環(huán)境工程師就業(yè)前景如何?環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求大部分是在大城市和大企業(yè)，以及一些專(zhuān)門(mén)做環(huán)境方面產(chǎn)品的研制與開(kāi)發(fā)的公司。

　　環(huán)境工程是21世紀重點(diǎn)發(fā)展的高新科技之一。本專(zhuān)業(yè)培養的學(xué)生具有扎實(shí)的環(huán)境工程理論知識、專(zhuān)業(yè)技術(shù)和工程設計能力，特別是在(高濃度)有機廢水的生物化學(xué)處理、可持續發(fā)展的垃圾填埋處置及環(huán)境污染修復的生態(tài)工程等方面的理論和技術(shù)獨具特色。

　　環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)新興的學(xué)科，建立及發(fā)展的歷史還不很長(cháng)。

　　20世紀以來(lái)，根據化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、地學(xué)、醫學(xué)等基本理論，運用衛生工程、給排水工程、化學(xué)工程、機械工程等技術(shù)原理和手段，解決廢氣、廢水、固體廢棄物、噪音污染等問(wèn)題，使單項治理技術(shù)有了較大的發(fā)展，成為了環(huán)境工程學(xué)誕生的基礎。60年代后期，美國的《國家環(huán)境政策法》(NEPA)中，規定了環(huán)境影響評價(jià)的制度。從此，對環(huán)境系統工程和環(huán)境污染綜合防治的研究工作迅速發(fā)展起來(lái)。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)這門(mén)新的學(xué)科形成了。中國環(huán)境工程學(xué)科是在70年代中后期才迅速發(fā)展起來(lái)的，其標志是1977年，清華大學(xué)在原有給水排水專(zhuān)業(yè)的基礎上成立了我國個(gè)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)。這也標志著(zhù)我國的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)始了自己的發(fā)展歷程。截至2000年初，中國大約有140多所大學(xué)成立了環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)。

　　中國政府十分重視環(huán)境教育工作，確立了“環(huán)境保護，教育為本”的指導思想。環(huán)境教育是一項終生教育的基礎工程，是提高全民族環(huán)境道德素質(zhì)和環(huán)境科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。環(huán)境專(zhuān)業(yè)教育是中國的環(huán)境工作中重要的一個(gè)環(huán)節。

　　環(huán)境專(zhuān)業(yè)教育的主要對象是環(huán)保專(zhuān)業(yè)的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中和高等院校的學(xué)生。主要任務(wù)是有計劃地培養環(huán)�？萍既瞬藕凸芾砣瞬�。中國的環(huán)境教育已有20多年的歷史，專(zhuān)業(yè)設置和結構體系都趨于合理，基本上滿(mǎn)足了國家經(jīng)濟建設對環(huán)保人才的需求。

　　環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)仍屬于正在發(fā)展中的專(zhuān)業(yè)，因此還沒(méi)有吸引更多人的注意。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求大部分是在大城市和大企業(yè)，以及一些專(zhuān)門(mén)做環(huán)境方面產(chǎn)品的研制與開(kāi)發(fā)的公司。

　　由于很多地區或地方上的企業(yè)對環(huán)境保護還沒(méi)有足夠的重視，因此他們的需求相比之下就小的多，再加上很多地縣級的環(huán)保部門(mén)的人員多數是從原來(lái)的衛生防疫部門(mén)或其他部門(mén)拼湊出來(lái)的，也往往缺少對環(huán)境工程的重視。這幾方面的原因造成我國對高校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的需求不多。但隨著(zhù)環(huán)境保護觀(guān)念宣傳的深入，人們對環(huán)境意識的加強，有理由相信，未來(lái)幾年內，對環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的需求將會(huì )大大增加。

　　環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向及能力分析

　　環(huán)境學(xué)專(zhuān)業(yè)是個(gè)龐大的體系，分類(lèi)比較多，一般來(lái)說(shuō)主要包括環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)、環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)、環(huán)境管理專(zhuān)業(yè)和環(huán)境保護監測專(zhuān)業(yè)等，此外，也有高校設立了大氣環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、乃至環(huán)境法教育等系列相關(guān)專(zhuān)業(yè)，可以看出，國家對環(huán)境問(wèn)題是相當重視的。

　　環(huán)境專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)方向也比較廣泛。畢業(yè)生可就職于政府的環(huán)境規劃部門(mén)、環(huán)境資源咨詢(xún)公司，或者到一些化學(xué)、制造、工程、采礦、石油等領(lǐng)域的公司中擔任環(huán)境專(zhuān)業(yè)人員或工程師。例如：環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后可在高等院校、科研機構、環(huán)境保護與環(huán)境監測、城市規劃與建設等部門(mén)從事教學(xué)、科研、管理及應用技術(shù)方面的工作;環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后則可以就職于政府的環(huán)境規劃部門(mén)、環(huán)境資源咨詢(xún)公司或者在一些涉及化學(xué)、制造、工程、采礦、石油等領(lǐng)域的公司中擔任環(huán)境專(zhuān)業(yè)人員或工程師等;環(huán)境保護和監測專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)后就可以去有關(guān)的環(huán)保部門(mén)、工礦企業(yè)、大、中、技院校，科研機構等從事環(huán)境保護、環(huán)境管理、環(huán)境監測、環(huán)境治理、環(huán)境教育、環(huán)保宣傳以及環(huán)保產(chǎn)業(yè)的管理等。

　　通過(guò)對環(huán)境專(zhuān)業(yè)已就業(yè)人員的統計得出：有40%的人員進(jìn)入事業(yè)機關(guān)單位從事環(huán)保、監測及管理等工作;近60%的人員進(jìn)入相關(guān)企業(yè)工作，其中有近50%是在生產(chǎn)型公司從事技術(shù)、開(kāi)發(fā)工作，只有很少的一部分在咨詢(xún)服務(wù)型企業(yè)工作。薪酬方面也有所差別，大體說(shuō)來(lái)，從事技術(shù)研究工作比其他一般性工作者的薪酬要高;在大型生產(chǎn)企業(yè)比事業(yè)機構薪酬略高。非技術(shù)類(lèi)的工作者月薪較低一般在一、兩千元左右，事業(yè)機構的技術(shù)類(lèi)人員月薪在四千元左右，企業(yè)技術(shù)研究人員的月薪則可達六千元左右。

　　但是，就業(yè)范圍廣并不代表找工作就容易，還要看個(gè)人的情況，是否有從業(yè)的能力。那么環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在選擇就業(yè)方向的同時(shí)，又該具備哪些專(zhuān)業(yè)能力呢?獨之秀職業(yè)顧問(wèn)分析：首先就是專(zhuān)業(yè)知識，這就不必細說(shuō)了;第二是觀(guān)察分析能力，環(huán)境問(wèn)題有其延續性，也有突變性，要有敏銳的觀(guān)察力和分析力，才能把握問(wèn)題的關(guān)鍵;第三是研究操作能力，理論的運用永遠要求靈活和進(jìn)步，要與實(shí)踐不斷摩擦，才能相互促進(jìn)。

　　環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)能力培養

　　現在，很多畢業(yè)生在求職的時(shí)候，都比較看重證書(shū)，總認為證書(shū)可以證明自己的能力，證書(shū)越多越可以給自己帶來(lái)機會(huì )。對此，獨之秀職業(yè)顧問(wèn)指出：有的時(shí)候證書(shū)是可以為自己贏(yíng)得一定的肯定，但這不是絕對的，證書(shū)不在多而在于精，要有針對性，以能突出優(yōu)勢為準，盲目的羅列證書(shū)卻容易埋沒(méi)優(yōu)點(diǎn)，只能適得其反。 環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)自身的這種專(zhuān)業(yè)性很強，對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能要求也比較高，同樣，外界像用人單位，他們對畢業(yè)生的能力資格也是非�？粗氐�，在這種情況下，有相關(guān)的證書(shū)還是有用的。不過(guò)在選擇證書(shū)考試的時(shí)候，應該慎重一些，不要一味附庸潮流，或是抱有多多益善的想法。

　　以環(huán)境保護和監測專(zhuān)業(yè)為例，考取“分析中級操作工證”和“分析高級操作工證”是此專(zhuān)業(yè)本身的基本要求。除此之外，可以就自己理想的目標職業(yè)有針對性的選擇一些證書(shū)，像從事室內環(huán)境工作的可以考取“室內環(huán)境檢測中級證書(shū)”、“環(huán)境工程設計證書(shū)”等。還有一些基礎的應用證書(shū)如“英語(yǔ)一級證”和“計算機中級證”，等也是用人單位會(huì )考慮的。

　　考取與則業(yè)傾向相應的一些證書(shū)對畢業(yè)生本身及求職都是有所幫助的。獨之秀職業(yè)顧問(wèn)指出，考取證書(shū)不僅在于領(lǐng)取證書(shū)的結果，更在于考取的過(guò)程。學(xué)生在準備考試的過(guò)程中，肯定要認真的學(xué)習相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，熟悉操作技能，這是對其自身能力的強化和提高。

　　要得到用人單位的青睞，不僅專(zhuān)業(yè)能力過(guò)硬是必須的，而且一些基本能力的具備也是不容忽視的。各項工作之間都會(huì )有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，不可能出現獨立、單純的工作，正像做翻譯不僅要有語(yǔ)言基礎還要有表達能力，做服裝設計不僅要懂裁剪還要懂美術(shù)一樣，環(huán)境專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也應該在專(zhuān)業(yè)之外，掌握一些必備的應用基礎能力，否則很難符合用人單位的崗位實(shí)用標準。像前面提到的“英語(yǔ)一級證”和“計算機中級證”，就是對基礎能力的提升，也是實(shí)際工作中需要的應用能力。 拿環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，它本身就是匯集環(huán)境化學(xué)、環(huán)境物理、環(huán)境地學(xué)、環(huán)境管理學(xué)、又融合系統學(xué)、信息學(xué)、工程學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、人文學(xué)等學(xué)科的一個(gè)交叉性、綜合性的專(zhuān)業(yè)，所以這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不論以后從事教學(xué)、科研還是管理方向的工作，都應該具備人文、經(jīng)濟、法學(xué)等相關(guān)知識。這要求學(xué)生從在校期間就注意培養自己的能力、充實(shí)知識結構體系，在從書(shū)本中涉獵知識的同時(shí)，不妨多參與一些實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手操作的能力和對知識的實(shí)際應用能力，通過(guò)這個(gè)過(guò)程可以發(fā)現自身存在的問(wèn)題和不足。

　　環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)能力提升

　　有些專(zhuān)業(yè)知識僅僅通過(guò)學(xué)校課堂是很難完成的，畢竟教學(xué)時(shí)間、具體條件有所限制，學(xué)生應該利用課余時(shí)間，多進(jìn)行自我補充，閱讀部分相關(guān)書(shū)籍。

　　另外，實(shí)習是學(xué)生接觸實(shí)際操作的好機會(huì )，選擇實(shí)習單位也很重要，應該盡量與自己將來(lái)的就業(yè)方向吻合。這樣一來(lái)，在鍛煉了專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，也對工作形式、程序、環(huán)境有了大體了解，有助于就業(yè)后更快的適應、投入到工作中去。不要去盲目的參與太多實(shí)習，這樣反而容易打亂原有的知識體系，給以后的就業(yè)選擇帶來(lái)負面的影響。

　　很多知識在學(xué)習的過(guò)程中還攙雜著(zhù)想當然的成分，容易出現“只知其然，不知其所以然”的狀況，實(shí)習則是理論向實(shí)踐轉化的渠道，通過(guò)實(shí)習可以有效的解決“眼高手低”的問(wèn)題，讓學(xué)生在經(jīng)歷現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中加強對所學(xué)知識的理解。真實(shí)的操作可以鍛煉學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、捕捉問(wèn)題的敏銳度，還能夠提高他們研究、解決問(wèn)題的積極性。

　　學(xué)生在實(shí)習的工程中應該多動(dòng)手操作，事無(wú)巨細，讓自己盡量參與到每一個(gè)環(huán)節中去。將被動(dòng)的接受轉變?yōu)橹鲃?dòng)的運用，著(zhù)重鍛煉靈活應用、找出問(wèn)題、研究分析、操作解決的能力及協(xié)調性。如果到環(huán)保監測部門(mén)實(shí)習，就從設計社會(huì )調查問(wèn)卷做起，每個(gè)步驟都經(jīng)手，很快就能掌握整項工作的流程及關(guān)鍵事項。這才是最佳的實(shí)習狀態(tài)，其實(shí)也是工作經(jīng)驗的一種體現 。