口語(yǔ)交際教案范文錦集8篇

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案8篇，希望對大家有所幫助。

口語(yǔ)交際教案 篇1

　　【學(xué)習目標】

　�。�、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強學(xué)生表達、傾聽(tīng)和樂(lè )于與他人交往溝通的能力。

　�。�、學(xué)會(huì )展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

　�。�、根據交流的情況，選擇一項進(jìn)行習作。

　�。�、通過(guò)交流與討論，發(fā)現作文的不足之處并認真修改自己的作文。

　　【課前準備】

　�。�、教師：

　　準備關(guān)于音響的錄音。

　�。�、學(xué)生：

　�、� 觀(guān)察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現象。

　�、� 準備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　�、� 交流第一項內容的同學(xué)可以制作頭飾。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、揭題導入

　　這一組，我們學(xué)習了《山中訪(fǎng)友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀(guān)察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀(guān)察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。

　　今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對大自然的獨特感受。

　　二、自讀提示，明確要求

　�。�、自讀“口語(yǔ)交際·習作一”各板塊的學(xué)習提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內容。

　　說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內容分別是什么。

　�。�、師生共同確定每一項口語(yǔ)交際的要求和內容。

　　成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的'和感受到的說(shuō)清楚。

　　走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　　回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

　　三、分塊討論，組內交流

　�。�、學(xué)生自選某一方面內容，按要求進(jìn)行準備。

　�。�、同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內交流。

　　四、示范帶動(dòng)，交流評價(jià)

　�。�、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

　�。�、選擇同一項內容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

　�。�、評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充、提問(wèn)等，開(kāi)展對話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

　　第二、三課時(shí)

　　習作

　　一、交流談話(huà)，激趣導入

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨特感受寫(xiě)下來(lái)。

　　這節課我們就來(lái)加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。

　　二、選材命題，明確要求

　�。�、選擇話(huà)題，確定材料：

　　選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話(huà)題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

　�。�、大膽構思，精巧命題：

　　簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。

　　師生共同討論出一些題目：

　　我是一棵××樹(shù)

　　小樹(shù)與鳥(niǎo)的對話(huà)

　　雪的自述

　　大自然的聲音

　　蟋蟀在唱歌

　　聽(tīng)雨

　　游×××

　　……

　�。�、習作要求。（投影出示）

　　學(xué)習本組課文的寫(xiě)法，運用到自己的習作中去。

　　寫(xiě)景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

　　記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細，表達自己的真情實(shí)感。

　　記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。

　　三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改

　�。�、學(xué)生進(jìn)行習作，教師巡回指導，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。

　�。�、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　�。�、組內互讀互改。

　　四、朗讀賞析，交流評議

　�。�、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當調整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導學(xué)生進(jìn)行賞析。

　�。�、學(xué)生交流評議。

　�。�、教師點(diǎn)評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”，恰當地運用聯(lián)想和想象。

　　五、再次修改，謄抄習作

　　再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫(xiě)在作文本上。

口語(yǔ)交際教案 篇2

　　課 時(shí) 備 課

　　【本學(xué)期總第 課時(shí)】

　　【本單 元 第 課時(shí)】

　　【課 題】：積累運用五(口語(yǔ)交際)

　　【課 型】：

　　【主 備 人】：

　　【教 學(xué) 目 標 】：

　　1、訓練學(xué)生口頭表達能力和思辨能力。

　　2、指導學(xué)生別人在說(shuō)話(huà)時(shí)要認真聽(tīng)，認真想，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　圍繞過(guò)生日請同學(xué)吃飯好不好展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)

　　難點(diǎn)：課堂上大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　【教 具 準 備 】：

　　【教 學(xué) 內 容 】：

　　一、啟發(fā)談話(huà)：

　　同學(xué)們，你們每年都要過(guò)一次生日，你們的生日怎么過(guò)的？小明的生日快到了，小明的爸爸、媽媽問(wèn)小明打算怎樣過(guò)生日，小明想了想，說(shuō)：我想請同學(xué)來(lái)家吃飯。請你想一想，小明的想法對不對？

　　二、提出討論要求，學(xué)生分組討論。

　　1、討論時(shí)，要充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　如果認為好的，說(shuō)說(shuō)好在哪里；

　　如果認為不好的，請說(shuō)說(shuō)不好在哪里？

　　2、別人發(fā)言時(shí)，要認真聽(tīng)，了解別人發(fā)言中那些符合自己的觀(guān)點(diǎn)，哪些不符合自己的觀(guān)點(diǎn)？

　　3、最后意見(jiàn)基本統一的分成一組，持有不同意見(jiàn)的分在另一組。

　　三、最后意見(jiàn)基本統一的分成一組，持有不同意見(jiàn)的.分在另一組。

　　1、兩組學(xué)生各自推選出自己的代表在班上交流。

　　2、要求學(xué)生在發(fā)言時(shí)要實(shí)事求是，有理有據，擺事實(shí)講道理，說(shuō)明自己的看法。

　　四、按下列條件讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

　　1、發(fā)言時(shí)態(tài)度是否大方。

　　2、語(yǔ)言是否通順連貫。

　　3、能否積極主動(dòng)的參與口語(yǔ)交際。

　　六、在學(xué)生評價(jià)中教師作適當的指導，但是教師不要急于作出結論，要注意具體情況具體分析，要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己作出判斷。

　　板書(shū)設計：

　　積累運用五

　　口語(yǔ)交際

　　過(guò)生日，請同學(xué)吃飯好不好

　　正方：好

　　反方：不好

　　【教學(xué)反思】：

口語(yǔ)交際教案 篇3

　　學(xué)習目標

　　1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內容要真實(shí)，敘事要具體，表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調要適當；聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。

　　2．根據習作提示，從三個(gè)內容中選擇一個(gè)自己感興趣的內容進(jìn)行習作，能?chē)�繞所選內容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達，內容要具體，感情要真實(shí)。

　　課前準備

　　和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們，在我們成長(cháng)的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的`“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水；有滿(mǎn)足，也有遺憾……但無(wú)論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，和大家一起分享好嗎？

　　二、充分準備

　　想：

　　1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。

　　2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

　　說(shuō)：

　　1．練習把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。

　　2．練習把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。

　　3．練習有感情地敘述“難忘的第一次”

　　三、小組演練

　　1．在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達內容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。

　　2．吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話(huà)內容和語(yǔ)言。

　　四、班內交流

　　1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

　　2．全班同學(xué)參與評價(jià)內容、情感、表達，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。

　　3．講述者要及時(shí)、得體地應對同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。

　　五、總結點(diǎn)撥

　　1．小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。

　　2．教師點(diǎn)撥性小結。（針對同學(xué)們的表現肯定好的見(jiàn)解，補充沒(méi)提到的方面，提出建議。）

　　3．學(xué)生結合本次交流所得重新組合發(fā)言?xún)热�，練習表述清楚�?/p>

口語(yǔ)交際教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準確地傳達信息。

　　2.在具體的交際情境中,學(xué)會(huì )溝通和交往,培養合作精神。

　　3.培養熱愛(ài)生活、樂(lè )于表達的生活態(tài)度,養成關(guān)心國內外大事和關(guān)心別人的習慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入。

　　1.出示對聯(lián):“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心�！蓖瑢W(xué)齊讀,你知道這副對聯(lián)是什么意思嗎?(讀書(shū)人不僅要讀好書(shū),還要關(guān)心家事,關(guān)心政治,關(guān)心天下之事,多用心體會(huì )世間百態(tài),而不要死讀書(shū)。)

　　2.同學(xué)們,我們生活的這個(gè)社會(huì ),每天都會(huì )發(fā)生一些新鮮事。有些事被報紙、電視媒體報道出來(lái),就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國內、國外的大事,發(fā)生在身邊的新鮮事。)

　　3.同學(xué)們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網(wǎng)絡(luò )上、電視上、報紙上)

　　4.你們在收集新聞的過(guò)程中,發(fā)現新聞都有哪些特點(diǎn)?(新聞要真實(shí),要及時(shí),還要有價(jià)值。)

　　5.今天,我們就來(lái)開(kāi)個(gè)小小的新聞發(fā)布會(huì ),把自己所知道的新聞分享給同學(xué)們聽(tīng)。

　　二、明確要求。

　　1.在說(shuō)新聞之前,請同學(xué)們想一想:我們在說(shuō)新聞時(shí)應注意什么?

　　2.在書(shū)上找出要求。

　　學(xué)生交流后,出示課件:

　　(1)要說(shuō)明新聞的來(lái)源,把新聞講清楚,不要隨意更改內容。最后,還可以說(shuō)說(shuō)自己對這則新聞的看法。

　　(2)準確傳達信息。清楚、連貫地講述。

　　3.當別人發(fā)言時(shí),我們要怎么做呢?

　　認真傾聽(tīng);不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后,提出問(wèn)題。

　　三、發(fā)布新聞。

　　1.小組交流。

　　現在我們四人一小組來(lái)說(shuō)新聞。請同學(xué)們將自己知道的新聞,先在自己小組內交流。小組內其他組員要認真傾聽(tīng),可以質(zhì)疑,也可以評價(jià)。各小組選出組內最佳的一位新聞播報員,準備在全班交流。

　　2.全班交流。

　　現在,我們的新聞發(fā)布會(huì )正式開(kāi)始。在這個(gè)環(huán)節中我們將要評出“最佳新聞播報員”。期待各位播報員的精彩播報,也希望同學(xué)們用心傾聽(tīng),以便對他們的.播報提出疑問(wèn)或進(jìn)行評價(jià)。

　　(1)首先,我們進(jìn)行國內新聞的發(fā)布。誰(shuí)先來(lái)?

　�、倌銓λ�發(fā)布的新聞?dòng)惺裁聪敕?可以直接向發(fā)布人提問(wèn)或進(jìn)行評價(jià)。

　�、谶�有誰(shuí)來(lái)播報國內新聞?請上來(lái)播報。

　　(2)現在要發(fā)布的是國際新聞,誰(shuí)先來(lái)?

　　(3)同學(xué)們,在我們的班級、我們的學(xué)校、我們生活的小區或村里、我們的家里,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰(shuí)能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來(lái)?給大家一分鐘時(shí)間做準備,可以和同學(xué)交流。準備好了嗎?請同學(xué)們自由發(fā)布新聞。

　　3.評一評。

　　誰(shuí)能成為今天的“最佳新聞播報員”,由同學(xué)們來(lái)決定,請同學(xué)們投票。

　　四、總結。

　　同學(xué)們,今天的口語(yǔ)交際,你們都表現得特別棒!在我們的生活里,每時(shí)每刻都會(huì )發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠,但是新聞可以及時(shí)報道這些事情。新聞不僅可以弘揚真善美,抨擊假惡丑,還在一定程度上使我們的社會(huì )越來(lái)越美好。讓我們一起來(lái)關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì ),多讀、多看新聞,在新聞中增長(cháng)見(jiàn)識。

　　齊讀:“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心�！�

　　板書(shū)設計

　　說(shuō)新聞

　　準確 清楚 連貫

　　教學(xué)反思

　　1.要求明確。在進(jìn)行交際之前,出示口語(yǔ)交際的要求,內容包括說(shuō)什么、怎么說(shuō)、怎么聽(tīng)。學(xué)生在明確要求之后,交流時(shí)就可以準確傳達信息,清楚、連貫地講述,認真傾聽(tīng),并逐漸養成文明交際的好習慣。

　　2.樂(lè )于表達。課堂上采用小組交流的方式,讓每一個(gè)學(xué)生都有交流的機會(huì );全班交流之前,宣布評選“最佳新聞播報員”,能充分調動(dòng)學(xué)生交際的積極性,使他們樂(lè )于表達。

口語(yǔ)交際教案 篇5

　　教學(xué)設想：

　　《國標本(人教)語(yǔ)文)一年級下冊語(yǔ)文園地(三)中的口語(yǔ)交際的內容是：我們身邊的垃圾，包括三部分：一、垃圾是從哪里來(lái)的，跟同學(xué)們交流一下你的發(fā)現；二、怎么處理生活垃圾呢?說(shuō)說(shuō)你的想法；三、小組合作，把你們的想法畫(huà)一畫(huà)。教材在設計上能結合學(xué)生的生活實(shí)際，不但重視對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓練，而且把單純的口語(yǔ)和交際行為相結合，有利于知行統一。為此，我制訂的教學(xué)目標為：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，交流，大致了解生活垃圾的來(lái)源以及正確的處理方法，并能用通順、完整的語(yǔ)言表達出來(lái)；通過(guò)小組內合作，畫(huà)一畫(huà)處理垃圾的方法，培養學(xué)生的合作探究能力；在口語(yǔ)交際過(guò)程中，能積極參與討論培養學(xué)生和別人的交流能力以及待人處事的能力。在教學(xué)時(shí)，要力求體現課程改革的精神，讓學(xué)生在學(xué)習知識、技能的同時(shí)，學(xué)會(huì )如何更好地生活。

　　—、聯(lián)系實(shí)際，拓展空間

　　“口語(yǔ)交際”是口語(yǔ)交際訓練的主陣地，我們可以利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節有意識地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，更可以在日常生活中，讓孩子們積極主動(dòng)地鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。扎實(shí)的口語(yǔ)交際應該兼容并蓄，打通課內課外的壁壘，把學(xué)生各種時(shí)間、空間所獲得的經(jīng)驗喚起、激活。在教學(xué)本課時(shí)，我從學(xué)生身邊的垃圾入手，先讓他們說(shuō)說(shuō)紙簍里垃圾的來(lái)源。因為學(xué)生有親身體驗，便有話(huà)可說(shuō)，從而激起他們說(shuō)話(huà)的欲望。再由此引申到社會(huì )、生活，以調動(dòng)學(xué)生交際的積極性。

　　二、創(chuàng )設情景，鼓勵參與

　　創(chuàng )設交際情景，一方面指在教學(xué)中創(chuàng )設與交際訓練有關(guān)的`語(yǔ)境；另一方面指在教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的情感，使他們能積極參與。在本課的教學(xué)中，我給學(xué)生提供了幾組處理垃圾的錄像鏡頭。因為內容貼近學(xué)生生活，學(xué)生通過(guò)親眼目睹，激發(fā)了參與的熱情，增強了說(shuō)話(huà)的欲望，提高了辨別能力。而后學(xué)生通過(guò)小組交流、大組匯報等形式，擴大了參與的廣度，提高訓練的效益。

　　三、澈活思維，鼓勵創(chuàng )新

　　“口語(yǔ)交際”訓練中，不但要滲透學(xué)生語(yǔ)文能力的培養，滲透思想教育、滲透審美教育，更要滲透學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。這種創(chuàng )新能力的滲透不只是提供一個(gè)民主的氛圍，一個(gè)生活色彩情景，更主要的是創(chuàng )新思維的培養。因此在教學(xué)第三塊內容時(shí)，讓學(xué)生先聽(tīng)一下機器貓關(guān)于科學(xué)垃圾分類(lèi)的介紹，然后教師出示設計的綠色蘋(píng)果型垃圾箱的造型，以此來(lái)激活學(xué)生的思維。接著(zhù)讓他們小組合作，說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)，設計出更多更科學(xué)的垃圾處理方法。在交流時(shí)，教師并不是囿于一個(gè)標準答案，而是鼓勵追求多元化的答案，充分尊重學(xué)生的所思、所想、所說(shuō)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入揭題

　　老師發(fā)現，每天放學(xué)后，值日生都會(huì )把滿(mǎn)滿(mǎn)的一紙簍垃圾倒入垃圾箱，那么這些垃圾是從哪里來(lái)的?(出示紙簍，其中有垃圾。)

　　學(xué)生討論發(fā)言。

　　[從學(xué)生身邊的垃圾人手，指導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)，學(xué)生會(huì )覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)。]

　　二、引申擴展

　　過(guò)渡：是呀，我們常常會(huì )把自己不需要的東西當作垃圾處理掉。每天，小朋友們在學(xué)校內就產(chǎn)生這么多的垃圾，在生活中，我們產(chǎn)生的垃圾就更多了。

　　1播放錄像。

　　鏡頭一：大街上，人們把食物包裝紙隨手扔在地上；把空易拉罐等扔在垃圾箱內。

　　鏡頭二：在家里，媽媽把剩飯剩菜倒進(jìn)垃圾袋，然后扔進(jìn)垃圾箱。

　　鏡頭三：叔叔把廢舊電池、碎玻璃片等倒在路邊。

　　[學(xué)生對生活中垃圾的處理不會(huì )很在意，通過(guò)錄像，能喚起學(xué)生對生活的回憶，并展開(kāi)思索。]

　　2討論：生活中的垃圾真多，你覺(jué)得該怎樣處理這些垃圾?

　　小組討論，大組交流(教師提醒學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整)

　　教師伺機歸納：隨地亂扔垃圾不但是很不文明的行為，而且還會(huì )對環(huán)境造成污染。

　　三、設計交流

　　1. 把所有的垃圾都倒入同一垃圾箱，這樣好不好?(學(xué)生討論)

　　課件出示：機器貓告訴大家有關(guān)垃圾分類(lèi)處理的知識。

　　[學(xué)生的認知水平受年齡的限制，他們對于垃圾的有關(guān)知識了解甚少，通過(guò)“機器貓”的介紹，學(xué)生的知識面拓寬了，這一環(huán)節，也為下面畫(huà)設想打好基礎。]

　　2聽(tīng)了機器貓的介紹，老師設計了一種環(huán)保型的垃圾箱。出示投影片：綠色蘋(píng)果型垃圾箱。它提醒人們把瓜皮果殼、落葉雜草、蛋殼鱗毛等垃圾投入它的肚子里。因為用這些垃圾可以生產(chǎn)出適于種植綠色食品、家庭養花的有機肥料。你們有其他更好的設想嗎?

　　3小組合作，把你們的想法畫(huà)一畫(huà)。

　　[學(xué)生通過(guò)自己合作學(xué)習，能相互啟發(fā)，使思維能力得到鍛煉，口語(yǔ)交際能力得以發(fā)展。通過(guò)自主想像，使創(chuàng )造能力得以培養。]

　　4用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的作品，并請學(xué)生介紹說(shuō)明，教師伺機評價(jià)。

　　[這一環(huán)節的設計，有助于再現學(xué)生的思維過(guò)程，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。]

　　四、總結升華

　　教師小結：

　　1看了小朋友們的設計，老師為你們感到高興，因為你們太出色。將來(lái)，當你們的奇思妙想變成現實(shí)時(shí)，我們的地球媽媽肯定會(huì )變得越來(lái)越美。

　　2師生共同欣賞歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》。

口語(yǔ)交際教案 篇6

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、范例激趣，明確要求

　　1、小朋友，今天有一位大學(xué)問(wèn)家想和你們見(jiàn)個(gè)面，想認識他嗎

　�。�媒體映示錢(qián)鐘書(shū)照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽(tīng)清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）小朋友，你們好！不認識我吧？其實(shí)，我是你們的老鄉��！我叫錢(qián)鐘書(shū)，1910年出生在無(wú)錫，算算看我有幾歲了？說(shuō)起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時(shí)候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書(shū)。我別的都不要，伸手就拿了一本書(shū)。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個(gè)名字，叫“鐘書(shū)”，“鐘”就是喜愛(ài)的意思。還真巧，我一生愛(ài)書(shū)，還寫(xiě)了好多書(shū)。記住我了嗎？我也想認識大家呀，你們叫什么？幾歲了？誰(shuí)幫著(zhù)起的名？為什么取這個(gè)名字呢？能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　交流并顯示說(shuō)話(huà)要求：

　　自己叫什么名字？今年幾歲？

　　自己的名字誰(shuí)給起的？

　　為什么給起這個(gè)名字？

　　2、老師先向錢(qián)爺爺作個(gè)自我介紹好嗎？（媒體配音評價(jià)：很高興認識你�。�

　　3、想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說(shuō)話(huà)要完整通順，可以跟別的小朋友說(shuō)得不一樣；聽(tīng)的時(shí)候更要虛心認真。這樣你才會(huì )給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽(tīng)獎，（獎勵標志分別為□△○☆◇）看誰(shuí)得到的獎最多。

　　二、合作交流，嘗試交際

　　1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說(shuō)說(shuō)，互相提問(wèn)，進(jìn)行補充。（生同桌互說(shuō)，師巡回幫助說(shuō)話(huà)有困難的學(xué)生）

　　2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的`同學(xué)介紹自己?jiǎn)幔?人小組內挨著(zhù)順序交流一下，取長(cháng)補短。

　　3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。

　　三、創(chuàng )設情境，活化交際

　　1、按8人一組自由組合，根據給定的不同場(chǎng)合，學(xué)生分組輪換角色練習交際。

　�。�1）向錢(qián)鐘書(shū)爺爺作自我介紹

　�。�2）向實(shí)習老師介紹自己

　�。�3）在父母同事面前介紹自己

　�。�4）和轉來(lái)的小朋友作自我介紹

　　四、評獎激勵，養成習慣

　　自評、互評、師評相結合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？

　　2、動(dòng)手做張小名片或建個(gè)小檔案

口語(yǔ)交際教案 篇7

　　學(xué)習目標：

　　1、能?chē)�繞“濃濃的鄉情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.

　　2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養自主合作的參與意識.

　　3、通過(guò)活動(dòng)，培養對家鄉的熱愛(ài)之情.

　　4、能就口語(yǔ)交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛(ài)之情.

　　5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報交流、課堂互動(dòng)中，體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣和習作的能力。

　　6、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

　　課前準備：

　　1、收集與“濃濃的鄉情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.

　　2、通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.

　　3、搜集近二十年來(lái)家鄉發(fā)生了哪些變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　一、提出學(xué)習目標

　　1、談話(huà)導入交際話(huà)題。

　　俗話(huà)說(shuō)得好：一方水土養一方人.每個(gè)人對自己的家鄉都有著(zhù)深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來(lái)表達自己對家鄉的思念，而這詩(shī)句也成了表達思鄉之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對家鄉的熱愛(ài)之情吧.

　　2、引導學(xué)生讀口語(yǔ)交際的學(xué)習提示，提出學(xué)習目標

　�。�1）策劃一次活動(dòng)，主題為“濃濃的鄉情”。

　�。�2）討論的重點(diǎn)內容：表演哪些節目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節目更精彩。

　�。�3）口語(yǔ)交際可以運用詩(shī)朗誦、唱歌曲等形式進(jìn)行。

　　(4)結合本次口語(yǔ)交際，展示自己的學(xué)習成果。

　　二、展示學(xué)習成果

　　1、自主選擇，小組內交流

　�。�1）自主選擇交流的內容

　�。�2）自己根據要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。

　�。�3）在小組內和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的'時(shí)候要認真傾聽(tīng)，相互補充，也可以提出自己的問(wèn)題。

　�。ㄐ〗M內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示）

　　2、全班交流展示 ，師生評議。（以小組為單位展示活動(dòng)方案.）

　�。�1）小組推薦代表在全班交流. 其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.

　�。�2）師生評議：不僅要評同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。

　�。�3）教師根據學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

　�。�4）師生共同評議.綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.

　　三、教師總結

　　同學(xué)們，這節課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

　　第二課時(shí) 習作

　　一、提出習作目標

　　1、談話(huà)導課，激發(fā)興趣

　　在策劃“濃濃的鄉情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉的熱愛(ài)之情.是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉會(huì )是什么樣子?

　　2、提出習作目標

　�。�1）確定習作內容，如：家鄉發(fā)生的巨大變化、兒時(shí)的小伙伴會(huì )是怎樣的、久別重逢的親人會(huì )有怎樣的感慨……

　�。�2）給文章定一個(gè)好題目。

　�。�3）明確習作的要求：一要突出變化；二要表達情感；三要運用本組教材中學(xué)過(guò)的表達方法。

　�。�4）結合本次習作，展示習作成果。

　　二、展示學(xué)習成果

　　1、小組內匯報本次習作想寫(xiě)什么，確定習作的內容。

　　2、全班匯報展示。（回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著(zhù)在自己的習作中加以運用.）

　　3、學(xué)生以片斷式的自主習作，教師巡回指導。

　　4、小組相互交流修改，完善習作。

　　5、選差、中、優(yōu)的作文全班交流修改，完善習作。

　　6、自主完善修改作文。

　　三、知識拓展延伸

　　千錘百煉出好鋼，千修萬(wàn)改出華章。請同學(xué)們回去后再三修改自己的文章寫(xiě)一篇完整作文，然后謄寫(xiě)在作文本上。

口語(yǔ)交際教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)�環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

　　2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問(wèn)題。

　　3．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強學(xué)生表達、傾聽(tīng)和樂(lè )于與他人交往溝通的能力。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問(wèn)題。

　　課前準備：

　　教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的資料和我國生態(tài)環(huán)境狀況的資料。

　　學(xué)生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話(huà)導入，揭示題目

　　同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾張圖片（關(guān)于人們丟棄的一次性筷子、紙杯。塑料袋、沒(méi)有用完的作業(yè)本等等的圖片），請大家看一看。

　　這些東西都是我們經(jīng)常見(jiàn)到、用到的.，看著(zhù)它們堆積如山，你有什么感受？（學(xué)生談感受）

　　人類(lèi)生存與周?chē)�環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，我們要懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護環(huán)境的問(wèn)題。（板書(shū)課題）

　　( 設計意圖：通過(guò)學(xué)生司空見(jiàn)慣的生活場(chǎng)景引起學(xué)生的注意，引發(fā)心靈的震撼，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望。)

　　二、自讀提示，明確要求

　　1．自讀口語(yǔ)交際的學(xué)習提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的要求和內容。

　　2．師生共同確定本次口語(yǔ)交際的思路和要求：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。（板書(shū)）

　　( 設計意圖：通過(guò)自讀學(xué)習提示，明確口語(yǔ)交際的要求，鍛煉學(xué)生的審題能力。)

　　三、 交流討論，匯報

　�。ㄒ唬�為什么要珍惜資源

　　1．組內交流“為什么要珍惜資源”�？梢越Y合本組教材的內容進(jìn)行交流，也可以結合學(xué)生資料進(jìn)行交流。

　　2．匯報

　�。�1）展示匯報。每一組推薦一名同學(xué)或全組一起向全班同學(xué)展示匯報，要求發(fā)言同學(xué)語(yǔ)言要規范，表述要清楚。匯報時(shí)向全班同學(xué)展示搜集的關(guān)于資源有限的資料。（可以利用PPT或實(shí)物投影）

　�。�2）補充。傾聽(tīng)的同學(xué)對展示匯報的同學(xué)進(jìn)行補充。

　�。�3）出示資料。教師出示關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的一些資料。

　�。�4）感受交流。學(xué)生表達自己看完資料的感受

　　( 設計意圖：合作學(xué)習，資源共享，提高了學(xué)生的合作與處理信息的能力；補充，使每個(gè)同學(xué)都注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，鍛煉了學(xué)生的傾聽(tīng)能力。)

　�。ǘ�）怎樣珍惜資源

　　1.小組討論。組內同學(xué)間積極討論，認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；注意發(fā)言規范，集思廣益達成一致意見(jiàn)。

　　2.展示交流，評比“環(huán)保金點(diǎn)子”

　�。�1）以小組或個(gè)人形式向全班匯報。

　�。�2）梳理金點(diǎn)子。

　�、俟澕s每一張紙。

　�、谠谛枰獋鬟_問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

　�、鄄皇褂靡淮涡钥曜�。

　�、芄澕s每一滴水，保護水資源不受污染，不往護城河里扔垃圾。

　�、莶皇褂盟芰洗�，自覺(jué)抵制白色污染。

　　……

　�。�3）補充．結合生活實(shí)際，引導學(xué)生對照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。

　　( 設計意圖：“金點(diǎn)子”的評比，著(zhù)眼現實(shí)，對學(xué)生環(huán)保意識的培養有積極的意義。)

　　四、 情境模擬，口語(yǔ)運用

　　師：下面我們一起走進(jìn)生活，看看誰(shuí)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)高。以小組為單位，從下面的情境中任選一個(gè)進(jìn)行表演.

　�。ㄒ唬� 王老漢的煩惱

　　如今電扇、空調已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，蒲扇幾乎是無(wú)人問(wèn)津。這可愁壞了集市上擺攤賣(mài)蒲扇的王老漢。

　　現在你就是王老漢，你如何讓人們愿意拿起蒲扇來(lái)乘涼？

　�。ǘ�） 不就是一角錢(qián)嗎

　　周末逛超市，媽媽為小強買(mǎi)了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費。媽媽剛想掏錢(qián)買(mǎi)，小強趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來(lái)。收銀員夸獎小強懂事，媽媽卻說(shuō)：“不就是1角錢(qián)嗎？”

　　回家的路上，小強會(huì )怎樣和媽媽溝通交流呢？

　　展示組表演，其他同學(xué)。

　　( 設計意圖：緊密聯(lián)系實(shí)際，能在生活中恰當的進(jìn)行口語(yǔ)交際正是本課的目的所在。采用表演形式，既有針對性，又有趣味性，更具實(shí)效性。)

　�。ㄈ�）請留心觀(guān)察自己周?chē)�的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

　　板書(shū)設計：

　　為什么

　　珍惜資源

　　怎樣做

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