教師進(jìn)行職業(yè)生涯的規劃是非常重要的。鼠目寸光難成大事，目光遠大可成大器。有句話(huà)說(shuō)得好：“你能看多遠，你便能走多遠。”一個(gè)組織的成長(cháng)，需要規劃;一個(gè)人的成長(cháng)，需要設計。國家人事部行政科學(xué)研究所副所長(cháng)吳德貴說(shuō)：“有生涯設計的人，未必肯定成功;沒(méi)有生涯設計的人，一定很難成功。”“過(guò)一天算一天”，“哪里黑哪里住”，只看見(jiàn)鼻尖下邊一小塊地方的人，現在“不吃香”，以后很可能被淘汰。
聯(lián)想自己，深有感觸。從教20多年已彈指一揮間，未作任何規劃和進(jìn)行職業(yè)生涯規劃真是天壤之別。我是1988年7月參加工作任教的，如何設計未來(lái)從沒(méi)有想過(guò)。春去冬來(lái)，冬去春來(lái)。一晃17年過(guò)去了，就這樣懵懵懂懂的過(guò)去了。2005年，縣教育局的一紙公文使我大吃一驚。大體意思說(shuō)：到2007年，初中教師要普遍達到本科學(xué)歷�；叵�17年來(lái)，學(xué)歷沒(méi)有變化、知識沒(méi)有增多，倒是棋藝高超、牌技有長(cháng)。不能再這樣下去了，俗話(huà)說(shuō)：“亡羊補牢，未為晚矣”。于是，報名參加電大的教管本科學(xué)歷教育，繳費、注冊時(shí)才得知，新任班主任彭老師是我的高中同學(xué)，計算機老師李老師是我昔日的學(xué)生。真是風(fēng)水輪流轉，二十年河東，三十年河西(茶具)。知恥而后勇吧!
1、我開(kāi)始設計教師職業(yè)生涯的第一個(gè)三年規劃：
2005—2008年：目標是本科畢業(yè)、評選中學(xué)高級教師
結果：如愿以?xún)敗?/p>
2008年7月，我拿到了本科畢業(yè)證書(shū)。2008年8月，我被評為中學(xué)高級教師。
在這三年中，我品嘗到了奮斗的樂(lè )趣，成功的自豪。下一步，我該如何走?
2、我開(kāi)始設計教師職業(yè)生涯的第二個(gè)三年規劃：
2008---2011年：目標是創(chuàng )造條件，申報市級骨干教師和學(xué)科帶頭人。
結果：心想事成。
2011年8月，我被評為市級骨干教師。
下一步，我又該如何走?
3、我開(kāi)始設計教師職業(yè)生涯的第三個(gè)三年規劃。
2011---2014年：參評安徽省特級教師
結果如何?拭目以待，但愿夢(mèng)想成真。
“特級教師”是國家為了表彰特別優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設的一種既具有先進(jìn)性、又具專(zhuān)業(yè)性的稱(chēng)號。特級教師應是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專(zhuān)家。為做好評選工作，確保評審質(zhì)量，根據原國家教委、原人事部、財政部頒發(fā)的《特級教師評選規定》，制定本標準。
一、參評資格
1、具備相應的教師資格。
2、從事所申報專(zhuān)業(yè)的教齡15年以上，并具有相應系列的高級教師職務(wù)，且任現職3年以上(小學(xué)高級教師，任現職5年以上)。特別優(yōu)秀的評選對象，可不受資歷限制。
3、按規定完成繼續教育，并取得繼續教育證書(shū)，其中擔任校園長(cháng)的應完成校長(cháng)任職資格培訓，并按照教育行政部門(mén)的計劃接受提高培訓。
4、身體健康，能堅持正常工作。
二、思想政治方面
1、堅持黨的基本路線(xiàn)，熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，認真學(xué)習鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)。自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等規章;模范遵守社會(huì )公德，嚴于律己，品德言行堪稱(chēng)師表。
2、忠誠人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，堅持實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生身心全面協(xié)調發(fā)展。
3、熱愛(ài)本職工作，勤奮努力，勇挑重擔，開(kāi)拓進(jìn)取，具有強烈的敬業(yè)精神和無(wú)私的奉獻精神。
4、堅持原則，作風(fēng)正派，熱愛(ài)集體，團結同志，在教師中享有較高的威望。
5、任現職以來(lái)，因教育教學(xué)成績(jì)突出，受到縣級以上教育行政部門(mén)或地廳級以上主管部門(mén)的表彰。
三、教育教學(xué)方面
任現職以來(lái)，教育教學(xué)成績(jì)突出，在當地教育界享有較高的聲望，具備下列條件:
1、教育教學(xué)(教研)實(shí)績(jì)。
經(jīng)驗豐富，業(yè)績(jì)突出，獲得省級(農村學(xué)校教師市級以上)“教壇新星”稱(chēng)號或獲得市級“學(xué)科帶頭人”(農村學(xué)校教師市級 “骨干教師”)稱(chēng)號。
教師須擔任過(guò)班主任(含團隊輔導員、年級組長(cháng))工作，在培養優(yōu)秀班集體、學(xué)生思想教育、關(guān)心全體學(xué)生的成長(cháng)等方面成績(jì)顯著(zhù)。
校長(cháng)須兼一門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作，教學(xué)工作量達到專(zhuān)任教師的三分之一以上，在學(xué)校辦學(xué)、行政管理等方面富有特色，業(yè)績(jì)突出。
教研員須熟悉本地區課程改革的情況，對解決本學(xué)科教學(xué)中的理論和實(shí)際問(wèn)題有獨到的見(jiàn)解;在課程改革中勇于創(chuàng )新，教學(xué)研究成績(jì)卓著(zhù)�？偨Y的教育教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法在本地區得到推廣，對課程改革起到了積極推動(dòng)作用。
2、教育教學(xué)(教研)能力。
[教師]
(1)對所教學(xué)科(專(zhuān)業(yè))具有系統、堅實(shí)的理論知識和良好的專(zhuān)業(yè)技能，能根據新課程理念對本學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題提出獨到的見(jiàn)解。堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷更新知識。
(2)正確領(lǐng)會(huì )所教學(xué)科課程標準或教學(xué)大綱精神，能創(chuàng )造性地使用教科書(shū)，熟悉教育對象，精心備課，教學(xué)設計水平高。參選者須提交上一學(xué)年由學(xué)校驗證的原始備課筆記，同時(shí)提交3課時(shí)能反映本人水平和特色的教案。
(3)課堂教學(xué)目標能體現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，能抓住關(guān)鍵，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)結構，整合多種媒體、運用多元化的教學(xué)方法引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。作業(yè)設計科學(xué)，注重實(shí)效;作業(yè)處理認真細致，反饋及時(shí)。認真組織多種形式的研究性學(xué)習和課外活動(dòng)，因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與特長(cháng)。
[教研員]
具有系統的堅實(shí)的教育科學(xué)研究理論基礎，有較深厚的現代教育理論功底，掌握本學(xué)科現代科學(xué)前沿知識及改革趨勢;有自己的實(shí)驗點(diǎn)、實(shí)驗校，主持省級以上教育部門(mén)立項的教育科研課題一項，并已結題。參選者須提交上一學(xué)年原始聽(tīng)課記錄、教學(xué)質(zhì)量評估材料，同時(shí)提交反映本學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)的綜述報告一篇以及任現職以來(lái)開(kāi)展教學(xué)研究與教育科研主要工作情況總結一篇(包括工作任務(wù)、起止時(shí)間、目標與成果、擔任角色)。
參選者須參加省轄市教育行政部門(mén)統一組織(或由縣級教育行政部門(mén)組織、省轄市教育行政部門(mén)派員參加)的示范教學(xué)或教學(xué)法演講，并提交示范課教案、詳細規范的聽(tīng)課記錄和評價(jià)意見(jiàn)。
四、教研科研方面
任現職以來(lái)，教研科研成果具備下列條件之一(教研人員必須同時(shí)具備兩條)：
1、在省級以上具有CN刊號學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇(農村學(xué)校教師1篇);或在省級以上具有CN刊號學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表教育教學(xué)論文1篇，且在省內統一刊號學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇(農村學(xué)校教師在省內統一刊號學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇)，其中至少1篇是本學(xué)科教育教學(xué)論文(不含增刊、論文集)。
2、公開(kāi)出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)(合著(zhù))2部(農村學(xué)校教師1部)。凡合著(zhù)，每部由本人撰寫(xiě)字數不少于3萬(wàn)字。
3、在省級以上教研部門(mén)組織的論文或教育科研成果評比中，獲得一等獎2次(農村學(xué)校教師1次)或獲得一等獎1次、二等獎2次(農村學(xué)校教師獲得二等獎以上2次)。
4、參加經(jīng)省級以上中小學(xué)教材審定委員會(huì )審定通過(guò)的教學(xué)用書(shū)編寫(xiě)2次(農村學(xué)校教師1次)。
5、從事藝術(shù)和體育教學(xué)工作的教師，其本人在教育、體育、文化部門(mén)主辦的省級以上會(huì )演、會(huì )展或比賽中獲二等獎以上獎項2次(農村學(xué)校教師1次)。
五、培養指導教師
[教師]
在校本教研中起專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，采取個(gè)別輔導、上示范課、開(kāi)設專(zhuān)題講座和組織教研教改等多種方式，對教師進(jìn)行指導與培訓。任現職以來(lái)，所輔導的教師在縣級以上教育部門(mén)舉辦的教學(xué)大賽中獲獎(附獲獎證書(shū))。
[教研員]
在教學(xué)研究與教育科研中起專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，結合本地區學(xué)科教師、教研人員的實(shí)際，采取個(gè)別輔導、上示范課、與教師全流程作課、開(kāi)設專(zhuān)題講座和組織教研活動(dòng)等多種形式，對教師、教研人員進(jìn)行指導與培訓。任現職以來(lái)，所輔導的教師、教研人員在市級以上教育部門(mén)舉辦的教學(xué)大賽中獲獎(附獲獎證書(shū))。
六、申報人員，必須品德言行堪稱(chēng)師表，有下列情況之一，不得推薦申報
1、因違法亂紀、道德敗壞或犯其他嚴重錯誤受到黨紀處分、記過(guò)以上處分的;勞動(dòng)教養、觸犯刑律的;
2、不服從組織分配，不遵守紀律，給工作造成較大損失，帶來(lái)不良影響的;
3、近三年因病、因事累計離開(kāi)本崗位半年以上，不能履行教師職責的;
4、體罰學(xué)生，造成不良影響的;
5、搞有償家教，或參與銷(xiāo)售、組織學(xué)生集體訂購教輔用書(shū)，或違反相關(guān)規定向學(xué)生亂收費的。
七、其他
在同等條件下，農村學(xué)校教師參加特級教師評選優(yōu)先推薦。被評為特級教師的農村學(xué)校教師，實(shí)行5年服務(wù)期，服務(wù)期內調離農村學(xué)校的，不再保留“特級教師”榮譽(yù)稱(chēng)號，不再享受有關(guān)待遇。城鎮學(xué)校教師申報特級教師評選，須有一年以上農村學(xué)�；虺擎偙∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷。