教育課程改革將教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學(xué)習，顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習、研究，才能從平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節。這既是教師形成創(chuàng )造性教學(xué)態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。
一、個(gè)人基本情況分析:
我九六年踏上工作崗位，一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，擔任班主任12年，大隊輔導員9年。在新理念的充實(shí)和老教師的幫助下，經(jīng)過(guò)學(xué)校多次培訓，曾經(jīng)的工作中取得了一些成績(jì)。在教學(xué)工作上，能有針對性地備課、備教材、備學(xué)生，并做好活動(dòng)反思。但是，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中我自感創(chuàng )新意識較弱，沒(méi)有養成寫(xiě)教學(xué)隨筆的習慣，特別是課堂教學(xué)方法的設計方面有些陳舊，教學(xué)業(yè)務(wù)能力有待提高;參與科研工作有熱情，但對深層次的教育理論研究不夠，評課能力缺乏理論的支撐，在教研工作中出現的問(wèn)題和困惑思考不夠深入和全面，以至在教育科研這一塊比較弱。
2008年我被評為市骨干教師，感受到前所未有的壓力和動(dòng)力，對我而言是機遇也是挑戰，是機遇我要好好把握，是挑戰，我將全力以赴，成為一名真正的骨干教師。
二、個(gè)人三年發(fā)展目標:
(一)專(zhuān)業(yè)知識的提升
堅持閱讀，積極進(jìn)取，轉變觀(guān)念，認真參加每一次教育理論學(xué)習，珍惜每次培訓的機會(huì )，認真完成培訓作業(yè)。抓住契機提高理論水平，同時(shí)積極利用空余時(shí)間學(xué)習教育理論，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備，在做中學(xué)、學(xué)中做，不斷積累經(jīng)驗，使自己在教育教學(xué)能力上、教研水平上有質(zhì)的飛躍。
(二)教研能力的提升
認真學(xué)習新課程理論，深刻領(lǐng)會(huì )其中的精神，根據農村學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習能力、興趣愛(ài)好等設計并開(kāi)展有針對性的有效的教育教學(xué)活動(dòng)。在完成日常教學(xué)工作和班級工作的同時(shí)，我將會(huì )經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)論文。通過(guò)多種渠道進(jìn)行自學(xué)，在日常教學(xué)工作中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，勤反思，勤動(dòng)筆。積極參與各種聽(tīng)、議、上課活動(dòng)，履行骨干教師的職責，提高自己的教研能力和教學(xué)能力。
(三)人格魅力的提升
個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)團隊的發(fā)展。在教師這個(gè)大的群體中，我們既各有優(yōu)勢，也另有不足。在今后的工作中，我要充分利用身邊的教育資源，向教學(xué)上有經(jīng)驗的老師學(xué)習，學(xué)習他們長(cháng)期積累下來(lái)的好經(jīng)驗和方法，汲取優(yōu)秀課堂教學(xué)方法和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，以彌補自身的不足之處，力求不斷地提高自己的教學(xué)水平，有新的突破。作為一名骨干教師，要勇于在學(xué)校，在各級公開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)中，在合作交流中進(jìn)一步提高課堂教學(xué)技巧和教學(xué)水平，鍛煉中求發(fā)展。
三、具體階段目標:
第一階段:(2010年)
1、學(xué)習，保持自己不斷進(jìn)步的步伐，以自主學(xué)習提升理論素養專(zhuān)業(yè)化為主的目標。
2、認真多讀對教學(xué)有用書(shū)，例如《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等，并作好理論學(xué)習筆記，促使理論素養的專(zhuān)業(yè)化。
3、利用課余時(shí)間積極參加繼續教育培訓。
4、完成《傳統節日文化進(jìn)校園的實(shí)踐研究》科研課題的結題工作并推廣經(jīng)驗。
5、每天利用上課時(shí)間好好寫(xiě)粉筆字，平時(shí)多臨摹字帖練習鋼筆和毛筆字。樂(lè )于動(dòng)筆，提高自己的寫(xiě)作能力。在工作中利用各種機會(huì )學(xué)習掌握現代化信息技術(shù)，并把它熟練地運用于語(yǔ)文教學(xué)中，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第二階段:( 2011年)
1、通過(guò)多渠道的學(xué)習，學(xué)習新課程，感悟新理念。
2、每學(xué)期在校內上至少一節交流研討課。
3、努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)強化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng )新片段，學(xué)會(huì )積累，學(xué)會(huì )研究。
4、積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐和課后教學(xué)反思活動(dòng)，使自己在研究中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。
5、認真撰寫(xiě)教育教學(xué)案例及論文，并力爭在市級以上獲獎或發(fā)表。
6、申報科研課題一項。
第三階段:( 2012年)
1、提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專(zhuān)業(yè)化。
2、勇于課堂教學(xué)實(shí)踐，主動(dòng)承擔至少一節區級以上公開(kāi)教學(xué)課，讓自己的課堂教學(xué)保持鮮活。
3、培養學(xué)生獨立鉆研，敢于表達的好習慣，將比較容易的知識由學(xué)生自己來(lái)講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。力爭學(xué)生的文字作品能在市級以上刊物發(fā)表。
4、勤于教學(xué)反思，讓自己的工作更高效，教師的每一個(gè)教學(xué)安排都可以體現出師者的教學(xué)理念。
5、認真實(shí)施科研課題，不斷總結，形成結論。探尋科研課題與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結合的路子，做一名駕馭教材的有獨立思考能力的教師。
6、認真看書(shū)學(xué)習，不斷完善自己，及時(shí)給自己充電，不斷提升自身的理論修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使自己成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現的過(guò)程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。面對不變的工作,進(jìn)入新的角色,時(shí)刻充滿(mǎn)了希望與挑戰。“越是對事業(yè)愛(ài)得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職。”在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )積極努力加強自身建設，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，無(wú)愧于“骨干教師”這個(gè)光榮稱(chēng)號。