引導語(yǔ)：什么是職業(yè)規劃?有哪些步驟方法?下面是有關(guān)工作室成員的個(gè)人職業(yè)生涯規劃范文，我們一起閱讀了解吧。

　　

　　與其臨淵羨魚(yú),不如退而結網(wǎng)! 我非常榮幸成為了“周友富思維課堂工作室”中的一名成員，作為一名教師能參加“科研工作室”是幸運的，幸運的是擁有與大家共同成長(cháng)的機會(huì )，擁有了更高水平的指導者，工作室成員個(gè)人發(fā)展規劃。在這里可以得到名師悉心的指導，在這里可以借助“科研工作室”這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習到更多的知識，享受到豐富的資源。為了切實(shí)提升自己教育教學(xué)理論知識，促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)水平發(fā)展和提高教育教學(xué)研究能力，使自己盡快成長(cháng)，現制定自己的年度發(fā)展規劃。

　　一、自我現狀分析：

　　作為一名扎根農村小學(xué)教育工作多年的青年教師，有著(zhù)一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，具有較強的責任心，能對照教育理論來(lái)反思自己課堂教學(xué)的過(guò)程，總結經(jīng)驗和教訓，初步形成具有個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。敢于在教學(xué)中做一些新的嘗試，注重愛(ài)護和培養學(xué)生的好奇心和求知欲，保護學(xué)生的探索精神、創(chuàng )新思維。具有一定的求知欲與團結合作的理念。但閱讀缺乏廣度與深度，知識面不夠寬泛，教育教學(xué)理論學(xué)習浮于表面。同時(shí)缺乏對有關(guān)理論的深刻理解，使學(xué)科教學(xué)有時(shí)顯得有些封閉性，經(jīng)驗型居多。學(xué)習或科研中帶有自己的感情色彩，對于感興趣的內容鉆研得較多，對于自認為不大有作用的理論學(xué)習不夠，淺嘗輒止。

　　在自我審視中，我深知知自己的理論知識亟待豐富與提升，實(shí)踐能力也需加強與提高，總結與反思的水平更是有限。因此我希望在工作室能得到帶頭人的指導和各位同幫助，從而加快自己專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的步伐，職業(yè)生涯規劃《工作室成員個(gè)人發(fā)展規劃》

　　二、個(gè)人發(fā)展目標：

　　1、通過(guò)名師的引領(lǐng)并結合個(gè)人實(shí)際，掌握現代教學(xué)方法和現代教育技術(shù)。能勝任學(xué)科教學(xué)，敏銳觀(guān)察到學(xué)生思維的發(fā)展，獨立處理教育教學(xué)中出現的問(wèn)題，形成穩定的教學(xué)風(fēng)格。

　　2、在教育研究方面形成自己的特色，關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，能通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)一步加強教育理論學(xué)習。

　　3、積極參與“工作室”課題研究，探索科學(xué)、合理、有效的課堂教學(xué)設計思路和實(shí)踐策略。熟練撰寫(xiě)教學(xué)案例并進(jìn)行研討和反思，努力成長(cháng)為學(xué)者型老師。

　　三、具體措施：

　　1、廣泛學(xué)習，提高素養

　　先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導。沒(méi)有先進(jìn)的理論指導，一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。閱讀和學(xué)習是提高自身的需要，也是自我進(jìn)修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、挖掘教育理念教育知識的深度與廣度，惟有不斷學(xué)習。因此我要扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，只有讀了陶行知，讀了杜威，讀了蘇霍姆林斯基，讀了專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，才能對癥下藥。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。因此教師要進(jìn)步，要成長(cháng)，必須要讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，從讀書(shū)汲取力量，汲取智慧，豐富自己的文化素養和專(zhuān)業(yè)素養，以教師自身的內涵來(lái)影響學(xué)生，感染學(xué)生。今年我的必讀書(shū)目是：《小學(xué)數學(xué)教師》《問(wèn)題解決》《思維教學(xué)》《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)案例透視》《小學(xué)數學(xué)課堂的有效教學(xué)》專(zhuān)業(yè)書(shū)籍并做好讀書(shū)筆記，勤寫(xiě)讀書(shū)隨筆。

　　2、樂(lè )于反思，勤于總結

　　當然一個(gè)優(yōu)秀的教師除了好學(xué)之外，還要常思勤總結。只有在教學(xué)中勤于思索，勤于鉆研，不斷反思，不斷總結，才能有“質(zhì)”的突破。因此，在以后的研習中要對每一次活動(dòng)進(jìn)行認真的總結與反思，對自己日常的教學(xué)活動(dòng)也要做經(jīng)常性的反思與總結。這樣，不但可以提高實(shí)踐分析能力、理論運用水平，更能鍛煉教育科研的能力。我將以工作室的要求不斷鞭策自己，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦，及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，讓自己的教學(xué)留有痕跡，寫(xiě)出一些高質(zhì)量的教學(xué)心得與經(jīng)驗，讓自己能夠在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上踏踏實(shí)實(shí)、穩健地前進(jìn)。

　　3、借助平臺，突破自我

　　“工作室”的成立對于我而言有如久違的甘露，讓人欣喜不已。我將借助好這個(gè)平臺，利用好這個(gè)平臺，和同行們進(jìn)行心靈的交流，進(jìn)行智慧的碰撞。取他人之長(cháng)，補已之短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。讓自己能夠在學(xué)習中成長(cháng)，在學(xué)習中蛻變，在學(xué)習中突破自我。

　　希望自己能在這寶貴的學(xué)習過(guò)程中，不斷進(jìn)步，最終能交上一份滿(mǎn)意的答卷!

 

　　名師工作室成員三年發(fā)展規劃

　　一、個(gè)人現狀分析

　　1、自然情況分析：參加工作20年，在數學(xué)教學(xué)中積累一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，能夠靈活駕馭初中三年知識結構，在學(xué)科教學(xué)中屬于骨干力量，具有引領(lǐng)和指導年輕教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能力。

　　2、優(yōu)勢分析：本人有7年跨學(xué)年教學(xué)經(jīng)歷，對知識的難易程度和準確度的把握具有較強的能力。多次參加省內外專(zhuān)業(yè)培訓，對學(xué)科知識的理解和運用具有很好的認識。課余時(shí)間也查閱高中數學(xué)及小學(xué)數學(xué)教材，及時(shí)了解整個(gè)數學(xué)知識體系，對初中數學(xué)的教學(xué)有很好的指導意義。利用課余時(shí)間，也經(jīng)常閱讀有關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，不斷充電、更新理念，使自己永遠保持先進(jìn)的理念。

　　3、存在的問(wèn)題：跨學(xué)年擔任兩個(gè)班級數學(xué)教學(xué)任務(wù)，平時(shí)除了輔導之外，還要組織和實(shí)施學(xué)校教科研工作，任務(wù)重、時(shí)間緊，精力有限，經(jīng)常超負荷工作。學(xué)校正在推行和實(shí)施的“講學(xué)稿模式下，小組合作學(xué)習”課堂教學(xué)方式，正處在全面推廣和總結階段，也牽扯到很多的精力。直接導致自己在專(zhuān)業(yè)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)提升過(guò)程中投入的精力受限。平時(shí)課后課堂精彩片段欠缺記錄，因而積累的典型課例太少。專(zhuān)業(yè)閱讀缺乏廣度與深度，知識面不夠寬泛，教育教學(xué)理論學(xué)習浮于表面，雖有一定的思考，還缺乏深入鉆研的能力與精神。

　　二、發(fā)展目標

　　通過(guò)三年的努力，實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)全面提高、教學(xué)風(fēng)格特征穩定清晰、同行中影響力明顯提升、加快自身的成長(cháng)。

　　1.嚴格執行工作室工作計劃要求，履行工作室成員的職責，認真完成工作室領(lǐng)導布置的各項任務(wù)，積極參加工作室各種形式的研討活動(dòng)、博客建設、講座活動(dòng)和送教下鄉活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，積極參加工作室業(yè)務(wù)探討和交流活動(dòng)。

　　2、樂(lè )于讀書(shū)。堅持認真地閱讀《中小學(xué)數學(xué)》、《中學(xué)數學(xué)教學(xué)參考》《中國數學(xué)教育》等雜志，做好閱讀筆記，寫(xiě)好讀后感，將對初中數學(xué)教學(xué)實(shí)踐有較強指導意義的論文摘要下來(lái)提升自己的學(xué)科素養。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一”。我將通過(guò)閱讀教育理論著(zhù)作以及教育報刊雜志，認真學(xué)習政治思想理論，教育教學(xué)理論，深入學(xué)習新課程標準。并以這些理論指導教學(xué)實(shí)踐。廣泛閱讀文學(xué)作品，積淀文化底蘊。養成每天閱讀半小時(shí)的好習慣，做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)讀書(shū)心得。在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有文化的教師。

　　3、教育教學(xué)中，要注重教學(xué)與研究相結合，教學(xué)與反思相結合，使自己真正成為教學(xué)和研究的主人。在課堂教學(xué)方面，我將認真對待每一節課，在教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。通過(guò)反思，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成自己對教學(xué)現象，教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造性見(jiàn)解。直面改革中出現的新問(wèn)題，新挑戰，改善教育行為，提升教學(xué)水平。

　　4、鉆研教育理論，研讀教育專(zhuān)著(zhù)，完成教育教學(xué)論文。

　　5、認真參與名師工作室專(zhuān)題研究，完善工作室子課題研究。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，尋求答案，在研究中謀求進(jìn)步，及時(shí)整理材料，總結經(jīng)驗，不斷完善自我。

　　6、積極參與工作室建設，完成工作室的各項工作任務(wù)。同時(shí)利用現代化設備，借鑒網(wǎng)絡(luò )資源，加強對教材體系的梳理能力;多看名師課堂實(shí)錄，多聽(tīng)名師上課，多向名師學(xué)習，取他人之長(cháng)，補已之短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　三、主要工作：

　　第一階段：2013年9月～2014年9月

　　1、根據自身基礎和發(fā)展潛力，制訂個(gè)人三年發(fā)展規劃，明確自身追求目標，并進(jìn)行合理分解;

　　2、圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，堅持開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。爭取研讀兩本教育著(zhù)作《教育新理念》、《給教師的一百條建議》，并寫(xiě)教學(xué)反思或隨筆2篇。

　　3、聽(tīng)優(yōu)秀教師的課不少于60節，取其之長(cháng)，補己之短。成員之間進(jìn)行聽(tīng)、評課活動(dòng)后，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)設計和反思稿;

　　4、積極參與工作室申報課題，以課題為載體，通過(guò)課題的研究促進(jìn)成員研究能力的提升。

　　第二階段：2014年9月～2015年9月

　　1.堅持開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。讀兩本教育著(zhù)作《教學(xué)理論》、《新課程中教師行為的變化》，并寫(xiě)教學(xué)反思或隨筆2篇。

　　2.聽(tīng)優(yōu)秀教師的課不少于60節。

　　3.繼續進(jìn)行七中“講學(xué)稿模式下小組合作學(xué)習”專(zhuān)題思考，并有一定的研究成果，并以論文、學(xué)術(shù)論壇、專(zhuān)題講座、網(wǎng)絡(luò )傳播等形式向同行輻射、示范，顯現成果，形成一定影響，打造工作室的特色和品牌。

　　第三階段：2015年8月～2016年8月

　　1、多讀數學(xué)教學(xué)教研書(shū)籍，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，自選有關(guān)教育、人生、哲學(xué)方面的書(shū)籍兩篇，并寫(xiě)教學(xué)反思或隨筆2篇。

　　2.做好課題研究的結題準備工作。

　　3、迎接名師工作室成果驗收工作，同時(shí)撰寫(xiě)相應論文。