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由眼睛到心靈案例與點(diǎn)評教案
導語(yǔ)：神與心會(huì )，心與氣合，行乎不得不行，止乎不得不止，絕無(wú)求工求意之意，而工處奇處蜚然與筆墨之外, 下面是百分網(wǎng)小編整理的由眼睛到心靈案例與點(diǎn)評教案，歡迎查閱，謝謝!
由眼睛到心靈案例與點(diǎn)評教案
教學(xué)理念： 美術(shù)課堂不是培養畫(huà)家的地方，美術(shù)課也不可能將許許多多的專(zhuān)業(yè)知識強行灌輸給學(xué)生，而實(shí)際上學(xué)生們對乏味的理論講解、辛苦的技能訓練也不怎么感興趣。更何況，當今世界的發(fā)展日新月異，時(shí)代要求教育事業(yè)提供具有創(chuàng )新精神的人才，教育的各個(gè)學(xué)科都在創(chuàng )新，美術(shù)課當然也要尋求新的發(fā)展方向，否則它就將跟不上時(shí)代的步伐，將不再受學(xué)生的歡迎。美術(shù)課同音樂(lè )課甚至語(yǔ)文課一樣，有著(zhù)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、陶治學(xué)生情操的功能。我們不妨大膽地加強它的這一功能，使它以嶄新的面貌出現在學(xué)生和其它學(xué)科的面前，使它在新的歷史時(shí)期煥發(fā)出新的生命力，并走在各個(gè)學(xué)科的前列。 繪畫(huà)與音樂(lè )、與文學(xué)的意境是相通相聯(lián)的：“畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”，“音樂(lè )是流動(dòng)的繪畫(huà)，繪畫(huà)是凝固的音樂(lè )”——先輩早有深刻的感悟。但傳統的風(fēng)景畫(huà)欣賞方法是就一幅畫(huà)的作者、繪畫(huà)材料、畫(huà)面色彩、空間、構圖、畫(huà)面所揭示的意義等給學(xué)生作一番介紹，這樣僅理解了畫(huà)面的視覺(jué)內容，學(xué)生也會(huì )覺(jué)得枯燥、呆板。我是從挖掘畫(huà)面的聽(tīng)覺(jué)內容、意境與視覺(jué)內容相結合的角度出發(fā)，想把一幅靜止的畫(huà)變成豐富、生動(dòng)的運動(dòng)著(zhù)的畫(huà)。從學(xué)科的聯(lián)系上看，本課結合了文學(xué)與音樂(lè )的內容，從而豐富了美術(shù)課堂，擴寬了學(xué)生的視野、啟迪了學(xué)生的智慧。 美術(shù)課雖不能使學(xué)生成為畫(huà)家，但它能給學(xué)生以樂(lè )趣。教給孩子們從藝術(shù)作品中獲得樂(lè )趣和享受的方法，遠比教會(huì )他們畫(huà)幾幅畫(huà)更重要。一副聰明的頭腦遠勝過(guò)一雙循規蹈矩的手——這是我對美術(shù)課寄予的期望、期望美術(shù)課能使孩子們得到快樂(lè )和變得更加聰明! 教學(xué)方案：
(一)教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生懂得怎樣領(lǐng)悟大自然的美。
2. 使學(xué)生能以文學(xué)、音樂(lè )與美術(shù)相結合的方式去欣賞風(fēng)景畫(huà)。
3. 開(kāi)闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧。
4. 豐富美術(shù)課堂。
(二)教學(xué)準備：
1. 二胡、豎笛、口琴、簫等樂(lè )器。
2. 多媒體教學(xué)儀器，風(fēng)景圖片，音樂(lè )資料等。
3. 顏料，畫(huà)筆、鉛畫(huà)紙等繪畫(huà)工具。
(三)教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1. 師：先請同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè )，要求大家合上眼睛，用心聆聽(tīng)，想一想你都聽(tīng)到了什么，看到了怎樣的圖畫(huà)。 放音樂(lè )《水徑》： 森林里，無(wú)數的生命潛藏在茫茫的綠色中。嘩嘩的水聲洗滌人的靈魂。在那遙遠的深處，一大提琴與小卷尾畫(huà)眉、五色鳥(niǎo)、紅嘴鴨及迤邐的溪水邂逅……
生1：我好像看到了一片森林，有許多大樹(shù)。
生2：我聽(tīng)到流水聲，覺(jué)得那水很清澈，還有許多鳥(niǎo)在叫。
生3：還有音樂(lè )，是琴聲，很好聽(tīng)。
2. 師：那么大家的腦海中浮現的圖畫(huà)是肖像畫(huà)、靜物畫(huà)或是人物畫(huà)嗎?
生：不是! 師：那應該是什么畫(huà)呢? 生：風(fēng)景畫(huà)! 師：對!剛才這段音樂(lè )描繪的正是風(fēng)景畫(huà)。今天我們將要欣賞到很多美麗的景色! (屏幕顯示：風(fēng)景畫(huà))
二、開(kāi)端 1.師：自然美是非常迷人的，我們偉大的祖國幅員遼闊，地形復雜，歷史悠久，文化燦爛。每到一地游覽，都能令人留連忘返、心曠神怡。即使是一些常見(jiàn)的自然景象，也同樣具有令人陶醉的魅力。 師：朝暉晨曦，碧云如水，雁落平沙，大漠駝?dòng)�，青草池�?hellip;… (屏幕顯示：同時(shí)播放相對應的風(fēng)景圖片) 師：都是那樣的富有詩(shī)意，引起人們的遐想。當我們看到這許多的美麗景色，常常想放聲歌唱，想以歌聲來(lái)表達對大自然的贊美。大家剛剛看到了許多非常漂亮的風(fēng)景圖片，心里有什么感覺(jué)? 生：激動(dòng)，美好，陶醉，想唱歌…… 師：好，我現在就請一位同學(xué)來(lái)用自己的歌聲表達對大自然的贊美之情! (提示：大家可以想一想音樂(lè )課本上學(xué)過(guò)的跟小草、樹(shù)木、花朵等有關(guān)的歌曲。) 一學(xué)生舉手，他唱的是音樂(lè )課所學(xué)的歌曲《綠葉》。 (屏幕顯示：同時(shí)繼續播放一些風(fēng)景畫(huà))
掌聲。 2.師：下面大家想一想，我們應該從哪些方面來(lái)欣賞和解讀一幅風(fēng)景畫(huà)、以及應該從一幅風(fēng)景畫(huà)里獲得哪些信息呢?——每四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，展開(kāi)討論!
生1：我覺(jué)得欣賞一幅風(fēng)景畫(huà)應該看它漂亮的色彩。 生2：還有構圖，畫(huà)面空間。 生3：畫(huà)面的節奏、平衡感，還要學(xué)習畫(huà)家的繪畫(huà)技法。 師：剛剛大家所說(shuō)的都只是用眼睛看到的內容，大家再想一想，我們能不能用耳朵聽(tīng)一下畫(huà)里的瀑布聲、用鼻子聞一聞畫(huà)里的清新空氣? (屏幕顯示風(fēng)景畫(huà)：《幽谷瀑聲》)
生1：我仿佛聽(tīng)到了里的宏大的瀑布聲。
生2：我覺(jué)得那里的空氣也很新鮮! 師：風(fēng)景畫(huà)如此讓人陶醉，那是因為一幅風(fēng)景畫(huà)里所容納的內容不僅僅是大家的眼睛所看到色彩、空間方面的內容，它里邊還有豐富的聲音，還有如詩(shī)如歌的美好意境。繪畫(huà)跟文學(xué)、跟音樂(lè )本來(lái)就是相聯(lián)、相通的。前人早有深刻的感悟： 畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà) 音樂(lè )是流動(dòng)的繪畫(huà)，繪畫(huà)是凝固的音樂(lè )
(屏幕顯示) 我們欣賞一幅畫(huà)，不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用心靈去想象。在這個(gè)過(guò)程中，聯(lián)想起著(zhù)重要作用：
(屏幕顯示) 三、發(fā)展 師：下面我們來(lái)看有一只紅色蜻 蜓的這幅畫(huà)。我想請同學(xué)來(lái)說(shuō)一 下，你看到了什么，看了這幅畫(huà) 又想到了什么? (屏幕顯示風(fēng)景畫(huà)：《紅蜻蜓》)
生：我看到了彩色的鵝卵石，一 只紅蜻蜓停在靜靜的水面上，那 水相當清澈，我想那里的空氣也 一定很好，環(huán)境也十分宜人。 師：我們用眼睛看到了圖畫(huà)，這位 同學(xué)還有語(yǔ)言表述了他心靈的.想象。 那么這幅畫(huà)還缺什么呢? 生：還缺聲音! 師：下面我們就請一位同學(xué)來(lái)為這幅畫(huà)配音! 一位學(xué)生用二胡為大家演奏了與此畫(huà)意境相配的曲子《晚霞中的紅蜻蜓》，有同學(xué)跟著(zhù)哼唱。(沒(méi)有條件的班級可提供這首歌曲的錄音) (屏幕同時(shí)顯示了這首歌的歌詞)： 晚霞中的紅蜻蜓，你在哪兒?jiǎn)?童年時(shí)代遇見(jiàn)你，那是哪一天? 掌聲。 四、高潮 1.師：我們再來(lái)看《幽谷瀑聲》這幅畫(huà)。請同學(xué)來(lái)說(shuō)，從這幅畫(huà)里，由眼睛到心靈，你看到了哪些，想到了哪些? 生1：青山綠水，空間幽遠，空氣清新，瀑布壯觀(guān)宏大。 生2：景色宜人，我好像聽(tīng)到了嘩嘩的水流聲。 生3：我想如果在山上那座小亭子里讀書(shū)的話(huà)，肯定是一種享受! 師：剛才這位同學(xué)說(shuō)得好，在山腰的小亭里讀書(shū)，遙望對岸從山頂傾泄下的瀑布，此情此景，有沒(méi)有令大家想起大詩(shī)人李白的一首詩(shī)啊? 生：想起了《望廬山瀑布》。 師：好，讓我們一齊來(lái)朗誦一遍! 師生齊誦：
望廬山瀑布 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
(屏幕顯示) 師：既然瀑布的氣勢這么壯觀(guān)，山谷又是那么幽遠，就讓我們來(lái)聽(tīng)一下來(lái)自畫(huà)里的聲音。請大家閉上眼睛，伏在課桌上用心地聽(tīng)! 放音樂(lè )《通往彩虹瀑布的路上》：先是宏大的瀑布聲由遠而近，接著(zhù)宛若天籟般的藏族女聲優(yōu)美地傳來(lái)…… 師：聽(tīng)完這段美妙的音樂(lè )， 再請大家回過(guò)頭來(lái)看這幅畫(huà)，我們的耳際是不是還在回響著(zhù)那宏大的自然音響?——下面我想請同學(xué)們即興作畫(huà)，非�？焖俚匕堰�殘留在腦海中的韻律描繪在畫(huà)紙上;不要求具體的形狀，只用色彩把你對音樂(lè )的印象表示一下就可以了。同學(xué)之間可以相互協(xié)作，共同完成。 在投影儀下展示部分學(xué)生作品，并請作者向大家說(shuō)明畫(huà)面創(chuàng )意。
2.師：再請大家看一幅畫(huà)：《天目山?jīng)鐾ぁ�。這幅 畫(huà)里都蘊藏著(zhù)什么樣的季節、什么樣的心情呢?你 可聽(tīng)到颯颯風(fēng)聲、可聽(tīng)見(jiàn)小橋下的泉水叮咚之聲? 郊外的古亭里，朋友即將遠行，再飲最后一杯吧， 別后路上珍重! 這樣的意境，跟一首歌的歌詞很吻合：(屏幕顯示) 長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘， 夕陽(yáng)山外山。 天之涯，地之角，知交半零落，一壺濁酒盡余歡， 今宵別夢(mèng)寒。 師：下面我用簫為這幅畫(huà)配音，會(huì )唱這支歌的同學(xué) 可以跟著(zhù)唱! 我用簫演奏《送別》，有不少學(xué)生跟著(zhù)哼唱。
3.接下去，我們再來(lái)欣賞其他幾幅風(fēng)景畫(huà)。每四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，選取其中的一幅畫(huà)，生出你們想像的翅膀，展開(kāi)討論! (屏幕顯示：自動(dòng)按順序投放多幅風(fēng)景畫(huà)) 我已為這些風(fēng)景畫(huà)準備了配對的音樂(lè )： 《山雨欲來(lái)》——《風(fēng)雨雷電大自然之聲》 《水巷》——笛曲《姑蘇行》 當學(xué)生評述這兩幅畫(huà)時(shí)，我播放了對應的音樂(lè )。 五、結尾 這節課我們欣賞了許多的風(fēng)景畫(huà)，學(xué)習了欣賞風(fēng)景畫(huà)的方法。以后大家在欣賞一幅風(fēng)景畫(huà)的時(shí)候，請記住，要動(dòng)用你所有的感官，捕捉畫(huà)內畫(huà)外的所有信息，這樣你不僅能夠獲得藝術(shù)的享受，而且還會(huì )變得更加聰明!
教學(xué)效果：
首先，這樣的一堂課使學(xué)生們耳目一新，他們好奇、新鮮甚至有些沖動(dòng)。美術(shù)課原來(lái)也可以這樣新穎和有趣，因為這一節課，他們的心情非常的好。
其次，孩子們在課堂上獲得了極大的樂(lè )趣和非凡的享受。有那么多好看的圖片和漂亮的風(fēng)景畫(huà)，有那么動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，聽(tīng)同學(xué)唱歌、拉二胡，看老師吹奏難得一見(jiàn)的古老的簫，聽(tīng)老師散文詩(shī)般的講解，和老師一齊朗誦古人的詩(shī)歌，還自己動(dòng)手即興作畫(huà)……他們心滿(mǎn)意足。 最后，學(xué)生的智力得到極大的開(kāi)發(fā)。他們的眼睛在風(fēng)景畫(huà)里浸染，他們的耳朵被音樂(lè )的清泉洗滌，而他們澄澈的心靈，已在藝術(shù)思維的熏陶中開(kāi)花結果。
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