幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案【推薦】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、反復游戲中學(xué)會(huì )唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。
2、圓圈行進(jìn)走時(shí)，注意與前后的同伴保持適當的距離。
3、體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
幼兒站成內、外兩圈的對形，學(xué)習內外圈按順時(shí)針和逆時(shí)針?lè )较蜃摺?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè )曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。
2、什么是幸福的事？（幼兒結合自己的經(jīng)驗和理解大膽表達）
3、小結：是呀，生活中有許多讓人覺(jué)得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。
二、學(xué)唱《逛公園》
1、傾聽(tīng)師邊范唱歌曲，幼兒理解歌詞內容。
2、教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內容依次指圖中每個(gè)角色，并按音樂(lè )節奏輕輕搖動(dòng)。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時(shí)，用較大幅度的動(dòng)作暗示幼兒此處的唱法。
三、學(xué)玩音樂(lè )游戲
1、師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請朋友的方法。
2、教師：現在我來(lái)當爸爸，我要邀請小朋友和我一起逛公園了，我請到誰(shuí)，誰(shuí)就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內側，按順序時(shí)針?lè )较蛴泄澴嗟刈邉?dòng)，當唱到第一段的最后"爸爸逛公園"的"園"時(shí)，用左手請一個(gè)身邊的小朋友，請他扮"媽媽"跟在自己的身后走。當唱到第二段結束的前一句時(shí)，教師停下來(lái)提示幼兒：該"媽媽"來(lái)找小弟了。然后幫助"媽媽"在唱到第二段的最后一拍時(shí)，請一個(gè)身邊的.小朋友扮"小弟"跟在自己的身后走。當唱到最后一段開(kāi)始時(shí)，扮"小弟"的幼兒任意指一個(gè)人扮"小貓"，大家停下腳步，一同對著(zhù)"小貓"邊唱邊表演。
3、教師引導幼兒想一下：在唱到什么地方時(shí)，就要請下一個(gè)小朋友了？
4、當幼兒熟悉游戲后，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強游戲的趣味性。
執教反思
應該來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)詳細的改動(dòng)以后，這個(gè)活動(dòng)在執教過(guò)程中，我心中比較有數，能更好地把握各個(gè)環(huán)節的側重點(diǎn)，活動(dòng)環(huán)節清晰、層次清楚，孩子們也都興趣高漲積極參與，和我之間的互動(dòng)也比較到位。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節，開(kāi)始幼兒對于弱起小節開(kāi)始歌曲有點(diǎn)不熟悉，經(jīng)過(guò)多次練習后，孩子們能夠很好掌握歌曲的弱起小節。課后我反思，在對“弱起”這個(gè)技巧的掌握上，可以將圖譜設計得更加有趣些，練習的次數也需再增加一次，有利于幼兒掌握其演唱的方法。
但是在課后我發(fā)現我花的時(shí)間遠遠超過(guò)了二十五分鐘，而是用了差不多三十幾分鐘，時(shí)間把握上沒(méi)有精準，原因是什么呢?我思考了一下，在一節音樂(lè )活動(dòng)中，首先要充分考慮活動(dòng)的側重點(diǎn)，可將活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習歌曲上，音樂(lè )游戲則可以簡(jiǎn)單的進(jìn)行一兩次就可以。因為一節活動(dòng)能夠解決的問(wèn)題不能太多，否側孩子們接受的信息量過(guò)于大，也會(huì )造成學(xué)習倦怠，或者缺失主體性的現象。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1。學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的叫聲。
2．積極參與創(chuàng )編活動(dòng)，體會(huì )音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小豬、小羊、小鴨圖片，音樂(lè )《在農場(chǎng)里》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片——《在農場(chǎng)里》
看，這是一個(gè)美麗的農場(chǎng)，這個(gè)農場(chǎng)里住著(zhù)許多的小動(dòng)物！咦，小動(dòng)物們怎么躲起來(lái)了呀？原來(lái)，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂(lè )里面去了，我們一起去把它們給找出來(lái)吧！
二、學(xué)唱歌曲
1。完整聽(tīng)音樂(lè )一遍。
出示小豬圖片，它是怎么樣叫的'？
2。再欣賞一遍。
出示圖譜，幫助記憶。
3�？粗�(zhù)圖譜，一起演唱歌曲。
4。跟著(zhù)伴奏演唱歌曲。
5。加上動(dòng)作演唱歌曲。
三、創(chuàng )編歌曲
小豬我們找到了，還有哪些小動(dòng)物呢？我們再來(lái)找找！
1。出示羊兒的圖片，幼兒創(chuàng )編歌詞。
2。跟著(zhù)伴奏演唱歌曲。
3。加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、教師引出小鴨子。
1。出示小鴨的圖片，幼兒創(chuàng )編歌詞。
2。跟著(zhù)伴奏演唱歌曲。
3。加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、鞏固歌曲
1。完整演唱歌曲。
教師指導幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。
2。加上動(dòng)作演唱。
五、結束
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案3
教學(xué)活動(dòng)目標：
感受蒙古族音樂(lè )的特點(diǎn)，嘗試，創(chuàng )編蒙古族風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作，初步學(xué)習隨音樂(lè )節拍表演。
通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
活動(dòng)準備：
CD光盤(pán)圖解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入部分
老師問(wèn)：小朋友，你們可見(jiàn)過(guò)美麗的大草原么?
小朋友們發(fā)表意見(jiàn)。
老師小結：在大草原上住著(zhù)一個(gè)少數民族，叫蒙古族。他們喜歡騎馬，喜歡擠奶，喜歡喝奶�，F在我們來(lái)聽(tīng)一首，蒙古族音樂(lè )，叫草原贊歌。
二、基本部分：
1.傾聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒分析樂(lè )曲熟悉樂(lè )曲
教師小結：樂(lè )曲具有蒙古族草原的風(fēng)格，粗獷，豪放，朝氣蓬勃
2.幼兒創(chuàng )編舞蹈的`基本動(dòng)作
�、艑W(xué)習A段：1、騎馬動(dòng)作勒馬，揚鞭，馬走，重點(diǎn)練習拉韁壓腕的動(dòng)作，然后分步跟做。2、幫助幼兒分析動(dòng)作，觀(guān)察圖解，易于幼兒理解和掌握動(dòng)作。3、幼兒隨音樂(lè )舞蹈。
�、茖W(xué)習B段：擠奶動(dòng)作
叉腰：教師強調手位拳在前拇指在后
抖肩：抖肩是難點(diǎn)指導幼兒雙肩要左右交替移動(dòng)。
擠奶：幼兒模仿即可學(xué)會(huì )
3.幼兒隨音樂(lè )練習表演。
三、結束活動(dòng)
教師：今天我們學(xué)習了在草原上騎馬，擠奶，玩得真開(kāi)心嗎?小朋友表現棒極了�；丶液桶职謰寢屢黄鸨硌莺脝�?
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、能以情帶聲地演唱，注意歌曲連貫，斷頓的變化。
2、在學(xué)習過(guò)程中，體會(huì )媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。
2、練聲《小動(dòng)物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
二、基本部分。
1、復習樂(lè )曲旋律。
——教師彈奏樂(lè )曲旋律，引導幼兒回憶歌曲的名稱(chēng)和旋律。
——提問(wèn)：剛剛老師彈的這首歌曲的名字叫什么？歌曲的名字叫《雨中接媽媽》
2、教師和幼兒一起演唱歌曲：小朋友記不記得這首歌怎么唱的，我們一起來(lái)唱一唱。提醒幼兒注意唱準字音。
3、歌曲里面都唱了些什么？。
4、教師引導幼兒以情帶聲地演唱歌曲，并激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
�。�1）提示幼兒注意歌曲連貫、斷頓的變化。
師：這是一首孩子關(guān)心媽媽的歌，怎樣唱，才能唱出你對媽媽的.愛(ài)呢？聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么唱的？
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲2—3遍。提示幼兒注意情緒的表達。
5、創(chuàng )編歌詞
�。�1）、媽媽已經(jīng)接回來(lái)了，可是爸爸還沒(méi)有回來(lái)，我們一起去接爸爸吧�。ㄓ變焊S教師創(chuàng )編演唱）
�。�2）、你還想去接誰(shuí)？到哪去接？請你也把它們唱到歌曲里面吧！
�。�3）將幼兒創(chuàng )編的歌詞唱出來(lái)。
三、結束部分。
復習歌表演《讓座》。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步認識各種刷子，簡(jiǎn)單了解它的特征和用途。
2、愿意隨著(zhù)歌曲的音樂(lè )節奏，用動(dòng)作表現使用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)�；顒�(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1、粉刷匠PPT、圖譜（節奏卡）、粉刷匠音樂(lè )
2、各種刷子的圖片與使用功能。
經(jīng)驗準備：基本認識各種刷子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、沒(méi)有粉刷的房子（PPT出示一張沒(méi)有顏色的小豬的新房圖片）
1、“你們覺(jué)得小豬的新房漂亮嗎？”
2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜準備好了就舉手�！�
小結：小豬的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好辦法高高興興地來(lái)到了刷子商店。
二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）
1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”
2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會(huì )選它嗎？”
3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來(lái)刷墻嗎？” 小結：小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。
三、小豬高興的唱起歌
第一遍：傾聽(tīng)歌曲
1、“小豬一回到家里，就開(kāi)始準備刷墻了。它會(huì )怎么刷呢？”
2、“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：我是一個(gè)粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻，刷門(mén)又刷窗，你看我那新房子，全都變了樣�！�
第二遍：有節奏說(shuō)歌詞
1、“小豬唱了些什么呀？”
2、幼兒復述歌詞�！澳銈兟�(tīng)得真仔細，那小豬是怎么刷的呢？有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”
小結：這個(gè)小豬做的真好，我們一起跟著(zhù)小豬邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè )節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷墻。）
第三遍：加上旋律
小豬們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)。我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、手偶表演：粉刷匠
1、你們唱得真好，許多房子的`主人聽(tīng)到你們的歌聲都把沒(méi)刷好的房子帶來(lái)了，請你們幫幫它們，愿意嗎？
2、請你們左手套上房子，右手準備好刷子跟好音樂(lè )的節奏，邊唱邊為房子刷一刷�？梢杂媚銈儎倓偹Φ姆椒�，音樂(lè )開(kāi)始咯！
小結：真好，粉刷匠們。你們的房子刷的很漂亮，房子的主人讓我好好謝謝你們。下次歡迎你們去小舞臺為別的房子也粉刷一下，可以嗎？
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案6
設計思路：
藝術(shù)活動(dòng)是實(shí)施美育教育的主要途徑，有益于促進(jìn)幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂(lè )活動(dòng)，在每一次的活動(dòng)中，他們都能放松、大膽的表現自己我利用孩子們喜愛(ài)音樂(lè )的天性，用母雞孵蛋時(shí)的形體和聲音特點(diǎn)設計了這次活動(dòng)，以期通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)讓孩子感受旋律的變化，在表演中體驗音樂(lè )的快樂(lè )。
一、活動(dòng)目標
1．用自然聲音演唱歌曲。
2．感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個(gè)、各種蛋的圖片�；顒�(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分聽(tīng)鼓聲游戲(走走、跑跑、跳跳、轉轉)。(教師鼓聲敲得慢，幼兒走得慢，反快則快，鍛煉幼兒的反應能力。在此環(huán)節，教師可將此歌曲的旋律哼唱到游戲里，幼兒對歌曲的旋律有一個(gè)初步的感知。)
二、基本部分
1．故事引入(出示母雞、公雞手偶)師：我是雞爸爸，小朋友喜歡叫我公雞，我每天早早起床，從不睡懶覺(jué)，希望小朋友也和我一樣早早起床，按時(shí)上幼兒園，好嗎?和我一起叫一叫?我是雞媽媽?zhuān)∨笥严矚g叫我母雞，我每天孵一個(gè)蛋，我的蛋可有營(yíng)養了，希望小朋友天天吃一個(gè)蛋，越來(lái)越聰明，好嗎?請幼兒學(xué)學(xué)公雞的叫聲、母雞的叫聲，聽(tīng)聽(tīng)看我孵了幾個(gè)蛋?(放音樂(lè ))
2．聽(tīng)唱歌曲一遍(教師表演唱，隨音樂(lè )拿出沙蛋，表示蛋的個(gè)數)。師：母雞生了幾個(gè)蛋?一起數一數?(1、2、3、4)(一只逼真的大母雞，坐在一個(gè)框里，大母雞隨音樂(lè )的拍子起伏，當唱到孵出一個(gè)蛋時(shí)，教師從框里拿出一個(gè)蛋，以次類(lèi)推，并和孩子們一起點(diǎn)數。)
3．再聽(tīng)賞一遍歌曲。師：這次聽(tīng)歌曲時(shí)，用手指表示雞蛋的個(gè)數，并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。注意數蛋的時(shí)候也是有節奏的。(請幼兒聽(tīng)到數字幾時(shí)，伸出幾個(gè)小手指，并按節奏數一數。)
4．用不同的`方式表現出蛋的個(gè)數。師：歌曲里唱到幾，你可以拍手、跺腳等方式表現蛋的個(gè)數，也可找好朋友一起表演。邊唱邊表演。你還可以學(xué)學(xué)母雞生蛋的樣子，它在生蛋時(shí)心情也要表現出來(lái)。(這個(gè)環(huán)節，孩子們自由找好朋友，選擇自己喜歡的方式，聽(tīng)到孵出幾個(gè)蛋時(shí)，兩個(gè)人面對面拍手幾下或跺腳幾下。)
5．用不同的姿態(tài)表現母雞孵蛋。師：見(jiàn)過(guò)母雞孵蛋嗎?學(xué)學(xué)是什么樣子。請用不同姿態(tài)進(jìn)行展示。
6．數蛋游戲。師：我們一起表演一次數蛋游戲，一定要仔細聽(tīng)音樂(lè )，用最好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。(每位幼兒4個(gè)蛋，放在背后，隨音樂(lè )表演數蛋，唱到幾，就拿出幾個(gè)蛋。)
7．分別感受音的上下行。師：在這首歌曲里，有句旋律是越來(lái)越高、有句旋律越來(lái)越低，仔細聽(tīng)聽(tīng)這句的旋律。請老師彈琴，試試用動(dòng)作表現出來(lái)，是越來(lái)越高(越來(lái)越低)，鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現出來(lái)。(可以讓孩子多次分別聆聽(tīng)，這兩句旋律，并大膽表現。)
8.看圖譜演唱。師：先在圖譜上找一找，哪里是越來(lái)越高，哪里是越來(lái)越低。一起看圖譜演唱。(看圖譜時(shí)，教師可以對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。在孩子們手指圖譜時(shí)，配課教師用鋼琴演奏上行與下行旋律。)
三、結束部分
欣賞各種蛋，并嘗試創(chuàng )編歌曲。(逐一出示各種蛋的圖片)師：看看這么多的蛋，你知道它是誰(shuí)孵的呢?試試把它唱出來(lái)。(鴨蛋、企鵝蛋、鴕鳥(niǎo)蛋等)(只要旋律符合歌曲，歌詞可以隨意創(chuàng )編。如：嘎嘎嘎嘎，母鴨在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，孵出一個(gè)蛋。企鵝企鵝，企鵝在孵蛋；企鵝企鵝，孵出一個(gè)蛋�；顒�(dòng)延伸可在墻面布置各種各樣蛋的圖片，幼兒在欣賞過(guò)程中還可繼續創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)反思
用手偶講故事引起幼兒的興趣，孩子們的眼球都被吸引住了；當第一遍音樂(lè )響起時(shí)，母雞孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子們，他們情不自禁的數起蛋來(lái)，這首音樂(lè )反復四遍，所以在不知不覺(jué)中歌曲已被孩子們消化了。在用不同方式表現蛋的個(gè)數時(shí)，孩子們激動(dòng)地找到自己的好伙伴，有的拉手，有的拍手，有的跺腳，母雞孵蛋的高興心情都表現在孩子們的臉上。在每一段的間奏中，他們還換新的伙伴表演。在數蛋游戲中，雖然是用玩具代替雞蛋，但孩子們還是小心翼翼的拿蛋、放蛋，全班35名幼兒都陶醉在表演中。最后的創(chuàng )編環(huán)節對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)知識的遷移，也是一個(gè)挑戰。當我出示鴨蛋時(shí)，孩子們很快創(chuàng )編了歌曲；當我出示企鵝蛋時(shí)，只聽(tīng)一個(gè)孩子說(shuō)企鵝怎么叫?我一時(shí)陷入被動(dòng)中。這時(shí)，一個(gè)孩子唱起歌來(lái)：企鵝企鵝，企鵝在孵蛋，其他孩子也跟著(zhù)唱出來(lái)。只要能唱出來(lái)就可以了，我及時(shí)肯定了孩子們的做法。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案7
《咿呀咿呀喲》
【活動(dòng)目標】
1、在游戲情境中，辨識音樂(lè )中反復出現的樂(lè )句“咿呀咿呀喲”。
2、主動(dòng)參與，積極表現，感受節奏活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
動(dòng)物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂(lè )《咿呀咿呀喲》、黑板。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導入：
師：小一班的小朋友，準備好。跟著(zhù)JoJo老師一起去農場(chǎng)玩游戲吧，出發(fā)。
二、感知音樂(lè )
音樂(lè )一：
師：“聽(tīng)一聽(tīng)，農場(chǎng)有哪些小動(dòng)物?”它們是用什么好聽(tīng)的聲音跟我們打招呼的呢?
音樂(lè )二：
師：“小動(dòng)物在用什么好聽(tīng)的話(huà)和你打招呼?”
幼：我聽(tīng)到了狗的叫聲、我聽(tīng)到了貓的叫聲......
出示動(dòng)物圖片：“我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用好聽(tīng)的聲音和小動(dòng)物打打招呼吧�！�
師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動(dòng)物們打招呼!
幼：咿呀咿呀喲.....
師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
跟著(zhù)音樂(lè )跟小動(dòng)物們打聲招呼。
幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
音樂(lè )三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動(dòng)物的.叫聲打招呼。
音樂(lè )四：動(dòng)物聲音打招呼
音樂(lè )五：孩子聲音打招呼
三、幼兒跟隨音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，表現音樂(lè )節奏。
《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來(lái)做游戲。
幼：用我們的肩膀跟著(zhù)咿呀咿呀喲打聲招呼吧!
音樂(lè )六：完整表現音樂(lè )�！白屛覀円黄鸶�(dòng)物問(wèn)個(gè)好吧�！�
四、結束環(huán)節：
音樂(lè )七：互動(dòng)游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個(gè)招呼，問(wèn)個(gè)好吧!”
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案8
課題生成：
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè )欣賞活動(dòng)，它是我國著(zhù)名的民樂(lè )樂(lè )曲，不失為幼兒音樂(lè )欣賞的好教材。
我將一首結構比較復雜的器樂(lè )曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè )演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng )造性的學(xué)習，從而生成本課題。
課題名稱(chēng)：
駿馬奔馳保邊疆（大班音樂(lè )活動(dòng)）
教育目標：
1、通過(guò)觀(guān)看木偶表演，欣賞樂(lè )曲《賽馬》，根據音樂(lè )形象和情緒，用筷子隨節拍較投入地進(jìn)行表演。
2、幼兒根據已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè )器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng )造性的表現自身對音樂(lè )的感知。
3、培養幼兒對欣賞樂(lè )曲的興趣及對民族音樂(lè )的喜愛(ài)。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著(zhù)四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看----它們來(lái)啦�。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂(lè )進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲，邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂(lè )，將音樂(lè )情境化。
<1>師幼討論：剛才的音樂(lè )聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂(lè )情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽(tīng)得很認真。這首音樂(lè )聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。
教師小結：樂(lè )曲開(kāi)始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點(diǎn)，拉住韁繩“吁——”
�。ㄈY束）
三、幼兒根據音樂(lè )情節大膽表現音樂(lè )。
<1>教師示范隨樂(lè )用筷子敲奏。
�、俳處煟耗銘摫硌菔裁搭伾鸟R？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
�、诮處�:
你怎樣表演馬在奔跑？
幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；
幼兒2：我可以喊“駕
活動(dòng)反思：
在欣賞課《賽馬》的'教學(xué)過(guò)程中，我采用多種形式引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗，培養聆聽(tīng)音樂(lè )的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。
一、成功之處：
學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來(lái)完整欣賞一首音樂(lè )，那么，就需要教師來(lái)引導他們一步一步地被音樂(lè )吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗，從而發(fā)展他們的感受力、表現力和創(chuàng )造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習對象始終是音樂(lè )，就需要教師把握一個(gè)度，因為任何教學(xué)手段都是為音樂(lè )服務(wù)的。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住以音樂(lè )審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂(lè )情境。教學(xué)伊始，一段那達慕大會(huì )的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現場(chǎng)，為學(xué)生感受音樂(lè )情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動(dòng)形象地引導學(xué)生打開(kāi)視野。在完整初聽(tīng)音樂(lè )中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。我結合樂(lè )曲三樂(lè )段不同的音樂(lè )特點(diǎn)在分段細聽(tīng)時(shí)，我根據A樂(lè )段的旋律緊湊密集音樂(lè )情緒緊張的特點(diǎn)設計了蒙古舞揚馬鞭的動(dòng)作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動(dòng)著(zhù)馬鞭，進(jìn)入到音樂(lè )的意境中。在細聽(tīng)B樂(lè )段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生視唱音樂(lè )主題，聆聽(tīng)主題出現幾次，每次音樂(lè )情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學(xué)生在音樂(lè )中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂(lè )知識，音樂(lè )情緒理解更為深刻。在細聽(tīng)A1樂(lè )段設計了學(xué)生模仿賽馬沖刺，體驗音樂(lè )。
當學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí)，我知道學(xué)生已與音樂(lè )融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣，我的心就會(huì )隨著(zhù)興奮起來(lái)，這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。
二、有待提高之處：
針對學(xué)生音樂(lè )視野窄，對民族音樂(lè )的體驗感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬，會(huì )讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂(lè )器的極大藝術(shù)魅力。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案9
教學(xué)目標：
1、引導幼兒用活潑、甜美的歌聲演唱《小小音樂(lè )會(huì )》，學(xué)習用圓潤輕巧的聲音演唱歌曲中襯詞和感嘆詞，從中感受歌曲愉快情緒。
2、根據已知經(jīng)驗和歌曲節奏創(chuàng )編歌曲，激發(fā)幼兒表示、創(chuàng )作的欲望。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，體驗歌曲情緒。
難點(diǎn)：襯詞和感嘆詞的演唱方法和創(chuàng )編。
教學(xué)準備：圖譜、各種樂(lè )器的圖卡、小動(dòng)物的圖片、節奏卡
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引題，激發(fā)興趣。
師：“今天，我要舉行一個(gè)小小音樂(lè )會(huì )，我邀請了小朋友們和幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)參與，聽(tīng)，音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了�！�
二、老師表扮演表完整范唱一遍，幼兒感受歌曲的情緒。
提問(wèn)：1、聽(tīng)了這首歌曲，你覺(jué)得這是有場(chǎng)什么樣的音樂(lè )會(huì )？
2、你的心情怎樣？
3、歌曲帶給大家什么樣的感受？
三、結合圖譜，幼兒熟悉歌曲的旋律、節奏和內容。
1、幼兒再次聽(tīng)賞歌曲一遍。
提問(wèn)：在音樂(lè )會(huì )上，演奏了哪些小樂(lè )器？誰(shuí)也來(lái)參與音樂(lè )會(huì )？
2、老師再次范唱歌曲一遍
提問(wèn)：我拉小提琴時(shí)，小狗小貓在干什么？
我吹喇叭時(shí)，小狗小貓在干什么？
我敲小銅鼓時(shí)，小狗小貓高興地怎么樣？
3、老師清唱歌曲，幼兒學(xué)唱襯詞
提問(wèn)：歌曲里的小樂(lè )器們發(fā)出了好聽(tīng)的'聲音，它們是怎么唱的？
你覺(jué)得哪句唱起來(lái)很好玩？
老師分別出示圖譜和節奏卡，幼兒學(xué)唱。
4、老師結合圖譜，完整演唱歌曲一遍，幼兒學(xué)習學(xué)習歌曲中感嘆詞的運用。
提問(wèn)：在音樂(lè )會(huì )上，看到了小動(dòng)物們這么好玩，所以在歌曲中有3個(gè)表示好玩、奇怪的念詞，請大家來(lái)找一找？
四、幼兒學(xué)唱歌曲
1、幼兒看圖譜完整演唱一遍。
2、啟發(fā)幼兒用活潑、愉快的情緒來(lái)演唱歌曲�！暗脙何埂背幂p巧、“咦、恩、愛(ài)”唱得短促、好玩。
3、邊唱邊扮演動(dòng)作。
4、逐步去掉局部圖卡，幼兒記憶歌詞演唱。（去掉襯詞→去掉小狗小貓的形態(tài)動(dòng)作）
五、創(chuàng )編歌詞，激發(fā)幼兒表示欲望。
1、師：“我們小朋友也來(lái)參與小小音樂(lè )會(huì )，你會(huì )演奏哪些小樂(lè )器呢？它們會(huì )發(fā)出什么樣美妙的聲音呢？請你來(lái)學(xué)一學(xué)唱一唱�！�
2、除了小狗小貓還會(huì )有哪些小動(dòng)物也來(lái)參與音樂(lè )會(huì )呢？
老師根據幼兒創(chuàng )編，替換“小樂(lè )器”、替換襯詞、替換“小動(dòng)物”。
3、幼兒看圖譜演唱創(chuàng )編的歌曲，可邊唱邊扮演。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、 初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現出來(lái)。
2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(cháng)高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣�！皥D片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì )兒老師就幫他們把禮物送給你們�！�
2、 教師以講故事的形式進(jìn)入主題�！案呷撕桶耸且粚门笥�，他們每天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現以前散步時(shí)的音樂(lè )被換了，他們不知道哪一段音樂(lè )是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè )。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、 初步分析高低音�！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè )，仔細聽(tīng)聽(tīng)現在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低�！�
4、 幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng )編高人與矮人的動(dòng)作�！拔覀円黄饋�(lái)學(xué)高人矮人走路�！�
5、 教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè )较�，�?tīng)音樂(lè )學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結束部分
教師和幼兒一起跳健康操�！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結束本次活動(dòng)。
教師自評：
幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師，老師的語(yǔ)言不夠嚴禁，在音樂(lè )的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂(lè )曲選擇過(guò)難，對小班孩子來(lái)說(shuō)應選一些高低音區別較明顯的樂(lè )曲，效果會(huì )更好。由于準備的不充分，使用鈴鼓時(shí)，老師應強調如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng )編上，如果老師能進(jìn)一步引導幼兒，幼兒會(huì )更投入于活動(dòng)中。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案：多愉快
幼兒園中班音樂(lè )教案：多愉快
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1．感受樂(lè )曲歡快的情緒，熟悉歌曲內容及曲調，會(huì )用歡快的情緒演唱。
2．學(xué)習四分、八分、十六分音符混合節奏型，并能按節拍做拍手、跺腳的動(dòng)作。
3．增強身體的協(xié)調性，學(xué)習踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。
4．在音樂(lè )的伴奏下能合拍、自如地表演動(dòng)作，并鞏固節奏感。
準備：
課前帶幼兒練習踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。
活動(dòng)與指導：
1．聽(tīng)音樂(lè )《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂(lè )室，要求動(dòng)作優(yōu)美，腳步輕快。
2．節奏練習，四分、八分、十六分混合節奏。
Х ХХ
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：鮮花開(kāi)
幼兒園中班音樂(lè )教案：鮮花開(kāi)
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1．學(xué)習用歡快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用動(dòng)作表現歌曲。
2．感受音的厚與薄，發(fā)展聽(tīng)音能力。
準備：
各種節奏樂(lè )器、磁帶、手偶燕子。
活動(dòng)與指導：
1．幼兒聽(tīng)音樂(lè )《小聲輕步》，用前腳掌練習輕步走，愉快地進(jìn)入教室。
2．聽(tīng)音練習：要求幼兒注意力集中，反應準確。
(1)教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽(tīng)，比較哪個(gè)音薄，哪個(gè)音厚，感知單音與合弦的不同，反復聽(tīng)練習。
(2)用動(dòng)作表現單音：輕拍(弱)，合弦音厚強。
3．歌曲：鮮花開(kāi)
“花園里的花開(kāi)的可漂亮了，一朵朵，特別的可愛(ài)，像我們小朋友漂亮的臉蛋，咱們快來(lái)用最好聽(tīng)的歌聲來(lái)唱鮮花開(kāi)吧!”
(1)為了幫助幼兒記住歌詞，按內容畫(huà)一幅《鮮花開(kāi)》的圖片。
(2)集體聽(tīng)前奏演唱歌曲，提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。
(3)教師用清唱的方法輔導幼兒唱準音調和吐字。
4．復習歌曲《小燕子》
(1)歌曲中的前兩句請一名幼兒領(lǐng)唱，后兩句集體接唱，接唱要銜接緊湊，唱準，唱齊。一字兩音要唱清歌詞。
(2)幼兒利用手偶邊唱邊表演，還可以自編動(dòng)作來(lái)表現歌曲活潑歡快的情緒。
5．節奏故事：小老鼠和大獅子
(1)老師編故事，幼兒用樂(lè )器打節奏，講到獅子得意的時(shí)候停下，讓幼兒繼續編故事，打節奏。
輔導幼兒選擇樂(lè )器要符合模擬的聲音。
如：大鼓(雷聲)x x─
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：慶六一
幼兒園中班音樂(lè )教案：慶六一
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1．知道六一節是全世界兒童的節日。
2．學(xué)習唱十六分音符及間奏，體驗節日快樂(lè )的心情。
準備：
走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。
活動(dòng)與指導：
1．幼兒聽(tīng)音樂(lè )，《走著(zhù)去，跑回來(lái)》，引導幼兒感受音樂(lè )的變化，知道走的音樂(lè )慢，跑的音樂(lè )快一些。
2．幼兒在音樂(lè )的伴奏下走著(zhù)去，跑回來(lái)練習走與跑的動(dòng)作，音樂(lè )反復的變化，加強幼兒對快慢的感受與辨別能力。
3．歌曲：“慶祝六一兒童節”
(1)“六月一日是全世界小朋友的節日，我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè )，六一的歌是甜甜的，六―的`花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的�！�
(2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。
(3)隨老師有節奏的朗讀歌詞。
(4)學(xué)唱全曲，輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏，體驗節日的快樂(lè )，用歌聲表達愉快的情感。
4．復習《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強，表現出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領(lǐng)唱，齊唱練習。
(2)《大雨小雨》
幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然，節奏準確合拍。
5．欣賞：《小鴨的舞》
(1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》
提問(wèn)，這首樂(lè )曲表現的是哪一種小動(dòng)物的事?對是小鴨子的故事。你們仔細聽(tīng)聽(tīng)小鴨子在干什么?
(2)分段聽(tīng)：⑴─⑾要求幼兒集中精力聽(tīng)音樂(lè )，從歡快活潑的音樂(lè )聲中聽(tīng)出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。
�、些あ貑l(fā)幼兒從音樂(lè )的表現手法上聽(tīng)出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。
�。�21）─（25）小鴨子們游泳后又繼續愉快的跳起舞來(lái)，速度稍快。
結束部分：幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導下聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，感知音樂(lè )的快慢與表達的內容關(guān)系。幼兒自然地離開(kāi)
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習辨別音樂(lè )的強弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解感受。
2、嘗試用語(yǔ)言節奏表現大雨、小雨。
3、能從音樂(lè )高低變化中區別下大雨、下小雨，學(xué)習用不同的聲音來(lái)演唱，體驗演唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、“雨絲”人手一份，節奏圖，鋼琴。
2、已學(xué)過(guò)歌曲《大雨小雨》
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。
師：小朋友,剛才我們一起學(xué)習了詩(shī)歌小雨點(diǎn)，發(fā)現小雨點(diǎn)會(huì )發(fā)出什么聲音？那你們覺(jué)得大雨會(huì )發(fā)出什么聲音？我們今天一起來(lái)下雨。（在座位下有雨的道具請你拿出來(lái)）
2、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受和辨別音樂(lè )的強弱。
師：聽(tīng)，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區音樂(lè )：輕快、跳躍）請你們覺(jué)得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點(diǎn)跳的感覺(jué)）請你跟著(zhù)琴聲來(lái)下小雨。（師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲。）你們覺(jué)得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來(lái)表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動(dòng)作一起練習（比如轉起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖。）
師：聽(tīng)，又下起了什么雨？（師彈低音區音樂(lè )：沉重、連貫。）你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？用你們的雨和動(dòng)作來(lái)表示下大雨。（再次彈，師生動(dòng)作）
師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會(huì )變大變小的，讓我們來(lái)跟著(zhù)琴聲來(lái)變化著(zhù)下雨吧�。◤梼煞N不同的音樂(lè )，師生共同變化抖動(dòng)雨絲。）
3、嘗試用不同的聲音區別大雨、小雨的變化
�。�1）師：雨停了，讓我們休息一會(huì )，聽(tīng)一段音樂(lè )吧（彈奏《大雨小雨》）
�。�2）引導幼兒嘗試用高低不同的聲音和語(yǔ)言節奏表現雨的變化。
A）用語(yǔ)言節奏練習下小雨。
�、� 師：我們都知道小雨會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時(shí)候聲音應該怎么樣？（輕）誰(shuí)會(huì )用輕輕的.聲音來(lái)下小雨？
�、瞥鍪竟澴鄨D
師：老師這兒有與幅節奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節奏。
誰(shuí)會(huì )用小雨的聲音配上這個(gè)節奏來(lái)下雨，注意了小雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下小雨聲音、集體）
B）用語(yǔ)言節奏練習下大雨。
�、� 師：那大雨會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時(shí)候聲音應該怎么樣？（響）誰(shuí)會(huì )用響亮的聲音來(lái)下大雨？
�、瞥鍪竟澴鄨D
師：老師這兒有與幅節奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節奏。
誰(shuí)會(huì )用大雨的聲音配上這個(gè)節奏來(lái)下雨，注意了大雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下大雨聲音、集體）
�。�3）傾聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)習用不同的聲音區分大雨、小雨。
�、� 師：你們聽(tīng)，大雨、小雨是誰(shuí)在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂(lè )老師用不同的聲音演唱）
大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？
�、� 我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)的耳朵最靈，（再次傾聽(tīng)）小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）大雨呢？（連連的、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）
�、� 師：我們一起來(lái)唱一唱，好嗎？小雨的聲音應該是怎么樣的？（是細細的），大雨的聲音應該是怎么樣？（粗粗的），（師生一起清唱）
�、� 分組唱：誰(shuí)愿意唱大雨的聲音呢？誰(shuí)愿意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）�。ㄓ變悍纸M交換唱2遍）
4、游戲：大雨小雨
師：我們玩個(gè)大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點(diǎn)。當聽(tīng)到下大雨的聲音就表示雨點(diǎn)很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。
5、結束部分。
師：雨停了外面的陽(yáng)光出來(lái)了，我們到外面去曬一會(huì )太陽(yáng)、吹一會(huì )風(fēng)。（教師帶領(lǐng)孩子去室外活動(dòng)一會(huì )兒）
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，大膽表演，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
2、在課件的提示下，感受樂(lè )曲表現的不同音樂(lè )形象，并理解樂(lè )曲ABC的結構特征。
活動(dòng)準備：多媒體動(dòng)畫(huà)課件、貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象。
1、（畫(huà)面一：小魚(yú)們在歡快地游來(lái)游去。）
師：小電腦把我們帶到了哪里？你看到了小魚(yú)是怎么游的.？
2、那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)快樂(lè )的小魚(yú)吧！師：小魚(yú)們！幼：哎！
師和幼兒一起表演快樂(lè )的小魚(yú)形象。（提示、鼓勵同伴間的相互學(xué)習。）
3、小魚(yú)們在一起真快樂(lè )呀！聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？
�。ǚ咆埖囊魳�(lè )）它到小河邊想干什么？瞧，小貓真的來(lái)了。
�。ó�(huà)面二：小貓扛著(zhù)魚(yú)竿）小貓會(huì )怎么釣魚(yú)呢？
啟發(fā)幼兒大膽表現小貓甩魚(yú)竿的動(dòng)作。
二、聽(tīng)辨樂(lè )曲，了解樂(lè )曲的內容及結構。
1、小電腦里有兩段音樂(lè )，講的就是小魚(yú)和小貓的故事，請你們仔細聽(tīng)，哪一段講的是小魚(yú)？哪一段講的是小貓？
2、老師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小貓甩了幾次魚(yú)桿？（欣賞小貓的音樂(lè ),聽(tīng)辯樂(lè )句）
3、我們來(lái)學(xué)一學(xué)。4、嘗試用兩個(gè)不同的動(dòng)作來(lái)表現兩段不同的音樂(lè )。（圖譜是否先提示一下）
�。▎l(fā)幼兒從速度、力度來(lái)表現）
5、通過(guò)多媒體課件，了解音樂(lè )內容。
A：小魚(yú)和小貓之間會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢？我們接著(zhù)看。
B：幼兒欣賞課件三。
C：提問(wèn)：小貓怎么會(huì )掉到河里？師和幼兒分別扮演小貓和小魚(yú)，表演齊心協(xié)力把小貓拉下河。（跟著(zhù)節拍）
D：哦，這原來(lái)是一個(gè)小魚(yú)釣貓的故事，我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)，什么時(shí)候音樂(lè )里講小魚(yú)們齊心協(xié)力把小貓拉下了河？（完整欣賞樂(lè )曲）
E：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)和小貓，把這個(gè)故事完整地表演一次。 三、快樂(lè )表演。
1、嘗試分角色進(jìn)行表演。
A：請幾個(gè)幼兒扮演貓，其他幼兒扮演小魚(yú)。提問(wèn)：貓在甩魚(yú)竿時(shí)，小魚(yú)們在干什么？（動(dòng)腦筋，想辦法）
B：?jiǎn)l(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，大膽表演想辦法的動(dòng)作。
C：幼兒分角色完整游戲。
2、再次游戲。
A：老師來(lái)扮演大貓，小魚(yú)們該怎么辦？（啟發(fā)幼兒大膽嘗試合作表演）
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案13
設計意圖：
一、選材
音樂(lè )素材來(lái)源于生活，這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機會(huì )中聽(tīng)到的，整個(gè)音樂(lè )靈動(dòng)又非常美妙，讓人聽(tīng)了非常愉快，怎樣讓幼兒來(lái)充分感知這段音樂(lè )？我借助了生活中幼兒最喜歡聽(tīng)的故事�！缎±鲜蟮墓适隆泛�(jiǎn)短、淺顯，卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂(lè )的。借助故事讓音樂(lè )有了生命，也使音樂(lè )活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。
二、對音樂(lè )和故事素材的分析和調整
舞曲表達的是一種歡快情緒，故事表現的是動(dòng)物過(guò)橋會(huì )面好朋友的歡快情緒，它們雖然運用不同的語(yǔ)言符號，卻表達著(zhù)共同的快樂(lè )情感。
根據本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認知特點(diǎn)，我試圖讓幼兒在理解音樂(lè )的基礎上去表現故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調整和修改。如原本故事中的'角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發(fā)現問(wèn)題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因為胖子不健康，幼兒更告訴我老鼠怕貓，是敵人，可見(jiàn)，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀(guān)，因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸�、小花狗和灰老鼠，使素材更貼近生活，更為幼兒認同和探索。
三、思考：幼兒在本次活動(dòng)中學(xué)什么？怎么學(xué)？
二期課改追隨的，是學(xué)習能力、學(xué)習興趣的培養，為幼兒的后繼生活學(xué)習奠定基礎。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對音樂(lè )的發(fā)現、探索和表達，是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習方式，是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。
四、目標定位和重難點(diǎn)的把握。
目標應該是整合的，因此我定位本次活動(dòng)目標如下：
1、在理解故事情景的基礎上，感知音樂(lè )的歡快節奏。
2、嘗試用不同的節奏型表現動(dòng)物角色，體驗共同表演的快樂(lè )。
重點(diǎn)：在故事的情景中運用不同的節奏感知并表現不同的動(dòng)物形象。
難點(diǎn)：與同伴的共同表現時(shí)對節奏的把握，特別是灰老鼠過(guò)橋的節奏。
活動(dòng)材料：
前期經(jīng)驗：
初步學(xué)習游戲：小老鼠和老貓
初步學(xué)習游戲：拉個(gè)圓圈走走
能正確使用樂(lè )器：鼓、小鈴、雙響筒
教玩具：
圖譜一幅、泡沫墊板若干
樂(lè )器：鼓、小鈴、雙響筒
音樂(lè )：加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走
音樂(lè )伴奏：小老鼠和老貓
活動(dòng)設計：
一音樂(lè )游戲：小老鼠和老貓
重點(diǎn)指導：幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。
看來(lái)小老鼠和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么。
二、小老鼠的故事
1、教師講述故事
猜猜哪些朋友來(lái)了，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、模仿小動(dòng)物走路
出事圖譜，欣賞音樂(lè )：加伏特舞曲
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得怎么樣？
小結：這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)多歡快呀，見(jiàn)到朋友真快樂(lè )。
聽(tīng)音樂(lè )，認識圖譜，模仿三種角色走路。
提問(wèn)：大狗熊是怎樣過(guò)橋的呢？
教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。
提問(wèn)：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方？
一名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。
提問(wèn)：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方？
一名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰老鼠走路。
3、游戲：過(guò)獨木橋
聽(tīng)音樂(lè )，個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過(guò)獨木橋。
聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )器打擊的節奏，幼兒自選一種角色過(guò)獨木橋。
三、音樂(lè )游戲：拉個(gè)圓圈走走
小老鼠家一下子來(lái)了這么多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎？我們變成一個(gè)大圓圈。
想不想挑戰難一點(diǎn)的，那么我們變成2個(gè)圈試一試。
要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢？
以后，我們還可以玩更難一點(diǎn)的，嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎？
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)：木偶模仿音樂(lè )，教師以小木偶人的身份引入，引導幼兒依音樂(lè )做木偶人的動(dòng)作人室，要求幼兒動(dòng)作要合拍，要象木偶人的動(dòng)作。
2、練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解，引導幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入，引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著(zhù)木偶，邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。
(2)復習歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準，還要持木偶合拍地做動(dòng)作。
(3)幼兒創(chuàng )編歌詞。
�、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀�，引導幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據小象的樣子編歌詞?如：可愛(ài)的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著(zhù)我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……
�、谝龑в變鹤杂蔀樗矚g的動(dòng)物編歌詞，并可適當改變動(dòng)作。教師鼓勵能力強的幼兒創(chuàng )編出順口的歌詞；引導能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng )編歌詞；鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng )編歌詞。
�、墼谟變簞�(chuàng )編歌詞的同時(shí)，教師啟發(fā)引導幼兒練習并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……
�、艽變悍戮幒�，教師引導幼兒自由選擇木偶(提線(xiàn)偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導幼兒依據木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。
�、菡垈�(gè)別幼兒上臺操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒根據同伴編的歌詞進(jìn)行講評。及時(shí)表?yè)P編得順口、有進(jìn)步的幼兒。
4、復習舞蹈：雜偶。
教師引導幼兒練習舞蹈的動(dòng)作，要求：(1)動(dòng)作要象木偶，彎腰、雙臂側平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍，符合音樂(lè )形象。
5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍。
延伸：引導幼兒觀(guān)看有關(guān)木偶表演的節目，讓幼兒對木偶有更深入的認識，在“音樂(lè )表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做小木偶的動(dòng)作。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )體驗。
2、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂(lè )的表現力。
3、引導幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
4、培養幼兒的.音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
1、律動(dòng)：根據優(yōu)美音樂(lè )，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。
2、發(fā)聲練習：
(1)師生問(wèn)好。
引起興趣：小朋友閉上眼睛，數3下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。)
二、展開(kāi)
(一)看圖片學(xué)第一段：
1、看圖片第一段語(yǔ)言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
2、理解分析歌詞：
(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙?”“小雪花會(huì )怎樣回答?”
(2)“小雪花怎樣來(lái)的?”
(3)“小雪花要來(lái)告訴我們什么?”(冬天來(lái)到了)
3、語(yǔ)言節奏朗誦：
(1)師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。
(2)集體完整朗誦。
4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著(zhù)歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”!
(1)看圖片欣賞范唱�！澳懵�(tīng)到什么?”“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低?”(下行音)
(2)完整演唱兩遍。
(二)填編第二段：
1、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會(huì )說(shuō)些什么?”“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢?”(落下來(lái))“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來(lái)到了)
2、朗誦歌詞：
(1)教師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
(2)語(yǔ)言節奏朗誦。
3、唱第二段：小雨的也想唱著(zhù)歌來(lái)玩行不行?
(1)學(xué)著(zhù)第一段試著(zhù)唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么?”
2、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)
3、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1. 聽(tīng)辯節奏游戲：鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。
2. 讓幼兒學(xué)唱并演奏歌曲。
活動(dòng)準備：
歌曲《咚咚鏘》，節奏卡片，鋼琴，鼓類(lèi)、鐵類(lèi)樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 聽(tīng)辯節奏游戲。
�。�1）節奏傳遞游戲
�。�2）教師演奏“火車(chē)快飛”（鋼琴），變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時(shí)，提示幼兒小火車(chē)要走快一點(diǎn)，以此類(lèi)推，走完全曲之后回到教師處，也就是火車(chē)站。教師選擇一位扮演火車(chē)頭的幼兒，掛好四分音符的卡片，請幼兒帶領(lǐng)，用四分音符的速度走完全曲，教師通過(guò)鋼琴來(lái)配合并幫助幼兒。
2. 歌曲《咚咚鏘》
�。�1）讓幼兒欣賞音樂(lè )。
�。�2）教師引導幼兒念歌詞，配合歌曲的.原節奏，教師念一句，幼兒跟著(zhù)念一句，到最后一句時(shí)幼兒與教師一起念。
�。�3）將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組，“咚”為鼓類(lèi)樂(lè )器，“鏘”為鐵類(lèi)樂(lè )器。按照固定的節奏敲奏出來(lái)。
�。�4）跟隨歌曲音樂(lè )進(jìn)行樂(lè )器敲奏。
【幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案10-15