教師行業(yè)的就業(yè)前景怎么樣?據悉，教師正在受到越來(lái)越多的關(guān)注，成為繼公務(wù)員之后的第二大就業(yè)熱點(diǎn)。
1.教師享有哪些權利?
官方規定，教師享有以下權利：
(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗;
(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)：指導學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jì);
(3)按時(shí)獲取工資報酬，享受?chē)乙幎ǖ母＠鲆约昂罴倨诘膸叫菁伲?/p>
(4)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì )或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;
(5)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓。
總結起來(lái)，包括教學(xué)的權利、研究交流的權利、言論自由權、休息休假權、民主管理權、培訓進(jìn)修權、建議權、獲得勞動(dòng)報酬權等等。這些權利都體現了對教師的尊重和體恤，同時(shí)又兼顧了教師發(fā)展空間的拓展。
2.教師的待遇
(1)法定待遇
根據《中華人民共和國教師法》：
第二十五條教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規定。
第二十六條中小學(xué)教師和職業(yè)學(xué)校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務(wù)院教育行政部門(mén)會(huì )同有關(guān)部門(mén)制定。
第二十七條地方各級人民政府對教師以及具有中專(zhuān)以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數民族地區和邊遠貧困地區從事教育教學(xué)工作的，應當予以補貼。一相關(guān)鏈接農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資的30%。正如國家干部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不是終身制，離開(kāi)就沒(méi)有。
第二十八條地方各級人民政府和國務(wù)院有關(guān)部門(mén)，對城市教師住房的建設、租賃、出售實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠�？h、鄉兩級人民政府應當為農村中小學(xué)教師解決住房提供方便。
第二十九條教師的醫療同當地國家公務(wù)員享受同等的待遇：定期對教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養。醫療機構應當對當地教師的醫療提供方便。
第三十條教師退休或者退職后，享受?chē)乙幎ǖ耐诵莼蛘咄寺毚��？h級以上地方人民政府可以適當提高長(cháng)期從事教育教學(xué)工作的中小學(xué)退休教師的退休金比例。
第三十一條各級人民政府應當采取措施，改善國家補助、集體支付工資的中小學(xué)教師的待遇，逐步做到在工資收入上與國家支付工資的教師同工同酬，具體辦法由地方各級人民政府根據該地區的實(shí)際情況規定。
第三十二條社會(huì )力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。
(2)實(shí)際待遇
自2003年起全國人大多次提交改革方案，提高教師待遇，嚴格教師錄用制度。而如今在一些大中城市，教師收入已經(jīng)逐步超過(guò)白領(lǐng)。
2013年，教師的收入由基本工資、教齡工資、績(jì)效工資、特優(yōu)津貼等構成。
�、倩竟べY——按照教師資格定(隨國民經(jīng)濟增長(cháng))：小學(xué)教師2000元，初中教師2300元，高中教師2500元，大專(zhuān)教師2800元，大學(xué)教師3000元。
�、诮听g工資(含工齡)——每年30元，隨著(zhù)教齡增長(cháng)。工齡工資的實(shí)行不僅是對老教師的照顧，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設和穩定。
�、壅n時(shí)工資——課時(shí)補貼按照實(shí)際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，這不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。
�、芸�(jì)效工資——學(xué)期和學(xué)年獎金(取代職稱(chēng)工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實(shí)績(jì)，每學(xué)期學(xué)年評，不終身制。每個(gè)老師積極努力都有希望。主要是激勵工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
�、萏貎�(yōu)津貼——全體教師公認的特別優(yōu)秀教師享有，無(wú)名額限制，縣市以上部門(mén)高標準考核認定，像領(lǐng)國務(wù)院津貼和領(lǐng)縣/市政府津貼，不終身制。針對那些在教育教學(xué)工作中有很好推廣效果的特殊研究成果和對一所學(xué)�；蛞粋�(gè)地區的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說(shuō)是以國家及省級、地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬。
3.教師的就業(yè)和發(fā)展前景如何?
2011年9月10日是我國第21個(gè)教師節，據智聯(lián)招聘當時(shí)的一項調查顯示，教師這一職業(yè)在求職者心中占有相當重的分量。就“如果同時(shí)有做教師和企業(yè)職員的機會(huì )，你會(huì )如何選擇”這一問(wèn)題，52.6%的被調查者選擇到學(xué)校做教師。
的確，教師正在受到越來(lái)越多的關(guān)注，成為繼公務(wù)員之后的第二大就業(yè)熱點(diǎn)。僅南京六城區2009至2010年教師招聘考試報名人數就突破7000人，錄取比例達到18：1，沈陽(yáng)則高達21：1。緣由在于教師職業(yè)一向被認為是個(gè)鐵飯碗。隨著(zhù)績(jì)效改革，教師飯碗的含“金”量更高了。