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教案

《拼一拼》一年下冊數學(xué)教案

時(shí)間:2025-03-11 10:00:43 教案 我要投稿

《拼一拼》人教版一年下冊數學(xué)教案

  教學(xué)內容:

《拼一拼》人教版一年下冊數學(xué)教案

  教材第3頁(yè)例2,做一做的內容,練習一4-5題。

  教學(xué)目標:

  1.通過(guò)觀(guān)察、操作,使學(xué)生體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。

  2.通過(guò)觀(guān)察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

  3.通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現圖形可由簡(jiǎn)單到復雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。

  4.通過(guò)數學(xué)活動(dòng),培養學(xué)生用數學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng )新的意識。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。

  教法設計:

  引導觀(guān)察,動(dòng)手操作,體驗知識的形成過(guò)程。

  教具學(xué)具:

  多媒體課件、正方形紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,談話(huà)導入

  [教師出示一個(gè)風(fēng)車(chē),并以談話(huà)引入:同學(xué)們看,這是什么?

  你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西?]

  二、感受新知,觀(guān)察比較

  1.提問(wèn):你們說(shuō)得很對,作風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的紙,正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了,是個(gè)老朋友了,回憶一下,上學(xué)期除了正方形你還認識哪些圖形?

  [在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?]

  2.討論交流:它們都有四個(gè)角,四條邊,先來(lái)看看長(cháng)方形,它的四條邊有什么特點(diǎn)?

  [上面的邊對著(zhù)下面的邊,這樣相對的邊我們把它叫做對邊。]

  3.引導學(xué)生繼續觀(guān)察長(cháng)方形的邊。

  提問(wèn):我們能想辦法證明長(cháng)方形對邊相等嗎?

  [生可以自由選擇證明方法,如對折、測量等,并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。(教師板書(shū):對邊相等)]

  4.引導學(xué)生觀(guān)察正方形的邊,有什么發(fā)現?

  [你能證明正方形的四條邊都相等嗎?]

  5.小朋友們真了不起,通過(guò)你的觀(guān)察,動(dòng)手驗證了兩種圖形邊的特點(diǎn),那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(cháng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車(chē),教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導)說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現了哪些圖形?

  6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē),就讓我們發(fā)現了這么多的圖形,你能試著(zhù)用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎?大家來(lái)試試!

  三、動(dòng)手實(shí)踐,檢測反饋

  1.學(xué)生獨立完成第3頁(yè)的做一做。

  你還能拼出什么圖形?

  2.第6頁(yè)的第4題。

 。1)小題教師可示范對折方法,再讓學(xué)生剪開(kāi),在引導學(xué)生比一比所剪出的兩個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現?

 。2)小題放手讓學(xué)生自己完成。

  通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生感受一個(gè)正方形可以可以分成兩個(gè)同樣的長(cháng)方形或三角形、正方形的四條邊相等。

  3.第6頁(yè)的第5題。

  [建議學(xué)生可以自己的選擇用估計、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺的方法探究出答案。缺了8塊磚。]

  四、小結

  這節課我們進(jìn)行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課下請大家留心觀(guān)察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說(shuō)不定會(huì )有更多更好的發(fā)現。

  板書(shū)設計:

  拼一拼

  對邊相等

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本節課的拼組,使學(xué)生發(fā)現了這些平面圖形之間的關(guān)系,從而進(jìn)一步認清長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征。培養了學(xué)生的想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力,學(xué)生的學(xué)習興趣十分濃厚,效果很不錯。

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