng)的聲音是高高的慢慢的，所以小風(fēng)的音樂(lè )是高高的慢慢的。大風(fēng)聲音是低低的快快的，所以大風(fēng)的音樂(lè )是低低的快快的。
二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現小青蛙、老青蛙。
1、風(fēng)總算停了。哪個(gè)小動(dòng)物最喜歡蹲在荷葉上？它喜歡在荷葉上干什么？
2、小青蛙和老青蛙--試著(zhù)用不同的聲音歌唱，并自主選擇角色進(jìn)行歌唱游戲
�。�1）（ppt1）你們覺(jué)得小青蛙會(huì )怎么唱？（唱）
�。�2）老青蛙會(huì )是什么聲音？為什么是低低的慢慢的？（唱）
�。�3）小結：因為小青蛙年紀輕所以他唱歌的時(shí)候聲音是快快的高高。老青蛙年紀比較大所以他唱歌的時(shí)候聲音要低低的慢慢。
3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鴨子有一天它們在玩的時(shí)候看到了什么？它會(huì )用什么聲音唱歌？小青蛙會(huì )怎么介紹自己？老青蛙會(huì )怎么介紹自己？
4、（ppt3）小青蛙、老青蛙和大白鵝
�。�1）猜猜這次會(huì )是誰(shuí)來(lái)？大白鵝會(huì )用什么樣的聲音唱歌？（引導幼兒唱出低低慢慢）
�。�2）這次小青蛙會(huì )怎么介紹自己？老青蛙又會(huì )怎么介紹自己？（不放音樂(lè )幼兒清唱）
5，你們喜歡老青蛙還是小青蛙？說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
三、游戲體驗：青蛙捉蟲(chóng)，活動(dòng)提升。
根據音樂(lè )的不同做出相應的動(dòng)作。（音樂(lè )高跳的高，音樂(lè )底跳的底）
《青蛙唱歌》中班音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、在情境渲染中感受音樂(lè )，用不同的動(dòng)作和演唱方式表現對音樂(lè )形象的理解。
2、在學(xué)習歌曲的基礎上，初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱，體驗多形式演唱歌曲的快樂(lè )。
3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
4、學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準備：
1、大“荷葉”一片，鋼琴。
2、前期經(jīng)驗：初步學(xué)習歌曲《青蛙唱歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫充秩�、感受表現。
1、出示荷葉，引起興趣。
2、感受音樂(lè )強弱，聽(tīng)音樂(lè )有節奏地表現。
�。ǘ﹪L試用不同節奏表現青蛙唱歌。
1、嘗試用不同節奏表現青蛙唱歌2、通過(guò)榜樣示范鼓勵幼兒相互學(xué)習。
�。ㄈ┦煜じ枨�，學(xué)習用不同演唱方式表現小青蛙、老青蛙的形象。
1、復習歌曲，回憶歌曲。
2、教師范唱、幼兒聽(tīng)辨感受并表現。
3、師幼合作，分角色演唱。
�。ㄋ模┘尤胍r詞，嘗試合聲方法演繹歌曲。
1、師示范演唱。
2、幼兒嘗試加入襯詞演唱。
3、將幼兒分成兩部分，分聲部完整演唱歌曲若干遍。
�。ㄋ模┯螒颍呵嗤茏胶οx(chóng)，結束活動(dòng)。
1、角色扮演，音樂(lè )游戲。
2、結束整理。
教學(xué)反思：
活動(dòng)過(guò)程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。
幼兒在師幼、同伴之間的的`互動(dòng)中感受音樂(lè )的樂(lè )趣，從而對音樂(lè )感興趣、能充分體驗、展開(kāi)豐富想象和極力表現。感受平時(shí)也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
《青蛙唱歌》中班音樂(lè )教案3
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習辨別音樂(lè )的強弱、高低、并能用不同動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解感受。
2、掌握歌曲的節奏型，看圖學(xué)唱歌詞，體會(huì )演唱的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
大荷葉一片；故事圖畫(huà)4幅；節奏圖；彩筆筒人手一個(gè)；音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放音樂(lè )《小跳蛙》，帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)。
師：小朋友們，跟著(zhù)老師到池塘邊去看看吧�。úシ乓魳�(lè )，幼兒隨老師學(xué)青蛙進(jìn)教室）
師：咦！你們看這是什么呀？（出示大荷葉）
師：哦！原來(lái)是一片大大地、綠綠地荷葉呀！我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會(huì )兒吧！閉上眼睛。（將荷葉放在地上，幼兒圍著(zhù)荷葉坐下）
二、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受和辨別音樂(lè )的強弱。
1、播放音樂(lè )，輕風(fēng)。
師：聽(tīng)，這是什么聲音？你感覺(jué)這是一陣什么樣的風(fēng)？
教師小結幼兒的回答：哦！美美的風(fēng)、輕輕的風(fēng)、溫柔的風(fēng)吹在荷葉寶寶身上它會(huì )怎樣動(dòng)呢？我們一起來(lái)試試。（再次播放音樂(lè )，輕風(fēng)。師幼一起輕輕抖動(dòng)荷葉轉一圈）
2、播放音樂(lè )，狂風(fēng)。
師：哇，又來(lái)了一陣風(fēng)，你感覺(jué)這又是一陣什么樣的風(fēng)？
教師小結幼兒的回答：如果大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)都吹來(lái)了，荷葉寶寶又會(huì )怎么樣動(dòng)呢？我們一起來(lái)試試。（再次播放音樂(lè )，狂風(fēng)。師幼一起狂抖動(dòng)荷葉轉一圈）
師：噓！風(fēng)停了，讓荷葉寶寶休息會(huì )兒�。ㄊ疽庥變鹤拢�
3、彈奏音樂(lè )，辨別音樂(lè )的強弱。
師：今天，老師還準備了兩段音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪段音樂(lè )代表輕風(fēng)，哪段音樂(lè )代表狂風(fēng)。（分別彈奏，讓幼兒比較音樂(lè )的強弱）
4、游戲。
跟著(zhù)老師彈奏的音樂(lè )，幼兒做出相應的風(fēng)吹荷葉的動(dòng)作。
5、音樂(lè )停止。
師：風(fēng)，總算停了，太陽(yáng)出來(lái)了。你們知道誰(shuí)最喜歡呆在荷葉上嗎？（引導幼兒說(shuō)是青蛙）我們一起學(xué)青蛙跳到荷葉上吧�。w坐到荷葉上）
師：小青蛙是怎么樣唱歌的？（幼兒模仿青蛙不同的歌聲）
教師小結：哇，你們學(xué)得可真棒！小青蛙可會(huì )唱歌了，它可是一位“天才音樂(lè )家”，我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱歌吧！
三、掌握《小青蛙》的節奏型。
1、出示節奏圖，比較不同，認識附點(diǎn)，學(xué)習打節奏。
師：第一張節奏圖上面的兩個(gè)叉叉一條橫線(xiàn)是一拍，那么第一張節奏圖我們一共要打四拍。（教師示范）
師：第一張節奏圖與第二張節奏圖有什么不同？（引導幼兒發(fā)現第二張多了附點(diǎn)）當遇到附點(diǎn)，打拍子的時(shí)候手要抬高點(diǎn)。
2、教師教幼兒看圖打節奏。（彩筆筒人手一個(gè)）
3、引導幼兒發(fā)現除了老師發(fā)的彩筆筒，還可以到自己或同伴的身上拍打節奏。
四、看圖學(xué)習歌詞，將歌詞帶進(jìn)節奏。
1、依次出示圖片，每張圖片代表一句歌詞，引導幼兒看圖邊打節奏邊學(xué)唱歌詞。
2、教師完整示范表演歌曲。
3、幼兒跟音樂(lè )完整表演歌曲。
五、歌曲表演。
可分小組表演。一組唱歌，另一組打節奏�；蛞唤M邊唱邊拍打身體，另一組邊唱邊拍打地板。
結束：
小朋友們，你們表演得可太棒了。聽(tīng)，外面有好多青蛙都看見(jiàn)你們精彩的節目了，都說(shuō)想和你們比比賽，看誰(shuí)才是第一名，走，跟著(zhù)老師去挑戰吧�。úシ乓魳�(lè )《小跳蛙》帶領(lǐng)幼兒出去，結束活動(dòng)）
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè )、琴聲、輔以提問(wèn)和插問(wèn)，引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗、探索音樂(lè )的變化。自主地用動(dòng)作表現音樂(lè )的.高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化，聯(lián)系到荷葉上的青蛙，從傾聽(tīng)風(fēng)的變化聲，轉換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現不同的風(fēng)速。在學(xué)習歌曲上，運用節奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發(fā)現節奏圖上的符號，認識這些節奏符號，學(xué)會(huì )正確地打節奏。并看故事圖，理解歌詞內容，將歌詞帶入節奏中歌唱。
活動(dòng)中還有許多處理不當的地方。如：語(yǔ)言帶有強制性，過(guò)渡語(yǔ)銜接不自然；在出示打節奏的物體時(shí)，教師應講解清楚其敲打的方式，或讓幼兒自主探索；在打節奏時(shí)，可以讓幼兒嘗試一下打快節奏，也可以讓幼兒用各種物體來(lái)打節奏；歌曲表演時(shí)，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。
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