有關(guān)大班數學(xué)教案4篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班數學(xué)教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能探索用數學(xué)、圖畫(huà)等符號記錄自己操作的結果。
2、學(xué)習多角度地思考問(wèn)題，能有計劃地進(jìn)行活動(dòng)3、體驗猜測活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能探索用數學(xué)、圖畫(huà)等符號記錄自己操作的結果。
活動(dòng)準備：
1、每組蠶豆、花生、塑料小夾子、串珠玩具等各一盤(pán)。
2、每人一張記錄單、1個(gè)小盤(pán)子、1支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察桌上的操作材料，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、介紹游戲的玩法。
1、教師：用一只手在盆中用力抓一把，將抓出的物體放在小盤(pán)子中，數一數抓了多少，并做記錄。
2、教師：抓一次記一次，共抓三次，就記三次。
3、教師：活動(dòng)前要先想好如何在一張紙上清楚地記錄三次抓物體的結果。
4、教師：記錄結果要能讓別人看出是第幾次，抓的.是什么，抓了多少？
三、幼兒抓物體。
1、教師觀(guān)察幼兒的操作情況，提醒個(gè)別幼兒按要求完成。
2、請幼兒分別說(shuō)說(shuō)在游戲中哪一種物體自己抓的最多，哪一種物體抓的最少，為什么"
四、游戲"抓了多少"。
1、教師抓一把幼兒認為教師能最多的物體，讓幼兒估猜所抓的數量。
2、請幼兒猜測還有誰(shuí)會(huì )抓的比老師多，并說(shuō)出理由。
大班數學(xué)教案 篇2
一、引言
幼兒園數學(xué)教育是通過(guò)直觀(guān)教具使幼兒從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內化為內部的思維活動(dòng)，并運用語(yǔ)言促進(jìn)思維，培養幼兒對數學(xué)興趣的數學(xué)活動(dòng)。數學(xué)高度的抽象性、嚴密的邏輯性，決定了幼兒園數學(xué)教育對幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)應更多的通過(guò)真實(shí)問(wèn)題的情景產(chǎn)生來(lái)運用數學(xué)解決問(wèn)題，并在探索中發(fā)現數學(xué)和學(xué)習數學(xué)。
二、活動(dòng)背景
新綱要要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力�！痹谇靶╇A段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習了8以?xún)鹊臄档慕M成和分解，對于數的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎，幼兒學(xué)習并掌握數的組成和分解使數群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習加減運算打下基礎。
因此，我設計了這一活動(dòng)。在《和9做游戲》的數學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的.探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數的分解和組成的經(jīng)驗，同時(shí)引導幼兒用所學(xué)的數學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結合起來(lái)。
三、教學(xué)要求
1．探索9的分合，培養幼兒科學(xué)的探究意識；
2．引導幼兒用9的分合知識，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣；
3．用適合幼兒的方式參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：調動(dòng)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)積極性；掌握9的分合。
五、教學(xué)過(guò)程
1．從操作中探索9 的分合
�。�1）師：“今天，老師準備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9 個(gè)圓片來(lái)做游戲呢！大家可要看仔細了�！苯處熌顑焊璨�9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結果是4個(gè)紅色的和5 個(gè)綠色的圓片，教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。
�。�2）撒圓片
A．教師強調要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。
B．幼兒游戲，教師觀(guān)察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。
2．對照檢驗，相互交流
A．請個(gè)別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。
B．幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。
C．教師出示一張排列有規律的記錄單，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請個(gè)別幼兒回答。
D．整齊而又響亮的念一遍排列有規律的分合式。
3．應用
�。�1）笑臉娃娃捉迷藏
A．教師請出9個(gè)磁性娃娃笑臉
師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來(lái)找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說(shuō)：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來(lái)？”幼兒：“8張笑臉藏起來(lái)�！睅煟骸�9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和 8，1和8組成9�！�
B．用同樣方法可請個(gè)別孩子回答。
�。�2）游戲《拾花瓣》
師：“春天來(lái)了，花園里的花真美��！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽(tīng)音樂(lè )去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè )去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數字幾，就把花瓣貼在相應的花盤(pán)里。
第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的小花園》結束。
六、活動(dòng)反思
這次活動(dòng)進(jìn)行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結果，活動(dòng)結束后，我對這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，
認為有幾個(gè)比較成功的地方：
1.提供的材料豐富且易于操作；
2.提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過(guò)對比、討論來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3.重視活動(dòng)延伸的指導，在區域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。
整個(gè)活動(dòng)，充分體現孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，達到預期的目的。同時(shí)，活動(dòng)也存在著(zhù)一些問(wèn)題值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環(huán)節中,當我提示孩子們操作即將告一段落,準備進(jìn)入下一環(huán)節的時(shí)候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行,我用“商量”的語(yǔ)氣告訴他：“等會(huì )兒再玩”，活動(dòng)結束后，他果然非認真的再操作，一直把9個(gè)圓片的結果通過(guò)自己的實(shí)踐操作全都記錄下來(lái)為止。我們都知道，數學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習，可每個(gè)孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時(shí)也體現不出操作真正的意圖。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、熟練地進(jìn)行10以?xún)鹊募訙p運算。
2、間接比較算式卡片的長(cháng)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
把玩具中相應的卡片放在合適的位置上
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《我的數學(xué)》第17頁(yè)、搭配第17頁(yè)的玩具卡、10以?xún)鹊乃闶娇ㄆ绺伞?—10的數字卡片若干，加號與減號的卡片若干、、黑板、磁鐵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、教師將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演加減號，一組幼兒扮演數字寶寶。然后帶領(lǐng)幼兒玩算式接龍的游戲。
規則：扮演數字寶寶的幼兒站成一排，扮演加減號的幼兒站成一排。有教師隨機點(diǎn)一位數字寶寶出來(lái)，他先找到一位代表加號或減號的幼兒，再由這位幼兒隨機找另一位數字寶寶，此時(shí)3位幼兒站成一排與其他幼兒面對面，5秒鐘內代表算式結果的數字寶寶就要出來(lái)，然后由這位幼兒再開(kāi)始找代表加號或減號的幼兒，游戲繼續進(jìn)行。如果期間有獅子寶寶該出來(lái)的時(shí)候沒(méi)有出來(lái)，或者不該出來(lái)的時(shí)候出來(lái)了就要被懲罰。每當正確的數字寶寶出來(lái)就表示一輪結束，此時(shí)其他幼兒就要回歸原位。
2、你們自己代表什么數字？能看清楚別人代表什么數字和加減號嗎？
3、每次算式組成后趕快算算結果是多少？代表這個(gè)結果的小朋友馬上就要站出來(lái)。
二、將幼兒分成若干組，每組一套算式卡片，和你的同伴合作玩算式接龍的游戲。
1、每組都有一套算式卡片，和你的同伴玩一玩，怎么能接起來(lái)呢？
2、哪個(gè)組的算式接龍最長(cháng)？為什么？
三、請幼兒操作《我的數學(xué)》第１７頁(yè)。
1、書(shū)上也有算式接龍的游戲，請把玩具中相應的卡片放在合適的.位置上。
2、教師來(lái)回指導。
教案二：數字接龍
活動(dòng)目標：
1、引發(fā)幼兒對一組數字的記憶與敏感性，培養孩子的專(zhuān)注力。
2、理解并遵守規則，按不同任務(wù)要求進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：
任務(wù)卡，游戲幣
活動(dòng)過(guò)程：
一、顛三倒四數數。
1、師：你們知道什么是接龍嗎？接龍就是在座的小朋友指定一個(gè)“頭”和“尾”，從頭到尾說(shuō)一件事情或東西，中間不能說(shuō)錯，不能停頓，一個(gè)接一個(gè)，到了尾再回到頭。
師：今天外面用數字來(lái)接龍游戲，現在有1~5一組數字，請你們聽(tīng)好游戲規則。
規則：頭尾相連，以接龍的方式一個(gè)接一個(gè)的數：一組數字數完以后一組重復的接下去。不漏數、不慢數。有節奏的數。
小結：接龍的游戲會(huì )了沒(méi)有？一旦漏數、慢數、錯數，這條龍就接不上，也就輸了。
2、出示任務(wù)圖示，顛三倒四數數。
師：我今天帶來(lái)了任務(wù)卡，你們能看明白嗎？上面告訴我們些什么？（數字3和4有兩個(gè)箭頭是什么意思？數的時(shí)候3和4的位置要變一變，先數4再數3）
師：誰(shuí)能按要求任務(wù)上的要求數一次。
小結：任務(wù)上告訴我們要數哪些數字，任務(wù)表上的箭頭還告訴我們數的過(guò)程中哪些數字的順序有了變化。
3、接著(zhù)我們就這個(gè)顛三倒四的任務(wù)開(kāi)始接龍。（強調不漏數、不錯數和不慢數）
師：你們都數對了，你是用了什么好辦法？
小結：注意力集中，挺好前面小朋友數的數。在數字的順序有變化時(shí)要特別注意，別人數的時(shí)候你要一起思考。
二、游戲：數字接龍大闖關(guān)
游戲玩法：每個(gè)人手中會(huì )獲得10枚游戲幣，參與游戲。從簡(jiǎn)單到的一組數字顛倒開(kāi)始游戲，有人說(shuō)錯就要往盒子里扔1枚游戲幣作為懲罰，同時(shí)游戲難度逐步提升。
游戲規則：
1、每人獲得10枚游戲幣進(jìn)行游戲，游戲過(guò)程中保管好自己的游戲幣，掉落作廢。
2、難度會(huì )隨游戲次數提升。
3、報錯數字或沒(méi)跟上節奏，就要在一關(guān)結束以后自覺(jué)丟棄一枚游戲幣。
4、三關(guān)游戲結束后，所剩游戲幣最多的幼兒獲得冠軍。
1、第一關(guān)：1~10為一組數字3和4顛倒。
2、第二關(guān)：第一關(guān)3和4顛倒的同時(shí)，7和8顛倒。
3、第三關(guān)：添加新任務(wù)，指定數字不報數，而拍手。
三、活動(dòng)延伸：
師：學(xué)會(huì )了這個(gè)游戲，我們也可以把它帶回班級里和幾個(gè)小朋友一起玩，我們來(lái)看看4位老師是怎么玩的吧。
師：（提示觀(guān)察：游戲準備、游戲過(guò)程、游戲規則）
小結：此游戲按要求來(lái)進(jìn)行，記得不漏數、不錯數而且要有節奏的數，回去把游戲分享給班里的老師和小朋友們。
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)釣魚(yú)、分魚(yú)的活動(dòng)，練習將三個(gè)數按組成關(guān)系排四道題，發(fā)展心算能力。
2、培養積極思維及創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備
教具：魚(yú)若干（魚(yú)上面數字1～8）、貓頭飾若干。
學(xué)具：每組若干只盆子及魚(yú)（也有數字）。
活動(dòng)過(guò)程
一、釣魚(yú)出示池塘，你們看有什么？（魚(yú)）今天老師做貓媽媽?zhuān)銈冏鲂∝�，一起�?lái)玩游戲好嗎？（好）今天貓媽媽要帶小貓去釣魚(yú)，這些魚(yú)上都有1個(gè)數字寶寶，請小貓釣三條魚(yú)，要求三條魚(yú)上的三個(gè)數能排出四個(gè)算式。
1、老師先釣數字為1和8的.兩條魚(yú)，請幼兒再釣一條（數字為7），可排出四個(gè)算式。
引導幼兒說(shuō)出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝1
2、剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚(yú)，太少了，我們再來(lái)釣兩條，多吃一點(diǎn)。
老師再釣數字為6和2的兩條魚(yú)，請他們補釣一條魚(yú)（數字為8），三個(gè)數也能排四個(gè)算式。
引導幼兒說(shuō)出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝2
3、請幼兒獨自釣三條魚(yú)（魚(yú)的數字分別為3.5.8或4.4.8），分別請幼兒進(jìn)行三個(gè)數排四個(gè)算式的口算練習。
二、分魚(yú)每組桌上有若干只盆子，若干條魚(yú)
1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚(yú)，每只盆里放三條魚(yú)，這三條魚(yú)上的數能排四個(gè)算式
2、幼兒動(dòng)手分魚(yú)鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)，如在分魚(yú)過(guò)程中，有一只盆里的魚(yú)不成功，就應想辦法將不同盆里的魚(yú)進(jìn)行調換，使五只盆里的三個(gè)數都能排四道題。
三、獎魚(yú)（活動(dòng)延伸）
今天小貓真能干，釣了許多小魚(yú)，貓媽媽也釣了許多大魚(yú)，這些魚(yú)要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚(yú)后面的題目做對，才獎給你。（到區域角去練習）
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