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五年級數學(xué)上冊《3的倍數的特征》同步練習
大家知道3的倍數的特征嗎?知道怎么運用3的倍數的特征來(lái)做題嗎?下面百分網(wǎng)小編帶來(lái)關(guān)于3的倍數的特征的同步練習，一起來(lái)測試一下吧。
《3的倍數的特征》同步練習1
1、一個(gè)數各位上的數的( )是3的倍數，這個(gè)數就是3的( )。
2、要使73是3的倍數，至少要加上( )。
要使73是3的倍數，至少要減去( )。
3、已知57□2是3的倍數，□中的數可能是( )。
4、在12、16、15、10、32、45、60、78、190這些數中，
2的倍數有_____________________________。
3的倍數有_____________________________。
5的倍數有__________________________。
既是2的倍數又是3的倍數有_____________________________
既是2的倍數又是5的倍數有_____________________________
5、34至少加上( )，才能是3的倍數。
6、 3的倍數中，最小的一位數是_____. 最大的兩位數是_________.
7、在78、252、3410、693、563、4422這些數中，3的倍數有______________________.
8、把1、2、9三個(gè)數字排成能被3整除的三位數，一共有____個(gè).
9、26至少加上( )，才能既被3整除，又能倍5整除。
10、一個(gè)數是3的倍數，也是2和5的倍數，這個(gè)數的最小值是_______.
11、是3的倍數，也是2的倍數的最大兩位數是96，最小三位數是_______.
12、把各數歸類(lèi)。92 11 6 28 15 30 33 70 58 125 50 110 810 108 63
3的倍數：( )，9的倍數：( )
既是3的倍數也是9的倍數：( )，
2、3和5的倍數：( )
13、□里最小填幾才是3的倍數： 43□ 2□5 2□3 8□0 .
4、用1、4、7三個(gè)數字排成的三位數( )是3的倍數。(是或不是)
《3的倍數的特征》同步練習2
一、判斷。
1、個(gè)位上的數是3、6、9的數就是3的倍數。 ( )
2、用1、3、5組成的所有的三位數，一定都是3的倍數。 ( )
3、凡是3 的倍數的數，一定是9的倍數。 ( )
4、541至少加上2是3的倍數，至少減去1就是5的倍數。 ( )
5、一個(gè)數是9的倍數，這個(gè)數一定也是3的倍數。( )
二、智慧亭
用0、1、5三個(gè)數字排成一個(gè)三位數，使它符合下面的要求，各有幾種排法?
奇數：( ) 偶數( )
3的倍數( )5的倍數( )
既是2的倍數，又是3的倍數( )
既是3的倍數，又是5的倍數( )
同時(shí)是2、3、 5的倍數( )
小學(xué)五年級下冊數學(xué)《3的倍數的特征》教案
學(xué)習內容
3的倍數的特征（教材第10頁(yè)的內容及教材第11頁(yè)練習三的第3~6題）
第1課時(shí)課型新授
學(xué)習目標
1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜想、驗證、理解并掌握3的倍數的特征。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )判斷一個(gè)數能否被3整除。
3、培養學(xué)生分析、判斷、概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解并掌握3的倍數的特征
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì )判斷一個(gè)數能否被3整除。
教具運用
課件
教學(xué)方法
二次備課
教學(xué)過(guò)程
【復習導入】
1、學(xué)生口述2的倍數的特征，5的倍數的特征。
2、練習：下面哪些數是2的倍數？哪些數是5的倍數？
324 153 345 2460 986 756
教師：看來(lái)同學(xué)們對于2、5的倍數已經(jīng)掌握了，那么3的倍數的特征是不是也只看個(gè)位就行了？這節課，我們就一起來(lái)研究3的倍數的特征。
板書(shū)課題：3的倍數的特征。
【新課講授】
1、猜一猜：3的倍數有什么特征？
2、算一算：先找出10個(gè)3的倍數。
3×1=3 3×2=6 3×3=9
3×4=123×5=15 3×6=18
3×7=213×8=24 3×9=27
3×10=30……
觀(guān)察：3的倍數的個(gè)位數字有什么特征？能不能只看個(gè)位就能判斷呢？（不能）
提問(wèn)：如果老師把這些3的倍數的個(gè)位數字和十位數字進(jìn)行調換，它還是3的倍數嗎？（讓學(xué)生動(dòng)手驗證）
12→21 15→5118→81 24→42 27→72
教師：我們發(fā)現調換位置后還是3的倍數，那3的倍數有什么奧妙呢？
�。ㄒ运娜藶橐恍〗M、分組討論，然后匯報）
匯報：如果把3的倍數的各位上的數相加，它們的和是3的倍數。
3、驗證：下面各數，哪些數是3的倍數呢？
21054 216 129 9231 9876
小結：從上面可知，一個(gè)數各位上的數字之和如果是3的倍數，那么這個(gè)數就是3的倍數。（板書(shū)）
4、比一比（一組筆算，另一組用規律計算）。
判斷下面的數是不是3的倍數。
34025003 1272 2967
5、“做一做”，指導學(xué)生完成教材第10頁(yè)“做一做”。
�。�1）下列數中3的倍數有。
143545100 332 876 74 88
�、僖髮W(xué)生說(shuō)出是怎樣判斷的。
�、�3的倍數有什么特征？
(2)提示：
�、偈紫纫紤]誰(shuí)的特征？（既是2又是5的倍數，個(gè)位數字一定是0）
�、诮又�(zhù)再考慮什么？（最小三位數是100)
�、圩詈罂紤]又是3的倍數。（120）
【課堂作業(yè)】
完成教材第11~12頁(yè)練習三的第4、6、7、8、9、10、11題。
【課堂小結】
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習活動(dòng)，你有什么收獲和感想？
【課后作業(yè)】
完成練習冊中本課時(shí)練習。
板書(shū)設計第2課時(shí)3的倍數的特征
一個(gè)數各位上的數字之和是3的倍數，那么這個(gè)數就是3的倍數。
【作業(yè)設計】
學(xué)習目標,教學(xué)方法,數學(xué),教師,能力。
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