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中班藝術(shù)《撥弦》教案（精選7篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的中班藝術(shù)《撥弦》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班藝術(shù)《撥弦》教案 1
活動(dòng)目標：
1、 讓幼兒體驗用打擊樂(lè )器表現樂(lè )曲中重音的情趣。
2、 用快速反映練習的方式使幼兒進(jìn)一步地把握音樂(lè )的結構。
3、 要求幼兒集中注意力，努力確保反應準時(shí)正確，在高度緊張和興奮的條件下有克制地演奏，不使樂(lè )器發(fā)出難聽(tīng)的聲音。
活動(dòng)準備：
1、 啞鈴、圓舞板、鈴鼓等若干。
2、 錄音機和音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
�、褰處熀陀變涸凇稉芟摇返囊魳�(lè )聲中，做聰明小孩和笨老狼的游戲進(jìn)活動(dòng)室。
�、嬗變汉徒處熞黄鸶S音樂(lè )玩快速反應游戲。
1、 出示圖譜，用幼兒創(chuàng )編的聲音為曲子伴奏一次。
2、 幼兒和教師一起跟隨音樂(lè )玩快速反應游戲兩遍。
�、胖匾籼帗粽�，其他地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)。
�、齐p手向內靠攏作為信號。
�、缃處煷魃项^飾扮演大灰狼，來(lái)指揮幼兒進(jìn)行演奏。
1、 教師戴上頭飾扮演大灰狼，來(lái)指揮幼兒進(jìn)行快速反應的`游戲。
2、 幼兒拿樂(lè )器，在教師的指揮下演奏兩遍。
�、杓由铍y度，教師可采用假裝走向某個(gè)聲部，到后來(lái)又走向某個(gè)聲部。
�、橛變航粨Q樂(lè )器，體驗用不同樂(lè )器演奏的快樂(lè )。
�、暾埬芰姷挠變鹤龃蠡依沁M(jìn)行指揮。
�、朐谝魳�(lè )聲中，幼兒跟著(zhù)大灰狼到姥姥家去。
中班藝術(shù)《撥弦》教案 2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)樂(lè )器游戲，訓練幼兒的聽(tīng)辯能力。
2.讓幼兒通過(guò)律動(dòng)來(lái)了解音樂(lè )的曲式。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《撥弦波爾卡》，手鼓、三角鐵、響棒的樂(lè )器及其卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.樂(lè )器游戲，帶入英文。
�。�1）教師取三種樂(lè )器（手鼓、三角鐵、響棒）并做簡(jiǎn)單的介紹。
�。�2）教師將樂(lè )器藏在身后，教師敲奏，請幼兒聽(tīng)并說(shuō)出是什么樂(lè )器的`聲音。
�。�3）帶入英文，教師問(wèn)："what do you hear?"讓幼兒進(jìn)行回答。
�。�4）給幼兒三張樂(lè )器卡片（手鼓、三角鐵、響棒），教師敲任一種樂(lè )器，讓幼兒排出該卡片。
�。�5）教師同時(shí)敲兩種樂(lè )器，讓幼兒排出卡片。
2. 了解音樂(lè )的曲式。
�。�1）讓幼兒跟隨教師聽(tīng)音樂(lè )做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。（在律動(dòng)時(shí)，就用不同的舞動(dòng)方式來(lái)呈現各個(gè)樂(lè )段。）
�。�2）教師提問(wèn)："我們剛剛做了幾種動(dòng)作��？"對律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行小結，引出aba曲式。
�。�3）在黑板上畫(huà)出aba的圖譜，讓幼兒了解，并帶領(lǐng)全體幼兒根據圖譜做律動(dòng)。
中班藝術(shù)《撥弦》教案 3
活動(dòng)名稱(chēng)：
奧爾夫《撥弦波爾卡》
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒自制樂(lè )器，并進(jìn)行分組交流。
2.體驗游戲表演的樂(lè )趣。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
4.培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《撥弦波爾卡》，手鼓、三角鐵、響棒的'樂(lè )器，紙巾盒，橡皮筋以及紗巾。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復習音樂(lè )的曲式，讓幼兒跟著(zhù)圖譜做律動(dòng)。
2.自制樂(lè )器進(jìn)行分組表演。
�。�1）讓幼兒做手工紙盒（放小聲的背景音樂(lè )），完成自制樂(lè )器。
�。�2）教師跟著(zhù)幼兒一起演奏A段；B段時(shí)一同揮舞紗巾；A段時(shí)再一起演奏樂(lè )器。
�。�3）讓幼兒分成AB兩組分別演奏A段和B段。
中班藝術(shù)《撥弦》教案 4
活動(dòng)目標：
1、初步感受音樂(lè )的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。
2、通過(guò)自由操作、聽(tīng)故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現和理解音樂(lè )的特點(diǎn)與情緒。
3、能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗活動(dòng)，并能合作、創(chuàng )造性的進(jìn)行游戲和表演。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置，小動(dòng)物的裝飾物，彈簧小動(dòng)物盒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂(lè )中進(jìn)入場(chǎng)地。
2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗玩具帶來(lái)的快樂(lè )。
3、教師使用彈簧玩具表演音樂(lè )的內容，讓幼兒欣賞音樂(lè )。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？他在做什么？
4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂(lè )曲的內容。并請幼兒集體表現樂(lè )曲，重點(diǎn)理解音樂(lè )的跳躍與樂(lè )句中的重音停頓。
5、請幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物。
6、進(jìn)行游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》。
7、在優(yōu)美舒緩的音樂(lè )中結束游戲。
活動(dòng)反思：
《撥弦》這首樂(lè )曲別具特色，其中蘊涵的緊張、舒緩的節奏適宜孩子生命的.律動(dòng)�！稉芟摇肥堑聡魳�(lè )家德力勃所作舞劇中的一個(gè)片段，原是ABA結構，本次活動(dòng)節選自A段，是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱(chēng)之為《撥弦》。大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂(lè )性質(zhì)的經(jīng)驗和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂(lè )欣賞的內容。
中班藝術(shù)《撥弦》教案 5
教學(xué)目標：
1、欣賞音樂(lè )《撥弦波爾卡》，初步感知樂(lè )曲的結構，聽(tīng)辨樂(lè )曲中的重音，并用多種形式表現。
2、能根據音樂(lè )變化做出快速反應，有控制的按規則游戲
3、能根據樂(lè )曲的旋律起伏創(chuàng )編出故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗活動(dòng)，并能合作、創(chuàng )造性的進(jìn)行游戲和表演
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)自由操作、聽(tīng)故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現和理解音樂(lè )的特點(diǎn)與情緒。
學(xué)情分析：
這是一段精巧靈動(dòng)，頗為頑皮的音樂(lè )小品，也是一部有著(zhù)濃郁法國風(fēng)格的神話(huà)舞劇。在整曲聽(tīng)賞活動(dòng)中，我采用了多種形式讓學(xué)生層層遞進(jìn)的體驗與了解樂(lè )曲的曲式節奏，旋律特點(diǎn)。在學(xué)生掌握了樂(lè )曲的基本要素后，再加入樂(lè )曲的故事創(chuàng )編，讓孩子們發(fā)揮想象，隨著(zhù)音樂(lè )的變化與他人合作完成故事創(chuàng )編，體驗游戲化音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
師：同學(xué)們，今天老師將帶大家一起走進(jìn)“森林音樂(lè )會(huì )”，你們愿意嗎？如果你愿意就隨著(zhù)音樂(lè )和老師握個(gè)手吧！請大家仔細聽(tīng)音樂(lè )，并找到和握手的秘訣。
1、播放《握手舞》隨音樂(lè )律動(dòng)，活躍氣氛
二、新曲賞析《撥弦波爾卡》
師：歡迎大家參加我們的森林音樂(lè )會(huì )，瞧，可愛(ài)的小動(dòng)物們都在緊張的排練著(zhù)，請大家來(lái)仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，如果聽(tīng)到令你有意思的音樂(lè )時(shí)可以擺一個(gè)動(dòng)作，每次動(dòng)作可以不一樣。并來(lái)猜猜這是由什么樂(lè )器演奏的呢？（播放音樂(lè )片段）生：自由回答
師：師提示是提琴，撥弦演奏方式。他們排練的樂(lè )曲叫《撥弦波爾卡》。下面請拿出我給大家準備的撥弦樂(lè )器。
1、介紹撥弦樂(lè )器。
師：（師拿出樂(lè )器）你們看看，這個(gè)樂(lè )器的身體是由什么做的？
生：紙杯。
師：那它的琴弦是由什么做的呢？
生：牛皮筋。
師：是用有彈性的皮筋箍在紙杯上做成的。那么，這件撥弦樂(lè )器的哪些部位能發(fā)出聲音？不同部位發(fā)出的聲音一樣嗎？請小樂(lè )手們輕輕拿出樂(lè )器試一試、撥一撥。
學(xué)生自己玩一玩、試一試。感知三個(gè)部位發(fā)出聲音的強弱。師：你們發(fā)現了嗎？你撥的哪些部位能發(fā)出聲音？
生：杯身、杯底、杯口。
師：杯身、杯底、杯口都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音是一樣的嗎？哪不一樣？
生：杯口最弱、杯身比較強、杯底的聲音最強。
師：是這樣嗎？我們來(lái)試一下。先請小樂(lè )手像我一樣把樂(lè )器拿好，左手拿好樂(lè )器，杯口朝下轉一轉，請出大拇指和食指，拉起琴弦，輕輕一放，就能發(fā)出聲音了（教師示范，若還有人沒(méi)有拿好，就再檢查一次。）我們來(lái)試試杯口；注意看好指揮的手勢哦，我們再來(lái)試一試杯身；把你的手腕輕輕的'一轉，我們再來(lái)試一下杯底。哪一個(gè)部分發(fā)出的聲音是最強的？
生：杯底。
師：哪里的聲音最弱？
生：杯口。
師：原來(lái)杯口的聲音是最弱，杯身的聲音強，杯底的聲音最強。
三、分段聽(tīng)賞
1、聽(tīng)賞音樂(lè )A段，師：老師已經(jīng)為這段音樂(lè )配上了伴奏。在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)請觀(guān)察老師隨著(zhù)音樂(lè )演奏時(shí)有哪些特點(diǎn)？并相信音樂(lè )的情緒是怎樣的？
生：輕快、活潑的，幽默詼諧的。每次撥兩下。聲音有重有輕
師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細，為了使同學(xué)能演奏的更準備，請大家一起來(lái)看大黑板，隨著(zhù)熊老師來(lái)劃一劃圖譜，找到演奏規律。觀(guān)察豎線(xiàn)的長(cháng)短與音樂(lè )什么聯(lián)系？
�。�1）師邊畫(huà)圖譜，邊帶學(xué)生用“deng”來(lái)模唱音高。并總結線(xiàn)條長(cháng)短的意義。圖譜案例：
�。�2）請生隨音樂(lè )用紙杯演奏。提示演奏的力度
�。�3）師：熊老師還為這段音樂(lè )編了一段故事，不過(guò)需要同學(xué)們來(lái)幫助我完成表演，可愛(ài)的小猴子也得到了森林音樂(lè )會(huì )的邀請卡，于是盛裝打扮出門(mén)了，正悠閑的走在小路上被小老鼠給看到了，小老鼠發(fā)現了它今天打扮的這么漂亮，很想知道它去做什么呢？于是偷偷的跟在小猴子的后面。小猴子覺(jué)得不對勁，于是回頭看，可是每次一回頭小老鼠就躲起來(lái)了，誰(shuí)來(lái)扮演下這只可愛(ài)的小老鼠呢？在發(fā)現小猴子回頭的時(shí)候，一定要記得躲起來(lái)，每一次都要擺個(gè)不同的姿勢哦！邀請同學(xué)上臺與老師完成第一幕的演出，請一位同學(xué)上臺來(lái)當指揮，帶領(lǐng)大家完成演奏。
3、聽(tīng)賞音樂(lè )B段，情境創(chuàng )編
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)接下來(lái)音樂(lè )發(fā)生了怎樣的改變？
生：速度變慢了，旋律更柔和了。
�。�1）讓我們一起來(lái)劃一劃這段旋律吧。（隨音樂(lè )劃圖譜。）
�。�2）師隨音樂(lè )劃圖譜，請帶生哼唱。
師：聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)，你能順著(zhù)我們的故事試著(zhù)說(shuō)下去嗎？師引導學(xué)生說(shuō)出小猴子來(lái)到了音樂(lè )會(huì )現場(chǎng)后的故事，等、師邀請一名同學(xué)上臺來(lái)和老師配合跳一跳。
師：同學(xué)們給我們一點(diǎn)掌聲支持好不好，如果你們也喜歡也可以在座位上來(lái)動(dòng)一動(dòng)。老師這里還為大家準備好了紗巾，你們可以帶上他來(lái)跳一跳。還有誰(shuí)想加入我們的舞蹈中呢？
�。�3）播放音樂(lè )，邀請同學(xué)上臺和老師一起圍成圈圈來(lái)跳舞。
�。�4）師：這么美的音樂(lè )讓我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧，做出你自己最舒服，自然的動(dòng)作來(lái)可以啦！表現好的可以得到老師的樂(lè )器錦囊。
師小結：同學(xué)們表現的都不錯，接下來(lái)讓我們繼續往下聽(tīng)音樂(lè )又有怎樣的變化？
4、聽(tīng)賞再現樂(lè )段A部分
播放音樂(lè )，師畫(huà)譜圖，說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè )的特色。圖譜：
師：請大家聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )和哪段音樂(lè )相似，（第一段）最后的樂(lè )句聲音的力度和情緒是怎樣的？請打開(kāi)我為大家準備的樂(lè )器錦囊，請大家好好想想怎樣演奏能為樂(lè )曲的結束句表增添一點(diǎn)熱烈的氣氛呢？
5、整體演奏
師：請一組同學(xué)試著(zhù)為樂(lè )曲伴奏吧！聽(tīng)聽(tīng)效果怎么樣？讓我們完整的為歌曲添上大家創(chuàng )編的表演一次吧。
6、請同學(xué)創(chuàng )作故事結尾
請生結合音樂(lè )的強弱說(shuō)說(shuō)如何將故事收尾最為合適。提示可以加入樂(lè )器。請生上臺表演故事結尾。
四、整曲欣賞
出示樂(lè )曲的結構，（帶再現的三部曲式）請生完整的隨音樂(lè )來(lái)表演樂(lè )曲
五、故事創(chuàng )編，師：除了老師編的這個(gè)故事同學(xué)們還想到了什么故事呢？接下來(lái)請同學(xué)們看到大轉盤(pán)。結合平日里同學(xué)們的體驗與想法，老師已經(jīng)搜集了幾種故事素材，老師大轉盤(pán)轉到哪，那就請同學(xué)們上臺來(lái)演一演好不好？開(kāi)始啦！
�。�1）分組展示，并評價(jià)。
師：我們今天聽(tīng)的這首樂(lè )曲是19世紀法國偉大作曲家德里布創(chuàng )作的芭蕾舞劇《希爾薇婭》中的撥弦曲。也是他最受大家喜歡的一首音樂(lè )作品。很多的音樂(lè )家也根據這個(gè)音樂(lè )結合故事編成了各種舞蹈作品，接下來(lái)就讓我們欣賞由英國皇家芭蕾舞劇團為大家表演的《撥弦曲》吧。
五、下課，小結
在今天的聽(tīng)賞中，我們感受到了一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè )作品居然可以有如何多的想法與創(chuàng )意，大家的智慧也遠遠超過(guò)了老師。我希望我們以后都能養成聽(tīng)音樂(lè )時(shí)多動(dòng)腦，多用心感受的好習慣，再見(jiàn)！
中班藝術(shù)《撥弦》教案 6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習把握音樂(lè )活潑跳躍的性質(zhì)和特殊的樂(lè )曲結構。
2、根據故事線(xiàn)索，通過(guò)圖譜的提示、聽(tīng)出音樂(lè )中的重音。
3、喜歡游戲情節并作出快速反應，享受游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
老狼、小動(dòng)物指偶各一個(gè)，圖譜一張、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)樂(lè )曲，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己想到了什么。
[這一環(huán)節的設計先讓幼兒欣賞音樂(lè )，然后再引出故事，是為了不給幼兒一個(gè)思維的定勢。]
二、講述故事
�。ㄟ@首音樂(lè )講得是有一座黑森林，那里面很黑很黑，人走進(jìn)去很容易迷路。黑森林里住著(zhù)一只笨老狼，因為他整天都呆在黑森林里，所以對那里面的路很熟，就是閉著(zhù)眼睛也能在里面走來(lái)走去。住在黑森林兩邊的小動(dòng)物想出了一個(gè)聰明的辦法，那就是跟在老狼的后面走，讓老狼把他們帶出和帶進(jìn)黑森林。哦！不過(guò)你們不要擔心，笨老狼是不會(huì )傷害到小動(dòng)物的，因為它的眼睛很不好，只要它回頭看時(shí)小動(dòng)物站著(zhù)不動(dòng)，他就根本看不見(jiàn)了。）
[喜歡聽(tīng)故事似乎是每個(gè)人的天性，而孩子是最忠誠的聽(tīng)眾。利用《小動(dòng)物和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事，孩子對音樂(lè )的結構有了初步的了解。有了故事的鋪墊，孩子在欣賞音樂(lè )時(shí)更加投入了。]
三、教師隨音樂(lè )操作指偶表演一遍，聽(tīng)辨重音和感受音樂(lè )起伏的變化。
[此環(huán)節運用指偶表演，讓幼兒運用多種感官，更形象的感知音樂(lè )。在活動(dòng)中他們都認真地傾聽(tīng)著(zhù)、感受著(zhù)音樂(lè )，很快他們便找到了“笨老狼回頭”的音樂(lè )（樂(lè )曲中的重音出現的地方）]。
四、出示圖譜，了解樂(lè )曲特點(diǎn)。
1、提問(wèn)：你們看，這圖上有什么？它們有什么不一樣？
2、小結幼兒意見(jiàn)，講解圖譜意思
[在圖譜設計上，我把原來(lái)的三角形換成了小朋友的腳印，小動(dòng)物跟著(zhù)老狼走的是小腳印，老狼回頭時(shí)是大腳印，使整張圖譜更形象易懂了。由于這首樂(lè )曲是弱起小節，我在設計時(shí)用半拍一個(gè)腳印畫(huà)的，這讓旁人看了很難理解，小朋友跟著(zhù)我的指揮走，基本上能理解。反思：在圖譜設計上還需推敲]
五、熟悉音樂(lè )，感受重音。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊看教師演示圖譜，在重音處跺腳。
2、幼兒和老師一起演示圖譜，在重音處拍手。
[為了鞏固孩子對音樂(lè )重音出現規律的記憶，讓幼兒體驗找重音的成就感，我讓孩子在音樂(lè )重音出現處跺腳、拍手]
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )用手在身體各部位練習一遍。
[通過(guò)聽(tīng)故事、看圖譜、拍重音，幼兒對音樂(lè )的結構基本上已掌握，在上基礎上讓幼兒在自己的身體上走，幼兒的興致很高，對音樂(lè )中重音出現的規律把握得也很好]
六、幼兒游戲
提問(wèn)：跟在老狼后面走心里會(huì )有什么感覺(jué)？應該怎么走？
1、教師帶幼兒練習走路一遍。
[在教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現幼兒對音樂(lè )的結構掌握的比較好，就略掉了這一環(huán)節，直接過(guò)渡到下一環(huán)節，讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )游戲]
2、著(zhù)音樂(lè )做游戲
[在此環(huán)節中我扮演的笨老狼情緒和語(yǔ)言不夠夸張，沒(méi)有營(yíng)造出穿越黑森林的緊張氣氛，因此沒(méi)把幼兒的情緒帶動(dòng)起來(lái)。當時(shí)我沒(méi)有想到自己扮演的笨老狼是面帶笑容的，后經(jīng)評課的老師一說(shuō)才感覺(jué)到，以致幼兒也是一直笑瞇瞇的和我一起做游戲的。游戲的場(chǎng)地不夠寬廣，基本上在一個(gè)圈里走，以致幼兒跟在我后面時(shí)我不能跟著(zhù)音樂(lè )自如的走，音樂(lè )的快慢節奏沒(méi)有體現出來(lái)。]
七、結束部分
1、今天你們這些勇敢的孩子跟著(zhù)笨老狼安全的'穿過(guò)黑森林了，現在我們到果園里摘果子去吧！
[在此環(huán)節中，我本來(lái)是設計讓幼兒邊采果子邊出活動(dòng)室的，但是在活動(dòng)中，我感覺(jué)幼兒的興趣正濃，如果就這樣結束，會(huì )讓幼兒覺(jué)得意猶未竟，就讓幼兒采完果子休息一下，又增加了下面一個(gè)環(huán)節。]
2、我們摘了那么多果子，把它們帶回家去吧！
我們要跟著(zhù)笨老狼穿越黑森林回去了，這一次，我們來(lái)捉弄一下笨老狼吧！老狼最怕什么？（獵人、狗、老虎……）
那我們就在老狼回頭時(shí)學(xué)獵人的槍聲，或狗叫聲、老虎的叫聲來(lái)嚇唬它一下。
3、帶幼兒邊做游戲邊出活動(dòng)室
[此環(huán)節的增加把幼兒的情緒推向了高潮，又讓幼兒自編重音，在原有的游戲基礎提升了經(jīng)驗。]
活動(dòng)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)故事、表演、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè )過(guò)程中感知音樂(lè )的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂(lè )的性質(zhì)和結構，掌握樂(lè )曲中重音的出現。并引導幼兒大膽表現自己的情感和游戲中的樂(lè )趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來(lái)。幼兒在活動(dòng)中的興致很高，本次活動(dòng)的目標基本上都已達到，但活動(dòng)中還存在一些不足的因素，在環(huán)節分析反思中我已寫(xiě)明。
中班藝術(shù)《撥弦》教案 7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒能通過(guò)圖譜的提示，分辨音樂(lè )中的重音。
2、喜歡音樂(lè )游戲情節并做出快速反應，享受游戲的快樂(lè )。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動(dòng)準備：
小兔子手偶;視頻圖譜;音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：今天，張老師帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞音樂(lè ))
聽(tīng)完后教師提問(wèn)：
1、你覺(jué)得音樂(lè )里有誰(shuí)?
2、你覺(jué)得他們在干什么?
我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)?他到底在干什么?
二、教師隨音樂(lè )操作指偶表演，讓幼兒聽(tīng)辨重音和感受音樂(lè )起伏的變化。
(教師躲到幕布后邊光露出手偶)嗨，小朋友們好，我是小兔子，今天我想和小朋友們一起隨著(zhù)音樂(lè )玩捉迷藏的游戲。教師隨音樂(lè )做手偶游戲，聽(tīng)到音樂(lè )里面的重音時(shí),小兔子藏起來(lái)。
表演完后教師提問(wèn)：
1、小猴子在做什么游戲呢?
2、它是在音樂(lè )里面出現什么聲音的時(shí)候藏起來(lái)的呢?
我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一次。(分小段欣賞)
問(wèn)：
1、小兔子是在音樂(lè )里什么聲音出現的時(shí)候藏起來(lái)的呢?
2、“咚咚”的音相對前面的因怎么樣?
哦，重，這種音就叫重音。
三、請小朋友來(lái)玩手偶游戲。
老師現在請一個(gè)小朋友來(lái)玩手偶，但一定要在重音時(shí)把小兔子藏起來(lái)。請個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩手偶游戲
四、出示圖譜，了解樂(lè )曲特點(diǎn)。
小兔子在玩捉迷藏的時(shí)候，森林里還留下了它的小腳印，我們一起來(lái)看看。(放圖譜視頻)
看完提問(wèn)：
1、你們看，圖上有什么?
2、他們有什么不一樣?
師：小三角形代表的是小兔子在隨節奏跳，大三角形代表的是小兔子藏起來(lái)的音樂(lè )�，F在讓我們變成小兔子吧，中指和食指變成小兔子的`小腳，我們隨著(zhù)音樂(lè )和小兔子一起玩捉迷藏的游戲吧。
五、游戲:老狼
小朋友玩過(guò)老狼老狼幾點(diǎn)了的游戲嗎?那你們害怕老狼嗎?走在老狼后面心里面會(huì )有什么感覺(jué)?應該怎么走?
今天我們來(lái)玩一個(gè)老狼的游戲，老師是老狼，你們是森林里的各種小動(dòng)物，在這座森林里呢，住著(zhù)一只笨老狼，這只笨老狼眼睛不好使，所以小動(dòng)物們跟著(zhù)老狼的時(shí)候別害怕，只要老狼回頭的時(shí)候，小動(dòng)物們站著(zhù)不動(dòng)他就看不到你也就不能把你吃掉�？墒侨绻阋粍�(dòng)，兇惡的老狼就會(huì )看見(jiàn)你并把你吃掉。
游戲重復進(jìn)行。
六、結束。
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