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森林王國的美術(shù)教案設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的森林王國的美術(shù)教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
森林王國的美術(shù)教案設計 篇1
一、教材分析
大森林里有許多可愛(ài)的動(dòng)物，森林王國它們在神秘的大森林里組成了自己的王國，由于學(xué)生在學(xué)齡前就聽(tīng)過(guò)許多關(guān)于動(dòng)物的故事、看過(guò)動(dòng)畫(huà)，對所謂森林王國并不陌生，湘版小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊第一課森林王國。本課森林王國設計從學(xué)生愛(ài)用擬人的方式來(lái)看待和畫(huà)動(dòng)物的心理特點(diǎn)出發(fā)，安排了三個(gè)與森林王國相關(guān)的活動(dòng)：一、畫(huà)獸中王；二、剪紙動(dòng)物；三、畫(huà)森林運動(dòng)會(huì )。
教材森林王國中安排了一幅樹(shù)林的照片，高大的樹(shù)木被藤蔓纏繞，一片神秘的森林境界，同時(shí)提供了一些有特點(diǎn)的動(dòng)物，如：高大威猛的獅、虎，水中稱(chēng)霸的鱷魚(yú)，力大無(wú)比的大象，身材高挑的長(cháng)頸鹿，善于跳躍的袋鼠等，它們在某一領(lǐng)域均可稱(chēng)王。如何抓住它們的基本形象特征，大膽夸張其生理特點(diǎn)，表現自己認定的獸中王則是活動(dòng)一的重點(diǎn)和難點(diǎn)。森林王國本活動(dòng)的學(xué)習內容要求學(xué)生不過(guò)分拘泥原形，大膽縱情勾畫(huà)獸中王或威風(fēng)凜凜的鬃毛，或鋒利的爪牙，或龐大的體形等，通過(guò)觀(guān)察、記憶、想像，把動(dòng)物的基本特征、動(dòng)態(tài)以及神態(tài)捕捉到，并通過(guò)自己獨特的造型語(yǔ)言表現出來(lái)。教材中提供的范畫(huà)大膽地刻畫(huà)了獸中王發(fā)怒的表情和靜坐、捕食的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)地表現出獸中王的威猛與震懾力，能為學(xué)生創(chuàng )作起到啟發(fā)和示意作用。森林王國
我國民間剪紙中有許多動(dòng)物形象，活動(dòng)二的學(xué)生作品卻給了教師與學(xué)生一個(gè)強烈的暗示：剪紙動(dòng)物不一定需要模仿民間剪紙動(dòng)物的形象，只要抓住動(dòng)物突出部位的形狀特征，如耳、角、嘴、腿、尾、須等，大膽表現即可。甚至還可以創(chuàng )造新的形象，如："雙頭獸"、"三腳怪"、"外星動(dòng)物"等。這樣學(xué)生的剪紙積極性高，思維更活躍，在剪紙活動(dòng)中表現得更加專(zhuān)注、投入。
在信息時(shí)代，學(xué)生們從家庭、學(xué)校、社會(huì )中，通過(guò)課堂、電視、書(shū)籍、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò )等媒介欣賞過(guò)精彩的體育比賽和各種動(dòng)物。他們了解單杠、雙杠、游泳、滑冰、賽跑、羽毛球等體育項目；知曉猴子善于攀爬，獵豹善于奔跑…將二者有機結合起來(lái)，成為活動(dòng)三的學(xué)習內容，為動(dòng)物開(kāi)一個(gè)運動(dòng)會(huì )，是一件非常有趣的事情。學(xué)生需要正確的引導、理解、發(fā)現和鼓勵，教師切不可只做機械地傳授和簡(jiǎn)單地評價(jià)。教材中還提供了四幅學(xué)生作品，為學(xué)生提供了創(chuàng )作素材和創(chuàng )作樣式，教師可從畫(huà)面構圖、選題進(jìn)行引導欣賞，為創(chuàng )作提供指導。
二、教學(xué)目標
*幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓練學(xué)生的觀(guān)察力，加強學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想像力。
*讓學(xué)生養成大膽作畫(huà)、大膽制作的作風(fēng)。
*發(fā)掘學(xué)生的`創(chuàng )作潛能，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
三、教學(xué)設計
活動(dòng)一的教學(xué)可通過(guò)講故事或借助多媒體，在教室中創(chuàng )設森林王國的熱烈情境，引導學(xué)生欣賞多種動(dòng)物形象，強化視覺(jué)印象，并從中找出自己心目中的獸中王，說(shuō)說(shuō)理由，幫助學(xué)生增強對某一特征的再認識，為繪畫(huà)表現打下基礎，獸中王的動(dòng)態(tài)變化可不作太多要求，采用"畫(huà)像"的形式來(lái)表現。
動(dòng)物的形象，通過(guò)剪紙表現出來(lái)的，首先是外形特征，活動(dòng)二的教學(xué)則可以此為教學(xué)要點(diǎn)。教師可出示動(dòng)物的形象和投影畫(huà)面，在對比欣賞中讓學(xué)生尋找并領(lǐng)悟到制作的方法，至于脖子的長(cháng)短、腿的粗細、身體的胖瘦，學(xué)生易于體會(huì )。在作品中，動(dòng)物身上的紋樣基本可運用已學(xué)的對折剪的方法完成，先剪眼睛，再在身體大面積處剪組合紋樣，然后補充剪小紋樣。我國民間剪紙因民族、地域的不同而風(fēng)格迥異，教師在小結中可引導學(xué)生稍作欣賞，但不宜將學(xué)生作品與民間剪紙作比較，以免引起學(xué)生被動(dòng)模仿。
活動(dòng)三可通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片導入，綜合分析動(dòng)物的特征，引導學(xué)生設想動(dòng)物們在森林中生活的情景，捕捉動(dòng)物某些特有的行為，以此聯(lián)系人的體育活動(dòng)，將二者有機結合起來(lái)，如參加跨欄比賽的有袋鼠、小兔等善于跳躍的動(dòng)物；吊環(huán)運動(dòng)則小猴、猩猩等比較擅長(cháng)…通過(guò)繪畫(huà)語(yǔ)言使動(dòng)物擬人化。教師在指導繪畫(huà)中還要強調場(chǎng)景、氣氛的渲染，如：將參加比賽的動(dòng)物選一組作為重點(diǎn)進(jìn)行大膽而形象的刻畫(huà)，使畫(huà)面主體突出；多選用鮮艷的色彩來(lái)烘托熱烈的場(chǎng)面…這些可通過(guò)引導學(xué)生欣賞范畫(huà)來(lái)解決。
三個(gè)活動(dòng)相互關(guān)聯(lián)又獨立成課，在學(xué)生作品評價(jià)中不可過(guò)分追求形的準確，要注重學(xué)生對動(dòng)物的感性認識，賦予動(dòng)物以情感，在教學(xué)中要引導學(xué)生大膽表述自己的所思所想，甚至還可以模仿動(dòng)物的吼叫聲，在課堂中形成熱鬧的"森林王國"的氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的參與積極性與創(chuàng )作熱情，但要注意課堂控制，做到形散而神不散。
四、教學(xué)建議
*獸中王的界定不局限于獅或虎，俗言：三十六行，行行出狀元。教師可引導學(xué)生放開(kāi)思維想像，凡在某一方面有特長(cháng)的均可稱(chēng)王。
*在剪紙動(dòng)物的操作中以不用鉛筆畫(huà)稿為佳，這樣運剪更自然、生動(dòng)，還可鼓勵學(xué)生將剪剩下的紙材加以想像，修剪成其他動(dòng)物形象。
*教學(xué)中，有條件的教師可制作CAI輔助教學(xué)，從音頻、視頻等方面營(yíng)造森林王國的氛圍。
森林王國教案
教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓練學(xué)生的觀(guān)察里，加強學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。
2、讓學(xué)生養成大膽作畫(huà)、大膽制作的作風(fēng)。
3、發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )作潛能，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把握不同動(dòng)物的生理特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、引導學(xué)生大膽作畫(huà)、大膽制作美術(shù)作品。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、溫故知新
上學(xué)期我們制定了鳥(niǎo)之王，同學(xué)們還記得它們之所以能成為鳥(niǎo)之王的原因嗎?(生：…)今天我們來(lái)評選森林中的國王。
二、新授
1、情境設置：現在有5只動(dòng)物自薦國王的王位，究竟誰(shuí)才能真正坐上王位的寶座還得通過(guò)同學(xué)的鑒定。
2、請同學(xué)欣賞書(shū)上的5只動(dòng)物(大象、獅子、老虎…)，并推薦你理想中的森林之王。
3、除了這5只動(dòng)物之外，你認為還有那些動(dòng)物也有做國王的資格?
三、學(xué)生作畫(huà)
1、每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣，請你們幫它們打扮一翻，比比誰(shuí)畫(huà)出的森林之王最威武。
2、學(xué)生畫(huà)森林之王。
3、教師巡回指導。
四、作品欣賞、評析
1、請同桌相互欣賞所畫(huà)的森林之王。
2、把你認為畫(huà)得好的作品拿到講臺來(lái)給同學(xué)們欣賞。
3、用鉛筆給你的同桌評個(gè)等級。
五、小結
在課后同學(xué)們可以把自己畫(huà)的森林之王拿出來(lái)相互評選，比比誰(shuí)畫(huà)的國王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、欣賞分析
1、請同學(xué)們猜猜書(shū)上第一幅紅色剪紙的是什么動(dòng)物?(恐龍)
2、你是怎樣知道它是恐龍的?引導學(xué)生從外型及特征分析。
三、嘗試體驗
1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動(dòng)物，你打算怎樣去做呢?
2、引導學(xué)生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。
3、請同學(xué)們大膽的剪出你所熟悉的動(dòng)物，比比誰(shuí)剪的最像。
四、自主表現
作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動(dòng)物的外形，然后用對折剪的方法剪出形內的紋樣，再粘貼在底紙上。
五、交流評價(jià)
1、采用自評和互評的方式，講講自己的想法感受。
2、評評誰(shuí)的剪得最形象，想象最豐富而有趣。
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生帶工具情況
二、情景導入
在陽(yáng)光明媚的午后，森林里傳來(lái)了陣陣喝彩聲，請同學(xué)們仔細聽(tīng)聽(tīng)，它們在干什么呢?(開(kāi)展一場(chǎng)別開(kāi)生面的運動(dòng)會(huì ))
三、啟發(fā)想象
1、你們參加過(guò)哪些體育運動(dòng)?它的動(dòng)作要點(diǎn)是什么?
2、假如要挑選一只動(dòng)物來(lái)參加這項體育運動(dòng)，你認為哪類(lèi)動(dòng)物最有可能贏(yíng)得獎杯?
4、除此之外還有哪些動(dòng)物可以勝任?
四、欣賞與評議
1、請同學(xué)們欣賞書(shū)上四幅學(xué)生的作品，你認為他們的畫(huà)有什么特點(diǎn)?(引導學(xué)生從色彩及場(chǎng)面氣氛來(lái)分析)
2、你們有信心畫(huà)得比書(shū)上小朋友的要生動(dòng)嗎?
五、自主表現
發(fā)揮想象力，大膽畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的熱鬧場(chǎng)面。
六、交流評述
自評和互評相結合。
森林王國的美術(shù)教案設計 篇2
教學(xué)目標：
通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征，通過(guò)想象畫(huà)出常見(jiàn)動(dòng)物在森林里快樂(lè )生活的情景，培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然的思想感情，發(fā)展他們的想象力和繪畫(huà)表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：綜合分析各種動(dòng)物形象特征。能用擬人的方法畫(huà)不同動(dòng)物，引導設想動(dòng)物在森林生活的情景。
難點(diǎn)：不同動(dòng)物形象特征的捕捉和把握，畫(huà)面的安排和布局。
教學(xué)準備：
教具：各種動(dòng)物的'圖片，動(dòng)物頭飾。
學(xué)具：彩色紙，白紙。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、出示上堂課優(yōu)秀作業(yè)，并強調獸中王的外形特征突出。
2、圖片欣賞，分析各種動(dòng)物的外形特征。
兔子：耳朵長(cháng)長(cháng)的，尾巴短短的。
松鼠：尾巴大大的———————
長(cháng)頸鹿：脖子長(cháng)長(cháng)的———————
強調指出，畫(huà)這些動(dòng)物一定要抓住它們的特征。
二、故事，揭示課題。
教師創(chuàng )編一個(gè)〈〈森林王國〉〉的故事，涉及多種學(xué)生熟悉的，喜愛(ài)的動(dòng)物，并有一定的情節。
板書(shū)課題
游戲，發(fā)散思維。
出示各種動(dòng)物頭飾，以小組為單教案頻道 /jiaoan/位，創(chuàng )編一個(gè)森林王國的故事，然后戴上頭飾進(jìn)行表演。
三、欣賞范畫(huà)，討論
1、書(shū)中的幾幅圖畫(huà)描繪了森林王國的什么故事。
2、畫(huà)中的各種動(dòng)物是怎樣畫(huà)的。
3、這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點(diǎn)。
4、如果你來(lái)畫(huà)，還可以畫(huà)什么內容。
學(xué)生討論回答，教師歸納板書(shū)。
�。�(shù)，花，草，洞，石，神教案頻道 /jiaoan/秘，歡樂(lè )，有趣）
四、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導。
作業(yè)要求：
1、內容新穎，有趣。
2、構圖飽滿(mǎn)，布局合理。
3、色彩鮮艷。
五、作業(yè)展評，課堂小結。
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