環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習普通化學(xué)、工程力學(xué)、測量學(xué)、工程制圖、環(huán)境微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監測、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論和基本知識，受到外語(yǔ)、計算機技術(shù)及繪圖、污染物監測和分析、工程設計、管理及規劃方面的基本訓練，具有環(huán)境科學(xué)技術(shù)和給水排水工程領(lǐng)域的科學(xué)研究、工程設計和管理規劃方面的基本能力。

　　一、就業(yè)形勢剖析

　　環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的對口去向無(wú)外乎有三種：吃“財政飯”的國家各級環(huán)保部門(mén)和科研單位，“吃效益飯”的、需要解決污染問(wèn)題的工礦企業(yè)以及真正吃“環(huán)保飯”的環(huán)保公司。從當前對環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)需求情況來(lái)看，真正能進(jìn)入政府環(huán)保部門(mén)、規劃部門(mén)、建設管理部門(mén)畢的竟是少數。受長(cháng)期計劃經(jīng)濟體制下人事制度的影響，這些單位在人事編制和指標控制等方面存在著(zhù)重重障礙。所以，結合高職教育的特點(diǎn)和定位，高職環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生應主要面向:環(huán)境工程公司、環(huán)境監測部門(mén)、工礦企業(yè)、設計單位或部門(mén)從事環(huán)境工程設計、施工管理、環(huán)保項目運行管理、環(huán)境監測等基礎性、技術(shù)性工作。 從形勢上看，高職環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到環(huán)保公司具有一定的優(yōu)勢。第一，這些單位普遍都需要能在環(huán)保工程的設計、施工及運行調試等方面能迅速派上用場(chǎng)的實(shí)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才;第二，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的本科生和研究生往往都不愿意到環(huán)保公司，尤其不愿意到小型的、私營(yíng)的環(huán)境工程公司，他們對自己的定位太高，想去的是那些大型企業(yè)、外資企業(yè)、科研單位、政府環(huán)保部門(mén)等(這種就業(yè)觀(guān)是影響他們就業(yè)難的重要原因);第三，當前的環(huán)保公司眾多(以四川省成都為例，已注冊的環(huán)保公司就有上百家)，而且從當前環(huán)保發(fā)展趨勢來(lái)看，它畢竟是一個(gè)世紀性的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，今后對環(huán)保人才的需求量會(huì )越來(lái)越大，特別是第一線(xiàn)的環(huán)保技術(shù)人才。據預測，到2010年國內的環(huán)保市場(chǎng)將達到5000億元人民幣，需要環(huán)保從業(yè)人員1000萬(wàn)人，環(huán)保技術(shù)人員50萬(wàn)人。

　　二、現狀及困惑

　　當前有不少環(huán)保企業(yè)人才缺乏，而且求賢若渴。但它們所需要的專(zhuān)業(yè)人才與學(xué)校提供的畢業(yè)生之間還存在著(zhù)一定差距，學(xué)校不能全面滿(mǎn)足他們的需求。不久前，有一家環(huán)境工程公司因承擔了環(huán)保工程項目的設計和建設任務(wù)，而企業(yè)的技術(shù)人員數量滿(mǎn)足不了工程量的需要，于是該企業(yè)急需能獨擋一面的技術(shù)人員去承擔一定工程的設計和建設工作，包括選擇處理方案、工藝設計、設備選型、總平面設計、施工監理及運行調試等一體化工程。由于在校的應屆畢業(yè)生雖然理論基礎較好，但實(shí)踐經(jīng)驗缺乏，滿(mǎn)足不了企業(yè)的這種要求，結果這家公司只有另尋他人。對環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才要求能“獨擋一面”、技術(shù)過(guò)硬、能迅速承擔工程任務(wù)的環(huán)保企業(yè)非常普遍，甚至在這個(gè)行業(yè)內不乏“挖墻腳”的現象，一些企業(yè)通過(guò)出高價(jià)來(lái)“搶奪”人才。這說(shuō)明社會(huì )并不是不需要環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才，只是企業(yè)的用人要求與我們培養的畢業(yè)生狀況有一定的差距。

　　當前環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的教材和教學(xué)內容都大同小異。為了保證專(zhuān)業(yè)的全面性和系統性，同時(shí)也為了擴大畢業(yè)生的就業(yè)面，開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)課程普遍都涵蓋了本專(zhuān)業(yè)所涉及的領(lǐng)域。而環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)所涉及的面是非常廣的，包括環(huán)境監測、環(huán)境質(zhì)量評價(jià)、以及水污染控制、大氣污染控制、固體廢物處理與處置、振動(dòng)與噪聲控制等工程的設計、施工和運行管理等諸多方面。要在有限的教學(xué)時(shí)間里完成這眾多的專(zhuān)業(yè)課程，自然是任務(wù)繁重、學(xué)時(shí)緊張，難免是“學(xué)習面寬、深度一般”，進(jìn)而無(wú)暇顧及學(xué)生實(shí)踐能力的培養和訓練，最終造成畢業(yè)生的實(shí)踐技能滿(mǎn)足不了企業(yè)的用人要求。這成了環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一大困惑。 要增強學(xué)生的職業(yè)能力和實(shí)踐技能，必然需要強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，尤其是實(shí)習，又特別是能親自動(dòng)手、能獨立或參與環(huán)境監測、工程設計、施工管理、運行管理等具體操作性的工作，以增強學(xué)生的感性認識，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗�？墒�，由于專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，無(wú)論是一個(gè)環(huán)境監測部門(mén)，一個(gè)環(huán)保公司，還是一個(gè)工廠(chǎng)的污水處理站，幾乎都不可能一次容納下幾十個(gè)學(xué)生的實(shí)習，一般一個(gè)實(shí)習點(diǎn)一次只能接收四、五個(gè)實(shí)習生。因此每次實(shí)習往往需要多個(gè)實(shí)習單位，這通常就造成同一個(gè)班的學(xué)生得到的實(shí)踐鍛煉的內容和程度都不一樣。另外，近幾年很多企業(yè)由于經(jīng)濟、安全等多方面的原因，都不太愿意接納學(xué)生實(shí)習，實(shí)在免不了的時(shí)候才接收幾個(gè)人。這些問(wèn)題的存在，給學(xué)生的實(shí)習帶來(lái)了困難，加上有的實(shí)習點(diǎn)工作量不飽和，實(shí)習效率較低，實(shí)習效果被打折扣。這樣，學(xué)生實(shí)踐技能訓練難以得到保證成了另一大困惑。

　　三、出路探究

　　(一)人才培養定位

　　面對就業(yè)市場(chǎng)與人才培養之間出現的矛盾，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)要生存和發(fā)展，就必須闖出一條路子。市場(chǎng)就象一根指揮棒，我們無(wú)法改變市場(chǎng)。只有遵從這根指揮棒，教學(xué)計劃和教學(xué)方式積極向市場(chǎng)傾斜，才能使我們的畢業(yè)生“適銷(xiāo)對路”。 專(zhuān)業(yè)定位要明確，要有很強的針對性。因為在學(xué)生有限的在校時(shí)間里，學(xué)校不可能將學(xué)生培養成在本專(zhuān)業(yè)各個(gè)方向上都擅長(cháng)監測、設計、施工、運行管理、理論研究、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的“門(mén)門(mén)懂、樣樣精”的萬(wàn)能人才。因此，教學(xué)計劃必須有所側重、有所取舍、有所針對。

　　根據目前就業(yè)市場(chǎng)的行情及其對高職人才的需求狀況來(lái)看，至少有三個(gè)方向是高職環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)應重點(diǎn)考慮的。一是從事環(huán)境工程的設計(主要是污水處理，煙氣脫硫，市政給排水設計和垃圾處理場(chǎng)設計)方面，二是環(huán)保項目(重點(diǎn)是污水處理項目)的運行調試方面，三是室內外環(huán)境質(zhì)量監測方面。首先，由于國家對環(huán)境污染的控制和管理越來(lái)越嚴，而當前各地的污染問(wèn)題還非常多，而且還會(huì )出現更多需要解決的環(huán)境問(wèn)題，這就是為什么說(shuō)環(huán)境工程是21世紀的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，以及為什么大大小小的環(huán)保企業(yè)如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。第二，目前第一線(xiàn)的環(huán)境工程技術(shù)人才遠遠滿(mǎn)足不了市場(chǎng)需求，尤其是在污水處理項目的運行及調試方面的人才還相當缺乏。第三，環(huán)境監測既可以在監測中心、有關(guān)生產(chǎn)企業(yè)及科研院所從事常規和特殊的監測任務(wù)，通常也可以勝任其它行業(yè)的分析化驗工作，以及新興的室內空氣質(zhì)量檢測。

　　顯然，高職環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)不是培養研究型、開(kāi)發(fā)型的高層次人才，而是具有較強實(shí)用性的技能型人才。為此，學(xué)校應在專(zhuān)業(yè)建設和專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面下功夫。

　　(二)專(zhuān)業(yè)建設

　　專(zhuān)業(yè)建設要高度重視實(shí)訓設施建設和師資隊伍建設。

　　作為高職環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)，必須有一定的實(shí)驗實(shí)習條件，包括基本技能訓練和專(zhuān)業(yè)技能訓練的實(shí)驗和實(shí)習設施。通過(guò)配備相應的環(huán)境監測和工藝實(shí)驗設備，保證學(xué)生在校學(xué)習能與實(shí)驗、實(shí)習、綜合訓練相結合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的加強。

　　專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設是教學(xué)效果和和實(shí)訓效果能否得到保證的關(guān)鍵因素，是學(xué)生能力得到最大限度提高的保證。高職環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的教師應該努力成為行業(yè)的能手，教師沒(méi)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗和現場(chǎng)知識，就很難在課堂教學(xué)、綜合訓練、課程設計以及利用作業(yè)題模擬工作內容等方面有效地訓練學(xué)生。所以，對于高職環(huán)境工程的專(zhuān)業(yè)教師，從某種意義上講，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗比僅僅有高學(xué)歷重要得多。為此，專(zhuān)業(yè)教師應加強與企業(yè)的廣泛聯(lián)系，積極參與環(huán)保企業(yè)的技術(shù)交流和技術(shù)服務(wù)，與企業(yè)建立良好關(guān)系，為教師水平提高和學(xué)生實(shí)習打下基礎。在條件允許的情況下，專(zhuān)業(yè)教師爭取輪流下廠(chǎng)，到環(huán)保企業(yè)、工程現場(chǎng)參與工程設計、運行調試、施工管理、技術(shù)服務(wù)等工作，努力成為行業(yè)領(lǐng)域里的技術(shù)人才、技術(shù)精英，甚至技術(shù)專(zhuān)家。這是專(zhuān)業(yè)可持續發(fā)展的基礎，需要付出時(shí)間和精力，也需要得到進(jìn)行統籌安排和多方面的支持和配合。

　　專(zhuān)業(yè)建設要在教學(xué)計劃的論證、教學(xué)過(guò)程的改進(jìn)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的力度上下功夫。 教學(xué)計劃方面，首先是專(zhuān)業(yè)課程選擇應體現針對性，課程設置和課時(shí)分配要傾向于市場(chǎng)需求方向和實(shí)踐能力培養，要滿(mǎn)足環(huán)境工程設計、環(huán)境監測、工程項目的運行管理及調試要點(diǎn)等的要求。教學(xué)計劃要在充分的市場(chǎng)調查的基礎上，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)教研室仔細討論和研究，制定出針對性強、務(wù)實(shí)高效、職業(yè)能力目標明確的綱要。然后，課程教學(xué)大綱要嚴格按照教學(xué)計劃的要求來(lái)編寫(xiě)，以充分體現教學(xué)的針對性和目的性。 教學(xué)過(guò)程中，要充分結合環(huán)境工程的實(shí)際運行狀況和操作過(guò)程進(jìn)行講解，課堂上要廣泛運用圖片和動(dòng)畫(huà)、采用現代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)應適時(shí)配合現場(chǎng)參觀(guān)、講解以進(jìn)一步加深對有關(guān)工藝、設備和技術(shù)的理解;作業(yè)題要力求模擬實(shí)際工作中的內容，訓練學(xué)生解決環(huán)境工程就業(yè)領(lǐng)域內經(jīng)常要用到的計算和工程技術(shù)要領(lǐng)等實(shí)際問(wèn)題，并組織相互討論以保證訓練的實(shí)效性 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節方面，一方面要強化環(huán)境監測實(shí)驗、環(huán)境工程工藝實(shí)驗，以及監測和設計方面的綜合訓練，努力模擬工作現場(chǎng)進(jìn)行“演習”，這是提高實(shí)踐能力的基本訓練;另一方面，要通過(guò)與企業(yè)的交流和合作，建立適當的實(shí)習基地。為了保證學(xué)生獲得足夠的實(shí)習機會(huì )，實(shí)習時(shí)間的安排要靈活，既可以在學(xué)期末實(shí)習，也可以在學(xué)期開(kāi)始或學(xué)期中途進(jìn)行;既可以在教學(xué)時(shí)間內進(jìn)行，也可安排在寒暑假。實(shí)習時(shí)間要盡量利用企業(yè)的任務(wù)繁忙期，以緩解企業(yè)的人手緊張和增加學(xué)生的動(dòng)手機會(huì )。實(shí)習點(diǎn)和實(shí)習內容要力求使學(xué)生得到多方面的鍛煉，不同時(shí)間在不同實(shí)習點(diǎn)的學(xué)生要輪換，讓學(xué)生先后都能參與環(huán)境監測、工程設計、運行管理等方面的實(shí)際操作，以最大限度地訓練學(xué)生的職業(yè)能力，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗。

　　總之，作為普遍認為的21世紀“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)卻成了當前公認的“就業(yè)難”的專(zhuān)業(yè)，這雖然與社會(huì )對環(huán)保事業(yè)的重視程度和環(huán)保企業(yè)人才需求觀(guān)念有關(guān)，但作為培養技術(shù)人才的高職院校，必須正視現實(shí)，瞄準市場(chǎng)，從方面下功夫，提高職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)力，尋找突破點(diǎn)，努力提高學(xué)生的綜合實(shí)力和職業(yè)能力。只有這樣，才能使環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)穩步、健康地發(fā)展。

　　環(huán)境工程專(zhuān)業(yè) 環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)

　　業(yè)務(wù)培養目標：

　　業(yè)務(wù)培養目標：本專(zhuān)業(yè)培養具備城市和城鎮水、氣、聲、固體廢物等污染防治和給排水工程、污染控制規劃和水資源保護等方面的知識，能在政府部門(mén)、規劃部門(mén)、經(jīng)濟管理部門(mén)、環(huán)保部門(mén)、設計單位、工礦企業(yè)、科研單位、學(xué)校等從事規劃、設計、施工、管理、教育和研究開(kāi)發(fā)方面工作的環(huán)境工程學(xué)科高級工程技術(shù)人才。 業(yè)務(wù)培養要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習普通化學(xué)、工程力學(xué)、測量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監測、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論和基本知識，受到外語(yǔ)、計算機技術(shù)及繪圖、污染物監測和分析、工程設計、管理及規劃方面的基本訓練，具有環(huán)境科學(xué)技術(shù)和給水排水工程領(lǐng)域的科學(xué)研究、工程設計和管理規劃方面的基本能力。

　　畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

　　1.掌握普通化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、工程力學(xué)、測量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監測與評價(jià)、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論、基本知識;

　　2.掌握水污染控制工程、空氣污染控制工程、噪聲污染控制工程、固體廢物處理處置與資源化工程的基本原理和設計方法;

　　3.具有污染物監測和分析、環(huán)境監測、環(huán)境質(zhì)量評價(jià)、環(huán)境規劃與管理的初步能力; 4.了解環(huán)境科學(xué)與技術(shù)的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);

　　5.掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

　　主干課程：

　　主干學(xué)科：環(huán)境科學(xué)與工程

　　主要課程：工程力學(xué)、測量學(xué)、水力學(xué)與水泵、水處理微生物學(xué)、普通化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)。

　　主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節：測量實(shí)習、工程制圖、計算機應用及上機實(shí)習、水力學(xué)實(shí)驗、微生物實(shí)驗、環(huán)境監測實(shí)驗、水處理實(shí)驗、空氣污染控制實(shí)驗等，一般安排40周左右。

　　修業(yè)年限：四年

　　授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

　　相近專(zhuān)業(yè)：環(huán)境工程 安全工程 災害防治工程 水質(zhì)科學(xué)與技術(shù) 給水排水工程 地下水科學(xué)與工程 風(fēng)能與動(dòng)力工程 環(huán)境科學(xué)與工程 城市規劃 輻射防護與環(huán)境工程

　　環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)前景分析

　　工件好找，待遇不高

　　環(huán)保職業(yè)被人們評為了加強21世紀最熱門(mén)的職業(yè)，但是在目前紅紅火火的各種畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì )上，環(huán)境專(zhuān)業(yè)人才受到冷遇，這是因為在具體的環(huán)境治理行業(yè)，往往投入大于產(chǎn)出，贏(yíng)得微小，除環(huán)保咨詢(xún)業(yè)務(wù)與環(huán)保技術(shù)服務(wù)業(yè)每年的近期億元人民幣的盈利外，其他 行業(yè)普遍處于虧損的狀態(tài)，因此，與此相關(guān)的環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢也是叫好不叫座，很多同學(xué)入學(xué)前覺(jué)得該專(zhuān)業(yè)一片光明，入學(xué)后才發(fā)現哀鴻遍野：都說(shuō)工作不好找。 從筆者在通過(guò)調查持得到的情況來(lái)看可以用8個(gè)字來(lái)形容：工作好找，待遇不高。明顯感覺(jué)到本專(zhuān)業(yè)人才的需求量在大量擴大;就業(yè)環(huán)境確實(shí)不是很好。根據一項針對數百名環(huán)境工程從業(yè)人員的調查發(fā)現,珠三角、長(cháng)三角等經(jīng)濟發(fā)達地區畢業(yè)生的薪資一般在1500元/月到3000元/月之間，機時(shí)不發(fā)達地區的類(lèi)似崗位工資則普遍在800-1800元/月。 這個(gè)專(zhuān)業(yè)在畢業(yè)后應爭取去經(jīng)濟發(fā)達地區就業(yè)，因為這個(gè)專(zhuān)業(yè)的大公司的專(zhuān)業(yè)理念和技術(shù)水平可以讓新人迅速的積累到有關(guān)的工作經(jīng)驗。一般的小公司則很難花費成本和精力培養新人，也缺少這個(gè)環(huán)境和能力。

　　環(huán)境類(lèi)崗位是典型的“越老越值錢(qián)”。一般設計院招聘的環(huán)境工程師，都要會(huì )注明需要5年以上設計工作經(jīng)驗。而且，因為該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生每年的增長(cháng)數目可能大大超過(guò)了市場(chǎng)的需求。因此，畢業(yè)生在入行前必須接受較低的薪資水平。

　　如果正確地認清形勢，加上努力學(xué)習，這個(gè)行業(yè)的前景會(huì )越來(lái)越好。環(huán)境科學(xué)涉及面廣。加上“綠色科技”的興起，可從事的行業(yè)非常廣泛。一旦環(huán)保人才走俏，年輕的“環(huán)保板塊”能夠像曾經(jīng)的IT業(yè)、投資銀行業(yè)一樣打造一大批成功的“綠色”金領(lǐng)人士。

　　技術(shù)類(lèi)崗位

　　學(xué)習能力更重要

　　目前環(huán)境工程主要工作方向還是水處理，垃圾處理，煙氣處理，也就是通常所說(shuō)三廢處理，水處理分污水和給水處理，涉及行業(yè)門(mén)類(lèi)較多，目前就業(yè)適用面較廣，煙氣處理是目前最熱門(mén)與搶手的，薪水很高。 環(huán)保行業(yè)的概念比較廣，有環(huán)保管理，如環(huán)保局和環(huán)境監測部門(mén);有環(huán)保設施運營(yíng)，如水處理站，各企業(yè)環(huán)保監督管理部門(mén);有環(huán)保工程公司，做工程承包;有環(huán)保設備生產(chǎn)制造，如專(zhuān)業(yè)設備制造廠(chǎng);有環(huán)保技術(shù)咨詢(xún)，如設計院和環(huán)保技術(shù)公司。

　　在就業(yè)方向的選擇上，依照行業(yè)發(fā)展趨勢，首選在外企做環(huán)保技術(shù)支持和項目管理，其次選擇做研發(fā)，最后才是在企業(yè)內部做環(huán)保管理。這樣選擇的道理是，在企業(yè)做運行成不了大氣候，你做了10年的運行又能怎樣，充其量也就是個(gè)調試高手。

　　案例：李樹(shù)景，2004年畢業(yè)于某大學(xué)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)，現供職于一家水處理公司。他認為學(xué)校的課程設置和實(shí)際運用相差非常大。公司的水廠(chǎng)采用的UCT工藝——他畢業(yè)前竟然沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，他的同學(xué)們和他在QQ上交流這種工藝也如聞天書(shū)。事實(shí)上，UCT工藝已經(jīng)是運用得比較成熟的一種工藝。而他在大學(xué)時(shí)除了教材上介紹的傳統活性法外，對脫氮除磷工藝(VIP、UCT)等工藝都沒(méi)有詳細介紹(注：最近美國McGraw-Hill出版公司的工業(yè)水污染控制教材基本上已將目前我國所用的污水處理工程工藝詳細介紹)。不僅如此，學(xué)校的條件也和實(shí)際運用相差非常大，在公司里參加的一次關(guān)于購買(mǎi)水廠(chǎng)檢測儀器的會(huì )議。和現在實(shí)際工程用的一起比起來(lái)，學(xué)校幾乎可以說(shuō)還處于刀耕火種時(shí)期。比如測COD，在學(xué)校又是試劑又是加熱，測一次折騰2小時(shí)，而我們公司現在是用紫外光直接實(shí)時(shí)監控。

　　根據我們對環(huán)保行業(yè)的調查，認為做技術(shù)咨詢(xún)和工程管理是本行業(yè)發(fā)展的主流方向。事實(shí)上，大多數已進(jìn)駐中國的外企也是在這兩個(gè)方面有著(zhù)巨大的技術(shù)優(yōu)勢，盈利情況也很不錯。這些企業(yè)對高級人才的招聘普遍要求具有大型項目管理能力，對應屆畢業(yè)生在管理方面的素質(zhì)也相當看重。因此，不愿意脫離本專(zhuān)業(yè)而有志于做技術(shù)的同學(xué)，可以從現在開(kāi)始自學(xué)“項目管理”等課程。另外可以多接觸行業(yè)雜志，他們會(huì )帶來(lái)更多更流行的技術(shù)和理念. 如果能有去一流企業(yè)實(shí)習的機會(huì )那千萬(wàn)不要放過(guò)。技術(shù)和先進(jìn)設備看十遍書(shū)都不如親自操作或見(jiàn)識一回。而且，團隊合作和管理思想也只有你在實(shí)際工作中才可以真正有所體會(huì )。

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