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【精品】大班數學(xué)教案（精選15篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班數學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。
2.通過(guò)創(chuàng )設情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區分10以?xún)鹊膯坞p數。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，感知"單"和"雙"
觀(guān)看PPT，看圖片，感知單和雙
二、參加動(dòng)物PARTY
故事情境：今天來(lái)了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧！幼兒操作動(dòng)物卡片，兩個(gè)兩個(gè)拉在一起。
教師：發(fā)現了什么？
幼兒：有的小動(dòng)物剩下一只，沒(méi)有舞伴；有的小動(dòng)物都找到舞伴了。
教師小結：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè)，孤孤單單沒(méi)有朋友，這樣的數叫單數；兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋友，沒(méi)有剩下，這樣的數叫雙數。
現在我們一起來(lái)玩一個(gè)"抱雙，躲單"的.游戲，好嗎？
三、鞏固單雙數--游戲"抱雙，躲單"
游戲規則：幼兒根據教
師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數，就用雙手抱住手臂。
四、結束
大班數學(xué)教案 篇2
班級情況：
本班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類(lèi)型。數學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統的數學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類(lèi)，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
重點(diǎn)：
在這次活動(dòng)中要實(shí)現的幾個(gè)目的：
1、在角色游戲和猜想活動(dòng)中復習幾何圖形的結合分類(lèi)，以及復習10以?xún)刃驍档?加法，鞏固三維特征的概括。
2、發(fā)展思維的敏捷性及培養幼兒的合作能力。
準備：
幼兒準備：每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》
幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以?xún)鹊募訙p。
教師準備：
教師演用放大的一套。
活動(dòng)過(guò)程：
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師以角色游戲（復習集合圖形、分類(lèi)、集合）來(lái)導入。教師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做游戲了？教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。
接下來(lái)將幼兒分成4組，每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。
教師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同？教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數、邊的條數來(lái)回答。教師通過(guò)這種色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引幼兒的注意力。
游戲開(kāi)始：教師出示圖2，模擬各種小動(dòng)物的口吻說(shuō)。大象說(shuō)：我要有單數編號的圖形。小雞說(shuō)：我要有四條邊的圖形。小老鼠說(shuō)：我要紅色的圖形。小獅子說(shuō)：最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來(lái)吸引幼兒的注意力。教師說(shuō)玩后，請每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來(lái)找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。
過(guò)后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過(guò)程。教師：下面請小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形，教師巡回指導，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。
最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復習10以?xún)刃驍档募臃ê头轿�。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動(dòng)物們真高興！我們再來(lái)玩一個(gè)猜圖的游戲好不好？教師出題：大象家沒(méi)有，小老鼠家有，小獅子家沒(méi)有，小老鼠家沒(méi)有？0 4 0 0=5（5號圖形）大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說(shuō)出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個(gè)）。這種猜想 活動(dòng)幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、嘗試將數字1——7進(jìn)行不同的組合，排列成6個(gè)不同的號碼
2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
1、教具：獅王頭飾、5種海洋動(dòng)物和6位數的電話(huà)號碼，6種不同的小動(dòng)物頭像，數字卡片1—7
2、鉛筆、作業(yè)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、用獅王的頭飾激發(fā)幼兒的興趣：
�。ǔ鍪绢^飾）師以獅王辛巴的口吻向幼兒?jiǎn)?wèn)好：我是獅王辛巴，小朋友們好。明天我要請動(dòng)物們來(lái)參加動(dòng)物音樂(lè )會(huì )，我會(huì )邀請誰(shuí)來(lái)呢？看我撥打的.電話(huà)號碼你就能猜到了。
二、感知相同的數字不同排列可以產(chǎn)生不同的號碼。
出示海洋里的動(dòng)物圖片及號碼：
章魚(yú)：651423海豚：123456螃蟹：123465海獅：146325蝦：236154
1、請你們看看這些號碼都是由什么組成的？（了解號碼是由數字組成）
2、這些由數字組成的號碼什么地方是相同的？什么地方是不同的？
�。私馄湎嗤c(diǎn)：每個(gè)號碼都有6個(gè)數字，由1—6組成；不同點(diǎn)：數字1—6的排列位置不同。）
3、海豚和螃蟹的電話(huà)號碼一樣嗎？什么地方不一樣（師把海豚與螃蟹的兩組號碼上下對齊擺放，讓幼兒看清楚4與5的位置換了）
4、師總結：電話(huà)號碼由數字組成；數字的排列順序不同，所以號碼也不同。
三、為動(dòng)物設計電話(huà)號碼。
1、師：辛巴給海洋里的動(dòng)物打過(guò)了電話(huà)，現在要給動(dòng)物園里的動(dòng)物打電話(huà)了。哎呀，動(dòng)物園里還沒(méi)有安裝電話(huà)，該怎么辦呢？（裝電話(huà)）請小朋友幫助動(dòng)物們設計電話(huà)號碼。
2、（出示數字1——7）提問(wèn)：獅子有7個(gè)數字，看看分別是多少？（一起讀一讀）
師：辛巴要求小朋友們用這7個(gè)數字幫助小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼，你們愿意嗎？（愿意）
3、講解要求：
�、儆�1、2、3、4、5、6、7為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼。
�、诿總�(gè)電話(huà)號碼由7個(gè)數字組成，每個(gè)數字都不能重復。
�、勖考倚�(dòng)物的電話(huà)號碼不能相同。
3、幼兒操作，教師指導。
1）請一位幼兒示范。
2）引導幼兒自己檢查是否都用到6個(gè)數字，號碼有無(wú)重復。
3）幼兒相互交流不同的記錄方法。
四、集體檢查并修改號碼。
1、請1名幼兒展示自己的記錄結果（有意選擇一些有錯誤的設計）
�。ㄈ绻霈F錯誤，以打電話(huà)打不通的方式提問(wèn)：為什么打不通：
a、哎呀，怎么號碼打不通啊，號碼上只有5個(gè)數字啊
b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的號碼和小熊家的一樣了？
c、這個(gè)號碼中怎么有兩個(gè)數字3，沒(méi)有數字1了。）
2、請幼兒之間調換作業(yè)進(jìn)行檢查，再請2—3名的幼兒說(shuō)說(shuō)你檢查的結果，出現了什么問(wèn)題？
五、結束：小動(dòng)物們今天太高興了，小朋友們?yōu)樗鼈冊O計出了電話(huà)號碼，以后小動(dòng)物們就可以在家打電話(huà)相互聊天了，謝謝大家。我們一起去給動(dòng)物們裝電話(huà)吧！
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.初步感受圖形的對稱(chēng)性。
2.理解對稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對稱(chēng)。
3.根據提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對稱(chēng)的另一半。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：激發(fā)幼兒興趣。
1.師：在一個(gè)王國里住著(zhù)一位善良的公主，有一天王國里來(lái)了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái),并設下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來(lái)救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對稱(chēng)的含義。
第一關(guān)：找對稱(chēng)的紅心
第二關(guān)：折一折
第三關(guān)：找對稱(chēng)
第四、五關(guān)：畫(huà)對稱(chēng)圖形
三、制作對稱(chēng)圖形
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對稱(chēng)王國 )
2.對稱(chēng)王國里還有許多有趣的對稱(chēng)圖形，我們下次再一起到對稱(chēng)王國里玩一玩，好不好?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標已經(jīng)基本完成，整個(gè)活動(dòng)清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱(chēng)的.含義，寓教于游戲中�；顒�(dòng)中，我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間，體現了孩子在活動(dòng)中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進(jìn)：
1.在幼兒用筆操作時(shí)，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。
2.第一關(guān)當中三個(gè)圖形應當有標記，這樣有利于孩子準確的找到。
3.操作時(shí)，第五關(guān)畫(huà)的圖形有點(diǎn)復雜，可以適當的改簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
3.大班數學(xué)對稱(chēng)王國教案反思
大班數學(xué)教案 篇5
設計背景：
進(jìn)入大班后，孩子們對對稱(chēng)的概念已有初步的了解，但“對稱(chēng)圖形”這一知識點(diǎn)孩子們卻沒(méi)有接觸過(guò)，為了讓孩子們了解什么是對稱(chēng)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，判斷是否對稱(chēng)，感受對稱(chēng)的美，設計了這節活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.理解對稱(chēng)的含義，能正確地判斷圖形是否對稱(chēng)。
2.能正確地擺、畫(huà)出與圖形對稱(chēng)的另一半，初步感受圖形的對稱(chēng)性。
3.能運用對折的方法，剪出對稱(chēng)的圖形，感受對稱(chēng)美。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
教師通過(guò)講述故事創(chuàng )設情境激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、拯救女王
通過(guò)創(chuàng )設闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)第一、二、三關(guān)理解對稱(chēng)的含義，能正確判斷圖形是否對稱(chēng)。(重點(diǎn))
第一關(guān)：找一找
教師通過(guò)出示一半的愛(ài)心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛(ài)心復原。
教師總結：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱(chēng)圖形。這條直線(xiàn)就是它的對稱(chēng)軸。
第二關(guān)：折一折
通過(guò)動(dòng)手折圖形判斷圖形是否對稱(chēng)，鼓勵幼兒探索發(fā)現同為對稱(chēng)囹形，對稱(chēng)軸的.數量不同。
教師總結：原來(lái)在對稱(chēng)圖形中，有的像半圓形只有一條對稱(chēng)軸，有的像正方形有幾條對稱(chēng)軸。
第三關(guān)：分一分
請幼兒把它們分一分，把對稱(chēng)的放在笑臉框里，不對稱(chēng)的放在哭臉框里。
2、通過(guò)第四、五關(guān)知道相對稱(chēng)的兩個(gè)正方形到對稱(chēng)軸的距離相等。(難點(diǎn))
第四關(guān)：擺一擺
請幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱(chēng)。
第五關(guān)：拼一拼
請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個(gè)小士兵和右邊的小士兵相對稱(chēng)。
三、女王送禮物
出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱(chēng)王國”。
出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
剪一剪
請幼兒帶坐禮物回教室動(dòng)手剪一剪。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的探索欲望越來(lái)越強，此活動(dòng)中設計了闖關(guān)形式，極大地吸引了幼兒。通過(guò)活動(dòng)，我進(jìn)行了深刻的反思，收獲頗多：
1.環(huán)節清晰明了。
活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節很清晰，通過(guò)拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù)，設計了“找對稱(chēng)愛(ài)心——折對稱(chēng)圖形——分一分對稱(chēng)物品——擺出左右對稱(chēng)的圖形”4個(gè)難關(guān)，每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對稱(chēng)的學(xué)習與練習;在教學(xué)的具體環(huán)節上，讓小朋友們動(dòng)手參與也是非常突出的一個(gè)特點(diǎn)，折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與和成功的體驗。
2.電子白板與PPT相結合。
白板的種種功能為小朋友理解對稱(chēng)提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動(dòng)，提高學(xué)習效率、改善學(xué)習效果，并且改變傳統的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學(xué)習興趣。
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.復習鞏固10以?xún)葦档募訙p運算。
2.能運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
材料準備：
心形、菱形、三角形信件若干，寫(xiě)有算式的信件若干，寫(xiě)有10以?xún)燃訙p法算式的題卡(不同的形狀、顏色、與幼兒人數相等)，數字卡片，闖關(guān)的'背景圖6張。
經(jīng)驗準備：
幼兒認識10以?xún)鹊臄�，并學(xué)過(guò)10以?xún)葦档募訙p運算。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入：引起幼兒的學(xué)習興趣、
師：告訴小朋友一個(gè)好消息，森林郵局要開(kāi)業(yè)了，可是郵局的熊貓局長(cháng)卻告訴我郵遞員還不夠用，他很著(zhù)急，讓我幫他招收郵遞員。歡迎小朋友報名參加，想參加的小朋友請舉手。哇，這么多小朋友要參加，我實(shí)在是太高興了，可是到底要選誰(shuí)呢?我要出幾道題考考你們，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，誰(shuí)才能成為一名合格的郵遞員。
2.復習10以?xún)鹊募訙p運算
(1)我們郵遞員每天都會(huì )收到很多信件，第一關(guān)就是查收信件。
�、傩男涡偶衔缡盏�5封，下午收到1封，今天一共收到幾封?
5+1=6
心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封?
9--3=6
�、诹庑涡偶衔缡盏�3封，下午收到4封，今天一共收到幾封?
3+4=7
菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封?
8-4=4
�、廴切涡偶衔缡盏�6封，下午收到4封，今天一共收到幾封?
6+4=10
三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封?
10-2=8
(2)邀請幼兒做考官，設計題目請郵遞員查收信件
一名幼兒做考官設計題目，其他幼兒列出算式并算出答案。
分析;教師在這一過(guò)程中可引導幼兒發(fā)現出題的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是減法。
(3)看算式寫(xiě)郵編
師：恭喜小朋友都順利地闖過(guò)了第一關(guān)，但一個(gè)合格的郵遞員不僅要會(huì )查收信件，還要具備很好的分信能力，怎么分信呢?就是利用郵編來(lái)區分。小動(dòng)物把郵編都寫(xiě)成了很多算式，你們來(lái)試著(zhù)破譯一下吧!看誰(shuí)最快!
幼兒分組游戲，將信件的郵編計算出來(lái)后，再進(jìn)行分類(lèi)。
(4)請幼兒將信件送到小動(dòng)物家，互相檢查，教師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運算。
大班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。
2.探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體。
3.體驗解決問(wèn)題的成功感和合作游戲的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：學(xué)習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量
難點(diǎn)：探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體
活動(dòng)準備：
課件，體操圈若干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲“老鼠籠”，數數圍住了幾只小老鼠
二、玩套圈并看標記記錄
1.出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。
2.出示標記圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)標記圖的含義。
3.請幾名幼兒和教師同時(shí)套圈，設置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。
三、學(xué)習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量
1.課件上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過(guò)程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計數兩個(gè)圈內瓶寶寶數量時(shí)都要將它算進(jìn)去。
教師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個(gè)瓶寶寶，綠圈過(guò)來(lái)
了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說(shuō)的“中間”是不是這個(gè)地方？（帶幼兒徒手畫(huà)一畫(huà)公共地方）這是紅圈和綠圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將綠色變淺）在綠圈里嗎？（將紅色變淺）這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里，我們數紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，數綠圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，記住了嗎？
2.操作課件，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、綠圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。并在課件上記錄下來(lái)。
�。ń柚装宓耐蟿�(dòng)、變色、移動(dòng)等功能，讓幼兒直觀(guān)地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共部分，明確所要計數對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在。）
四、操作活動(dòng)：兔寶寶站圈
1.出示標記圖一：紅圈里站2只兔子，綠圈站兩只2只兔子，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。
教師設疑：紅圈里要站兩只，綠圈里也要站兩只，這可怎么站呀？教師幫助幼兒分析，給3只兔子站圈
2.出示標記圖二：紅圈3只綠圈2只，幼兒看標記操作，重點(diǎn)引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。
3.出示標記圖三：紅圈1只綠圈3只，怎樣站圈？
五、合作游戲：站圈樂(lè )
1.幼兒分組自由站圈，說(shuō)說(shuō)自己一組是怎樣站的。（課件演示
不同結果）
小結：原來(lái)4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。
2.分別標記圖一（紅圈里2人，綠圈里3人）、圖二（紅圈里2人，綠圈里4人）、圖三（紅圈里4人，綠圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸：
1.為每組幼兒提供一個(gè)可隨意翻動(dòng)、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。
2.鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)對孩子們來(lái)說(shuō)挑戰不斷，驚喜不斷！從孩子們高漲的學(xué)習熱情和一張張自信的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動(dòng)。這也讓我對活動(dòng)內容的選擇、活動(dòng)的組織與指導等方面有了更多的`思考。
1.從生活中來(lái)，到生活中去。讓幼兒學(xué)習計數兩圈交叉情況下圈內物體數量涉及“交集”這一概念，有人會(huì )問(wèn)：“讓幼兒接觸交集是不是為時(shí)過(guò)早？”我的想法是，既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問(wèn)題，我們就不應該回避，應該將幼兒遇到的問(wèn)題通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)解決，再讓孩子將獲得的有效經(jīng)驗運用到實(shí)際生活中去，實(shí)現真正意義上的“生活數學(xué)”理念。
2.運用課件，化繁為簡(jiǎn)。本節活動(dòng)中，我運用了課件，化解了教學(xué)重、難點(diǎn)。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動(dòng)、移動(dòng)，可調節透明度等功能，為教學(xué)帶來(lái)了極大的方便，能讓幼兒更直觀(guān)地感知公共部分
物體的特征，明確計數范圍。我可以根據孩子的學(xué)習情況變換物體數量、書(shū)寫(xiě)數字等，極大地調動(dòng)了幼兒的積極性，形成了良好的師幼互動(dòng)。
3.做中學(xué)，體驗快樂(lè )。實(shí)踐證明，幼兒必須通過(guò)親自的感知和實(shí)際操作才能真正理解和掌握數概念。本節活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈游戲等情境，引導幼兒通過(guò)自身的操作自行建構經(jīng)驗圖式，為形成數概念創(chuàng )造條件。值得一提的是，幼兒4人一組完成站圈任務(wù)環(huán)節，還為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)協(xié)作學(xué)習的空間，幼兒必須在與同伴的不斷合作、調整中才能完成任務(wù)。幼兒在活動(dòng)中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，真正體現了通過(guò)數學(xué)學(xué)習發(fā)展多元智能。
大班數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.感受門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，理解用數字表示房間的方法。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，以生活中的序數經(jīng)驗為基礎為動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號碼。
3.體驗數字在生活中給人們帶來(lái)的方便。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
樓房圖人手1份、便利貼(門(mén)牌號)、PPT、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
有一個(gè)小朋友樂(lè )樂(lè )，他最近搬家了，他們小區有好多好玩的滑滑梯呢!樂(lè )樂(lè )今天就忍不住一個(gè)人出去玩了，到中午了，樂(lè )樂(lè )想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個(gè)房間了，這下可把樂(lè )樂(lè )急壞了，這時(shí)樂(lè )樂(lè )開(kāi)動(dòng)腦筋，想到了自己家的門(mén)牌號碼，請小朋友們看一看。
二、認識門(mén)牌號碼。
1.(1)師：這就是樂(lè )樂(lè )家的門(mén)牌號碼(702)，總共有幾個(gè)數字?誰(shuí)知道樂(lè )樂(lè )住在幾樓第幾個(gè)房間?(出示PPT)
(2)師：三個(gè)數字的門(mén)牌號碼哪個(gè)數字告訴我們的是樓層?哪兩個(gè)數字告訴我們的是房間號?
(3)小結：三個(gè)數字的門(mén)牌號碼第一個(gè)數字告訴我們的是樓層，后面兩個(gè)數字告訴我們的是房間號。
2.樂(lè )樂(lè )還有兩個(gè)朋友也找不到家了：美美和天天。美美說(shuō)：我的房子門(mén)牌號碼是201，那我應該住在第幾樓第幾個(gè)房間呢?
3.天天說(shuō)：我今天出來(lái)旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門(mén)牌號是218，到底是哪一層哪一間呢?請小朋友們助我想想辦法啊!
師問(wèn)：這個(gè)樓層中房子特別多，都超過(guò)10間以上，哪些地方一個(gè)樓層的房子會(huì )超過(guò)10間以上?(賓館、醫院)
師結：現在樂(lè )樂(lè )他們在小朋友們的助下都找到了自己的家，可開(kāi)心了，對小朋友們說(shuō)謝謝!謝謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。
三、為小動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號碼。
1.現在天氣越來(lái)越冷了，有許多小動(dòng)物遇到了麻煩，因為它們還沒(méi)有樓房住呢，怎么辦呀?動(dòng)物們團結起來(lái)建造了一個(gè)動(dòng)物新村，里面有一個(gè)個(gè)漂亮的房子。(發(fā)房子)
2.看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個(gè)樓層有幾個(gè)房間?(從左往右數)這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。
(1)鴨媽媽先來(lái)住房了，鴨媽媽想我這段時(shí)間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點(diǎn)，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽?xiě)撟≡谀?鴨媽媽家的門(mén)牌號碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。
(2)小刺猬說(shuō)他喜歡住205，誰(shuí)來(lái)助它。對嗎?你們的小刺猬有沒(méi)有住進(jìn)去?那它的房間號是多少?(畫(huà)出小刺猬)
(3)小梅花鹿也來(lái)了。梅花鹿說(shuō)，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提示幼兒從左數到右)讓你們的梅花鹿住進(jìn)去吧。誰(shuí)來(lái)老師的梅花鹿住進(jìn)去?檢查對錯。
(4)小狗來(lái)了，小狗說(shuō)它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾?請幼兒自己找一找(幼兒先操作，再檢查。)
(5)還有哪兩個(gè)小動(dòng)物?小兔和小猴說(shuō)我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的鄰居，小兔和小猴應該住在哪兩間房?誰(shuí)來(lái)忙?師幼一人貼一個(gè)。小兔住在幾零幾?小猴呢?
3.還有很多很多的小動(dòng)物也想來(lái)這里住宿呢!他們和小朋友們說(shuō)：請小朋友們助我們把剩余的門(mén)牌號碼編出來(lái)，這樣我們就能找到自己的房間了!(請兩幼兒上前貼門(mén)牌號碼，準別好便利貼紙，彩筆)
四、延伸擴展。
編好了要給小動(dòng)物送信了，它們要來(lái)住新房了。要去寄信，光有門(mén)牌號碼夠不夠?信封上寫(xiě)了什么?41305，前面的兩個(gè)數字代表什么?現在請小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍!
思：這節課體現了我們數學(xué)組的研究點(diǎn)：生活化、情境性，旨在讓幼兒感受門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，學(xué)習用數字表示，體驗數字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高，操作常規不錯，能夠跟著(zhù)老師的步法走，教師上課層次性明顯，并且有提升。但是有幾點(diǎn)不足之處：
1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時(shí)，教師應直接出示103的`門(mén)牌號碼，而不是在后面出示。
2.在擺放動(dòng)物和貼門(mén)牌號碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗。
3.在講到三樓最右邊的房間時(shí)，老師應先略微講一下左右，讓幼兒了解從左數到右。
4.樓房出示后應先講一下樓層，可以標上樓層號。
活動(dòng)反思
本節活動(dòng)中，第三環(huán)節是邊讓幼兒自己操作邊講的過(guò)程，這一過(guò)程的設計實(shí)際操作性不強，當將準備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場(chǎng)面會(huì )難以控制，會(huì )很浪費時(shí)間。另外，讓幼兒自己操作，寫(xiě)畫(huà)設計門(mén)牌號碼，也非常費時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內容沒(méi)有講述，值得思。
活動(dòng)建議
1、整節活動(dòng)教師講述的太多，留給孩子們自己說(shuō)的時(shí)間太少，需要仔細設計，怎樣把部分的時(shí)間留給孩子;
2、活動(dòng)中盡量避免孩子邊操作老師邊統一講述的問(wèn)題;
3、多加一些游戲環(huán)節，趣味性不夠;
4、教師的教具準備中，教師的示范畫(huà)太小，影響孩子們看的效果，可以適當加一些;
5、后面環(huán)節的設計中，老師可以將門(mén)牌號碼寫(xiě)好，由孩子們找位子貼一貼，這樣效果會(huì )更好;
6、最后延伸活動(dòng)中關(guān)于幾號樓幾單元的設計可以去掉，直接讓孩子們回去觀(guān)察樓房的號碼特點(diǎn)。
大班數學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.對數學(xué)符號感興趣，積極參與數學(xué)游戲。
2.認識“=”、“〈”、“〉”，初步學(xué)會(huì )運用符號表示數量關(guān)系。
3.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備：
1.符號卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)
2.自制數學(xué)圖標一張
3.數學(xué)卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示數字卡及數學(xué)符號卡，談話(huà)引入課題。
師：小朋友，今天我請來(lái)了許多朋友，請你們仔細看哪些是我們已經(jīng)認識的?把它們找出來(lái)。
小結：小朋友們認識的朋友可真多，現在屏幕上還有三個(gè)新朋友，我們還不熟悉，我們一起來(lái)認識一下吧!
2.認識數學(xué)符號：等于號、于號、小于號。
(1)出示圖片，認識符號。
�、俪鍪镜扔谔柕膱D片，提問(wèn)：
這個(gè)新朋友，剛才有小朋友已經(jīng)說(shuō)出了他的名字，你們認識它嗎?它叫什么名字?長(cháng)得什么樣?什么時(shí)候，我們需要用等于號呢?
教師小結：等于號是由兩條一樣長(cháng)的平行線(xiàn)組成的，它表示兩邊的物品或數字是一樣多的、一樣的。
�、谕瑫r(shí)出示于號和小于號的圖片。
師：接下來(lái)，我們要認識一對雙胞胎符號，請你們仔細看一看，你們認識它們嗎?它倆長(cháng)得什么樣，有什么一樣和不一樣的地方?
小結：于號和小于號都是一頭尖，一頭張開(kāi)口，像一只鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴。不一樣的是，前面開(kāi)口，后面尖尖的是于號，它表示前面的物品或數字比后面的要多、要;前面尖尖，后面開(kāi)口的是小于號，它表示前面的物品或數字比后面的要少，要小。
(2)嘗試用手臂探索表示各種數學(xué)符號。
師：小朋友們，你們知道嗎?剛才我們認識的等于號、于號、小于號都是數學(xué)符號，而且它們都是由兩條直線(xiàn)組成的。動(dòng)動(dòng)腦筋，，你們能用我們兩只平平的，像直線(xiàn)一樣的手臂表示這幾個(gè)符號嗎?
(3)游戲：符號蹲。
玩法：教師和幼兒統一等于號、小于號和于號的動(dòng)作，幼兒根據教師的口令做出相應的動(dòng)作，家一起檢驗。
3.學(xué)習運用符號表示數量關(guān)系。
師：剛才我們玩了好玩的符號蹲游戲，現在老師要來(lái)考考你們，我這兒有一幾張數學(xué)圖表，上面丟失了一些數學(xué)符號和數字，請你們我在下面的答案欄中找出來(lái)。(引導幼兒理解符號所表示的數量關(guān)系)
4.分組游戲
師：你們做得可真棒，真讓我感到高興�，F在，我想請你們玩一個(gè)分組游戲。這個(gè)游戲需要你們三個(gè)人一組合作玩。請你們自己選擇，和自己的好朋友三個(gè)人一組，組合好的站到后面的點(diǎn)子上。
介紹游戲玩法：都組合好了嗎?現在和你們組的成員拉拉手。小朋友們請看，這邊的`桌子上是剛才我們學(xué)的數學(xué)符號卡片，這邊的桌子上是1-10的數字卡片。等一會(huì )，老師說(shuō)開(kāi)始后，我們每組的三個(gè)小朋友先到時(shí)這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數字卡片，分別掛在兩個(gè)人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應的符號卡片，掛在第三個(gè)人胸前。然后趕快調整位置，組合成正確的數學(xué)式。
5.教師和孩子們一起整理材料，結束活動(dòng)。
師：今天我們和數字卡片及數學(xué)符號等于號、于號、小于號玩得真開(kāi)心。你們好朋友之間合作的也非常好�，F在，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!
大班數學(xué)教案 篇10
教學(xué)目的：
1、探索10的分合，理解10的不同組成、分解關(guān)系，進(jìn)一步感知數分合的有序性，培養科學(xué)的探究意識。
2、用10的分合知識解決活動(dòng)中的問(wèn)題，體驗成功的樂(lè )趣。
3、樂(lè )意與同伴合作并交流經(jīng)驗。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：調動(dòng)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。
2、難點(diǎn)：掌握10的分合。
教學(xué)準備：
雪花片若干、白紙6張、筆6支，磁鐵若干，10的分合、PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、復習8、9的分合，請幼兒上臺自己寫(xiě)出8、9的分合式
1、碰球游戲
2、填空8、9的分合式
3、觀(guān)察師：左右兩邊的部分數在排列上有什么不同?(左邊按順數規律排列，右邊按倒數規律排列)
二、探究10的分合
(一)猜想和驗證師：今天我們要研究10的分合，請小朋友猜一猜10可能分成幾組?
老師還準備了很多材料，你們可以用這些材料進(jìn)行驗證。每組發(fā)放雪花片和一張白紙和一支筆，一些小朋友操作，一些小朋友記錄
(二)評價(jià)和交流
1、請一組代表展示合作得到的10的分合式。
2、請不一樣的那組代表展示自己的分合式。
3、比較兩者之間的異同，得出結論：分合式排列順序不同，分合結果相同。
(三)記憶，填空1、出示課件，請幼兒回憶10的分合，有哪些，填空
(四)學(xué)習兒歌，自由游戲一九一九，好朋友;二八二八，手拉手;三七三七，真親密;四六，一起走，五五五五，合成一雙手。
(五)鞏固游戲--碰球教師示范，然后請幼兒來(lái)當小老師
(六)延伸活動(dòng)：撲克牌游戲撲克牌找朋友，拿出撲克牌，兩個(gè)幼兒一組1到10，一人先出一個(gè)數字，然后請另外一個(gè)人選出與第一個(gè)小朋友抽出的數字能組成10的撲克牌
三、小結
師：小朋友們今天玩兒得很開(kāi)心，數字寶寶10的分合我們也學(xué)會(huì )了一些，我們益智區里面有許多撲克牌平時(shí)寶貝們也可以進(jìn)區角去用撲克牌玩數字分合的游戲，好嗎?還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦。
活動(dòng)反思：
1)充分調動(dòng)學(xué)生各種感官，為學(xué)生創(chuàng )設情景，使學(xué)生在發(fā)現中學(xué)習。
根據教材特點(diǎn)以及一年級學(xué)生的心理特征，采用了抓糖游戲作為引入，并且在教學(xué)過(guò)程中也設計了很多小游戲，充分應用這些情景來(lái)開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分調動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意注意，做到在發(fā)現中學(xué)習，在游戲中鞏固新知。
2)在操作實(shí)踐中，培養學(xué)生思維的靈活性。
數的分與合的教學(xué)，對于學(xué)生進(jìn)一步理解數的小，數與數之間的關(guān)系，滲透加減法的意義以及掌握10以?xún)鹊?計算方法都是十分重要的。為了使學(xué)生不死記硬背數的分與合，所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、嘗試體會(huì )，可以使學(xué)生在生動(dòng)、活潑的學(xué)習中，培養思維的靈活性。
3)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、主動(dòng)參與，培養遷移能力。
數學(xué)學(xué)習不是單純的知識接受。數學(xué)學(xué)習是一種活動(dòng)，這種活動(dòng)與游泳、騎自行車(chē)一樣，不經(jīng)過(guò)親身體驗，僅僅依靠看書(shū)本、聽(tīng)講解、觀(guān)察他人的演示是學(xué)不會(huì )的，因此，在教學(xué)過(guò)程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。
要使學(xué)生從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動(dòng)手又動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與，學(xué)會(huì )了用以前學(xué)過(guò)的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習10的分與合，培養了他們的遷移能力。
4)采用小組合作學(xué)習，讓每個(gè)孩子都有獲得成功的機會(huì )。
幸福和快樂(lè )，信心與勇氣都來(lái)自成功。要讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )獲得學(xué)習的成功，是新課程標準的要求，當然更是我們教師的責任。因此在教學(xué)活動(dòng)中我采用小組學(xué)習的方法，讓每個(gè)孩子都去參與、去選擇，讓個(gè)學(xué)習層次的學(xué)生都得到鍛煉，得到進(jìn)步，獲得成功的體驗。
5)突出“以人為本”的教育思想，面向全體學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習的主人。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習方式，改變“教師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)”、死記硬背、機械訓練的做法，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，敢于探索，使獲得知識與技能的過(guò)程成為一種學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程，一種學(xué)生愿意經(jīng)歷的過(guò)程，一種快樂(lè )的過(guò)程。
需要改進(jìn)之處：練習設計的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當堂練習只體現了兩個(gè)層次：一是基礎性應用，指與教材上的例題同結構、同題型、同難度的模仿性練習題，用于鞏固當堂所學(xué)的新知識，如“想想做做”第一和第二題;二是綜合性應用，是本堂課所學(xué)知識點(diǎn)的綜合，以及本堂課內所學(xué)知識與原有相關(guān)知識的綜合，如“想想做做”第三題和練習四的第五題。但是發(fā)展性應用并沒(méi)有體現出來(lái)，而且題型略顯單一，這是今后我在教學(xué)過(guò)程中應當注意的地方。
大班數學(xué)教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒數學(xué)邏輯推理、肢體運作、空間、內省、自然探索智能。
2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，觀(guān)察并發(fā)現事物間內在的聯(lián)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單推理與分析。
3、養成愛(ài)動(dòng)腦、勤思考的好習慣。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具準備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，自制書(shū)小顏色不同的碗;1個(gè)小球;3杯水和勺糖。
活動(dòng)活動(dòng)：
一、導入部分：
談話(huà)：小朋友們早上好，今天廢師要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲，在玩游戲之前，小朋友先告訴我10以?xún)鹊膯螖刀加姓l(shuí)?10以?xún)鹊碾p數都有誰(shuí)?
二、基本部分：
1、游消稱(chēng):跳單雙
�、俳處熃榻B游戲規則：今天我們小朋友身上都系有漂亮的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個(gè)圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再?lài)粋�(gè)圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老師的的口令來(lái)回的跳復進(jìn)行，直到老師說(shuō):“�！眲t立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數還是雙數，你們相信嗎?教師要說(shuō)的神秘一些引發(fā)幼兒的好奇心和興趣
�、谟螒蜻^(guò)程：教師喊口令幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規則，并對犯規的幼兒及時(shí)提醒。
�、劢處熆偨Y:為什么老師能說(shuō)出你們誰(shuí)是單數，誰(shuí)是雙數呢?接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你們就知道了。引起幼兒的好奇心
2、教師講述故事《小鴨子學(xué)游泳》
�、俳處熖釂�(wèn):烏龜老師為什么說(shuō)小鴨子撒謊了。幼兒可以根據剛才玩的游戲的經(jīng)驗判斷，推理
�、诮處熆偨Y：因為它在原地往對面游，到對面是一次，到原位是2次，復……讓幼兒說(shuō)出答案聽(tīng)完了這個(gè)故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧!是因為老師通過(guò)簡(jiǎn)單的分析和推理才想出它的結果，所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時(shí)要多動(dòng)腦筋，多思考。接下來(lái)我就要考考你們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰(shuí)�！�
3、游消稱(chēng)：猜猜他是誰(shuí)游戲規則:教師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問(wèn)題。如：是男孩還是女孩，胖還是瘦的，喜歡什么等，請戴眼罩的幼兒來(lái)猜猜他摸的是哪位同伴。
4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來(lái)了一本奇妙的書(shū)，出示書(shū)幼兒觀(guān)察，從封面到第3頁(yè)，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁(yè)是一個(gè)的紅蘋(píng)果，第2頁(yè)是兩個(gè)橙色的桔子，第3頁(yè)是三個(gè)黃香蕉，請幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。
5、小朋友真聰明接下來(lái)我們在玩一個(gè)游戲“猜猜看”。出示三個(gè)碗和小球，請幼兒閉上眼睛，把三個(gè)碗倒扣好，再將小球放入任意一個(gè)碗中，根據情境給線(xiàn)索，如球放在最右邊的碗里，給出的線(xiàn)索可以是不在中間的碗里，也不在中間碗的'左邊的碗里，請幼兒猜出小球換位只繼續游戲。 6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個(gè)實(shí)驗“猜猜哪杯水最甜”在3個(gè)杯子里倒入不同量的開(kāi)水，水量區別一些在分別放入一勺糖，請幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說(shuō)明理由，嘗一嘗驗證一下。
三、結束部分：
今天我們小朋友通過(guò)動(dòng)腦筋思考，進(jìn)行分析與推理說(shuō)出了很多難題的答案和結果，最后我們所有的小朋友都獲得了愛(ài)動(dòng)腦筋的小明星，接下來(lái)我們一起到外面繼續玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。
活動(dòng)反思：
推理是數學(xué)的基本思維方式，作為二年級的學(xué)生，簡(jiǎn)單的推理只是個(gè)開(kāi)始，學(xué)生在生活中，數學(xué)問(wèn)題中已經(jīng)無(wú)形的接觸了一些簡(jiǎn)單的推理知識，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識經(jīng)驗，只不過(guò)沒(méi)有意識到這是推理的內容而已。而這節課主要是在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生敘述推理過(guò)程，目的在于讓學(xué)生充分體驗到推理的趣味性，增加學(xué)習數學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)設計中我緊緊圍繞重點(diǎn)，做到：
1、本節課用學(xué)生喜歡的、擅長(cháng)的猜密碼引入。低年級的學(xué)生對游戲永遠是充滿(mǎn)了興趣。通過(guò)猜密碼的游戲，由開(kāi)始沒(méi)有任何的提示引導學(xué)生了解要想猜對，必須要有提示。體驗因為所給提示不同，所猜得結果也不一樣。調動(dòng)起學(xué)生猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。
2、助學(xué)生建立多種推理模式。學(xué)生在推理的過(guò)程中基本都是借助于語(yǔ)言的表述，教師引導他們借助連線(xiàn)法、表格法來(lái)推理，簡(jiǎn)化了推理的過(guò)程。
3、在推理的過(guò)程中做到言之有理、落筆有據。我想在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生的簡(jiǎn)單推理的能力。簡(jiǎn)單推理是根據已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過(guò)程中推出可能性結論的推理。讓學(xué)生根據所給的提示，清晰表述自己在推理過(guò)程中的想法。語(yǔ)言是思維的外殼，只有想得清，才能說(shuō)得明。因此在讓學(xué)生交流自己的想法的時(shí)候，讓學(xué)生多說(shuō)，完整的說(shuō)。然后加以引導，讓學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理的表達推理的過(guò)程。
4、練習形式多樣化。通過(guò)設計形式生動(dòng)的練習，充分調動(dòng)學(xué)生的練習興趣，練習層次分明，有坡度、有新意，充分體現生活化、自主化、開(kāi)放化。既鞏
固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
大班數學(xué)教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準備：塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習6的組成
玩“碰球游戲”，出現數咔，師問(wèn)：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來(lái)是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)
出現小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）
教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫(xiě)出6個(gè)分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）
師：現在我請某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時(shí)要注意請有代表性意見(jiàn)的，一是有重復的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。（第三次嘗試）
師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，
師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問(wèn)：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
活動(dòng)反思
經(jīng)過(guò)之前對數學(xué)數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的'開(kāi)始，我們對5、6的組成進(jìn)行了復習，這樣用之前學(xué)過(guò)的知識先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，對幼兒接下來(lái)的學(xué)習也打下了基礎，讓幼兒在學(xué)習新知識會(huì )更容易更輕松。
本課活動(dòng)完成后，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學(xué)目標。
大班數學(xué)教案 篇13
設計意圖：
數學(xué)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(cháng)期的教學(xué)中發(fā)現：幼兒已漸漸不滿(mǎn)足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿(mǎn)足于教具與學(xué)具的操作、不滿(mǎn)足于學(xué)習10以?xún)鹊臄�、不滿(mǎn)足于有章有節地學(xué)習數學(xué)、不滿(mǎn)足于在活動(dòng)室內學(xué)習數學(xué)等等，幼兒學(xué)習數學(xué)的積極性老調動(dòng)不高�！队變簣@教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習數學(xué)；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習方式，讓幼兒真正地體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。
活動(dòng)目標：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )用自己的方法分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)預備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數；紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曥柟蹋�
1、你能從1數到幾？數數看。
2、更快的數數方法：5個(gè)5個(gè)地數，10個(gè)10個(gè)地數。
3、100以?xún)鹊碾S便一個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎？試試看（請多個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）。
�。ㄗⅲ捍谁h(huán)節的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的'一些相關(guān)知識把握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。）
�。ǘ┞�(lián)系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數來(lái)數？舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、用什么方法統計方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地數；列表統計等）
�。ㄈ┨岢鋈蝿�(wù)：
1、分組統計并分類(lèi)統計幼兒園里的一些物品（教師根據幼兒組的能力差異進(jìn)行分配）。
一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛？自行車(chē)幾輛？摩托車(chē)幾輛？每種顏色的車(chē)各幾輛？
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵？
三組：架空場(chǎng)地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？
�。ㄇ叭M讓幼兒“統計——分類(lèi)——再統計”，從中明白總數比分出去的數多，多個(gè)分出去的數合起來(lái)等于總數）
四組：電腦室——電腦有幾臺？在場(chǎng)辦公的教師有幾位？其中長(cháng)頭發(fā)多個(gè)？短頭發(fā)多個(gè)？(檢驗幼兒如何解決“判定頭發(fā)長(cháng)與短的尺度”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？（數的比較和一對一對應）
六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數準確不太輕易，檢驗幼兒100以?xún)鹊臄禂担?/p>
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現樓層高臺階就多）
2、要求：
�、� 合理分工與合作；
�、� 用自己的方法進(jìn)行分類(lèi)、統計與記錄；
�、� 學(xué)會(huì )驗證所統計的數。
3、幼兒執行任務(wù)，教師觀(guān)察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：
�、� 你們統計什么？統計成果如何？
�、� 你們在實(shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的
�、� 你們碰到過(guò)什么艱苦嗎？有沒(méi)有想到解決的辦法？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)——課后實(shí)踐：
請幼兒回家后，找一找家中或四周環(huán)境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。
活動(dòng)記錄與反思：《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力（合作能力、邏輯思維能力、判定能力、戰勝與戰勝艱苦的能力、應變能力等）得到了有效發(fā)展。
大班數學(xué)教案 篇14
活動(dòng)目標：
1．學(xué)會(huì )看二維標記，進(jìn)行分房活動(dòng)。
2． 能夠互相協(xié)商合作完成分房任務(wù)，提高初步的分析判斷能力。
3．體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．課件及相對應的教具。
2．房子圖片、操作紙、房卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
師：（出示課件）這是一片美麗的大森林，噓，是誰(shuí)在嘆氣��？（出示獅子大王）原來(lái)是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣��？
獅王：哎！我近來(lái)碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒(méi)有主意了，只好請小朋友們來(lái)幫忙，請你們幫我想一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我嗎？
二、多通道參與，引導幼兒學(xué)會(huì )看標記。
讓幼兒在聽(tīng)清楚有哪六個(gè)動(dòng)物來(lái)參加分房、他們分別提了那些要求后，學(xué)會(huì )看與之相匹配的標記，懂得標記的含義。
1.老鼠： 我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險了。
2.大象： 我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。
3.公雞： 我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。
4.貓： 我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。
5.烏龜：① 我的動(dòng)作實(shí)在是太慢了，所以我想住在一樓。
6.狐貍： 我嘛，隨便住哪里都可以！
三、嘗試操作，幼兒根據標記為動(dòng)物分房。
1、教師操作課件，幫助幼兒進(jìn)一步回憶動(dòng)物提出的'分房要求、明確標記的含義。
2．幼兒2人一組，共同合作按標記為動(dòng)物分房子。
四、檢查評價(jià)，進(jìn)一步理解標記含義。
教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對有錯誤的分房進(jìn)一步指導幼兒理解標記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。
五、六人游戲，體驗合作找房的快樂(lè )。
獅子大王也為小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個(gè)房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據房卡找到自己的房子（幼兒根據第一次操作獲得的經(jīng)驗，根據房卡上的標記，共同合作找到自己的家）。
六、延伸活動(dòng)，驗證新房找對與否。
大班數學(xué)教案 篇15
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在看看、玩玩中學(xué)習將物體以2和5為單位分群，并能按群計數。
2、發(fā)展幼兒目測數群的能力以及學(xué)習計數的興趣。
二、活動(dòng)準備：
1、多媒體教學(xué)設備及軟件。
2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒復習20以?xún)鹊臄禂怠?/p>
教師導語(yǔ)：“看，這里有這么多數字，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)數數看！”
�。�1）請幼兒用順數和倒數的方法練習數數。（1個(gè)1個(gè)數）
�。�2）用雙數的方法練習數數。（2個(gè)2個(gè)數）
�。�3）以2為單位進(jìn)行計數。
教師導語(yǔ)：
魚(yú)兒正在進(jìn)行隊列表演，請小朋友一個(gè)仔細看，它們是幾條在一起的？（劃圈，說(shuō)明這是群） 有幾群？一共有幾條魚(yú)？
小結：這樣兩種數數的`方法，2個(gè)2個(gè)數比1個(gè)1個(gè)數快。
2、學(xué)習按5分群計數
�。�1）幼兒操作活動(dòng)，練習按5分群。
教師導語(yǔ)：
每個(gè)小朋友都有一袋幾何圖形，請小朋友按照5個(gè)5個(gè)分好，并貼在紙板上。
�。�2）學(xué)習5個(gè)5個(gè)唱數到20。
教師導語(yǔ)：請小朋友把含有5的數字找出來(lái)。（同時(shí)用雙手幫助幼兒理解10與5的關(guān)系。）
運用多媒體讓幼兒練習5個(gè)5個(gè)唱數到20。
�。�3）學(xué)習按5分群計數。
將魚(yú)按5分群，并有規則地排列；
將魚(yú)按5分群，排列上稍有改動(dòng)；
將魚(yú)按5分群，不規則排列。
小結：5個(gè)5個(gè)數比2個(gè)2個(gè)數更快。
出現錯誤的分群，引導幼兒發(fā)現錯誤。
小結：每一群的數量一定要一樣多，這樣才能數得準確。
3、游戲“快速搶答”
玩法：幼兒分成四組，進(jìn)行搶答。答對一道題加上相應的分值。最后評出優(yōu)勝隊。
規則：搶答中出現錯誤的一隊要暫停一次比賽。
最后評出優(yōu)勝隊。
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