七年級下寫(xiě)字教學(xué)工作總結（通用7篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家整理的七年級下寫(xiě)字教學(xué)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級下寫(xiě)字教學(xué)工作總結 1
本學(xué)期，我繼續代七年級寫(xiě)字課，在學(xué)寫(xiě)隸書(shū)、楷書(shū)的基礎上，學(xué)寫(xiě)行書(shū)，積極嘗試“先學(xué)后教、少教多學(xué)”的教學(xué)模式，不斷總結寫(xiě)字課教學(xué)中取得的成功經(jīng)驗，不斷矯正寫(xiě)字課教學(xué)中存在的失誤，不斷探索教育教學(xué)規律。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好本職工作，先將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
1、抓自身學(xué)習不放松。
自己深知：“打鐵先要本身硬”。要想讓學(xué)生的字寫(xiě)得規范，寫(xiě)得漂亮，教師的字必須寫(xiě)得好，這樣才能使學(xué)生佩服你，信賴(lài)你，學(xué)生才會(huì )愿意上你的課，教師的威信才能真正確立，教學(xué)效果才能得到提升。因此自己不斷充電，經(jīng)常閱讀有關(guān)的書(shū)法理論，認真書(shū)寫(xiě)理論筆記，多次觀(guān)看書(shū)法講座視頻，不斷向書(shū)法水平高的名人請教。在學(xué)校工作時(shí)間，堅持硬筆書(shū)法練習；在家里堅持寫(xiě)軟筆書(shū)法，從不間斷。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，自身素質(zhì)有了新的提高。
2、抓學(xué)生的寫(xiě)字姿勢不松懈。
正確的寫(xiě)字姿勢，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，也有利于保護學(xué)生的視力�；仡櫳蠈W(xué)期的寫(xiě)字課狀況，學(xué)生在寫(xiě)字課上，我一直要求學(xué)生要有正確的坐姿，做到頭正，身直，肩平，足安，并做示范讓學(xué)生模仿，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)矯正。但效果不夠理想，一個(gè)班除了五、六個(gè)學(xué)生在課堂上善始善終坐姿端正外，其他同學(xué)時(shí)好時(shí)差，忽冷忽熱，老師強調時(shí)，能好一陣子；老師不強調，還是老樣子。針對此狀，我對學(xué)生嚴格要求，仍然訓練學(xué)生正確的坐姿。坐不好，則不動(dòng)筆�！白甲缓�，字又怎能寫(xiě)好？”。堅持一節課訓練多次，直到自己基本滿(mǎn)意，才讓學(xué)生練字。對坐姿好的學(xué)生及時(shí)鼓勵，對坐姿有進(jìn)步的當眾表?yè)P。這樣經(jīng)過(guò)訓練與要求，絕大多數學(xué)生逐步養成了良好的坐姿習慣。
3、抓課堂管理不松弛。
初一學(xué)生自控能力差，在課堂上說(shuō)話(huà)、睡覺(jué)、看課外書(shū)等不良現象時(shí)有發(fā)生。為了讓學(xué)生能在適宜的環(huán)境中學(xué)習，自己對學(xué)生進(jìn)行嚴格管理。在寫(xiě)字課上，自己仍采用課堂紀律公示欄，對違紀學(xué)生在公示欄中酌情扣分，公示中，只寫(xiě)座次、分值。對違紀學(xué)生不點(diǎn)名批評，更不體罰和變相體罰學(xué)生，只是給學(xué)生敲敲警鐘，讓學(xué)生自我意識，自我反省，自我認識，自我改正。課后由課代表記載違紀情況，寫(xiě)清時(shí)間、違紀現象，為期末綜合評定、班主任對學(xué)生的操行評定提供有效依據。通過(guò)這種課堂管理辦法，使初一各班的課堂紀律得到了有效控制，學(xué)生的紀律觀(guān)念進(jìn)一步增強。
4、抓教學(xué)設計不馬虎。
要上好課，首先要備好課。備好課是上好課的關(guān)鍵。為了上好每一節寫(xiě)字課，自己在每節課的教學(xué)設計上下功夫，努力做到認真不馬虎。認真定目標，精心寫(xiě)步驟，一絲不茍設計教學(xué)環(huán)節，潛心制作投影幻燈片。課前做到準備充分，游刃有余。課上做到心中有數，有的方矢。嚴格要求自己，出于對工作負責，對學(xué)生負責，做到節節有教案，堂堂有設計。
5、抓先學(xué)后教不敷衍。
學(xué)生是學(xué)習的真正主人，他們是教學(xué)的主體。一切教學(xué)活動(dòng)都要從學(xué)生的`實(shí)際出發(fā)，都要從學(xué)生的實(shí)際考慮。在本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)中，徹底改變了過(guò)去的教學(xué)方法，由原來(lái)的“先教后學(xué)”改為如今的“先學(xué)后教”，每節課上，總是先讓學(xué)生看書(shū)、觀(guān)察、練習，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現疑難。屬于個(gè)別問(wèn)題的，老師單獨解答，若屬于共性問(wèn)題的，教師或點(diǎn)撥，或示范，或簡(jiǎn)述。這樣使學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，練的積極，學(xué)有所獲，立桿見(jiàn)影。
6、抓“少教多學(xué)”不應付。
在過(guò)去的傳統教學(xué)中，教師往往是滿(mǎn)堂灌，不管學(xué)生懂不懂，理解不理解，消化了消化不了，一味地講，滿(mǎn)堂地教，45分種時(shí)間幾乎都讓教師占了，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)，泛泛地記�？梢哉f(shuō)這種教學(xué)方法是“多教少學(xué)”。而本學(xué)期自己由原來(lái)的“少教多學(xué)”變?yōu)椤吧俳潭鄬W(xué)”，這種教學(xué)模式不是沒(méi)有老師的教，而是強調要少教，該教的時(shí)候要教，要精教，少教。要把大量的時(shí)間給了學(xué)生，讓學(xué)生要多學(xué)。本學(xué)期，在寫(xiě)字教學(xué)中，自己積極嘗試“少教多學(xué)”的教學(xué)模式，教師不需要教的不教，需要教的少教。讓學(xué)生在寫(xiě)字實(shí)踐中，讓學(xué)生自己去觀(guān)察，去思考，去分析，去辨別，去練習，在練中學(xué)，在學(xué)中練，這樣既增長(cháng)了見(jiàn)識，又提高了寫(xiě)字水平。
7、抓課代表的培養不間斷。
課代表是教師的助手，把他們培養好作用之大。在教學(xué)工作中，自己一直注重對課代表的培養，讓他們真正起到課代表的作用。平日里，經(jīng)常與他們談心，教育他們要敢于擔當，勇于負責，但又要提醒他們要注意方式方法。要求同學(xué)們做到的，首先要求他們做到。因此對他們的要求更為嚴格。對于他們存在的問(wèn)題，幫助他們解決，放手讓他們工作，不斷給他們安排任務(wù)。通過(guò)自己抓課代表的培養，他們的工作能力得到了提高，在課堂上他們主動(dòng)維持紀律，不斷向老師反饋課堂情況，認真記載違紀問(wèn)題，有的還向班主任反映寫(xiě)字課上的問(wèn)題，要求班主任解決。
存在的問(wèn)題：
1、對學(xué)生的管理不夠嚴格。
2、自身素質(zhì)不夠高。
今后在教學(xué)工作中，自己要發(fā)揚成績(jì)，糾正錯誤，采取有效措施做好本職工作。
七年級下寫(xiě)字教學(xué)工作總結 2
這學(xué)期我承擔了七年級寫(xiě)字課程，現把一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)回顧
�。ㄒ唬┮幏秾�(xiě)字姿勢，培養良好的習慣。七年級學(xué)生寫(xiě)字最常出現的問(wèn)題是學(xué)生的執筆姿勢和坐的姿勢。寫(xiě)字姿勢的正確與否不但影響到寫(xiě)字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅持，需要有一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的嚴格訓練。開(kāi)始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓練：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。然后進(jìn)行三個(gè)一訓練：一尺、一拳、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢訓練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫(xiě)字本。寫(xiě)字的姿勢：眼離書(shū)本一尺遠，胸離桌緣一拳遠，握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠。接著(zhù)在以后的教學(xué)中，通過(guò)自身的'講解和示范，讓學(xué)生照著(zhù)樣子做，并且在同學(xué)中樹(shù)立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長(cháng)期堅持，嚴格規范，一絲不茍，持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促，凡發(fā)現不規范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。在寫(xiě)字時(shí)，我讓學(xué)生看清每一個(gè)字，寫(xiě)字盡量不用橡皮，第一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好沒(méi)關(guān)系，爭取寫(xiě)好后面的字就行了。這樣，學(xué)生寫(xiě)字的壓力就變小了，寫(xiě)字也就整潔了。
�。ǘ┫氡M辦法，培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣七年級學(xué)生自我控制能力差，興趣持續時(shí)間短，很難保持長(cháng)久的濃厚的學(xué)習熱情。俗話(huà)說(shuō)，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養起來(lái)了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛(ài)，化被動(dòng)為主動(dòng)，化枯燥為有趣。因此，寫(xiě)字過(guò)程中為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，我可謂想盡了辦法。
1、用上生動(dòng)形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫(xiě)字。如在教學(xué)基本筆畫(huà)“捺”時(shí)，我先在黑板上范寫(xiě)一“捺”，讓學(xué)生觀(guān)察，想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來(lái)讓學(xué)生比較一下，進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直，是因為有了腳，所以我們在寫(xiě)捺的時(shí)候，一定要把“捺腳”寫(xiě)好了。再看老師寫(xiě)一捺，注意起筆、行筆、收筆，邊范寫(xiě)邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫(xiě)好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。
�。�、對學(xué)生分層要求，使他們都感覺(jué)自己有進(jìn)步。我們常說(shuō)“沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”，樹(shù)葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個(gè)標準衡量學(xué)生的成績(jì)，也不能用一個(gè)標準去要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)（當然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會(huì )告訴學(xué)生的）。對那些書(shū)寫(xiě)水平較差的學(xué)生，在寫(xiě)字時(shí)有一個(gè)字寫(xiě)好了，我就會(huì )毫不吝嗇地表?yè)P他。并讓大家傳看欣賞。這樣，學(xué)生在每次寫(xiě)字時(shí)都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現自己，書(shū)寫(xiě)態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了。
3、講一講書(shū)法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽(tīng)的，于是我搜集了一些有趣的書(shū)法家故事講給學(xué)生們聽(tīng)，從中告訴學(xué)生們練習書(shū)法要有持之以恒的精神，還調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，調節了枯燥乏味的課堂氣氛。
�。ㄈ┮龑в^(guān)察，發(fā)現寫(xiě)字的規律。葉圣陶說(shuō)“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫(xiě)字前，我首先要學(xué)生仔細觀(guān)察每一個(gè)生字，使這個(gè)字在頭腦中留下印象，有一個(gè)完整的輪廓，再引導學(xué)生分析字的部件，最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置。教師所教是有限的，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習，學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，由寫(xiě)好一個(gè)字到寫(xiě)好一類(lèi)字，才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫(xiě)好的能力。
二、教學(xué)困惑
1、在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生單獨寫(xiě)字時(shí)，部分學(xué)生對漢字的間架結構掌握不是很好，有些筆順寫(xiě)得也很不到位。
2、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣。
三、教學(xué)反思
學(xué)生在上寫(xiě)字課的時(shí)候，能認真把字寫(xiě)好，但是在做語(yǔ)數作業(yè)時(shí)，字寫(xiě)得沒(méi)有上寫(xiě)字課的字寫(xiě)得好，也就是說(shuō)寫(xiě)字時(shí)有許多學(xué)生都沒(méi)有從嚴要求自己，加上一個(gè)星期才一節寫(xiě)字課，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚。一學(xué)期結束了，我翻看著(zhù)學(xué)生的字，感覺(jué)百分之九十五的學(xué)生的書(shū)寫(xiě)或多或少都有進(jìn)步，整個(gè)卷面整潔多了，書(shū)寫(xiě)也比原來(lái)規范了。在此期間，為了教好學(xué)生寫(xiě)字，我也利用業(yè)余時(shí)間練練字，自己的寫(xiě)字水平也有了一定的提高。
七年級下寫(xiě)字教學(xué)工作總結 3
一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，這一學(xué)年，我擔任七年級各班級寫(xiě)字教學(xué)工作。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)年的寫(xiě)字教學(xué)工作總結如下：
一、克服種種困難，有效開(kāi)展教學(xué)工作。
寫(xiě)字課每班每周盡管只有一課時(shí)的課時(shí)量，是所謂“小學(xué)科”中的“小學(xué)科”，但作為一名“老語(yǔ)文教師”，多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐告訴我寫(xiě)字課對于一名初中學(xué)生的`重要性。開(kāi)學(xué)伊始，我認真分析教材，認真制訂可行的寫(xiě)字教學(xué)計劃，針對教材實(shí)用性不高的情況，編寫(xiě)部分適用性強的校本教材，印發(fā)給學(xué)生；針對沒(méi)有適用的作業(yè)本的情況，我根據實(shí)際需要印制了“七年級學(xué)生寫(xiě)字課作業(yè)紙”，每節課發(fā)給學(xué)生進(jìn)行練習，保證了寫(xiě)字課教學(xué)的正常開(kāi)展。
二、強化基礎練習，打下扎實(shí)的寫(xiě)字功底。
在平時(shí)寫(xiě)字教學(xué)中，我能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導學(xué)生自讀自悟，加強書(shū)寫(xiě)規范的教學(xué)，做到指導與練習有機結合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，大大提高了教學(xué)的效率，同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合。為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
在一年的寫(xiě)字教學(xué)中，我根據學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展了豐富多彩的以寫(xiě)字為主題的活動(dòng)來(lái)激發(fā)和培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一年來(lái)的努力，全年級大多數學(xué)生能夠比較熟練地寫(xiě)字，掌握正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度，能比較熟練地掌握漢字書(shū)寫(xiě)的規則，做到結構勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。
一年來(lái)，我一步一個(gè)腳印地做好寫(xiě)字教學(xué)工作，取得了一點(diǎn)成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題和不足，在今后的教學(xué)工作中，我將認真總結經(jīng)驗，查找不足，更加有效的做好寫(xiě)字教學(xué)工作。
七年級下寫(xiě)字教學(xué)工作總結 4
指導思想：
熱愛(ài)祖國文學(xué)，養成良好的寫(xiě)字習慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力。中國書(shū)法將漢字的表達功能和造型藝術(shù)融為一體，有著(zhù)悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，漢字書(shū)寫(xiě)的美學(xué)價(jià)值得到了超越國界和超越漢字使用范疇的承認。
學(xué)情分析：
七年級兩個(gè)班同學(xué)的字寫(xiě)的不太理想，書(shū)寫(xiě)水平參差不齊，有的能夠把漢字基本規范的寫(xiě)出來(lái)，有的卻形旁和聲旁想離，極不美觀(guān)，所以，規范學(xué)生寫(xiě)字對他們大有益處。
計劃目的：
讓學(xué)生能規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，形成終身學(xué)習能力的基礎；因此，寫(xiě)字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養審美能力和增強對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解，既有利于寫(xiě)字技巧的.提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養。
實(shí)施過(guò)程：
本學(xué)期將在七年級開(kāi)設寫(xiě)字課程，根據《寫(xiě)字教學(xué)》的課程設計讓學(xué)生了解本國的文字歷史，瀏覽五彩斑斕的文字藝術(shù)，矯正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，增加學(xué)生對寫(xiě)字的重視，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：讓學(xué)生了解寫(xiě)字的重要性，講明寫(xiě)字課的要求。
第二課時(shí)：講述文字歷史
第三課時(shí)：名家書(shū)法欣賞
第四課時(shí)：寫(xiě)字姿勢之執筆方法
第五課時(shí)：練習
第六課時(shí)：練習
第七課時(shí)：練習
第八課時(shí)：規范用字
第九課時(shí)：書(shū)法比賽
第十課時(shí)：展示評講
教學(xué)內容提要：將學(xué)生的作品展出，讓學(xué)生自由對比評價(jià)。
七年級下寫(xiě)字教學(xué)工作總結 5
隨著(zhù)本學(xué)期教學(xué)工作的圓滿(mǎn)結束，回顧七年級下學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)歷程，我深感責任重大且收獲頗豐。寫(xiě)字不僅是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的基礎，更是培養其審美情趣、耐心與毅力的重要途徑。以下是對本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)工作的總結與反思：
一、教學(xué)目標明確，計劃周密
學(xué)期初，我根據《語(yǔ)文課程標準》的要求，結合七年級學(xué)生的實(shí)際情況，制定了詳細的寫(xiě)字教學(xué)計劃。教學(xué)目標包括：提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范性，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣；增強學(xué)生的漢字識別能力和審美能力；激發(fā)學(xué)生對漢字文化的熱愛(ài)與興趣。通過(guò)分階段、分層次的教學(xué)安排，確保每位學(xué)生都能在原有基礎上有所進(jìn)步。
二、教學(xué)內容豐富，方法多樣
基礎訓練：注重筆畫(huà)、筆順、結構等基本技能的訓練，通過(guò)示范講解、學(xué)生模仿、教師點(diǎn)評等環(huán)節，確保學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。
經(jīng)典碑帖臨�。哼x取適合七年級學(xué)生的經(jīng)典碑帖進(jìn)行臨摹練習，如《顏勤禮碑》、《多寶塔碑》等，讓學(xué)生在傳統書(shū)法中感受漢字之美。
趣味教學(xué)：結合學(xué)生興趣，設計書(shū)法比賽、書(shū)寫(xiě)展示等活動(dòng)，增加學(xué)習的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
文化滲透：在講解書(shū)法技巧的`同時(shí)，融入漢字文化、書(shū)法史等知識，提升學(xué)生的文化素養。
三、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)
面對學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的差異，我采取分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生設定不同的學(xué)習目標和練習內容。對于書(shū)寫(xiě)基礎薄弱的學(xué)生，加強基礎訓練，耐心指導；對于書(shū)寫(xiě)較好的學(xué)生，則鼓勵他們探索更高層次的書(shū)法技巧，培養創(chuàng )新能力。
四、家校合作，共促發(fā)展
積極與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的寫(xiě)字學(xué)習情況，共同監督學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習。鼓勵家長(cháng)與孩子一起參與書(shū)法活動(dòng)，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習氛圍。同時(shí)，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信群等方式，分享寫(xiě)字教學(xué)資源和經(jīng)驗，形成家校共育的良好局面。
五、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
盡管本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)工作取得了一定成績(jì)，但仍存在一些不足之處，如部分學(xué)生對寫(xiě)字的重視程度不夠，練習時(shí)間不足；個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣難以糾正等。針對這些問(wèn)題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：
加強思想教育，提高學(xué)生對寫(xiě)字重要性的認識。
合理安排作業(yè)量，確保學(xué)生有足夠的練習時(shí)間。
加強對個(gè)別學(xué)生的輔導，采用“一對一”或“小組互助”的方式，幫助其糾正不良書(shū)寫(xiě)習慣。
定期組織寫(xiě)字比賽和展覽，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和競爭意識。
總之，七年級下學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作在師生的共同努力下取得了可喜的成果。展望未來(lái)，我將繼續秉承“以學(xué)生為中心，注重基礎，培養興趣”的教學(xué)理念，不斷探索和實(shí)踐更加有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
七年級下寫(xiě)字教學(xué)工作總結 6
隨著(zhù)七年級學(xué)年的結束，回顧這一學(xué)期在寫(xiě)字教學(xué)方面的探索與實(shí)踐，我深感欣慰與收獲。寫(xiě)字作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，不僅關(guān)乎學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的規范與美觀(guān)，更與其學(xué)習習慣、意志品質(zhì)乃至文化素養的養成密切相關(guān)。以下是對本學(xué)期七年級寫(xiě)字教學(xué)工作的總結：
一、教學(xué)目標達成情況
本學(xué)期，我圍繞“規范書(shū)寫(xiě)，培養興趣，提升素養”的教學(xué)目標，通過(guò)系統的教學(xué)安排與豐富的實(shí)踐活動(dòng)，有效提升了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力和審美水平。大多數學(xué)生能夠掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和筆畫(huà)順序，書(shū)寫(xiě)速度與質(zhì)量均有明顯提高。同時(shí)，學(xué)生對漢字文化的興趣日益濃厚，開(kāi)始主動(dòng)探索書(shū)法藝術(shù)的魅力。
二、教學(xué)內容與實(shí)施方法
基礎訓練：從最基本的筆畫(huà)、筆順、偏旁部首入手，通過(guò)大量的模仿練習和教師的逐一指導，幫助學(xué)生打下堅實(shí)的基礎。
書(shū)法欣賞：引入經(jīng)典碑帖和優(yōu)秀書(shū)法作品，引導學(xué)生欣賞其結構美、章法美，培養學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。
實(shí)踐應用：將寫(xiě)字教學(xué)與日常學(xué)習緊密結合，如作業(yè)、筆記、考試等，要求學(xué)生做到書(shū)寫(xiě)工整、規范，形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
個(gè)性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和水平，實(shí)施差異化教學(xué)，為每位學(xué)生量身定制練習計劃，確保每位學(xué)生都能在原有基礎上取得進(jìn)步。
三、教學(xué)成效與亮點(diǎn)
書(shū)寫(xiě)質(zhì)量顯著(zhù)提升：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量普遍提高，字跡更加工整、美觀(guān)，得到了師生和家長(cháng)的一致好評。
學(xué)習興趣濃厚：通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對寫(xiě)字產(chǎn)生了濃厚的興趣，開(kāi)始主動(dòng)參與到書(shū)法學(xué)習和創(chuàng )作中。
文化素養提升：在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，我注重融入漢字文化和書(shū)法歷史知識的傳授，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了寫(xiě)字，更了解了漢字背后的深厚文化底蘊。
四、存在問(wèn)題與反思
盡管取得了一定的成績(jì)，但在教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。如部分學(xué)生在長(cháng)時(shí)間書(shū)寫(xiě)時(shí)容易疲勞，導致書(shū)寫(xiě)質(zhì)量下降；個(gè)別學(xué)生對寫(xiě)字的重視程度不夠，缺乏持續練習的.動(dòng)力。針對這些問(wèn)題，我計劃在下學(xué)期采取以下措施加以改進(jìn)：
加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢和習慣的培養，減少書(shū)寫(xiě)疲勞。
引入更多有趣的寫(xiě)字活動(dòng)和競賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競爭意識。
加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同督促學(xué)生堅持練習，形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
五、結語(yǔ)
總之，七年級的寫(xiě)字教學(xué)工作在師生的共同努力下取得了顯著(zhù)的成效。未來(lái)，我將繼續秉承“規范書(shū)寫(xiě)，培養興趣，提升素養”的教學(xué)理念，不斷探索和實(shí)踐更加有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
七年級下寫(xiě)字教學(xué)工作總結 7
隨著(zhù)初一下冊教學(xué)工作的圓滿(mǎn)結束，回顧這一學(xué)期在寫(xiě)字教學(xué)領(lǐng)域的耕耘與收獲，我深感欣慰與自豪。寫(xiě)字作為語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一部分，不僅關(guān)乎學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的技能提升，更與他們的學(xué)習態(tài)度、審美情趣及文化素養的培育緊密相連。以下是對本學(xué)期初一下冊寫(xiě)字教學(xué)工作的全面總結：
一、教學(xué)目標回顧與達成
本學(xué)期初，我明確了寫(xiě)字教學(xué)的核心目標：一是鞏固學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)基礎，包括筆畫(huà)、筆順、結構等方面的規范性；二是提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度與美觀(guān)度，使之達到課程標準的要求；三是激發(fā)學(xué)生對漢字文化的興趣與熱愛(ài)，培養其良好的書(shū)寫(xiě)習慣與審美能力。通過(guò)一學(xué)期的努力，這些目標得到了有效實(shí)現，學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)水平普遍有了顯著(zhù)提升。
二、教學(xué)內容與實(shí)施策略
基礎鞏固與強化：針對初一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我注重從基礎抓起，通過(guò)反復的筆畫(huà)練習、筆順糾正和結構分析，幫助學(xué)生鞏固并強化漢字書(shū)寫(xiě)的基本技能。
分層教學(xué)：根據學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平差異，我實(shí)施了分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生設計了不同的練習任務(wù)和目標，確保每位學(xué)生都能在適合自己的難度下取得進(jìn)步。
書(shū)法欣賞與創(chuàng )作：為了拓寬學(xué)生的視野，我引入了書(shū)法欣賞課程，引導學(xué)生欣賞歷代名家書(shū)法作品，感受書(shū)法的藝術(shù)魅力。同時(shí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)法創(chuàng )作，激發(fā)他們的創(chuàng )造力和想象力。
日常應用與反饋：將寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)生的日常學(xué)習生活緊密結合，如作業(yè)、筆記、考試等，要求學(xué)生保持書(shū)寫(xiě)工整、規范。同時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導，幫助他們發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)改正。
三、教學(xué)成果與亮點(diǎn)
書(shū)寫(xiě)質(zhì)量顯著(zhù)提高：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生們的'書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有了明顯提升，字跡更加工整、美觀(guān)，得到了師生和家長(cháng)的一致好評。
學(xué)習興趣濃厚：通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對寫(xiě)字產(chǎn)生了濃厚的興趣，開(kāi)始主動(dòng)參與到書(shū)法學(xué)習和創(chuàng )作中。
文化素養提升：在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，我注重融入漢字文化和書(shū)法歷史知識的傳授，使學(xué)生們不僅學(xué)會(huì )了寫(xiě)字，更了解了漢字背后的深厚文化底蘊。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
盡管取得了一定的成績(jì)，但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題。如部分學(xué)生在長(cháng)時(shí)間書(shū)寫(xiě)時(shí)容易疲勞導致書(shū)寫(xiě)質(zhì)量下降；個(gè)別學(xué)生對寫(xiě)字的重視程度不夠，缺乏持續練習的動(dòng)力。針對這些問(wèn)題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：
加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢和習慣的培養，減少書(shū)寫(xiě)疲勞現象的發(fā)生。
引入更多有趣的寫(xiě)字活動(dòng)和競賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競爭意識。
加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同督促學(xué)生堅持練習，形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
五、結語(yǔ)
總之，初一下冊的寫(xiě)字教學(xué)工作在師生的共同努力下取得了顯著(zhù)的成效。未來(lái)，我將繼續秉持“以學(xué)生為中心，注重基礎，培養興趣”的教學(xué)理念，不斷探索和實(shí)踐更加有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
【七年級下寫(xiě)字教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
小學(xué)三年級下寫(xiě)字教學(xué)工作總結08-08
寫(xiě)字教學(xué)反思07-19
寫(xiě)字教學(xué)工作總結03-29
寫(xiě)字教學(xué)工作總結12-21
減負與寫(xiě)字教學(xué)論文01-01