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小學(xué)四年級下冊數學(xué)《倍數的特征》教案
導語(yǔ)：老師在教育課堂中，很多時(shí)候只是起一個(gè)引導作用，主體還是學(xué)生自己。下面是小學(xué)四年級下冊《倍數的特征》的教案。
【教材分析】
本節教材內容在本模塊的教學(xué)中起了一個(gè)承上啟下的作用。是前面因數倍數意義的進(jìn)一步深化，也是后面學(xué)習相關(guān)知識的基礎。
本節教材是在學(xué)生認識了因數、倍數的意義的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習質(zhì)數、合數、分解質(zhì)因數及最大公因數和最小公倍數的基礎。也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習分數知識的基礎。因此在因數、倍數這整個(gè)模塊的教學(xué)乃至整個(gè)課程標準中都具有十分重要的意義。也是學(xué)生到初中進(jìn)一步學(xué)習因式分解等知識的基礎。
【教學(xué)目標分析】
1、通過(guò)觀(guān)察分析總結出2、5、3的倍數的特征。了解奇數、偶數的含義。
2、能根據2、5、3的倍數的特征解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
3、引導學(xué)生仔細操作、認真觀(guān)察、獨立思考、合作交流，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和合作能力。
4、感受到數學(xué)來(lái)源于生活，從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、總結數學(xué)規律再應用生活，體驗到數學(xué)帶給我們的無(wú)窮樂(lè )趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
【教學(xué)要點(diǎn)分析】
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察、操作、交流、合作總結出2、5、3的倍數的特征，并由此理解偶數、奇數的意義是本節的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：3的倍數的特征的發(fā)現及歸納總結是本節的難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)自己獨立的觀(guān)察、分析發(fā)現特征存在一定困難，教師可給予必要的提示。
注意事項：對于2、5的倍數的特征，學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察、分析、交流完全可以總結出其特征，教師應放手讓學(xué)生獨立完成，在總結3的倍數的特征時(shí)，教師可給予適當提示。
【教學(xué)過(guò)程設計】
1、觀(guān)察情境圖，提出問(wèn)題。
2、交流發(fā)現的問(wèn)題。
跳交誼舞的人數應該是2的倍數、跳羅漢舞的人數應該是3的倍數、跳圓圈舞的人數應該是5的倍數……分別可以是……人。
創(chuàng )設這樣一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境，充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生樂(lè )于積極主動(dòng)的參與到探索活動(dòng)中來(lái)。
探求規律
1、探究2、5、的倍數的特征。
個(gè)位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數。
個(gè)位上是0或5的數都是5的倍數。
2、理解奇數、偶數的意義。
個(gè)位上是0、2、4、6、8的數都是偶數;個(gè)位上是1、3、5、7、9的數都是奇數。
3、探究3的倍數的特征。
一個(gè)數的各個(gè)數位上的數和是3的倍數，這個(gè)數就是3的倍數。
15分鐘 1、怎樣才能很快地找出哪些數是2、5、3的倍數呢?
2、操作多媒體出示百數表。
3、組織學(xué)生交流并在多媒體上演示。
板書(shū)：2、5的倍數的特征
4、像個(gè)位上是0、2、4、6、8這樣的數誰(shuí)能給它們起個(gè)名子呢?
那么，個(gè)位上是1、3、5、7、
3的倍數有什么特征呢?
提示將各個(gè)數位上的數加起來(lái)，你能發(fā)現什么?
板書(shū)幾個(gè)學(xué)生交流的例子。
45：4+5=9
12：1+2=3
87：8+7=15
1、交流想法。
2、拿出百數表，把2的倍數涂成紅色，5的倍數涂成黃色，3的倍數涂成綠色。后觀(guān)察有什么發(fā)現。
3、學(xué)生到展示臺前分類(lèi)展示并交流發(fā)現。
4、交流起什么名子好。
交流：
個(gè)位上的數沒(méi)有什么規律。
選幾個(gè)3的倍數的例子算一下。
交流總結：一個(gè)數的各個(gè)數位上的數的和是3的倍數，這個(gè)數就是3的倍數。
采用學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察交流、總結的方式，充分調動(dòng)學(xué)生的各項感官參與探索活動(dòng)中來(lái)，使他們
學(xué)生在遇到困惑時(shí)，學(xué)得無(wú)路可起時(shí)，教師再適時(shí)指點(diǎn)一下迷津，為他們指明了研究的方向，使學(xué)生有柳暗花明又一村的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)生自己遇惑、解惑，發(fā)現規律，總結規律，使他們充分感受到數學(xué)無(wú)窮的奧秘，體驗到成功的喜悅。
應用生活
1、50頁(yè)自主練習1。
2、小猴摘桃子，51頁(yè)第2題。
把樹(shù)上的桃子幫
小猴摘進(jìn)籃子里。
3、3數學(xué)游戲
舉卡片。
請分別把2的倍數、5的倍數、3的倍數、奇數、偶數、既是2的倍數又是3的倍數的卡片舉起來(lái)。
4、52頁(yè)8
1、教師操縱多媒體出示練習1。
2、以動(dòng)畫(huà)形式出示練習2。
3、下面我們一起做個(gè)數學(xué)游戲。請同學(xué)們拿出準備好的學(xué)號卡片。老師說(shuō)一游戲規則：聽(tīng)清要求，看誰(shuí)動(dòng)作快。誰(shuí)的卡片是2的倍數的請舉起來(lái)。
1、觀(guān)察題目，進(jìn)行口答。
2、學(xué)生觀(guān)察動(dòng)畫(huà)進(jìn)行口答。
3、聽(tīng)清要求，迅速思考，按要求舉卡片。4、用心觀(guān)察，進(jìn)行口答。
1、對2、5的倍數的特征進(jìn)行初步的鞏固練習。
2、通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式，幫小猴摘桃子，加深
鞏固了對奇數、偶數的意義的理解。
3、通過(guò)游戲的方式，既使學(xué)生身心得到了放松，又使所學(xué)知識得到了綜合鞏固，并且全班同學(xué)都參入到活動(dòng)中來(lái)。真正做到了教學(xué)要面向全體。使每個(gè)學(xué)生都真正成為學(xué)習活動(dòng)的主體。
系統總結
總結本節知識體系。 1分鐘 通過(guò)這節課的探索活動(dòng)，請同學(xué)們交流一下你有什么收獲。 交流本節課有什么收獲、體驗。
幫學(xué)生理清思路，將所探究出的知識系統化，使學(xué)生有一個(gè)總體的認識。
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