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三年級數學(xué)上冊《生活中的大數》教案（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的三年級數學(xué)上冊《生活中的大數》教案，希望能夠幫助到大家。
三年級數學(xué)上冊《生活中的大數》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、結合商品標價(jià)，經(jīng)歷認識萬(wàn)以?xún)鹊臄档倪^(guò)程。
2、能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道萬(wàn)以?xún)鹊臄档慕M成。初步學(xué)會(huì )用萬(wàn)以?xún)鹊臄当硎旧钪械氖挛铩?/p>
3、了解可以用數來(lái)描述某些事物，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道萬(wàn)以?xún)鹊臄档慕M成。
教學(xué)用具：
數字卡片、課件、數位順序表。
教學(xué)過(guò)程：
一、匯報家用電器價(jià)格，揭示課題
師：現在，家用電器在我們的日常生活當中隨處可見(jiàn)，老師課下讓大家對家用電器的價(jià)格進(jìn)行了調查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的調查結果？
師根據學(xué)生匯報情況有選擇的進(jìn)行板書(shū)。
1、千以?xún)鹊臄怠?/p>
2、萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
師：同學(xué)們真是生活的有心人，看這組數（千以?xún)鹊臄担�，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
指名學(xué)生讀數，同時(shí)復習讀法。
師任指兩個(gè)數讓學(xué)生說(shuō)數的組成。
師：觀(guān)察左右兩組數有什么不同？
師：看來(lái)這些數都是1000以上的數，這就是我們今天要學(xué)習的《生活中的大數》。
教師相機板書(shū)課題。
二、認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
師：同學(xué)們剛才都展示了自己的調查結果，老師也想展示一下我的調查結果，可以嗎？
1、出示情境圖，說(shuō)說(shuō)這些電器的價(jià)錢(qián)。
師：你們想寫(xiě)寫(xiě)這些數嗎？
師：好，讓我們借助數位順序表來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些價(jià)格吧。
2、出示數位順序表。
師：看屏幕上的數位順序表，從右往左依次是。
師：那你知道從右往左第五位是什么位嗎？
出示萬(wàn)位，再來(lái)讀一讀。
師：將這個(gè)新的數位補充到你的數位順序表中吧。
3、將上面的數寫(xiě)到數位順序表中。
師：試著(zhù)把3200寫(xiě)到你的數位順序表中吧。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？
再試寫(xiě)4008。
試寫(xiě)8080和2165。
師再從黑板上選擇3個(gè)不同類(lèi)型的數讓學(xué)生練寫(xiě)，再進(jìn)行展示，集體訂正。
師：看來(lái)我們在數位順序表中寫(xiě)數時(shí)要從高位寫(xiě)起，哪一位于是幾就寫(xiě)幾，數位上沒(méi)有數字的要用0來(lái)占位。
三、讀萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
1、師：誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀這些數？
3200
師：末尾的2個(gè)0？
4008
師：中間有幾個(gè)0？
師：剛剛幾個(gè)同學(xué)都讀了幾個(gè)？
師：看來(lái)中間有2個(gè)0我們只讀一個(gè)。
8080
師：中間的一個(gè)0？
師：末尾的.一個(gè)0？
2165
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？
2、師：根據剛剛同學(xué)們讀數的方法，你能從這組數中選一個(gè)你喜歡的數讀一讀嗎？
3、師：你能試著(zhù)總結一下萬(wàn)以?xún)葦档淖x法嗎？
4、出示數字卡片進(jìn)行讀數練習。
5、組數游戲。
將4、9、0、0四個(gè)數字按要求組數。
�。�1） 一個(gè)0都不讀的數。
�。�2） 只讀一個(gè)0的數。
四、萬(wàn)以?xún)葦档慕M成
1、師：你能試著(zhù)說(shuō)說(shuō)這些數的組成嗎？
2、師：從黑板上選一個(gè)你喜歡的數把它的組成說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
3、師生互動(dòng)游戲。
師：老師來(lái)說(shuō)數的組成，你來(lái)寫(xiě)，然后告訴我這個(gè)數是多少，看您反應最快！
�。�1）9個(gè)千。
�。�2）5個(gè)千、2個(gè)十和8個(gè)一。
�。�3）4個(gè)千和4個(gè)一。
�。�4）3個(gè)千、2個(gè)百、8個(gè)十和6個(gè)一。
五、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
師：老師還給大家帶來(lái)一些資料，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
出示四幅情景圖，讓學(xué)生讀文字信息。
1、師：試著(zhù)在你的數學(xué)紙上寫(xiě)寫(xiě)這些數吧。
2、指名四位同學(xué)板演。
3、讓板演的學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己是怎么寫(xiě)的，教師相機進(jìn)行寫(xiě)法的指導。
師：看來(lái)我們寫(xiě)數的時(shí)候也要從高位寫(xiě)起，幾千就在千位寫(xiě)幾，幾百就在百位寫(xiě)幾，幾十就在十位寫(xiě)幾，幾就在個(gè)位上寫(xiě)幾。當數位上沒(méi)有數字時(shí)要用0來(lái)占位。
4、寫(xiě)出橫線(xiàn)上的數。（76頁(yè)）
六、知識延展
1、師：其實(shí)生活中的大數還遠不止這些，你還知道哪些呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指名說(shuō)同桌說(shuō)。
2、師：數除了表示數量以外，在日常生活中，有些事物也可以用數來(lái)表示。如：老師家的門(mén)牌號（課件出示）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
師：表示什么意思？
師：還有哪些事物可以用數來(lái)表示。
師：課下調查了解一下河北省各地區的郵政編碼，把他記錄下來(lái)。
三年級數學(xué)上冊《生活中的大數》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )生活中的大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習教學(xué)的興趣。
2、通過(guò) 數一數 說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展數感。
3、通過(guò)活動(dòng)，對計數單位千有進(jìn)一步的了解，并知道單位之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn) ：
感受大數，發(fā)展數感，體驗數與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生自主探索認識一千
教學(xué)準備：
課件、每人準備100粒黃豆
教學(xué)設計：
一、復習導入
1、10個(gè)一是（ ）
2、10個(gè)十是（ ）
3、一個(gè)三位數從右邊數第一位是（ ）位。第二位是（ ）位。第三位數是（ ）位。
二、探究新知
1、師出示一小桶黃豆，請同學(xué)們估一估有多少粒豆子？
生自由發(fā)言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的`同桌討論一下。
師：有沒(méi)有最好的方法？（先數出十粒，再分出十個(gè)這么多放在一個(gè)杯里，大約就是一百，然后再盛十個(gè)這么多就是一千了。）
學(xué)生用總結的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
三、律動(dòng)（我們來(lái)交換）
仿照21頁(yè)第7題小組游戲
1、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢？請同學(xué)們把數學(xué)書(shū)合上，這本書(shū)大約有50張紙，幾本摞起來(lái)會(huì )是一千呢？（學(xué)生獨立思考）
2、出示10個(gè)這樣由100個(gè)小正方體組成的正方體（課件顯示）。
3、出示一張有100個(gè)笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現一千個(gè)笑臉。板書(shū)（10個(gè)一百是1000）
四、鞏固練習
1、我們數數到900時(shí)，10個(gè)一百是多少？
2、笑笑帶來(lái)的問(wèn)題一本書(shū)有100頁(yè)，10本書(shū)有多少頁(yè)？（師示范：又疊上10本書(shū)
3、淘氣帶來(lái)的問(wèn)題我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生？
�。ǔ鍪菊n件：天安門(mén)廣場(chǎng)周年慶典情境）
4、完成21頁(yè)第5題
五、課堂小結
師：今天我們學(xué)習了這么多大數，你們有什么收獲呢？
三年級數學(xué)上冊《生活中的大數》教案 篇3
一、教學(xué)內容
第四單元“生活中的大數”第一課時(shí)“數一數”。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)數正方體等操作活動(dòng)，認識新的計數單位“千、萬(wàn)”，并了解單位間的關(guān)系。
2、通過(guò)實(shí)例體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、通過(guò)“估一估”“擺一擺”等活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
認識新的計數單位“千、萬(wàn)”，并了解單位間的關(guān)系
四、教法學(xué)法：
創(chuàng )設情景法、多媒體演示法、探索交流法
五、教具
CAI課件、數學(xué)課本
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1、由生活中的大數引入。
師：課前老師已經(jīng)安排同學(xué)們收集了生活中一些比較大的數，下面請你們拿出來(lái)，現在把你們收集到的大數和同桌交流一下。（同桌說(shuō)）下面我想請同學(xué)起來(lái)匯報一下。（指名說(shuō)）你是怎么收集到的？（教師適時(shí)鼓勵，你真棒，知道詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，你真會(huì )學(xué)習，知道到書(shū)里面去找，知道在網(wǎng)上查）
師：同學(xué)們真有辦法，竟然搜集到這么多的大數，老師呢在課下也搜集了一些大數，你們想不想看看? (想)
2、提供信息，感受生活中的大數
利用課件依次向學(xué)生呈現課本中的四幅圖片，每呈現一幅圖片，通過(guò)師生對話(huà)，先請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)圖片的信息，教師給予適時(shí)的評價(jià)，再出示文字信息，指名讀一讀具體的信息。師：大家看一看圖中是什么？關(guān)于它，你知道些什么？大家看一看跟大家帶來(lái)的`文字信息，誰(shuí)在來(lái)讀一讀？
師：大家想一想我們同學(xué)們搜集到的數以及這些數學(xué)信息中的數，與以前我們學(xué)過(guò)的百以?xún)鹊臄当容^，有什么變化?(都變大了)對，都變大了，也就是說(shuō)它們都是一些“大數”，今天這節課我們就來(lái)一起認識——生活中的大數。(板書(shū)課題)
(二)探索交流，解決問(wèn)題
1、揭示課題，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，我這兒有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體是由很多個(gè)小正方體組成的，想不想知道這個(gè)大正方體是由多少個(gè)這樣的小正方體組成的?(想)好，今天就讓我們一起來(lái)數一數。(板書(shū)課題：數一數)
這么多小正方體，我們怎么來(lái)數呢?（先獨立思考，再同桌討論，認為可以先數出一排是多少，再一排一排地數排，再再一層一層地數）指名說(shuō)
2、課件演示，探索新的計數單位“千”、“萬(wàn)”
�。�1）師：下面我們就先數一數一排是多少？課件演示，師生共同來(lái)數，（課件：我們一個(gè)一個(gè)地數， ____個(gè)是1排。）知道10個(gè)是一排，也就是10個(gè)一是十。師板書(shū)：十 個(gè)
�。�2）師：接下來(lái)再怎么數呢？
生：10個(gè)是一排，我們再一排一排地數，也就是10個(gè)、10個(gè)的數。
三年級數學(xué)上冊《生活中的大數》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、實(shí)生活中的應用。通過(guò)估一估活動(dòng)，結合現實(shí)素材，讓學(xué)生感受大數的意義，體會(huì )估計在現
2、初步了解估算的策略，培養學(xué)生估算的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解估算的策略，培養學(xué)生估算的意識和能力。
教學(xué)難點(diǎn) ：
結合實(shí)際進(jìn)行估計。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
同學(xué)們，你們喜歡讀故事嗎？今天老師就給大家帶來(lái)一段小故事，請看。（課件出示：教材第30頁(yè)的小故事）學(xué)生自由閱讀小故事。
課件出示：小故事的主人公是誰(shuí)？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？
學(xué)生思考并回答。
延伸：你想成為這樣的人嗎？如果你想成為這樣的.人，那么就要熱愛(ài)讀書(shū)，好好學(xué)習，長(cháng)大才能實(shí)現你的愿望。
�。ㄔO計意圖：借助小故事，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育，教育學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，好好學(xué)習。）
二、自主探究
1、剛才我們讀的這個(gè)小故事，篇幅并不是太長(cháng)，那有多少個(gè)字你們知道嗎？這節課我們就一起來(lái)學(xué)習有多少個(gè)字。（板書(shū)課題）
課件出示問(wèn)題：在現實(shí)生活中如果遇到這種只要一個(gè)大概數據或無(wú)法細數的情況時(shí)，該怎么辦？學(xué)生討論，匯報自己的想法。
總結：為了解決這些問(wèn)題，我們就需要學(xué)會(huì )如何進(jìn)行估計。
現在請同學(xué)們估一估，你覺(jué)得剛剛我們讀過(guò)的小故事有多少個(gè)字呢？
學(xué)生匯報估計結果。
總結：估計并不是盲目地猜測，也是需要講究方法和策略的。
剛才大家估計的相差的太大了，現在請大家討論一下，說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能估計的準確呢？學(xué)生討論交流，教師巡視指導。
學(xué)生匯報討論結果
1、每行約有10個(gè)字，數數每段有幾行，就能估計每段的字數，最后就可以估算整個(gè)故事的字數。
2、按每行約10個(gè)字，估算右欄大約50個(gè)字，左欄是右欄的2倍，大約有100個(gè)字，這樣整個(gè)故事大約有150個(gè)字。
2、（課件出示教材第30頁(yè)估一估，填一填）
出示問(wèn)題：你能估計出杯中有多少粒黃豆嗎？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
學(xué)生討論并匯報。
�。ㄔO計意圖：結合具體實(shí)例，引導學(xué)生學(xué)習估計的方法，培養學(xué)生的估算本領(lǐng)。）
三、鞏固練習
1、第31頁(yè)2題比一比，估一估。
2、第31頁(yè)3題估一估，有多少顆糖豆？
四、課堂小結
你覺(jué)得我們應該怎樣估計呢？學(xué)生匯報。
五、課后作業(yè)
第31頁(yè)1題估一估，說(shuō)一說(shuō)，大約有多少個(gè)字？
板書(shū)設計：
有多少個(gè)字
每行約10個(gè)
右欄約50個(gè)
左欄約100個(gè)
合計約150個(gè)字
三年級數學(xué)上冊《生活中的大數》教案 篇5
教學(xué)目標:
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)數正方體等操作活動(dòng)，認識新的計數單位"千、萬(wàn)"，并了解單位間的關(guān)系。
3、通過(guò)"估一估"、"擺一擺"等活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數感。
教學(xué)準備:
1、安排學(xué)生提前調查:生活中都有哪些大數。
學(xué)習方式:自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流
教學(xué)流程:
一、動(dòng)畫(huà)情境，體會(huì )大數
1、師:同學(xué)們，你們看，他是誰(shuí)?(課件出示:智慧老人圖片)寒假期間，智慧老人到各地去旅游，給我們寄來(lái)了四張圖片，我們去看看吧!
�、賵D中畫(huà)的是什么?知道它有多高嗎?
�、谠趫D中你看到了什么?(這是我國的珠穆朗瑪峰，它是世界上最高的山峰，有多高呢?一起讀讀這個(gè)數。)
�、蹐D中有什么?用肉眼能看到的星星大約有多少顆?(還有更多的星星是用肉眼不能看到的，只能借助望遠鏡。)
�、苓@幅圖又告訴了我們什么?誰(shuí)來(lái)介紹一下。
從這些圖片中你發(fā)現了什么?(同桌在感受畫(huà)面的基礎上討論一下)
這幾個(gè)數和我們以前學(xué)過(guò)的數有什么不同?
2、這些圖片讓我們了解了很多新知識。生活中還有許多這樣的大數，把你知道的大數說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
3、像這些數都是生活中的大數。今天我們就一起來(lái)感受這些生活中的大數。(出示課題)
二、探索新知，感悟大數
1、建立表象，數一數(1)教師出示一個(gè)大正方體(由1000個(gè)小正方體組成):老師有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體是由很多個(gè)小正方體組成的(出示1個(gè)小正方體)，大家猜一猜這個(gè)大正方體是由有多少個(gè)小正方體搭成的呢?
學(xué)生猜
這么多，怎么數呀?你們愿不愿意數一數?到底有多少個(gè)呢?你打算怎么數?動(dòng)腦筋想想，(學(xué)生獨立思考) 和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
師:你有什么好辦法呢?
生自由說(shuō)一說(shuō)。(允許學(xué)生有不同的想法)
(2)用你們的方法我們來(lái)數數看(課件演示)
�、倥�1個(gè)1個(gè)的數，數出一排有10個(gè)小正方體。
�、谀猩�10個(gè)10個(gè)的數，數出一層有100個(gè)小正方體。
�、廴�100個(gè)100個(gè)的數，數出一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體。
數到9個(gè)百時(shí)，師問(wèn):現在有幾個(gè)百，接下來(lái)是幾個(gè)百?10個(gè)百是多少?
(生:10個(gè)一百是一千)師加以肯定:對，10個(gè)一百是一千。
(3)大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。通過(guò)大家的共同合作，我們知道了1個(gè)大正方體是1000個(gè)小正方體。(師演示)
那么現在這里面一共有多少個(gè)小正方體呢?(同時(shí)出示10個(gè)正方體)你想怎么數呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生邊匯報課件邊演示數一數。
數到9千時(shí)，問(wèn):現在有幾個(gè)千?接下來(lái)是幾個(gè)千?10個(gè)一千是多少?(10個(gè)一千就是一萬(wàn))
2、抽象模型，感受一千、一萬(wàn)
(1)感受1千頁(yè)的書(shū)有多厚
看到大家學(xué)得這么好，笑笑也給大家帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，你們看，(課件演示)一本書(shū)大約有100頁(yè)，10本書(shū)有多少頁(yè)?有多厚呢?我們來(lái)試一下(拿出1本書(shū)，讓學(xué)生比劃一下，疊上10本書(shū)，繼續比劃，)
100本書(shū)大約有多少頁(yè)，想象一下，一萬(wàn)頁(yè)有多高呢?(同桌互相比劃)
(2)我們學(xué)校做操時(shí)大約有多少人呢?想象一下，1千人做操要用多大的.地方?一萬(wàn)人要排多少米?
(3)在小組內說(shuō)一說(shuō)對一千、一萬(wàn)的感受
三、運用新知，體驗數位
1、填一填
同學(xué)們都說(shuō)得不錯，智慧老人也想考考大家，他準備了一張數位順序表，想請大家按照一定的順序把它填完整。(課件演示)大家想一想，應該怎么填?把你的想法和小組同學(xué)討論一下。
匯報討論結果�，F在請你們把這張表補充完整。
2、記一記
我們再來(lái)從右邊起記一記這些數位。
3、你能找找這些數位之間的關(guān)系嗎?
四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展新知
1、對口令。
以小組為單位，其中1人報出一個(gè)大數，其他人報出比他說(shuō)的還大的數，輪流進(jìn)行。
2、說(shuō)一說(shuō):
書(shū)P29頁(yè)的說(shuō)一說(shuō):有多少個(gè)小正方體木塊?
3、涂一涂
用紅色涂出二百三十八個(gè)小方格。
五、反思交流，總結評價(jià)
這節課你學(xué)到什么?你最大的收獲是什么?
這些大數都是咱們自己探索出來(lái)的，你們真聰明，真會(huì )學(xué)習，掌握了生活中的大數就更便于解決生活中的問(wèn)題。
三年級數學(xué)上冊《生活中的大數》教案 篇6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)撥一撥，數一數以及數學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數，寫(xiě)數的興趣。
2、通過(guò)本節課練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)葧?shū)的順序，會(huì )數會(huì )讀萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)準備：
計數器、學(xué)具計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
今天我們繼續學(xué)習撥一撥、數一數、說(shuō)一說(shuō)讀數和寫(xiě)數時(shí)要注意些什么
二、認一認 撥一撥
看書(shū)24頁(yè) 了解算盤(pán)的歷史 結構進(jìn)一步理解數位順序
三、練一練
1、完成書(shū)25頁(yè)第2題
�。�1）同桌合作 一個(gè)同學(xué)撥，一個(gè)同學(xué)讀
�。�2）各自填寫(xiě)書(shū)上的空白
�。�3）學(xué)生完成同時(shí)教師對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義 人文精神
�。�4）學(xué)生上臺板演。并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣做
2、試一試
�。�1）看一看書(shū)上的內容，說(shuō)一說(shuō)對2128的理解
�。�2）還有不同的'表示方法嗎？
�。�3）交流千位上的2 和十位上2個(gè)表示什么意思
�。�4）仿照舉例說(shuō)一說(shuō)
3、完成書(shū)25頁(yè)1題
4、做數學(xué)游戲：誰(shuí)的第一
�。�1）學(xué)生看圖 說(shuō)說(shuō)看到了什么，得到什么信息
�。�2）怎樣算出機靈狗得了多少分
�。�3）同樣的方法計算淘氣的了多少分
�。�4）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的第一
四、小結
這節課我們學(xué)習了哪些知識？
五、隨堂作業(yè)
1、從九百八十，一十一十地數，數到一千零五十
2、從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回數，數到九百九十六
板書(shū)設計：
2128=2000+100+20+8
計數器表示
方塊表示
三年級數學(xué)上冊《生活中的大數》教案 篇7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)認計數器數正方體等操作活動(dòng)，認識新的計數單位千，并了解計數單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)擺一擺數一數等活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數感。
4、培養學(xué)生自主、合作、探究的`能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗生活中的大數，感受學(xué)習大數的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認識新的計數單位千，并了解計數單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以?xún)葦滴豁樞颉?/p>
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、學(xué)生自主探索認識一千
2、理解千以?xún)鹊臄滴豁樞颉?/p>
教學(xué)教具：
多媒體課件，計數器，正方體
教學(xué)準備：
安排學(xué)生提前調查：生活中都有哪些大數。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片（課件）
師：我們身邊有很多比100大的數，今天我們就一起來(lái)學(xué)習生活中的大數（板書(shū)課題）請把你找到的大數和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你找到的大數。生自由發(fā)言。
二、認一認
1、師撥數，學(xué)生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學(xué)生認。
3、同桌之間一人撥數，一人認讀。
4、請幾組同學(xué)到臺前展示。
三、探索新知
�。ㄒ唬ǔ鍪居嫈灯�9）
1、師：請同學(xué)們看一下，這個(gè)數怎么讀，再添一個(gè)珠子是多少？
生：是10。師：也就是我們學(xué)過(guò)的10個(gè)一是10，或1個(gè)十是10（板書(shū)）。
師撥99，這個(gè)數是多少？再添一個(gè)珠子是多少？
生：100。師：你能用我們學(xué)過(guò)的知識說(shuō)出100怎么表示嗎。
生：100個(gè)一是100，也可以是10個(gè)十是100（板書(shū)）
師指名展示。（學(xué)生邊講解邊展示）再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿(mǎn)十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿(mǎn)十了，再向百位進(jìn)一。所以是100。
師：999這個(gè)數怎么讀，再添一個(gè)數是多少？同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
三年級數學(xué)上冊《生活中的大數》教案 篇8
教學(xué)目的：
1、過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)數正方形等操作活動(dòng)，認識新的計數單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)“撥一撥”“擺一擺”“估一估”“比一比”等活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展數感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識新的計數單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。
教具：情景圖
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)。
四幅圖主要說(shuō)明生活中有大數，并擴大同學(xué)的知識面。
先出示四幅圖片，同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這是什么地方，有多高；用肉眼看到的星星有多少顆；我國已發(fā)現的鳥(niǎo)類(lèi)有多少種。教師出示圖片說(shuō)明，同學(xué)發(fā)現這些數都比過(guò)去學(xué)過(guò)的數要大，在生活中存在很多象這樣的大數。
二、說(shuō)一說(shuō)。
1、找一找生活中的大數，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
使同學(xué)體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鼓勵同學(xué)用數學(xué)的眼光看待周?chē)挛铩?/p>
讓同學(xué)像笑笑和淘氣那樣找一找生活中的大數，在小組內與同伴交流。
2、一共有多少個(gè)小正方體？
借助正方體的模型，使同學(xué)對一千有初步直觀(guān)的感受。教師鼓勵同學(xué)通過(guò)學(xué)具操作，認識新的計數單位。
3、認識一萬(wàn)。
協(xié)助同學(xué)認識一萬(wàn)，用圖片演示，引導同學(xué)一千一千地數，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
三、說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)具體情景，使同學(xué)對一千、一萬(wàn)有具體感受。
四、填一填。
在前面一系列數學(xué)活動(dòng)的基礎上，讓同學(xué)填寫(xiě)新的計數單位，可讓同學(xué)獨立填寫(xiě)。萬(wàn)以?xún)葦滴豁樞蚴侨f(wàn)以?xún)茸x、寫(xiě)的`基礎，必需要讓同學(xué)熟記。
五、說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)“個(gè)”“十”“百”“千”的幾何模型，使同學(xué)對萬(wàn)以?xún)鹊臄涤芯唧w感受。
第（1）題：可以直接看出有一百二十五個(gè)小正方形木塊。
第（2）題：運用10個(gè)一是1個(gè)十的單位之間的關(guān)系。一共有一百四十二個(gè)小正方形木塊。
第（3）題：運用10個(gè)十是一百的單位之間的關(guān)系。一共有一百零五個(gè)小正方形木塊。
第（4）題：有一千一百一十六個(gè)小正方形木塊。
七、涂一涂。
使同學(xué)對萬(wàn)以?xún)鹊臄涤芯唧w感受。同學(xué)涂出的小方格讓大家一眼就能看出是二百三十八個(gè)小方格。讓同學(xué)仔細觀(guān)察用紅線(xiàn)圍成的正方形是一百個(gè)小方格，正方形中每長(cháng)條是十個(gè)小方格。
安排作業(yè)：
P29
三年級數學(xué)上冊《生活中的大數》教案 篇9
教學(xué)內容：
撥一撥（書(shū)24頁(yè)）
教學(xué)目的：
1、在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫(xiě)數的興趣。
2、在數學(xué)活動(dòng)中對大數有具體感受，發(fā)展數感 。
3、通過(guò)在計數器上撥珠的活動(dòng)理解萬(wàn)以?xún)葦档捻樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
理解萬(wàn)以?xún)葦档捻樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
萬(wàn)以?xún)葦滴豁樞颉?/p>
教學(xué)準備：
計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
�。�1）出示數位順序表： 你知道它們是怎樣排列的嗎
從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位。
�。�2）各計數單位之間的關(guān)系
10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
二、新課
引入：今天我們繼續來(lái)?yè)芤粨�、數一數生活中的大數�?/p>
�。ㄒ唬┙虒W(xué)撥數
第（1）題，教師板書(shū)二千九百三十二
�。�1） 教師讓學(xué)生在自己的計數器上撥出這個(gè)數學(xué)，撥好的同學(xué)請舉手。
�。�2）學(xué)生舉手后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么撥的`，為什么是這樣撥？然后提問(wèn)學(xué)生怎樣讀這個(gè)數。
�。�3）讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地數，數到三十二。整百整百的數數到九百 接著(zhù)整千的數數到二千
�。�4）說(shuō)一說(shuō)2392中有幾個(gè)千，幾個(gè)百 幾個(gè)十 幾個(gè)一
�。�5）要求學(xué)生先4人一組一起數，一起撥。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
�。�6） 教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本第24頁(yè)自學(xué)撥數，（九千零四十）（一千零一）自習后，教師請學(xué)生到教壇前當小老師指導大家撥。
�。ǘ┙虒W(xué)讀數、寫(xiě)數
學(xué)生試著(zhù)讀撥出的數。然后將這些數進(jìn)行分類(lèi)。
1、第一類(lèi)：不帶0的數。
�。�1）學(xué)生再讀讀數，然后將數出示在計數器上。
�。�2）抽學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)數的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。
�。�3）每人寫(xiě)一個(gè)不帶0的數，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。
2、第二類(lèi)：中間帶0的數
�。�1）老師將這兩個(gè)數先后出示在計數器上，要求學(xué)生先讀數，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)數的組成，你發(fā)現了什么？
�。�2）小結：讀中間帶0的數的方法；不管中間是幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。
三年級數學(xué)上冊《生活中的大數》教案 篇10
教學(xué)目標：
1、認識新的計數單位萬(wàn)，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
2、知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )正確數萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
3、通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)鹊臄翟谏钪械膽�，建立形象的感性認識，培養學(xué)生的數感，了解大數的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的數感。
教學(xué)準備：
計數器 課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、情境導入
在我們的日常生活中，比較大的數是大量存在的。今天我們就一起走進(jìn)大數萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
�。ㄔO計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學(xué)難度，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )讀數和寫(xiě)數的規則。）
二、探究新知
1、出示計數器
這個(gè)數表示的是多少？說(shuō)一說(shuō)你的想法。（出示計數器：撥數9999）。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再添上1個(gè)珠子是多少？
教師總結：九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬(wàn)。
2、數一數
�。�1）出示問(wèn)題：10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系是怎么樣的？學(xué)生討論并匯報。
3、認識一萬(wàn)
課件出示：出示正方體圖。出示10個(gè)正方體，指名回答，一個(gè)正方體是多少？（一千）。 十個(gè)呢？
小組數一數，并匯報：一千、二千、三千九千、一萬(wàn)。
總結：10個(gè)一千是一萬(wàn)。（師板書(shū)）
�。ㄔO計意圖：對學(xué)生剛學(xué)習的'一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識進(jìn)行鞏固，既引導了學(xué)生采用一千一千地數的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結論。）
4、課件出示問(wèn)題：你能從九千八百八十七數到一萬(wàn)嗎？大家一起數一數。
還可以怎么數？學(xué)生討論并匯報
讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數一數，看誰(shuí)數的又對又快。學(xué)生小組內數數，師巡視了解情況。
5、課件出示問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些大數？
學(xué)生討論并匯報。
三、鞏固練習
1、練習從計數器上撥數，從八千九百到一萬(wàn)
2、第23頁(yè)練一練第二、三題
四、課堂小結
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習，你們有什么收獲？學(xué)生談收獲。
�。ㄔO計意圖：最后的總結幫助學(xué)生對課堂知識進(jìn)行梳理，回顧知識點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)思考的方法。）
五、課后作業(yè)
練一練第四題
板書(shū)設計：
一數（二）
九千九百九十九再添上1個(gè)就是一萬(wàn)
10個(gè)一千是一萬(wàn)
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