引導語(yǔ)：安全防范工程專(zhuān)業(yè)下設安全防范工程和網(wǎng)絡(luò )安全防控兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，培養具有扎實(shí)的電子信息技術(shù)功底，全面系統地掌握安全技術(shù)防范的基本理論、基本知識和基本技能，能從事入侵報警、視頻監控、防爆安檢、行動(dòng)技術(shù)、通信保障等領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)應用和行業(yè)管理的高級專(zhuān)門(mén)人才。下文就是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)，歡迎大家閱讀學(xué)習。

　　

　　一、自我分析

　　基于人才測評分析報告以及本人對自己的認識、朋友對我的評價(jià)的前提之下，進(jìn)行了客觀(guān)的自我分析。

　　1.職業(yè)興趣：

　　從測評分析報告中得出：我對本人覺(jué)得對抽象的、分析的、靈活的定向任務(wù)性質(zhì)的職業(yè)比較感興趣，管研究型、領(lǐng)導性,社會(huì )型、創(chuàng )造型的工作比較有興趣，其他方面的職業(yè)興趣就一般而已，而我理型的職業(yè)也比較的喜歡。

　　2.職業(yè)能力：我本人對邏輯推理的能力相對比較強，而信息分析能力也不錯的，比較喜歡對復雜的事務(wù)進(jìn)行思考，工作認真、負責。但是，偶爾有時(shí)想法過(guò)于復雜以至于較難與別人交流和讓別人理解。

　　3.個(gè)人特質(zhì)：觀(guān)察力強,我這個(gè)人對工作的自覺(jué)性比較好的，而且對工作比較熱情，能夠吃苦耐勞，更善于處理概念和想法�？偸窃噲D找運用理論分析各種問(wèn)題;對一個(gè)觀(guān)點(diǎn)或形勢能做出超乎常人的、獨立準確的分析，會(huì )提出尖銳的問(wèn)題，也會(huì )向自己挑戰以發(fā)現新的合乎邏輯的方法。喜歡在工作中接觸人，和喜歡團體工作。對于那些固定的工作模式十分討厭，不喜歡做一些不變的操作性工作。

　　4.職業(yè)價(jià)值觀(guān)：在我的測評結果中可以知道，自我實(shí)現取向，經(jīng)營(yíng)取向，才能取向的得分是最高的，我認為自己在工作中，如果在不考慮工資收入的前提之下，我是考慮自己最喜歡做的工作為第一，對所選擇的職業(yè)要有能從中不斷學(xué)習知識的機會(huì )，對工作的收入要不低于我本人的工作能力的價(jià)值。同時(shí)，也會(huì )考慮這份工作是否能實(shí)現自己的目標或者自己的理想。最后，也考慮這份工作我是否合適去做，我的能力是否能勝任，等等的一些相關(guān)的問(wèn)題。

　　5.勝任能力：

　　1)能力優(yōu)勢：頭腦靈活,有較強的發(fā)展、提升意識，邏輯推理能力比較強，有注重團體精神。創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的技能，具有探險精神、創(chuàng )造意識以及克服困難的勇氣，獨立自主，能以個(gè)人工作，并且全神貫注，能夠客觀(guān)地分析和處理問(wèn)題，而不是感情用事.交際能力較強.對自己要求嚴格.有強烈的上進(jìn)心.

　　2)能力劣勢：做事過(guò)于理性，不喜歡按傳統的、公式化的方式來(lái)辦事.一旦有自己的主張就會(huì )貫徹到底,會(huì )不聽(tīng)別人的勸導。毅力仍然有些不足,有時(shí)做事會(huì )半途而廢.做事情有時(shí)太跟隨自己的想法,一意孤行.自我分析小結： 我認為自己明確職業(yè)興趣，有一定的能力優(yōu)勢，但是也有一定的能力劣勢，所以要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養自己不夠的能力。平時(shí)要多對自己的不足進(jìn)行強化的訓練，譬如，要多練練寫(xiě)作，多看一些課外書(shū)，拓寬自己的視野，等等。

　　二、職業(yè)分析

　　1.家庭環(huán)境分析：家庭經(jīng)濟能力不是富裕，只是一般而已，僅能維持正常的生活，但是對我的學(xué)習費用仍然覺(jué)得有一定的經(jīng)濟負擔。我的父母親的工作不夠穩定，有時(shí)有工作做,有時(shí)沒(méi)有，所以經(jīng)濟收入并不穩定。但是家庭文化氛圍很好,父親擅長(cháng)國畫(huà),母親唱歌很好,姐姐很有藝術(shù)天賦。

　　2.學(xué)校環(huán)境分析：我就讀的學(xué)校是江蘇省的普通大學(xué)，生活環(huán)境一般而已，教學(xué)設施基本齊全，但教學(xué)設施不是那么的先進(jìn)，教學(xué)水平一般，所在的經(jīng)濟與管理的系科也不是全院最好的僅是新分離出來(lái)的學(xué)科，學(xué)習的經(jīng)融與保險專(zhuān)業(yè)則是剛開(kāi)設的不舊專(zhuān)業(yè),專(zhuān)業(yè)課的科目開(kāi)設不大理想,教學(xué)質(zhì)量不算很高，只能說(shuō)一般，師資也不夠，但總的來(lái)說(shuō)，整體教學(xué)還是在普通大學(xué)上的。

　　3.社會(huì )環(huán)境分析：我國現在大學(xué)生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，對經(jīng)濟方面的研究不透徹，社會(huì )就業(yè)率不高，反而失業(yè)率有上升的趨勢，所以就業(yè)環(huán)境不是很好的。

　　4.職業(yè)環(huán)境分析： 在我國金融人員需求量不是很大，但對于高級技術(shù)人員卻短缺，社會(huì )需求量大。經(jīng)濟與管理這個(gè)行業(yè)的就業(yè)范圍比較小，不容易找工作的，現在自己多考些證能夠拓寬些就業(yè)范圍。

　　三、計劃實(shí)施方案：

　　1.大學(xué)期間：2015年～2015年

　　1)學(xué)好各科專(zhuān)業(yè)知識，掌握經(jīng)濟管理行業(yè)的基本知識。

　　2)英語(yǔ)考級積極復習，強化英語(yǔ)，至少過(guò)6級。

　　3)從大二開(kāi)始，積極準備考多種有關(guān)金融類(lèi)的證書(shū)。

　　4)從現在起，關(guān)注考證的各種信息，研習關(guān)于經(jīng)融與保險方面的書(shū)籍。

　　5)大二開(kāi)始正式學(xué)習法語(yǔ).

　　6)大二考到中級口譯證書(shū),大三考到高級口譯證書(shū)。

　　7)假期打工(和本人專(zhuān)業(yè)相符合的工作)積累社會(huì )經(jīng)驗。

　　2.大學(xué)畢業(yè)的五年：2015年～2015年。

　　1)若考上研究生，則繼續勤奮學(xué)習。

　　2)去國外留學(xué),學(xué)習經(jīng)融類(lèi)和語(yǔ)言類(lèi),繼續深造。

　　3)去國外工作。

　　3.長(cháng)期計劃：

　　1)在工作之余，不斷學(xué)習各方面的知識，提高自己的能力，增長(cháng)各方面見(jiàn)識。

　　2)努力工作，積極博取提升的機會(huì )。

　　3)在工作，學(xué)習之外，堅持鍛煉身體。

　　4)汲取他人各種優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自身的修養。

　　5)不斷發(fā)現自己的不足,并不大的予以改正.。

　　6)建立良好的交際網(wǎng),秉承"君子之交淡如水"的人生座右銘。

　　四、評估調整

　　社會(huì )是不斷變化的，而且是不斷向前發(fā)展的，所以對我的職業(yè)規劃要做出一些風(fēng)險的預測。如果我不能夠按規劃完成以上制定的計劃的時(shí)候，我會(huì )有以下的發(fā)展路徑：大學(xué)畢業(yè)后，沒(méi)有考上研究生，則：1) 直接參加工作,累積資本,為日后出國深造打下經(jīng)濟基礎.2) 一方面可以在國內找工作.3) 同樣也可以在國外找工作.

　　五、職業(yè)生涯規劃結束語(yǔ)

　　事情不會(huì )一成不變，我會(huì )對自己的規劃進(jìn)行適時(shí)的調整，并每半年做一次自我評估，按照實(shí)際情況作出一些更好的調整以適應社會(huì )的新變化。

 

　　職場(chǎng)生涯成長(cháng)的認知與突破

　　工作生涯的成長(cháng)過(guò)程，與一個(gè)人的求學(xué)過(guò)程頗有相似之處。求學(xué)過(guò)程中，必須從小培養良好的讀書(shū)習慣與方法，并且打好基礎，就像小學(xué)的加減乘除、中學(xué)的代數，到大學(xué)的微積分，循序漸進(jìn)地學(xué)習更高深的知識，如果基礎沒(méi)打好，將無(wú)法順利升學(xué)。職涯成長(cháng)過(guò)程亦雷同，工作能力的成長(cháng)與職位的提升均有一定的條件。

　　職涯成長(cháng)的特性，在于職位的提升或能力的增長(cháng)并非與時(shí)間成直線(xiàn)性關(guān)系，而是呈現S型曲線(xiàn)。一名剛從學(xué)校畢業(yè)、進(jìn)入社會(huì )工作的年輕人，在一家公司中從基層做起，針對其初接觸的工作內容，從完全不懂到了解，接著(zhù)熟悉工作內容而進(jìn)入狀況，此時(shí)尚不足以構成在工作職位上升級的條件，必須在熟練之后，進(jìn)一步對工作內容的本質(zhì)與意義有更深入、全面的了解，達到精通的程度，亦即對工作項目并非個(gè)別、單一地了解，而是通盤(pán)的掌握與貫通，其能力才得以明顯升級，并反映在工作職位上的提升，擔任基層主管。這段能力升級的過(guò)程，通常需要二至四年的時(shí)間。

　　升任為基層主管之后，必須統籌整個(gè)單位的資源，開(kāi)始接觸到領(lǐng)導與管理的工作性質(zhì)。針對此一新的范疇，又必須重新學(xué)習，從不懂到了解，進(jìn)而熟悉、運用自如，待達到貫通的程度，其能力才又再一次地升級，這個(gè)階段需要的時(shí)間較長(cháng)，通常約三至六年不等，視個(gè)人資質(zhì)條件不同而有差異。隨后，每個(gè)階段升級之后，又會(huì )加入新的工作范疇，而必須重復同樣的過(guò)程。

　　值得注意的是，針對工作內容當中的新領(lǐng)域，從開(kāi)始學(xué)習到熟悉運作的過(guò)程中，個(gè)人能力的提升幅度相當有限，反映在成長(cháng)曲線(xiàn)上甚至幾近水平，唯有在運作熟練之后，進(jìn)一步達到靈活運用，并且能夠融會(huì )貫通，能力方能明顯提升，達到升級的條件。如果對工作內容僅僅止于熟練的程度而不能精通，則工作上稍遇變化，往往就不知所措，自然不足以擔任主管，這是一般人在第一階段最難突破的瓶頸。許多組織中常見(jiàn)所謂的「萬(wàn)年科員」，便是如此而產(chǎn)生。

　　由于每個(gè)人的條件與素質(zhì)不同，因此并非人人都能循著(zhù)理想的途徑逐步向上攀升，而停留在不同的層級。不過(guò)，透過(guò)正確的方法，還是可以使人突破限制，提升到更高的層級。一個(gè)組織能否營(yíng)造出良好的成長(cháng)環(huán)境，關(guān)鍵便在于是否能善用各種方法輔導員工，使其突破限制，達到更高的境界。

　　每個(gè)人都希望在工作生涯當中不斷地學(xué)習、成長(cháng)，俾使能力與職位有所提升，但往往會(huì )被許多無(wú)形的事物所羈絆，而本身卻不自覺(jué)。因此，主管在輔導部屬時(shí)，必須先助其發(fā)覺(jué)這些限制并加以去除，也就是說(shuō)，輔導同仁并非只是告訴他一件事該如何做，而是要告訴他本身該去除的障礙為何。這些障礙往往便是阻礙一個(gè)人從熟練工作內容之后，進(jìn)而達到精通程度的阻力。

　　阻礙一個(gè)人往更高層級提升的因素，最常見(jiàn)的有兩種。首先是升上一個(gè)層次之后，一般人會(huì )希望獎賞自己，產(chǎn)生了休息的念頭，失去繼續學(xué)習成長(cháng)的動(dòng)力;或是到了高層之后，逐漸感到心滿(mǎn)意足，因而停止了學(xué)習。這屬于認知與持續力方面的問(wèn)題。

　　另一個(gè)問(wèn)題是基礎不夠扎實(shí)。組織當中，任何一個(gè)職位都不過(guò)是名稱(chēng)而已，真正的重點(diǎn)在于坐上這個(gè)職位的人能否勝任，不能勝任的原因往往出在對基層工作的掌握不扎實(shí)、不精通，因而無(wú)法領(lǐng)導部屬。然而，當上主管之后，由于工作性質(zhì)改變，已無(wú)法回頭去重新練習基層工作，結果不僅無(wú)法在能力與職位上繼續提升，反因不適任而被撤換。因此，職涯的成長(cháng)過(guò)程，并非反映在有形的頭銜，而是實(shí)質(zhì)的能力，且唯有實(shí)力夠扎實(shí)，才能針對工作上被賦予的新功能進(jìn)行有效的學(xué)習。

　　職涯成長(cháng)曲線(xiàn)還有另一特點(diǎn)，就是越往更高的層級，水平階段持續的時(shí)間越長(cháng)，從基層主管升上中級主管之后，往往需要長(cháng)達五至十年的工夫，能力才能達到另一次的升級，而產(chǎn)生足夠的條件升任為高階主管。組織當中除了有「萬(wàn)年科員」之外，還會(huì )有「中年危機」，便是不能認知此項特點(diǎn)所導致。中級主管擔任多年卻無(wú)法升職，而在中年時(shí)期衍生出許多想法，很可能認為公司不給他機會(huì )而另謀出路。對于這種人，高階主管應先了解其實(shí)力夠不夠扎實(shí)，以及是否用對了方法、努力程度夠不夠、資質(zhì)程度如何等因素，藉各種條件評估其是否足以升職，如果答案是否定的，則此人就算換了工作環(huán)境，擁有更高的頭銜，但能力水平還是一樣，而更高的頭銜不過(guò)是虛假的表像，其限制還是存在。因此，職涯成長(cháng)到越高的階段，越需要具備耐心。