小學(xué)信息技術(shù)教案（通用18篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)教案 1
一、教學(xué)目標
知識技能
1、初步了解計算機中信息保存形式和文件類(lèi)型。
2、會(huì )創(chuàng )建文件夾，能保存文件。
3、認識存儲器、磁盤(pán)、光盤(pán)，了解存儲容量
過(guò)程方法
教師講解+學(xué)生練習+學(xué)生演示+教師評講
情感態(tài)度
培養學(xué)生從小有保存文件的習慣，同時(shí)也要養成良好的信息技術(shù)素養，尊重別人的勞動(dòng)成果，不要刪除別人的文件。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：1、信息存放形式、存儲器與存儲容量。2、文件類(lèi)型。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習能夠把文件保存在指定的位置
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們到圖書(shū)館去借書(shū)時(shí)，看到圖書(shū)是按不同類(lèi)別存放在不同的書(shū)架上的，整整齊齊的，查找起來(lái)非常方便。在計算機中，信息是以文件的形式保存在磁盤(pán)或光盤(pán)中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。
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�。ò鍟�(shū)：第八課保存文件）
1、文件和文件夾
師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個(gè)文件有自己的名字，叫文件名。
�。ò鍟�(shū)：文件名）
師：文件名可以用字母、數字、漢字或符號表示，通常由文件主名和擴展名兩部分組成。
�。ò鍟�(shū)：由文件主名和擴展名組成）
�。ㄑ菔荆�
�。�1）打開(kāi)含有“Clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的文件夾。
�。�2）師：大家看到的“Clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件擴展名，分別代表不同的文件的類(lèi)型，“bmp”代表圖片文件。
師：在Windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標表示。
[試一試]
你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么？主文件名和擴展文件名分別是什么？文件的`類(lèi)型是什么嗎？
師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。
2、創(chuàng )建新文件夾
師：同學(xué)們在計算機里看見(jiàn)有像文件包一樣圖標，它表示是文件夾，就像圖書(shū)館的書(shū)架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。
�。ò鍟�(shū)：創(chuàng )建文件夾）
師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。
�。ㄑ菔荆�
�。�1）打開(kāi)“我的電腦”；
�。�2）打開(kāi)“D：”；
�。�3）選擇中文輸入法；
�。�4）單擊“文件（F）”菜單，指向“新建（N）”、“文件夾（F）”命令。
�。�5）在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車(chē)鍵。
�。ò鍟�(shū)：打開(kāi)D盤(pán)—選擇輸入法—“文件（F）”菜單—“新建（N）”—“文件夾（F）”—輸入文件夾名—單擊）
[練一練]
用下面的方法，以自己的姓名建一個(gè)文件夾。
�。�1）打開(kāi)資源管理器。
�。�2）在D盤(pán)下新建該文件夾。
3、存儲器
[提問(wèn)]
�。�1）我們在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)，在計算機中用來(lái)保存信息的設備叫什么？
師：存儲器。
�。�2）存儲器常分為哪幾種？
師：分為內存儲器和外存器兩種。
�。�3）常用的外存儲器有哪些？
師：常用的外存儲器有軟盤(pán)、硬盤(pán)和光盤(pán)等。
師：不論是軟盤(pán)、硬盤(pán)還是光盤(pán)等存儲容量有大有小，我們用字節的多少來(lái)表示容量的大小。在存儲信息時(shí)，一般一個(gè)英文字母占一個(gè)字節，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節。字節用Byte或B表示，1B表示一個(gè)字節。此外，還用KB、MB和GB分別表示千字節、兆字節和千兆字節。它們之間關(guān)系是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。
�。ò鍟�(shū)：存儲容量：用字節表示KBMBGB）
師：我們常用的3.5英寸軟盤(pán)的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬(wàn)個(gè)漢字；計算機內存的容量通常是幾十兆字節以上；計算機硬盤(pán)的容量在幾百兆字節以上，目前家庭使用10G~30G硬盤(pán)；一張普通光盤(pán)的容量在600兆字節以上。
[議一議]
常用的外存儲器有哪些？
師：軟盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)等。
[讀一讀]
師：軟盤(pán)驅動(dòng)器簡(jiǎn)稱(chēng)軟驅?zhuān)还獗P(pán)驅動(dòng)器簡(jiǎn)稱(chēng)光驅。使用磁盤(pán)時(shí)盤(pán)要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤(pán)還要防震動(dòng)，不要用手觸摸軟盤(pán)薄膜以及光盤(pán)的讀寫(xiě)面。
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以“這節課我學(xué)會(huì )了……”或“我知道了……”形式進(jìn)行總結。
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�。�1）在軟盤(pán)中以自己的姓名新建一個(gè)文件夾；
�。�2）啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序畫(huà)幾棵小樹(shù)，文件以“小樹(shù)、bmp”為名先保存在C盤(pán)的“MyDocuments”文件中；
�。�3）再保存到軟盤(pán)上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤(pán)上了。
小學(xué)信息技術(shù)教案 2
教學(xué)目標：
1.知識目標：學(xué)生能針對主題收集資料，并能將資料分類(lèi)保存；熟練地運用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。
2.能力目標：培養學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
3.情感目標：通過(guò)制作漢字發(fā)展過(guò)程的作品，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
資料分類(lèi)保存的習慣培養。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教材分析：
本課的主要任務(wù)是通過(guò)收集資料來(lái)研究漢字的發(fā)展過(guò)程。建立文件夾、下載資料等知識學(xué)生都已學(xué)過(guò)，這一課重點(diǎn)突出分類(lèi)保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強調根據需要建立文件夾；將圖片通過(guò)“另存為”的方法保存到相應的位置；根據需要下載文字，可以通過(guò)將網(wǎng)頁(yè)中的文字復制粘貼到記事本并保存起來(lái)的方法減少一些不需要的代碼等。
幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設置為背景的方法。在指導學(xué)生制作時(shí)，應注意背景與文本等內容的協(xié)調，避免利用圖片作背景而使整個(gè)版面變亂。
在交流中，除了交流作品外，應讓學(xué)生多交流一些制作時(shí)的經(jīng)驗、感受，引導學(xué)生相互欣賞，相互學(xué)習。
教學(xué)建議：
1.激趣引入。
課件展示漢字“車(chē)”的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節課的任務(wù)。
2.收集資料。
教師引導小組討論，準備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng )建相應的文件夾。
推薦相應的網(wǎng)站“中國科普博覽”。
可先提問(wèn)圖片的保存方法，再來(lái)說(shuō)說(shuō)文字的保存，并強調文件名的命名。
小組合作完成資料的.收集。
3.動(dòng)手制作。
小組討論準備介紹的內容和形式，確定使用哪些資料，并對資料進(jìn)行一定的整理。
先請學(xué)生演示幻燈片中背景的設置，再引導學(xué)生嘗試用圖片作背景。
小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。
4.典型交流。
教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng )意的或有明顯缺陷的作品），請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問(wèn)題等，教師從旁引導、點(diǎn)撥。
5.整理作品。
各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過(guò)程，體會(huì )其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。
6.交流評價(jià)。
交流可采用集中交流和組間交流相結合的方式，讓更多同學(xué)有展示的機會(huì )。
小學(xué)信息技術(shù)教案 3
一、復習導入，揭示課題
[教師操作]在學(xué)習新課之前，我們來(lái)復習一下上節課學(xué)的內容：老師這里有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術(shù)字呢？請一位同學(xué)到教師機上演示給大家看。
[學(xué)生操作]一位學(xué)生上教師機邊操作邊講解，通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )廣播給全體學(xué)生。
[教師小結]真不錯！大家看到，插入了藝術(shù)字以后，確實(shí)給人耳目一新的感覺(jué)，如果再在里面放一些圖片，效果又會(huì )怎樣呢？這節課我們就來(lái)試一試。
板書(shū)課題：在幻燈片中插入圖片
利用計算機網(wǎng)絡(luò )教室廣播功能演示學(xué)生操作過(guò)程，應用目的：①回顧知識，導入新課；②激發(fā)學(xué)生興趣；③樹(shù)立成就感。
二、任務(wù)驅動(dòng)，新授教學(xué)
�。ㄒ唬┙處熞龑�，任務(wù)驅動(dòng)
[教師操作]出示范例：“運動(dòng)會(huì )．ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫(huà)和圖片文件。
1．讓學(xué)生觀(guān)察欣賞，作簡(jiǎn)單評價(jià)。
2．提出任務(wù)：能不能制作一張同樣效果的作品。
提示：本作品中插入剪貼畫(huà)和圖片文件使用了你以前在word里學(xué)過(guò)的方法，請你用探索和研究的學(xué)習方法來(lái)自學(xué)完成任務(wù)。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現
[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。
提示：學(xué)習方式有自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習、與教師探討、查找資料、通過(guò)課件等。
�。ㄈ┙涣髡�，構建新知
[網(wǎng)絡(luò )展示]通過(guò)網(wǎng)絡(luò )演示學(xué)生作品或學(xué)生制作以及修改過(guò)程，交流學(xué)習體會(huì )。
[教師操作]抓住時(shí)機，加以引導：你覺(jué)得這件作品完成得怎樣？哪個(gè)地方設計得還不夠？你能幫他修改修改嗎？
通過(guò)欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學(xué)生體驗情感，并初步做出簡(jiǎn)單評價(jià)；同時(shí)對學(xué)生提出一項任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐和探索逐步實(shí)現學(xué)習目標。
為學(xué)生自學(xué)提供一定的條件，如相關(guān)教材、“跟我學(xué)做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學(xué)生參考、探討、交流學(xué)習。通過(guò)放手讓學(xué)生探索學(xué)習，培養了良好的學(xué)習習慣。
選擇典型學(xué)生作品二例，進(jìn)行重點(diǎn)探討，交流關(guān)于剪貼畫(huà)和圖片文件插入的問(wèn)題。針對學(xué)生交流情況反饋，簡(jiǎn)單任務(wù)直接讓學(xué)生演示；復雜問(wèn)題分步解決，逐步引導，揭示新授部分內容。
三、反饋小結
分析操作要領(lǐng)，解決重難點(diǎn)。
[教師操作]你們的任務(wù)完成得真好！下面請你當老師，圍繞這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論，你可以邊演示邊回答。
�、僭诨脽羝锌刹迦肽膸追N圖片，你會(huì )插幾種圖片？
�、谀闶窃鯓釉谀愕幕脽羝胁迦爰糍N畫(huà)的'，能演示嗎？
�、刍脽羝械膱D片文件是怎么插進(jìn)去的？你能給大家詳細地講一講嗎？
[教師操作]在學(xué)生講解的基礎上再次重述插入圖片文件的過(guò)程，突出本課的難點(diǎn)。
圍繞提出的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己歸納，通過(guò)演示講解，突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、操作實(shí)踐，反復領(lǐng)會(huì )
[教師操作]你認為怎樣的幻燈片是有個(gè)性的？
學(xué)生回答
教師小結：有個(gè)性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們在“運動(dòng)會(huì )．ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它制作成有個(gè)性的作品。
[學(xué)生操作]再次上機，修改完成“運動(dòng)會(huì )．ppt”演示文稿第二張的制作，通過(guò)實(shí)踐反復領(lǐng)會(huì )，突破重難點(diǎn)。
操作和實(shí)踐剛才探索學(xué)習和交流學(xué)習的結果，采用自主、交流、合作等方式，能力強的同學(xué)帶動(dòng)和指導其他的能力較弱的同學(xué)。
小學(xué)信息技術(shù)教案 4
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生團體協(xié)作能力及端正的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養學(xué)生團體協(xié)作能力，共同完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入導言：
網(wǎng)絡(luò )中藏著(zhù)許多寶貝，我們這節課就來(lái)找一找。
二、教學(xué)新課
1、我們馬上就要學(xué)習“西門(mén)豹”這一課了，西門(mén)豹是個(gè)什么人物呢？
2、教師在網(wǎng)上搜索“西門(mén)豹”
3、將搜索到的'內容展示出來(lái)。
4、學(xué)生練習
三、大顯身手
安排“大顯身手”內容，學(xué)生分組合作完成。
學(xué)生完成后進(jìn)行評比。
四、課堂總結
小學(xué)信息技術(shù)教案 5
[課時(shí)]：1節課
[教學(xué)內容]：電腦的組成；軟硬件的區別；初識輸入與輸出設備的概念
[教學(xué)目標]：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個(gè)部分的名稱(chēng)及主要用途，能夠區別簡(jiǎn)單的輸入設備和輸出設備
2、通過(guò)情境創(chuàng )設的教學(xué)方法讓學(xué)生接觸圖片以及實(shí)物，真正認識計算機硬件，消除學(xué)生對計算機的神秘感
3、消除對計算機的陌生感、距離感；產(chǎn)生認識計算機、學(xué)習計算機的興趣
[教學(xué)重點(diǎn)]：計算機的組成以及主要設備的作用
[教學(xué)難點(diǎn)]：軟件和硬件的概念
[教學(xué)準備]：教學(xué)課件、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、遠志多媒體教室廣播軟件
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導入
師：計算機是20世紀人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一，通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們也知道了目前，計算機已被廣泛的應用于社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，成為人類(lèi)的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？通過(guò)今天的學(xué)習，大家就能解決這個(gè)問(wèn)題了。
二、計算機的組成
師：同學(xué)們，你們喜歡計算機嗎？家里有計算機嗎？會(huì )使用計算機嗎？
生回答
師：那么有誰(shuí)能告訴老師，你們認為計算機是由哪些部分組成的'？
生回答（學(xué)生的回答應該會(huì )集中在硬件上）
師：大家都談了自己的想法，那么是不是像大家所說(shuō)的，計算機由這些部分組成呢？請大家看看書(shū)本第16頁(yè)。
生閱讀課文，教師下臺巡視看書(shū)情況。
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，書(shū)上說(shuō)計算機是由什么組成的？
生回答：硬件家族和軟件家族
師：那什么叫做硬件？什么又叫軟件呢？
生回答
師：所以大家在說(shuō)計算機組成時(shí)，提到的顯示器、主機、鍵盤(pán)、鼠標等等是硬件還是軟件？生思考回答
師：因此，按照大家回答的這些內容，組成的計算機，還是無(wú)法使用的，因為它少了一個(gè)很重要的部分就是軟件。硬件好比一個(gè)人的身體，軟件好比人的知識和思想，只有身體沒(méi)有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。
三、計算機的各個(gè)硬件設備
1、主機
請學(xué)生閱讀課本第17—18頁(yè)，介紹主機、CPU、硬件的內容，閱讀完成后回答以下問(wèn)題：什么是電腦硬件的核心部分？
中央處理器的英文縮寫(xiě)是什么？
硬盤(pán)有什么用途？
老師拆開(kāi)機箱，展示相關(guān)的硬件，并通過(guò)教室廣播軟件展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生在感觀(guān)上對硬件有更深層次的認識。并詳細說(shuō)明每種硬件的用途：
2、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標
請學(xué)生閱讀課本第18—19頁(yè)中介紹顯示器、鍵盤(pán)、鼠標的內容
閱讀完成后回答以下問(wèn)題：
鼠標是由哪兩鍵組成的？
顯示器、鍵盤(pán)、鼠標中哪些是輸入設備、哪些是輸出設備？
師：在這里，提到了輸入、輸出設備的概念，那什么是輸入設備、什么是輸出設備，現在我們變來(lái)了解一下。
輸入設備是指把數據送入計算機的設備。
輸出設備是指把經(jīng)過(guò)計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。
3、音箱、打印機
簡(jiǎn)單介紹音箱、打印機的用途，并用音箱播放一段音樂(lè )，請學(xué)生欣賞；另外，讓學(xué)生觀(guān)看打印機打印出來(lái)的圖片。
四、練習
1、請學(xué)生完成課本第21頁(yè)的練習。
2、提問(wèn)：練習中的音箱和掃描儀，它們分別屬于輸入設備還是輸出設備？
[板書(shū)設計]：
計算機
軟件：看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的部件
輸入設備：把數據送入計算機的設備。
輸入設備：把經(jīng)過(guò)計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。
小學(xué)信息技術(shù)教案 6
一、談話(huà)導入、激發(fā)興趣
師：今天我們要來(lái)了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛(ài)的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？
有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標嗎？
講述鼠標名稱(chēng)的由來(lái)。（課件演示：鼠標上有兩個(gè)長(cháng)得有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個(gè)鍵，左邊的叫做鼠標的左鍵；右邊的叫做鼠標的右鍵。鼠標背面有個(gè)橡膠球，是小老鼠的腳鼠標指針的移動(dòng)就是靠它的滾動(dòng)來(lái)實(shí)現的。）
設計思路：通過(guò)老鼠的引入到鼠標的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在對鼠標由來(lái)的闡述中，拓展了學(xué)生的知識，培養了學(xué)生的表達能力和組織能力。
二、指導使用鼠標
1、掌握正確把握鼠標的方法。在使用鼠標之前，我們首先要掌握正確的握鼠標方法。
2、鼠標的使用。同學(xué)們平時(shí)在家里使用過(guò)鼠標嗎？通常用它來(lái)干什么？再追問(wèn)：你是怎樣打開(kāi)學(xué)習軟件的？
通過(guò)學(xué)生的'示范引出鼠標還有哪些操作？提出今天的學(xué)習任務(wù)：（我與鼠標交朋友）。
�。�1）指向：課件出示（和我握握手）來(lái)和我們的新朋友好好交流一下，學(xué)習指向的操作。
�。�2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標選定。
�。�3）右擊：（神秘和右鍵）讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。
�。�4）拖動(dòng)：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點(diǎn)，然后做一個(gè)游戲“排座位”。
�。�5）雙擊：（讓我幫你查查你的生日吧）。用鼠標查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6—7頁(yè)，嘗試查找自己的生日，并寫(xiě)下來(lái)。
設計思路：培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個(gè)衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標準看齊。在學(xué)習中互相交流合作，提高學(xué)生學(xué)習的能力。
在這個(gè)鼠標的使用環(huán)節中，我用任務(wù)驅動(dòng)的形式，將這五個(gè)鼠標操作有機地結合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，并初次嘗
三、體驗成功，分享成果，對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。
游戲練習
游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規則，用單擊的方法選擇禮物。
游戲二：摘棗子。教師講解游戲規則，樹(shù)上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動(dòng)的辦法將棗子摘下來(lái)。
設計思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習計算機操作，嘗試自己尋找解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何學(xué)習，從而掌握學(xué)習的方法。通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。達到玩中練，玩中學(xué)。
讓同學(xué)之間展開(kāi)互評。評價(jià)本著(zhù)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神有利原則，評價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新
四、課堂小結
1、我們通過(guò)今天的學(xué)習，相信大家對鼠標有了更多的認識，給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了那些知識。
2、今天我們大家都學(xué)習的很好，回到家里，讓我們再去熟悉熟悉家里的鼠標，看看鼠標還有哪些小密秘？
小學(xué)信息技術(shù)教案 7
[課時(shí)]：1節課
[教學(xué)內容]：電腦各部件的維護要領(lǐng)
[教學(xué)目標]：
1、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)了解電腦及相關(guān)一些設備的使用，維護要領(lǐng)
2、通過(guò)學(xué)生的自學(xué)和教師的講解，培養學(xué)生正確使用和愛(ài)護電腦的習慣
3、增加學(xué)生對計算機“喜好”的了解，促進(jìn)學(xué)生與電腦成為“好朋友”
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：主機、顯示器的維護要領(lǐng)
[教學(xué)準備]：普通教室、U盤(pán)、光盤(pán)等設備
[教學(xué)內容]：
一、導入
師：要讓電腦正常地為我們的生活和學(xué)習服務(wù)，就必須先學(xué)會(huì )好好保護我們的電腦，愛(ài)護學(xué)校電腦機房的設備。
二、愛(ài)護電腦主機
師：通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道了主機是電腦硬件的核心。只有愛(ài)護好這個(gè)核心，電腦才能更好地運作。所以我們先來(lái)看看要維護好主機要注意哪些事呢？
活動(dòng)一：學(xué)生讀書(shū)自學(xué)“使用電腦的注意事項”，完成下面的聯(lián)線(xiàn)題：
強行關(guān)機容易發(fā)生危險
隨意搬動(dòng)電腦導致數據丟失
擅自拆機損壞硬盤(pán)
頻繁啟動(dòng)、關(guān)閉電腦損壞系統
在講解過(guò)程中，教師再適當加以補充和說(shuō)明。
三、愛(ài)護顯示器
師：顯示器是電腦的窗戶(hù)。通過(guò)它，我們可以看到電腦的一舉一動(dòng)。讓我們一起了解它的“喜好”吧。
活動(dòng)二：學(xué)生閱讀課本，了解顯示器的“喜好”，完成以下問(wèn)題：
判斷題：
1、小明上電腦課的時(shí)候，拿筆在顯示器上寫(xiě)上“小明到此一游”
2、媽媽做衛生時(shí)，拿了塊桌布，仔細地給顯示器做清潔
3、小紅用完電腦后，用保護罩把顯示器罩了起來(lái)
問(wèn)答題：顯示器的朋友和敵人分別是“誰(shuí)”？
在講解過(guò)程中，教師再適當加以補充和說(shuō)明。
四、鍵盤(pán)的維護
師：要想知道怎樣維護鍵盤(pán)，就請大家一起來(lái)讀讀《鍵盤(pán)健康歌》，就可以知道了。全班一起讀《鍵盤(pán)健康歌》。
活動(dòng)三：讀完了《鍵盤(pán)健康歌》，請同學(xué)們想想這首歌告訴了我們幾點(diǎn)維護鍵盤(pán)的注意事項？學(xué)生思考，互相討論，回答問(wèn)題。
五、鼠標的維護
師：不要看鼠標小，就覺(jué)得它不需要維護了。它可是也有很多要求的。
活動(dòng)四：請學(xué)生閱讀課本，自學(xué)鼠標維護的要點(diǎn)。做做下面幾道題：
1、小林家用的是機械鼠標，前一段時(shí)間，鼠標都用得好好的，可是這段時(shí)間，鼠標突然有點(diǎn)不聽(tīng)使喚了，這是怎么回事呢？有誰(shuí)能幫幫他？
2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買(mǎi)了一臺電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很干凈；小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰(shuí)是對的誰(shuí)是錯的？
3、上電腦時(shí)，小明向前挪了挪自己的.椅子，可是他發(fā)現，椅子好像被什么東西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，這時(shí)，聽(tīng)到有人“啊”地叫了一聲，原來(lái)坐在小明后面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎么回事呢？
學(xué)生回答完，老師給予適當的補充和說(shuō)明。
六、光盤(pán)、U盤(pán)的維護
師：接著(zhù)，我們再來(lái)介紹一下，最常見(jiàn)的兩種存儲設備的維護和使用要點(diǎn)。
學(xué)生閱讀課本，自學(xué)這部分內容。
1、老師用錯誤的拿光盤(pán)的方法演示，請學(xué)生糾正錯誤，并要求這位學(xué)生用正確的方法演示一次。
2、老師演示正確使用U盤(pán)的方法。
[板書(shū)設計]：
一、愛(ài)護電腦主機
強行關(guān)機容易發(fā)生危險
隨意搬動(dòng)電腦導致數據丟失
擅自拆機損壞硬盤(pán)
頻繁啟動(dòng)、關(guān)閉電腦損壞系統
二、愛(ài)護顯示器
三、鍵盤(pán)的維護
四、鼠標的維護
五、光盤(pán)、U盤(pán)的維護
小學(xué)信息技術(shù)教案 8
[課時(shí)]：1節課
[教學(xué)內容]：
1、生活中的信息形式，信息的重要性；
2、信息的發(fā)展，信息道德。
[教學(xué)目標]：
1、了解生活中的信息，認識信息的重要性，樹(shù)立信息意識，培養信息道德。
2、了解信息的重要處理工具——計算機；
3、培養學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習的能力；讓學(xué)生感受信息技術(shù)課帶來(lái)的快樂(lè )。
[教學(xué)重點(diǎn)]：信息的概念，認識信息的重要性；
[教學(xué)難點(diǎn)]：信息的概念，信息道德。
[教學(xué)準備]：普通教室
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導入
師：同學(xué)們，今天是我們第一次接觸信息技術(shù)這門(mén)課程，有人知道什么是信息技術(shù)嗎？指導學(xué)生回答，情感激勵；
二、信息技術(shù)在生活中的運用
活動(dòng)1：信息技術(shù)就在我們身邊，請同學(xué)們好好想想，身邊都有哪些信息技術(shù)，并說(shuō)也信息技術(shù)起到的作用。將學(xué)生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說(shuō)出身邊的信息技術(shù)，無(wú)法及時(shí)接上的隊輸。
師：通過(guò)剛才的游戲，大家應該不再對信息技術(shù)感到陌生了，其實(shí)信息技術(shù)就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)也有著(zhù)廣泛的'應用，比如：通訊衛星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時(shí)候都會(huì )聽(tīng)到天氣預報，這是科學(xué)家利用電腦對氣象衛星傳回的數據進(jìn)行分析的結果。
三、信息道德
師：在所有的信息技術(shù)中，大家最熟悉的可能就是互聯(lián)網(wǎng)了�；ヂ�(lián)網(wǎng)上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對我們來(lái)說(shuō)不好的信息。那面對這么多的信息，我們必須要養成良好的信息道德，才能充分利用網(wǎng)絡(luò )上有利的信息，并用去除不利的信息。
活動(dòng)2：通過(guò)老師口述“小明的一天”的故事，請同學(xué)們認真聽(tīng)，并且當聽(tīng)到一些你認為不正確的行為時(shí)，喊“�！�，并請同學(xué)告訴老師，小明的那些行為是不對的。
小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來(lái)到了電腦室的門(mén)口，可是發(fā)現自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進(jìn)了教室。打開(kāi)電腦后，小明看到了一個(gè)名為“日記”的文件，小明就打開(kāi)來(lái)看，原來(lái)這是上一節課，其他班級的同學(xué)寫(xiě)的日記。后來(lái)，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺(jué)得這樣看起來(lái)桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點(diǎn)去玩，沒(méi)有并閉計算機，就離開(kāi)了教室。
師生共同總結基本的信息規范和信息道德。
小學(xué)信息技術(shù)教案 9
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。認識計算機的基本組成。
2、初步學(xué)會(huì )使用鼠標的移動(dòng)、指向、單擊。
3、學(xué)會(huì )正確的開(kāi)機、關(guān)機。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的.興趣。學(xué)會(huì )正確的開(kāi)機、關(guān)機。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼠標的初步使用。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師可以在教學(xué)本課時(shí)可以用計算機演示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)、游戲以激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。
介紹計算機的外貌時(shí)，可結合實(shí)物進(jìn)行,讓學(xué)生指著(zhù)各部分介紹。
開(kāi)機與桌面：主要讓學(xué)生了解桌面組成，這里有許多新概念，學(xué)生難以一下子掌握，教師在這里主要是把“桌面”、“圖標”“開(kāi)始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到后面課時(shí)里解決。
講解使用鼠標時(shí)，鼠標的握法應讓學(xué)生拿住鼠標感到舒服為好，并不一定要規定一個(gè)姿勢，鼠標的移動(dòng)讓學(xué)生明白要緊貼工作臺的表面移動(dòng)；引導學(xué)生觀(guān)察鼠標指針經(jīng)過(guò)圖標時(shí)、指向圖標時(shí)的變化（培養學(xué)生的觀(guān)察力）。鼠標的單擊可結合單擊圖標、按鈕進(jìn)行，并讓學(xué)生了解單擊圖標和按鈕會(huì )出現不同的結果。
關(guān)機的過(guò)程中，如計算機不是自動(dòng)切斷電源，一定要學(xué)生養成等出現“您可以安全地關(guān)閉計算機了”界面，才切斷電源的習慣。
教學(xué)參考：
1、如果計算機室中電腦是無(wú)盤(pán)工作站可用兩課時(shí)來(lái)講解。
2、學(xué)生很容易把桌面上的任務(wù)欄拖亂，如果在桌面上找不到任務(wù)欄，可以將顯示分辨率改得更高，任務(wù)欄可能就會(huì )出現了。
小學(xué)信息技術(shù)教案 10
[課時(shí)]：1節課
[教學(xué)內容]：電腦的各種功能
[教學(xué)目標]：
1、通過(guò)學(xué)習，知道電腦有哪些功能，了解電腦在現代生活中的廣泛應用
2、在學(xué)習的過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察生活的習慣
3、激發(fā)學(xué)生自覺(jué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：電腦的各種功能
[教學(xué)準備]：普通教室
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導入
師：上節課，我們了解了信息技術(shù)的概念，同時(shí)也知道了，計算機與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)是信息技術(shù)里面很重要的`一部分。今天我們就來(lái)深入了解一下計算機到底有哪些功能。
二、電腦功能的介紹
師：計算機又稱(chēng)為電腦。它的本領(lǐng)可大了�，F在我們來(lái)分組討論，大家來(lái)想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。
學(xué)生以四人為單位，分組討論。
學(xué)生匯報討論的結果，老師以板書(shū)形式呈現，并加以補充和介紹：
功能1：存放資料
電腦存儲設備可以存放大量的文字、圖片、音樂(lè )、視頻等資料。其實(shí)電腦的存儲容量是很大的。一張普通光盤(pán)可以存放3億多個(gè)漢字。但視頻文件相對于文字來(lái)說(shuō)，會(huì )占用更多的空間。
功能2：畫(huà)漂亮的圖
用電腦畫(huà)圖可以隨意地改變顏色，改變形狀。我們通過(guò)電腦可以很方便，快速地畫(huà)出完美的圓形，能夠用復制的方式，快速地畫(huà)出草地等等
功能3：聽(tīng)音樂(lè )、看電影或動(dòng)畫(huà)
電腦在我們娛樂(lè )中也發(fā)揮了很大的作用，而且現在還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，直接在網(wǎng)絡(luò )上觀(guān)看世界各地的電視、電影作品，不需要下載到自己的電腦上，還可以通過(guò)電腦看電視臺的節目。
功能4：上網(wǎng)校、看新聞、收發(fā)電子郵件等
現在許多學(xué)校都通過(guò)網(wǎng)絡(luò )開(kāi)設了網(wǎng)校，學(xué)生通過(guò)郵件、QQ、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，布置作業(yè)和交作業(yè)。網(wǎng)絡(luò )上的新聞的發(fā)布也比電視、報紙都來(lái)得快得多。往往一些重大事件都是最早在網(wǎng)絡(luò )上分布的。
功能5：制作電腦課件
課件分成兩種，一種是提供給老師使用，便于老師在上課的時(shí)候進(jìn)行教學(xué)，也有助于同學(xué)們更形象地了解課文內容。另一種是提供給同學(xué)們使用的，這種課件通常用于同學(xué)們的自學(xué)。
功能6：電腦翻譯
電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不僅能夠進(jìn)行中英互譯，還有許多其他國家的語(yǔ)言，比如：日語(yǔ)、法語(yǔ)、韓語(yǔ)等，現在都可是在網(wǎng)絡(luò )上找到翻譯的工具軟件。
功能7：制作數字電影
大家特別熟悉的一些動(dòng)畫(huà)人物，其實(shí)都是通過(guò)電腦設計完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用，像一些比較危險的高難度的動(dòng)作場(chǎng)面，就可以用電腦來(lái)制作。
三、練習
完成課本第15頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”
教學(xué)反思：
小學(xué)信息技術(shù)教案 11
一、教學(xué)目標：
1、掌握指針及選取音頻波形的方法；
2、掌握復制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指針及選取音頻波形的'方法。
2、復制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┰嚶�(tīng)歌曲，確定朗誦內容的位置。
1、打開(kāi)Adobe Audition。
2、打開(kāi)歌曲音樂(lè )。
3、標記朗誦內容。
�。ǘ┻x取朗誦部分并刪除。
1、刪除朗誦內容
2、試聽(tīng)
�。ㄈ┻x擇歌曲和伴奏。
1、打開(kāi)伴奏。
2、復制歌曲。
3、鏈接歌曲和伴奏。
4、試聽(tīng)音樂(lè )。
5、保存文件。
四、拓展延伸
如何將兩個(gè)音頻文件連接起來(lái)形成一個(gè)新的文件？
小學(xué)信息技術(shù)教案 12
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )插入圖片和剪貼畫(huà)的方法，能獨立調整圖片的格式。
2.通過(guò)觀(guān)察教師演示、任務(wù)驅動(dòng)等方法，提高動(dòng)手操作和團隊合作的能力。
3.通過(guò)插入圖片來(lái)豐富幻燈片的版面效果，激發(fā)對辦公軟件的興趣，養成圖文并茂的制作習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】插入圖片和剪貼畫(huà)的方法。
【難點(diǎn)】調整圖片格式的操作步驟。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
播放兩個(gè)介紹內蒙著(zhù)名景點(diǎn)“草原盛會(huì )——那達慕”的演示文稿，提出問(wèn)題：如果讓你作為內蒙當地的`旅游介紹員，你會(huì )選擇哪一幅演示文稿用于介紹，為什么?【第二個(gè)，因為第二個(gè)演示文稿圖文并茂更加美觀(guān)和直觀(guān)】
教師總結：如何制作出圖文并茂的演示文稿呢?今天一起走進(jìn)我們課堂《在幻燈片中插入圖片》。
(二)新課講授
1.在幻燈片中插入圖片
教師講解：之前我們已經(jīng)學(xué)習了在Word中插入圖片，提出問(wèn)題：
(1)在Word中插入圖片是通過(guò)哪一個(gè)選項卡實(shí)現的?【“插入”選項下】
(2)具體操作步驟是?【單擊“插圖”命令組中的“圖片”命令，打開(kāi)“插入圖片”對話(huà)框，選擇合適的圖片】
教師總結：不管是在Word還是在PowerPoint軟件中，插入圖片的步驟是一樣的。
之后請學(xué)生自主操作，在“草原盛會(huì )——那達慕”演示文稿的第4張幻燈片中，插入一幅“賽馬”圖片。
提出問(wèn)題：
(1)PowerPoint軟件中有剪貼畫(huà)素材么?【有】
(2)如何在幻燈片中插入剪貼畫(huà)?【打開(kāi)“插入”選項卡，在“插圖”命令組中單擊“剪貼畫(huà)”命令，窗口右側出現“剪貼畫(huà)”任務(wù)窗格，可以插入PowerPoint自帶的剪貼畫(huà)】
(3)和Word中插入剪貼畫(huà)的方法一樣么?【一樣】
教師總結：辦公軟件中，很多操作步驟都是一致的，大家要學(xué)會(huì )舉一反三，做到知識遷移。
之后請學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作，在“草原盛會(huì )——那達慕”演示文稿的第2張幻燈片中插入剪切畫(huà)。
2.調整圖片
教師講解：圖片已經(jīng)插入進(jìn)來(lái)了，接下來(lái)是調整圖片的格式，使演示文稿更加地美觀(guān)。
演示為“賽馬”圖片設置樣式，提出問(wèn)題：
(1)要為圖片設置樣式，第一步需要做什么?【選中圖片】
(2)在哪一個(gè)選項卡下設置樣式?【“圖片工具-格式”選項卡】
(3)在哪一個(gè)選項卡下設置樣式?【圖片的外框】
布置任務(wù)：以信息技術(shù)為單位，限時(shí)5分鐘完成圖片的調整。
教師總結：通過(guò)“圖片工具-格式”選項卡可以調整圖片的樣式以及圖片的大小和位置，讓插入的圖片看起來(lái)更加的美觀(guān)。除了利用選項卡調整大小，還可以直接利用圖片的尺寸控制點(diǎn)調整圖片的大小，和之前學(xué)習的在Word軟件中調整圖片方法一樣。
(三)鞏固提高
開(kāi)展“你說(shuō)我做”游戲，游戲規則：教師說(shuō)出操作內容，小組成員代表實(shí)際操作，看哪組代表又快又正確，如插入桌面上的我的家鄉圖片。
教師巡視指導，指導要點(diǎn)：操作步驟是否正確、操作是否靈活等。
【打開(kāi)“插入”選項卡，在“插圖”命令組中單擊“圖片”命令，找到我的家鄉圖片】
評價(jià)要點(diǎn)：反應敏捷、描述準確、操作熟練。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)插入圖片、調整圖片等操作步驟，學(xué)生說(shuō)出相應的操作步驟。
作業(yè)：讓學(xué)生觀(guān)察生活中的美景，嘗試用演示文稿加以介紹。
四、板書(shū)設計
小學(xué)信息技術(shù)教案 13
【適用教材】重慶大學(xué)出版社
【適用單元】小學(xué)信息技術(shù)第四版第一冊
一、教學(xué)目標
知識與能力：學(xué)生在自己喜愛(ài)的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會(huì )繪制熱帶魚(yú)和海底植物，把各種圖形有機組合起來(lái)形成美麗的海底世界。
過(guò)程與方法：在教師、同學(xué)及課件的幫助下，感受學(xué)習繪制海底世界的過(guò)程。初步學(xué)會(huì )分析解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。任務(wù)驅動(dòng)和教師引導相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生環(huán)保意識；初步培養學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學(xué)生審美能力。
二、課題分析
本節課是信息技術(shù)第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內容。本節課利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，創(chuàng )設信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫(huà)面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習方式，并倡導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習和交流合作，用不同的學(xué)習方式來(lái)學(xué)習制作賀卡以及指導學(xué)生解決同一問(wèn)題可用不同方法。學(xué)生通過(guò)問(wèn)題情境的感受，學(xué)習解決問(wèn)題的方法，通過(guò)自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現問(wèn)題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決問(wèn)題。
重點(diǎn)：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。
難點(diǎn)：變形工具的使用和復制、粘貼命令的運用。
三、教學(xué)策略分析
1．學(xué)習者分析
小學(xué)三年級學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習本課前已經(jīng)有了一定的計算機操作能力。學(xué)生能夠熟練的運用畫(huà)圖軟件中的各種工具進(jìn)行圖畫(huà)作品的創(chuàng )作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。
2．教學(xué)理念和教學(xué)方式
信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用探究式學(xué)習，教師可以利用網(wǎng)絡(luò )和課件的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、豐富的信息；問(wèn)題情境的創(chuàng )設者，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習；嘗試點(diǎn)撥的引導者，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習創(chuàng )設空間；知識反饋的調整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習的主人，在教師的幫助下，學(xué)生動(dòng)手操作探索，發(fā)現新知，自主學(xué)習。
教學(xué)評價(jià)方式多樣化，師生評價(jià)、生生評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)等多種方式，以過(guò)程評價(jià)為主。對學(xué)生的學(xué)習和練習做出評價(jià)，以有趣多樣的評價(jià)激勵學(xué)生的積極情緒，實(shí)現人機對話(huà)，每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的樂(lè )趣。
四、教學(xué)準備
共30臺計算機，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。
五、設計思路
六、教學(xué)過(guò)程
<創(chuàng )設情景，導入新課>
導入語(yǔ)：同學(xué)們在電視或書(shū)本上一定看過(guò)海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界，愿意嗎？
�。ㄕn件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀(guān)看海底世界視頻。）
教師提問(wèn)：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界，你想說(shuō)點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢？
結合學(xué)生回答，教師導入：老師也想到了把它畫(huà)下來(lái)，并且老師已經(jīng)畫(huà)了一條熱帶魚(yú)，大家想看看嗎？（板書(shū)課題）
設計意圖：利用直觀(guān)課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習的最佳狀態(tài)。美麗的畫(huà)面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫(huà)一畫(huà)海底世界的學(xué)習動(dòng)機，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習任務(wù)。
<新課學(xué)習階段>
�。ㄒ唬┓治鲎髌�，理清思路
�。ㄕn件演示：一幅只畫(huà)了一條熱帶魚(yú)的范畫(huà)。）
教師提問(wèn)：觀(guān)看這幅畫(huà)，想一想要畫(huà)出這樣的魚(yú)，要用到畫(huà)圖軟件中的哪些工具，或者命令。
學(xué)生討論回答問(wèn)題：直線(xiàn)工具、曲線(xiàn)工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復制—粘貼命令。
教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀(guān)察、思考作品的創(chuàng )作方法，既復習了以前的知識，也為后面嘗試學(xué)習打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀(guān)察分析作品的同時(shí)，激發(fā)了創(chuàng )作的欲望，使學(xué)生在不知不覺(jué)的接受了任務(wù)。
�。ǘ﹪L試學(xué)習，完成任務(wù)
教師過(guò)渡：那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手畫(huà)一條這樣的魚(yú)呢？
學(xué)生嘗試練習。
練習要求：嘗試的過(guò)程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫(huà)進(jìn)行學(xué)習，如果遇到了問(wèn)題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來(lái)，一會(huì )兒一起解決。
像的復制方法，要求學(xué)生一邊演示一邊講解。
教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，教師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問(wèn)題，并且突破了教學(xué)重點(diǎn)。
�。ㄋ模┩卣咕毩�，訓練思維
教師：通過(guò)剛才那位同學(xué)的操作之后，大家發(fā)現畫(huà)面中已經(jīng)多出了幾條魚(yú)了，但是海底只有魚(yú)嗎？還有哪些東西呢？（學(xué)生會(huì )問(wèn)答：水草、石頭等）那看看老師畫(huà)的這幅畫(huà)像不像呢？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的.海底圖，包括魚(yú)、草、石頭、泥沙等）那同學(xué)們自己也來(lái)創(chuàng )作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會(huì )畫(huà)得比我好的。有信心嗎？開(kāi)始動(dòng)手吧！
學(xué)生創(chuàng )作，教師指導。（課件播放輕音樂(lè )）
教學(xué)意圖：拓展練習能加深學(xué)生對基礎知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時(shí)也是培養學(xué)生創(chuàng )新精神，探究精神的重要環(huán)節。
�。ㄎ澹┳髌方涣�，取長(cháng)補短
通過(guò)投影儀展示學(xué)生作品，然后對作品進(jìn)行評價(jià)。
學(xué)生自評。鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)自己的創(chuàng )作意圖，以及作品成功的地方。
同學(xué)互評�；ハ鄬W(xué)習，說(shuō)出同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要指出不足。
教師點(diǎn)評。以鼓勵、希望為主。
教學(xué)意圖：作品評價(jià)不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的薰陶，同時(shí)讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進(jìn)，對于教師來(lái)說(shuō)，更可以通過(guò)學(xué)生作品的評價(jià)不斷調整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生學(xué)習。
<課外延伸、學(xué)習總結階段>
�。ㄒ唬┉h(huán)保教育，注重情感
教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學(xué)還給海水著(zhù)了色。同學(xué)們海水是什么顏色的？海水原本是藍色，但是由于人們的污染現在的海水也并不全是藍色了。請大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）。同學(xué)們，看到這樣的圖片，你想說(shuō)些什么呢？
學(xué)生發(fā)言。
教師：那我們回到我們身邊我們周?chē)�，我該怎么做呢�?/p>
學(xué)生發(fā)言。
�。ǘ┙虒W(xué)總結，完成建構
教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了什么？懂得了什么？
學(xué)生總結回答。
教師：海底世界是美麗，海水是湛藍的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們再不保護環(huán)境、保護大海，也許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請同學(xué)們從自己做起，保護環(huán)境、保護自然。（課件演示海底世界的視頻）
七、板書(shū)設計
小學(xué)信息技術(shù)教案 14
教學(xué)目標：
1、掌握標點(diǎn)符號的輸入方法。
2、熟悉句子,標點(diǎn)符號的輸入.
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握標點(diǎn)符號的'輸入方法。
教學(xué)方法：演示、上機指導
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標點(diǎn)符號，標點(diǎn)符號怎么輸入呢？
二、學(xué)習標點(diǎn)符號的輸入：
1、切換到中文標點(diǎn)符號。單擊“點(diǎn)和逗號”按鈕就可以切換到中文標點(diǎn)符號狀態(tài)，就可以輸入標點(diǎn)符號了。
師先演示然后帶領(lǐng)學(xué)生一起練習輸入。
2、標點(diǎn)符號輸入練習。？！、“”《》：；等。學(xué)生嘗試輸入。
三、中英文切換學(xué)習。
在輸入中碰到英文怎么辦呢？
方法：
1、講解單擊ABC圖標就可以進(jìn)行中英文切換，
2、師演示，先單擊ABC圖標，圖標變成A這時(shí)就只能輸入拼音，（教師輸入）。然后再單擊A圖標，變成ABC就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領(lǐng)學(xué)生一起做。）
3、學(xué)生自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、練習。
小學(xué)信息技術(shù)教案 15
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《我的小魚(yú)兒》選自湖北省教育科學(xué)研究所編寫(xiě)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)?小學(xué)信息技術(shù)》四年級上冊第二單元“小小魚(yú)兒水中游”第二次活動(dòng)的內容。學(xué)生在第一單元已經(jīng)熟悉了“畫(huà)圖"軟件的界面，并會(huì )使用直線(xiàn)工具、橢圓工具、矩形工具等繪制簡(jiǎn)單的生活標識，本節教材里的曲線(xiàn)工具、顏色填充工具、文字工具，既是對前一單元所學(xué)習的畫(huà)圖工具的補充和進(jìn)一步的深化，又是為了能讓學(xué)生創(chuàng )作出更加美觀(guān)的、更有特色的個(gè)人作品而設的。
2、教學(xué)目標
認知目標：要求學(xué)生利用曲線(xiàn)工具、顏色填充工具、文字工具，設計一幅色彩豐富、形象生動(dòng)的魚(yú)兒的圖畫(huà)。
能力目標：通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習的意識和研究探索的能力。
情感目標：讓魚(yú)兒從紙上“游"上電腦屏幕，感受信息技術(shù)的魅力，從制作過(guò)程中培養學(xué)生的主動(dòng)探究精神與審美意識，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用曲線(xiàn)工具、顏色填充工具、文字工具設計一幅小魚(yú)兒圖案作品
教學(xué)難點(diǎn)：曲線(xiàn)工具的使用
二、教法
對于新的學(xué)習內容，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生對學(xué)習對象產(chǎn)生親近感，在教學(xué)過(guò)程中就可以起到事半功倍的效果。這節課主要采取“情境導入法、任務(wù)驅動(dòng)法、協(xié)作學(xué)習法、賞識教育法”等多種教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)。
三、學(xué)法
《基礎教育課程改革綱要》強調學(xué)生要通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。因此這節課我大膽嘗試把大部分時(shí)間留給學(xué)生去操作，去實(shí)踐。在學(xué)習過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以自主探索，小組協(xié)作等方式為主，力求調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自主學(xué)習能力……變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，實(shí)踐中發(fā)現，實(shí)踐中創(chuàng )造。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)情境導入，激發(fā)興趣
首先課件展示美麗的海景圖畫(huà)和繪畫(huà)作品，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，感受畫(huà)圖軟件的.樂(lè )趣和魅力，并培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。在欣賞、贊嘆之余，順勢提出：“水底世界”可真漂亮啊!尤其是熱帶魚(yú)的優(yōu)美的線(xiàn)條和豐富多彩的顏色更讓人著(zhù)迷，你想讓你的小魚(yú)兒也從紙上“游”上電腦屏幕嗎?興趣是的老師，如果學(xué)生對學(xué)習內容產(chǎn)生強烈的興趣，就可以使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求知識的氛圍中。
(二)引導新知，掌握方法
(1)教學(xué)曲線(xiàn)工具的使用方法
上節課我們通過(guò)對魚(yú)缸里的魚(yú)的觀(guān)察并繪畫(huà)，已經(jīng)知道畫(huà)小魚(yú)兒需要很多線(xiàn)條流暢的曲線(xiàn)。在畫(huà)圖軟件中曲線(xiàn)工具在哪兒呢?學(xué)生自己嘗試找到曲線(xiàn)工具的位置，對于有困難的同學(xué)，我提示：當鼠標指向工具圖標的時(shí)候，會(huì )有對應的文字提示。然后講解曲線(xiàn)工具的使用方法并演示。
(畫(huà)線(xiàn)段)選擇曲線(xiàn)工具，移動(dòng)光標至畫(huà)布中曲線(xiàn)起點(diǎn)處，按下鼠標左鍵不放，拖動(dòng)鼠標至曲線(xiàn)終點(diǎn)處;松開(kāi)鼠標左鍵，畫(huà)面上出現一條線(xiàn)段;
(拖彎)移動(dòng)光標至線(xiàn)條要彎曲的部分，按下鼠標左鍵，沿著(zhù)要彎曲的方向拖動(dòng)鼠標，并觀(guān)察畫(huà)布上線(xiàn)條彎曲的情況。當對彎曲程度滿(mǎn)意時(shí)，松開(kāi)鼠標左鍵，線(xiàn)條上便出現一個(gè)彎兒。
(定型)在原地再單擊一下鼠標左鍵，一個(gè)彎的曲線(xiàn)就畫(huà)好了。
讓學(xué)生自己嘗試畫(huà)曲線(xiàn)，我巡視輔導。學(xué)生練習畫(huà)曲線(xiàn)的時(shí)候，我發(fā)現有幾個(gè)同學(xué)用曲線(xiàn)工具畫(huà)出了三種不同的曲線(xiàn)效果。對于他們的發(fā)現我及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵。然后在小組中交流不同曲線(xiàn)的繪制方法和技巧。有了老師的鼓勵，他們非常自豪，也樂(lè )于幫助其他的同學(xué)，而其他同學(xué)也非常想知道那么漂亮的線(xiàn)條是怎么用曲線(xiàn)工具繪制出來(lái)的。所以課堂氣氛非常熱烈。
小學(xué)信息技術(shù)教案 16
一、教學(xué)目標
1.能說(shuō)出啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件的方法及“畫(huà)圖”窗口的組成，并能繪制簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
2.通過(guò)類(lèi)比繪制圓形太陽(yáng)的方法，完成太陽(yáng)光芒的繪制，提高知識遷移及動(dòng)手操作能力。
3.通過(guò)“畫(huà)圖”軟件的認識及太陽(yáng)的繪制，體會(huì )計算機功能的豐富性，提高學(xué)習畫(huà)圖軟件的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
“畫(huà)圖”軟件的啟動(dòng)及窗口組成。
繪制簡(jiǎn)單的畫(huà)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師展示動(dòng)漫《龍貓》中的場(chǎng)景及相應手稿的圖片，提出問(wèn)題：
(1)展示的兩張圖片有什么區別?
(2)完成手繪場(chǎng)景需要使用什么工具?
(3)手繪場(chǎng)景是如何變成動(dòng)漫場(chǎng)景的呢?
教師總結：在制作動(dòng)漫時(shí)需要先繪制故事情節的設計稿，為了便于將繪圖內容轉變?yōu)閯?dòng)漫情節，一般會(huì )使用計算機進(jìn)行原稿繪制。那么在計算機中該如何繪圖呢?今天就一起來(lái)學(xué)習《認識“畫(huà)圖”》。
(二)新課講授
1.認識“畫(huà)圖”窗口
教師講解：在計算機中，可使用“畫(huà)圖”軟件進(jìn)行圖畫(huà)的繪制，但在繪制前需要先啟動(dòng)相應軟件。
教師演示“畫(huà)圖”軟件的啟動(dòng)，提出問(wèn)題：?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”軟件的步驟是什么?
教師發(fā)放介紹“畫(huà)圖”軟件的資料卡。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，合作探究以下問(wèn)題：
(1)“畫(huà)圖”軟件窗口的主要組成部分有哪些?
(2)“畫(huà)圖”軟件中的“畫(huà)紙”和“畫(huà)筆”分別是什么?
(3)如何根據繪制內容選擇大小適宜的“畫(huà)紙”呢?
(4)怎樣得知“畫(huà)筆”的名稱(chēng)和功能，并且選定“畫(huà)筆”呢?
(5)選定“畫(huà)筆”后，又該如何設置畫(huà)筆的顏色呢?
教師總結：“畫(huà)圖”軟件中，工作區的畫(huà)布、工具箱的`工具相當于繪圖時(shí)常用的畫(huà)紙和畫(huà)筆。繪圖時(shí)，可通過(guò)單擊顏料盒中的色標改變使用的前景色，即畫(huà)筆顏色;右擊色標改變背景色，即畫(huà)紙顏色。
之后請學(xué)生自主調節畫(huà)布大小并熟悉工具箱中工具的名稱(chēng)、作用。
2.畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)
教師講解：了解“畫(huà)圖”軟件的主要組成部分及作用后就可以開(kāi)始學(xué)習繪制簡(jiǎn)單的圖畫(huà)了。
教師演示太陽(yáng)主體的繪制方法，提出問(wèn)題：
(1)太陽(yáng)的主體部分是什么形狀的?
(2)可以選取什么工具進(jìn)行繪制?
(3)繪制前需要完成哪些設置?
(4)在畫(huà)布上繪制太陽(yáng)的方法是什么?
布置任務(wù)：限時(shí)3分鐘，類(lèi)比繪制太陽(yáng)主體的過(guò)程，自主完成太陽(yáng)光芒的繪制。
提出問(wèn)題：
(1)繪制太陽(yáng)光芒需要使用什么工具?
(2)繪制前需要完成那些操作?
(3)如何繪制光芒?
教師總結：可使用橢圓工具繪制太陽(yáng)主體、直線(xiàn)工具繪制太陽(yáng)的光芒。繪制太陽(yáng)主體時(shí)，可在拖動(dòng)鼠標的同時(shí)按住Shift鍵，繪制出一個(gè)完美的圓形太陽(yáng)。
(三)鞏固提高
開(kāi)展活動(dòng)“我說(shuō)你畫(huà)”，活動(dòng)要求：教師出示需要繪制的物品，以同桌為單位，一人描述繪制時(shí)需要使用的工具，另一人使用“畫(huà)圖”軟件進(jìn)行繪制。
教師巡視指導，指導要點(diǎn)：選取的工具是否合適，繪制前是否設置前景色等。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)本節課的收獲，學(xué)生回答學(xué)會(huì )啟動(dòng)畫(huà)圖軟件并繪制簡(jiǎn)單的圖畫(huà)等。
作業(yè)：使用畫(huà)圖軟件為自己繪制一幅自畫(huà)像，并與父母分享。
小學(xué)信息技術(shù)教案 17
一、教材分析：
本文描述了福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級上冊第3課《畫(huà)不規則圖形》的教學(xué)情況。教材旨在通過(guò)教授平面圖形操作知識和畫(huà)圖軟件的使用，讓學(xué)生掌握畫(huà)不規則圖形的方法。文章還指出原本所選的實(shí)例只有畫(huà)魚(yú)和畫(huà)五角星兩個(gè)，讓學(xué)生熟悉曲線(xiàn)工具和多邊形工具，但教材內容顯得比較單薄，因此在教材中增加了畫(huà)水滴和其他形狀的探究活動(dòng)，使得教材適合更多的學(xué)生學(xué)習。
二、學(xué)情分析：
針對學(xué)生已經(jīng)掌握畫(huà)圖軟件的知識，能使用工具箱中的工具畫(huà)出規則圖形，以及好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，文章建議采用讓學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納的學(xué)習方法。
三、教學(xué)目的：
教學(xué)目的包括知識目標、能力目標和情感目標。知識目標是要求學(xué)生掌握曲線(xiàn)工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。能力目標是能用曲線(xiàn)工具、多邊形工具等構建簡(jiǎn)單和諧的圖形，并能靈活應用工具畫(huà)出形態(tài)迥異的圖畫(huà)。情感目標是讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，同時(shí)體驗奧運精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是曲線(xiàn)工具和多邊形工具的基本使用方法，難點(diǎn)是要求學(xué)生能夠靈活使用工具處理圖形。
五、教學(xué)方法：
文章采用任務(wù)驅動(dòng)的多思教學(xué)法來(lái)實(shí)現教學(xué)目標。將教學(xué)內容細化成小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中“想一想、做一做、試一試”，以此訓練學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和創(chuàng )新能力。通過(guò)學(xué)生自主探索和合作交流完成任務(wù)，培養學(xué)生的信息素養。
六、學(xué)習方法：
文章并未提及學(xué)習方法。
為了學(xué)習模塊，我們小組開(kāi)展了“誰(shuí)是巧巧手”活動(dòng)，以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報的'方式，在小組內探究繪畫(huà)技巧，看誰(shuí)畫(huà)得最好。我們小組的人數不會(huì )太多，這有利于交流和評價(jià)，在小組內開(kāi)展活動(dòng)能夠得到鼓勵的面積也相對較大，有利于激發(fā)我們的學(xué)習興趣。此外，小組規模小巧還能夠節省大量的評價(jià)時(shí)間。
七、教學(xué)程序：
本課教學(xué)分為六個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬⿵土暸f知，承上啟下。
在這個(gè)環(huán)節，我們首先讓學(xué)生回顧上一節課學(xué)習了哪些工具的使用，并簡(jiǎn)單演示使用方法。
老師引導學(xué)生思考，如果遇到不規則圖形該怎么辦？然后，向他們介紹第三節課的話(huà)題：《畫(huà)不規則圖形》。
�。ǘ┛磿�(shū)質(zhì)疑，學(xué)習曲線(xiàn)工具。（小任務(wù)一）
在這個(gè)環(huán)節，我們要求學(xué)生閱讀課本第15-16頁(yè)“畫(huà)一條魚(yú)”的①—⑥，想一想，探索曲線(xiàn)工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問(wèn)題？并以小組討論所發(fā)現的問(wèn)題，提出解決方法。
學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中可能會(huì )遇到以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒(méi)有發(fā)現任何問(wèn)題，也不知道曲線(xiàn)工具怎么用。
第二種，覺(jué)得畫(huà)魚(yú)很簡(jiǎn)單，只需三條曲線(xiàn)，再畫(huà)上幾筆就完成了，這類(lèi)學(xué)生大多原來(lái)電腦基礎比較好，但看書(shū)較糊涂，主要憑心探索來(lái)學(xué)習軟件。
第三種，會(huì )發(fā)現如果嚴格按照書(shū)上的六個(gè)步驟根本畫(huà)不出魚(yú)來(lái)，這類(lèi)學(xué)生學(xué)習嚴謹，膽大心細，能夠知其然也知其所以然。
對于第一、二種情況，我們不必過(guò)多解釋?zhuān)罄m的教學(xué)就能夠讓這些學(xué)生掌握應學(xué)的知識。
對于第三種情況，我們要讓學(xué)生說(shuō)出為什么，并演示他們的發(fā)現，并且用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，指正書(shū)上的錯誤。通過(guò)這個(gè)環(huán)節，我們可以鼓勵學(xué)生，增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣。最后強調畫(huà)一條曲線(xiàn)所必須的三個(gè)步驟，讓學(xué)生通過(guò)自己的表達來(lái)推進(jìn)這個(gè)教學(xué)過(guò)程，以生教生，效果更佳。接下來(lái)，我們讓全體同學(xué)動(dòng)手去操作曲線(xiàn)工具，畫(huà)出一條魚(yú)，最后請學(xué)生們匯報一下他們畫(huà)曲線(xiàn)的三個(gè)步驟、發(fā)現和解決方法。同時(shí)，老師結合學(xué)生的演講，示范曲線(xiàn)工具的使用方法，并進(jìn)一步說(shuō)明曲線(xiàn)工具的不同使用方法，介紹畫(huà)水滴的技巧。
在培養學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑問(wèn)難的能力方面，處理方式有利。學(xué)習信息技術(shù)的一個(gè)重要方面是培養學(xué)生的自學(xué)能力。此外，這樣處理還能培養學(xué)生嚴謹學(xué)習的精神，培養他們養成看書(shū)和做事膽大細心的好習慣。
2．鞏固新知
一旦學(xué)生掌握了曲線(xiàn)工具的使用方法，就可以將其與其他工具有機地結合起來(lái)進(jìn)行練習。學(xué)生應該被提供選擇學(xué)習的機會(huì )，例如在選擇繪畫(huà)魚(yú)或繪制水滴之間任由他們做出決定。這將有益于各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習，并讓他們在小組內相互比較，看看誰(shuí)是“巧巧手”。
老師可以展示學(xué)生畫(huà)得好的作品以激勵他們。這樣做可以讓學(xué)生意識到，同一工具只要靈活應用就可以得到不同的效果。評選最有創(chuàng )意的作品，授予“巧巧手”的稱(chēng)號并用掌聲鼓勵。
�。ㄈ┱乙幝桑ㄐ∪蝿�(wù)二）
老師講解操作細節時(shí)要邊講邊示范。多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線(xiàn)段，然后在畫(huà)面任意位置單擊，畫(huà)筆會(huì )自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來(lái)，直到回到第一個(gè)點(diǎn)單擊，就形成了一個(gè)封閉的多邊形。之后，讓學(xué)生快速繪制三角形、四邊形和五邊形并記住繪畫(huà)方法和步驟。如果學(xué)生無(wú)法立即正常操作，可引導他們留意繪畫(huà)規律（有幾個(gè)角，鼠標只需要在相應的位置單擊（N-1）次，最后一個(gè)角只需要雙擊鼠標，就可以自動(dòng)閉合圖形。其中，N為圖形的角數）。學(xué)生可以依據教材上的說(shuō)明來(lái)繪制五角星，這樣難度將大大降低，所有層次的學(xué)生都可以成功完成學(xué)習任務(wù)。
評估學(xué)生作品時(shí)，要鼓勵那些畫(huà)得不錯的學(xué)生�？梢怨膭钏麄儭澳惝�(huà)得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
�。ㄋ模┯眯撵`作畫(huà)（小任務(wù)三）
在開(kāi)始繪圖之前，老師應介紹奧運會(huì )火炬的由來(lái)。
火炬儀式是奧運會(huì )歷史上具有超過(guò)2700年歷史的傳統。古希臘的奧林匹亞山據說(shuō)是眾神的居所。當地居民為了祈求風(fēng)調雨順、五谷豐登，每四年就會(huì )舉行一次祭祀儀式，同時(shí)會(huì )舉辦短跑比賽。在奧林匹亞圣地祭祀時(shí)，參賽選手會(huì )競爭跑步，接過(guò)祭司手中的火炬，用圣火點(diǎn)燃火神普羅米修斯的祭壇，獲得勝利，并被視為英雄受到人們的尊敬。從德國柏林舉行的第十一屆奧運會(huì )開(kāi)始，運動(dòng)員們開(kāi)始進(jìn)行“火炬接力”活動(dòng)，輾轉傳送點(diǎn)燃的圣火，直到運動(dòng)會(huì )的比賽場(chǎng)地到達。在1959年第一屆全運會(huì )上，我國首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。
老師：同學(xué)們，今年八月八日，北京將舉辦奧運會(huì )，你能用目前所學(xué)的技巧為奧林匹克火炬畫(huà)像嗎？讓我們?yōu)楸本⿰W運出一份力，看看誰(shuí)畫(huà)出最漂亮的火炬，他就是我們的火炬手。
接著(zhù)，學(xué)生們開(kāi)始著(zhù)手作畫(huà)，老師在巡視中觀(guān)察哪些學(xué)生畫(huà)得快又畫(huà)得好，并讓這些有才華的學(xué)生離開(kāi)座位尋找出色的作品，評選出最出色的四名學(xué)生作為火炬手。老師也希望這些優(yōu)秀學(xué)生能夠見(jiàn)到更加優(yōu)秀的畫(huà)家，提醒他們要不斷努力，才能夠成為最好的。
小學(xué)信息技術(shù)教案 18
分析教材
本篇文章講述了江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（上冊）中關(guān)于畫(huà)矩形的部分教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程等內容。
教材第一、二部分介紹了如何使用“矩形”和“圓角矩形”工具來(lái)畫(huà)車(chē)身和車(chē)窗。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了使用“橢圓”工具，故本課對于學(xué)生來(lái)說(shuō)較容易掌握。第三部分則是關(guān)于橢圓工具的復習。此外，通過(guò)知識的遷移，學(xué)生可以解決如何畫(huà)出正方形和圓角正方形的問(wèn)題。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應該充分肯定學(xué)生自主探究的方法，例如先畫(huà)出圖形再用“用顏色填充”工具進(jìn)行填充的方法，同時(shí)也應該為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐操作。
分析學(xué)情
通過(guò)前兩節課的.學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具，因此本節課的教學(xué)可以采用學(xué)生自主探究的方法。但是由于學(xué)生個(gè)體差異，教師也應該提供差異化的教學(xué)，讓掌握較好的同學(xué)幫助掌握較慢的同學(xué)，以保證教學(xué)效果。
制定教學(xué)目標
本節課的教學(xué)目標包括學(xué)習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法，讓學(xué)生能通過(guò)組合矩形和圓來(lái)畫(huà)出一些基本圖形，通過(guò)完成大卡車(chē)的繪畫(huà)，讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過(guò)程，讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘，從而培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)習“矩形”和“圓角矩形”工具的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)則在于如何讓學(xué)生能夠運用矩形和圓來(lái)組合出一些基本圖形。
設計教學(xué)過(guò)程
一、情景創(chuàng )設，激活課堂
引入畫(huà)矩形的課題，同時(shí)通過(guò)情景創(chuàng )設如大卡車(chē)來(lái)激活課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生興趣。
二、分析任務(wù)
通過(guò)觀(guān)察大卡車(chē)的圖形，分析其由哪些基本圖形組成，引導學(xué)生思考如何使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫(huà)出這些基本圖形。
三、學(xué)習工具的使用方法
介紹“矩形”和“圓角矩形”工具的使用方法，并指導學(xué)生進(jìn)行操作練習。
四、練習組合基本圖形
讓學(xué)生通過(guò)練習組合矩形和圓來(lái)畫(huà)出一些基本圖形，并在此基礎上練習畫(huà)出大卡車(chē)。
五、總結課堂內容
讓學(xué)生總結本節課的教學(xué)內容，檢測教學(xué)效果。同時(shí)，教師也應該總結本節課的教學(xué)過(guò)程，為下一節課做好準備。
1、這輛卡車(chē)可以分為哪三個(gè)部分？（車(chē)身、車(chē)頭、車(chē)輪）
2、車(chē)輪需要畫(huà)嗎？用什么工具？為什么？
3、車(chē)身和車(chē)頭可以用什么形狀來(lái)描述？（參考課件的分解圖）
4、要畫(huà)出這輛車(chē)，應該先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？（先畫(huà)車(chē)身和車(chē)頭，然后再畫(huà)車(chē)輪）在繪圖時(shí)，注意先后順序很重要。
5、動(dòng)手實(shí)踐任務(wù)
1）學(xué)生按照個(gè)人喜好自主繪制卡車(chē)，老師提供個(gè)別指導。
2）展示優(yōu)秀作品，積極評價(jià)。
3）學(xué)生闡述繪制卡車(chē)的步驟，并解釋原因。
4）老師介紹繪制正方形的方法：使用Shift鍵。
5）填色時(shí)你和同伴使用的填充模式相同嗎？（共有3種填充模式）
6、總結
在繪制生活中的物體時(shí)，需要先分析物體的形狀，思考先繪制什么，再繪制什么，以及使用什么工具來(lái)繪制。
7、感悟
這堂課，你有什么收獲呢？
8、課外練習
繪制一些你喜歡的圖形。
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