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人美版小學(xué)術(shù)字母教案
篇一：小學(xué)美術(shù)人美版 有趣的字母牌
類(lèi)型：綜合 探索
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標
知識技能目標：觀(guān)察、分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設計自己的牌。 情感態(tài)度目標：培養學(xué)生的創(chuàng )造能力、設計能力以及相互的協(xié)作能力；通過(guò)學(xué)習強化學(xué)生的設計意識，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣及熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：牌的設計制作和玩的方法。
難點(diǎn)：牌的設計是否新穎，是否美觀(guān)、大方、實(shí)用；材料的使用是否合理。 教具：彩色手工紙、手工工具、膠棒
學(xué)具：圖畫(huà)紙、彩紙、手工工具、膠棒、繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程
一、導入課題
出示一副字母牌，師：這是什么？它可以用來(lái)做什么？（可以做游戲等。）現在我請一個(gè)同學(xué)，把這些牌按字母的順序排號。（學(xué)生實(shí)踐，并且大家一起把拼出來(lái)的.英語(yǔ)單詞讀出來(lái)。）這節課一起來(lái)學(xué)習《有趣的字母牌》，板書(shū)課題。
二、新課教學(xué)
1、出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學(xué)生觀(guān)察并找出這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）、內容（字母）、作用（可以幫助我們學(xué)習英語(yǔ)）等。
2、欣賞課本中的牌，讓學(xué)生解決問(wèn)題(也可以讓學(xué)生分組解決)：
你最喜歡哪一副牌？為什么？
你知道這樣一副牌是怎么制作出來(lái)的嗎？（構思、裁紙、選字母、畫(huà)出字母、裝飾）
3、師：老師這里有兩副牌，你覺(jué)得哪一副最好？為什么？
�。ń處煶鍪疽桓蓖暾呐坪鸵桓庇袉�(wèn)題的牌做對比，讓學(xué)生發(fā)現它們的問(wèn)題并回答）
4、教師總結：這些問(wèn)題都在提醒我們在制作時(shí)應該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統一。
5、師：牌的外形只可以做成長(cháng)方形嗎？（引導學(xué)生欣賞各種外形的牌。）
6、教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進(jìn)行裝飾，但要成系列。）
7、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。
8、學(xué)生作業(yè)：可以分小組制作成套的牌，進(jìn)行小組競賽。
三、展示交流，多元評價(jià)
1、展示學(xué)生作品。
2、進(jìn)行多層面的交流評價(jià)。對學(xué)生作品的成功處作出肯定評價(jià)，同時(shí)指出待改進(jìn)之處。
四、 歸納拓展，審美升華
介紹牌的歷史與發(fā)展，牌的種類(lèi)，牌中的學(xué)問(wèn)。通過(guò)最熟悉的事物引導出課題，激發(fā)學(xué)生的
學(xué)習興趣。
通過(guò)對比，解決問(wèn)題，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單的掌握本課的知識難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習。 對優(yōu)秀作品的欣賞可以拓寬學(xué)生的創(chuàng )作思路。
五、作業(yè)設置
1、對自己的字母牌不滿(mǎn)意的地方進(jìn)行改進(jìn)。
2、課下運用這些字母牌進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶與學(xué)習。
板書(shū)設計
有趣的字母牌
制作步驟：
構思、裁紙、選字母、畫(huà)出字母、裝飾
篇二：小學(xué)一年級美術(shù) 字母設計
一、教學(xué)內容：奇妙的字母
二.教學(xué)目標:
1. 把認識的26個(gè)字母變成具體的形象.
2. 加深學(xué)生對字母的想象進(jìn)行添畫(huà)練習.
3. 使學(xué)生養成聯(lián)想的好習慣,善于用生活中的美來(lái)表現字母. 三.教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對字母的造型進(jìn)行豐富的聯(lián)想.
2、動(dòng)手設計出有創(chuàng )意的字母作品。
教學(xué)難點(diǎn):
1、如何啟發(fā)學(xué)生對字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想.
2、如何啟發(fā)學(xué)生制作出獨特的字母造型。
四.課前準備:
學(xué)生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師:課件,教具。
五、教學(xué)過(guò)程：
預設學(xué)習材料與教學(xué)路徑
學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
(一)課前組織，調動(dòng)情緒
師:今天，崔老師請來(lái)了很多小客人�？�，他們來(lái)了。我們跟著(zhù)音樂(lè )一起唱起來(lái)吧（.播放ABC字母歌） 師:知道他們是誰(shuí)嗎?字母寶寶一共有幾個(gè)呢?
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )唱歌曲，可以跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，用手擺擺字母的造型。 用形象生動(dòng)的flash動(dòng)畫(huà)創(chuàng )設了一個(gè)良好的情境，通過(guò)聽(tīng)樂(lè )曲動(dòng)一動(dòng)，把學(xué)生的積極性充分地調動(dòng)起來(lái)。并為下面的教學(xué)做好了鋪墊。
(二)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：剛才我們一起欣賞了動(dòng)聽(tīng)的“英文字母歌”，現在就讓這２６位小客人帶我們進(jìn)入到他們的字母王國中去吧。（板書(shū)：字母）
師：老師聽(tīng)說(shuō)這２６位小客人最近遇到了一件煩惱的事情。過(guò)幾天，字母王國里就要舉行一個(gè)“化妝舞會(huì )”。（點(diǎn)擊課件）可是他們身上個(gè)個(gè)都是光溜溜的，難看死了。這個(gè)樣子怎么能去參加“化妝舞會(huì )”呢？所以他們就想招聘幾位造型師來(lái)設計幾個(gè)新形象，你們想不想應聘成為他們的小小造型師��？
學(xué)生觀(guān)看板書(shū)、課件。
通過(guò)創(chuàng )設情景，營(yíng)造一個(gè)活躍的、極具挑戰性的氛圍，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )作的欲望，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的情緒。
（三）由形出發(fā)，展開(kāi)聯(lián)想。
1、擺形想像
師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動(dòng)手能力，還要有豐富的想象力。老師先來(lái)考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師：請幾個(gè)小朋友來(lái)介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）
2、“E”的聯(lián)想
師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來(lái)擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“E”） 倒過(guò)來(lái)，轉過(guò)去看看，它又像什么了呢？（板書(shū)4個(gè)“E”圖片） 你和老師想到一塊去了。（板書(shū)4幅圖片）
請幾名學(xué)生上來(lái)在投影器上面擺一擺自己喜歡的字母，并回答：我擺的是??它很像?? ?? 學(xué)生發(fā)揮想像，暢談字母像什么.學(xué)生活動(dòng)
從動(dòng)手擺一擺，動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，加深學(xué)生對字母形的印象，以及由形展開(kāi)豐富的聯(lián)想。我們學(xué)校的小朋友還把他們想到的事物畫(huà)了下來(lái)呢，瞧。（板書(shū)圖片）
3、找字母游戲 師：來(lái)看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著(zhù)哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手�。ㄕn件出示） 學(xué)生欣賞其他學(xué)校小朋友的`作品。
學(xué)生仔細觀(guān)察圖片，找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調動(dòng)了學(xué)生的積極性，并以逆向的思維加深了對字母形的聯(lián)想。
（四）添加變形，學(xué)生作畫(huà)。
1、欣賞三組圖片。
(1)出示書(shū)中添加類(lèi)圖片：C.D.G
你們的眼睛真亮，現在獎勵你們玩一個(gè)“字母變變變”的游戲。我們一起來(lái)說(shuō)“字母變變變”！瞧，這些字母寶寶發(fā)生了什么變化？(課件) (2)出示書(shū)中替代類(lèi)圖片：F.H.W
“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)
2、教師示范“A”.
多么奇妙的字母呀�。ò鍟�(shū)：奇妙的），崔老師也想來(lái)動(dòng)動(dòng)做做了。
師范做：A（apple）可以用蘋(píng)果替代，可以替換在哪里呢？用蘋(píng)果替代了一橫，你瞧！這個(gè)蘋(píng)果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個(gè)A看成一個(gè)人呢？看老師是怎么變出一個(gè)A級超人的！分開(kāi)的兩豎多像一個(gè)人分開(kāi)的兩條腿，畫(huà)上眼睛、鼻子和嘴巴 學(xué)生一起說(shuō)：“字母變變變！”
學(xué)生仔細觀(guān)察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。
學(xué)生認真觀(guān)看老師示范，并與老師互動(dòng)。
通過(guò)“字母變變變”的小游戲，讓學(xué)生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點(diǎn)。在練習觀(guān)察中，肯定有一部分學(xué)生并未達到理想的效果，通過(guò)老師的示范，使這部分學(xué)生也能掌握方法。同時(shí)，通過(guò)講解，對本節課所要學(xué)習的重點(diǎn)內容加以提升。
瞧！一個(gè)活靈活現的A級超人出現了！ 多么活潑可愛(ài)的字母寶寶呀！
3、師：小朋友，你最喜歡哪個(gè)字母寶寶呢？你打算怎么來(lái)設計他呢？小組交流一下好嗎？ 再指名說(shuō)說(shuō)。
4、學(xué)生自選設計，教師巡視。（音樂(lè )起，播放滾動(dòng)圖片） 選取一個(gè)最喜歡的字母進(jìn)行創(chuàng )意 設計。 注意：
�。�1）大膽想像，可以富于它生命；
�。�2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；
�。�3）畫(huà)完后剪下來(lái)。
5、講評。（投影，請學(xué)生介紹）
小組討論，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的字母，打算怎么設計等。
學(xué)生按要求自選一個(gè)字母進(jìn)行設計。 學(xué)生講講自己的設計意圖。
通過(guò)讓學(xué)生先講一講再做一做，掌握變的要領(lǐng)，做到循序突破，變難為易。 讓學(xué)生把心中所想在設計中體現出來(lái)，想像力得到發(fā)展，動(dòng)手能力得到提高。
（五）涂色裝扮，精心設計
1、涂色裝扮。
這樣夠美了嗎？（出示范畫(huà)板書(shū)）不夠，那怎么辦呢？ 這個(gè)字母寶寶怎么樣？（出示另一張范畫(huà)板書(shū)） 我們可以為字母寶寶穿上衣服，涂上色彩，還可以畫(huà)上頭發(fā)，或者在其他 的色卡紙上做好貼上去。
學(xué)生仔細觀(guān)察，認真思考，怎么樣才能讓字母更美。
2、材料裝扮。
還可以用上我們帶來(lái)的小物品，為她帶上蝴蝶結、發(fā)夾等等。
3、小結：看，只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋，字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)可用哪些小物品去裝飾比較合適。 用小物品來(lái)做裝飾，貼近生活。
（六）學(xué)生創(chuàng )作
1、師：現在，我宣布：“字母化妝舞會(huì )”造型師選拔賽正式開(kāi)始。(課件出示)
要求：
1、可以給字母寶寶涂上漂亮的色彩；
2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾；
3、可以用你們帶來(lái)的裝飾品點(diǎn)綴； 4、完成后貼到化妝舞會(huì )的現場(chǎng)來(lái)秀一秀。
2、學(xué)生制作，老師巡視指導。（音樂(lè )起）
學(xué)生創(chuàng )作。
分組添畫(huà)美化，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中積極商量、合作、互助，得到主動(dòng)發(fā)展。
（七）作品展示評價(jià)
師：字母劇場(chǎng)開(kāi)始放映嘍！(課件出示，音樂(lè )起)
�。ㄕ垉擅麑W(xué)生播放電影）教師講解：這些奇妙的字母寶寶他們個(gè)個(gè)都打扮得非常漂亮，出現在今天的化妝舞會(huì )上，他們是今天最閃亮的明星！
學(xué)生活動(dòng)
用一個(gè)字母劇場(chǎng)放映的情景創(chuàng )設，把學(xué)生的注意力一下吸引過(guò)來(lái)，且又是一個(gè)作品的展示。 瞧！字母寶寶“？”身穿艷麗的服裝，頭戴小紅花，像一位美麗動(dòng)人的公主，引來(lái)了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶，他們又是怎么裝扮的呢？ 師：現在老師要請一個(gè)解說(shuō)員，你喜歡哪個(gè)字母寶寶，就來(lái)講講吧！誰(shuí)愿意來(lái)做電影解說(shuō)員？（請學(xué)生講評）
學(xué)生自評或他評。 讓學(xué)生自評、
互評，體現其主體
地位，且培養學(xué)生的評論能力。
（八）小結拓展
今天我們xx班的小朋友都很能干，為字母寶寶設計了美麗的造型，你們知道嗎？當字母寶寶組合在一起的時(shí)候，還能表達特殊的意思，（出示圖片）LOVE表示愛(ài)，有的甚至出現特殊的效果�。ǔ鍪緢D片）瞧！變成了一條美麗的魚(yú)。讓我們做生活的有心人，去發(fā)現美并創(chuàng )造美吧。
學(xué)生欣賞圖片。
讓學(xué)生在生活中去發(fā)現美創(chuàng )造美，讓美術(shù)融入生活。