建設高校教師職業(yè)道德論文
一、高校教師職業(yè)道德的結構與層次
師德規范是由教師職業(yè)的特殊性決定的。既要有理想成份，又要考慮現實(shí)需要。這些年，國家也非常注重加強教師職業(yè)道德建設，并通過(guò)各種途徑強化師德建設。如2010~2020年《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》中明確規定：要加強教師職業(yè)理想和教師職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書(shū)育人的責任感和使命感。這充分體現了國家對教師職業(yè)道德的重視和關(guān)注。實(shí)際上，對于教師職業(yè)道德建設，西方一些國家更注重區分不同層次而提出職業(yè)道德要求，非常值得我們學(xué)習借鑒。以美國師德規范為例，學(xué)者研究發(fā)現，美國的師德規范主要從師德理想、師德原則、師德規則三個(gè)層面去劃分和規范其內容。
首先，把師德理想作為師德內容的最高要求。這種師德理想明確了教師應該努力的向，即教師要做到：相信每一個(gè)人的價(jià)值和尊嚴，追求真理，力爭卓越，培養民主信念。
其次，把師德原則作為師德內容的中級要求。以師德原則來(lái)指導教師的行為，它從對待學(xué)生和對待教育專(zhuān)業(yè)這兩個(gè)方面分別確定了目標規范。
最后，把師德規則作為師德內容的基本要求。這也是師德規范中最核心的部分，它規定得更加明確、更加具體、更具有操作性，直接影響與限定了教師在課堂內外的表現和行為。上述劃分一方面說(shuō)明師德規范不是空洞的而是具體的，另一方面則體現出師德規范的不同結構發(fā)揮著(zhù)不同的功能。
二、加強高校教師職業(yè)道德建設的幾點(diǎn)思考
加強高校教師職業(yè)道德建設，既要有長(cháng)期的規劃目標，又要有解決目前師德問(wèn)題的具體措施和辦法，還需要在職業(yè)道德建設運作中有長(cháng)效機制以保障。
�。ㄒ唬┌呀逃咭庾R作為強化教師職業(yè)道德教育主要內容
強化教師的教育者意識就是要強化教師的角色認知。要讓廣大教師真正接受現代的教師職業(yè)道德標準，并能夠消化成為自己的觀(guān)點(diǎn)和信念，以此來(lái)支配自己的思想和情感。增強教育者意識主要靠教師個(gè)人自學(xué)與教育部門(mén)組織教育兩個(gè)方面相結合來(lái)實(shí)現，作為教育管理部門(mén)，在倡導廣大教師個(gè)人自學(xué)的同時(shí)，要發(fā)揮高校作用，有計劃、有組織地抓好教師職業(yè)道德教育，這樣通過(guò)外力的形式，促進(jìn)教師職業(yè)道德的樹(shù)立。
�。ǘ└叨汝P(guān)注并著(zhù)力解決當前高校教師職業(yè)道德方面存在的現實(shí)問(wèn)題
當前，高校教師隊伍的職業(yè)道德總體上是好的，但也存在著(zhù)少數教師道德下滑的.現象：有的重金錢(qián)，輕事業(yè)；有的講實(shí)惠，淡理想；有的搞學(xué)術(shù)商品化；有的不注意自身形象；有的收受甚至索要學(xué)生錢(qián)物等。這些問(wèn)題已經(jīng)比較嚴重地影響了高校的聲譽(yù)。解決這些問(wèn)題，就要堅持“兩手抓”、“兩手硬”：一手抓思想教育，一手抓問(wèn)題查擺；一手抓制度建設，一手抓問(wèn)題整改；一手抓正面典型的宣揚，一手抓重大問(wèn)題的處理。力爭通過(guò)一個(gè)階段的教育整頓，振作教師隊伍，純潔校園環(huán)境。
�。ㄈ┙⒔∪珜Ω咝＝處熉殬I(yè)道德評價(jià)和監督的有效機制
要制定操作性很強的師德考核測評標準和測評方法，通過(guò)建立完善的教師個(gè)人自評、學(xué)校教師互評、學(xué)生家長(cháng)測評和組織考查講評的師德考評機制；要建立和完善教師職業(yè)道德建設激勵約束機制，進(jìn)一步完善定期評選表彰和獎勵制度；要重視評價(jià)結果的反饋與認可，通過(guò)教師職業(yè)道德評價(jià)和監督，引導教師重視職業(yè)道德的提升，增強緊迫感和自覺(jué)性。
�。ㄋ模┓e極營(yíng)造高校教師職業(yè)道德建設的良好氛圍
加強教師職業(yè)道德建設不是一項獨立的工作，從一定層面上講，社會(huì )大環(huán)境和學(xué)校內部環(huán)境對其影響很大。所以，營(yíng)造氛圍非常重要。應通過(guò)提高教師的社會(huì )地位和經(jīng)濟待遇，在全社會(huì )營(yíng)造出一個(gè)尊重知識、尊重人才、尊重教師的良好風(fēng)氣。學(xué)校應創(chuàng )造一個(gè)講勤奮、重實(shí)效、愛(ài)崗位、求創(chuàng )新為特征的校風(fēng)和團結民主、溫馨和諧、平等寬松為特征的氣氛，并在力所能及的情況下，給教師創(chuàng )造一個(gè)良好的工作環(huán)境和生活條件，著(zhù)力幫助他們解決工作和生活中遇到的實(shí)際困難和后顧之憂(yōu)，確保他們安心于教育事業(yè)、盡心做教育事業(yè)。
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