寫(xiě)字教學(xué)工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的寫(xiě)字教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結1
回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂(lè ),完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生得到了必需知識的修養,得到了素質(zhì)的提高.為了今后更好的工作,積累經(jīng)驗,對本期的數學(xué)教學(xué)工作特總結如下:
一、認真做好課前的準備.
每一節課都是經(jīng)過(guò)認真構思和計劃的.作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯.適當的補充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握的知識.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的`興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施.上課的時(shí)候發(fā)現學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識掌握得不穩固就適當及時(shí)進(jìn)行補充復習,讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時(shí)在原有的知識基礎上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習.考慮教法,根據不同的知識特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng).為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時(shí)為了調動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來(lái)上課.讓學(xué)生多動(dòng)手,積極發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現規律和引出結論.為了激發(fā)孩子們對數學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法.比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個(gè)特點(diǎn),把全班分成六個(gè)大組,一起比賽,上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現規律和結論,練習課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準確.平時(shí)上課都盡量能穿插和該節學(xué)習內容有關(guān)的小活動(dòng).比如該班學(xué)生的反應比較慢,口算能力比較差,為此本人專(zhuān)門(mén)制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答.而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲,不知不覺(jué)的喜歡上數學(xué)了.
二、課堂教學(xué).
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔.
課堂上,提倡動(dòng)靜相宜,動(dòng)時(shí),積極熱烈,敢于動(dòng)手操作、樂(lè )于參與實(shí)踐活動(dòng),暢所欲言.如我們講授畫(huà)角時(shí),讓他們親自動(dòng)手,同桌結合掌握畫(huà)角的過(guò)程,注意事項,靜時(shí),暝思苦想,勤于思考.另外,課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣.作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,跟學(xué)生說(shuō)話(huà),傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,按學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向.把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程.
三、力求知識傳授的完美.
這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節課都會(huì )進(jìn)行自我檢討,力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量.比如上幾何知識的課我總要準備很多資料,制作相關(guān)的圖片,以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)現我們班的學(xué)生對幾何的知識非常的不敏感,本人也經(jīng)常給他們補習幾何知識,可是還是發(fā)現有部分學(xué)生連低年級學(xué)過(guò)的“直角等于多少度”這樣的問(wèn)題都回答不出來(lái).我也想,這方面除了學(xué)生本身的問(wèn)題之外,我覺(jué)得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問(wèn)題.
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),做個(gè)合格稱(chēng)職真正能幫到學(xué)生的好教師.
寫(xiě)字教學(xué)工作總結2
寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀(guān)，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養。認識到寫(xiě)字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫(xiě)字工作的指導，下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。
一、抓好學(xué)生的思想教育，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
小學(xué)生的思想還不是很成熟，剛參加書(shū)法小組的時(shí)候確實(shí)有一種熱情，但是要寫(xiě)好書(shū)法卻不是那么容易的，不是憑一時(shí)的熱情就能寫(xiě)好的，需要很高的耐心和很強的毅力，而小學(xué)生缺少的恰恰就是這兩點(diǎn)。所以做為書(shū)法活動(dòng)小組的輔導教師，要提高小組成員的書(shū)法水平，就必須在活動(dòng)中隨時(shí)抓好學(xué)生的思想教育，隨時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣。我們的主要做法是：
1、學(xué)期初的時(shí)候做好開(kāi)學(xué)動(dòng)員，給學(xué)生講清本學(xué)期的主要任務(wù)，讓學(xué)生給自己定下本學(xué)期的目標。
2、平時(shí)我們隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現哪個(gè)學(xué)生有厭煩的情緒及時(shí)與學(xué)生溝通，與他們談心，幫助學(xué)生解決其思想上的問(wèn)題。
3、注意發(fā)揮榜樣的作用。榜樣的作用是無(wú)窮的，在書(shū)法小組中有一些同學(xué)總是認真刻苦的訓練，書(shū)法水平也進(jìn)步的很快，我們經(jīng)常表?yè)P這樣的學(xué)生，讓他們成為其它同學(xué)的榜樣，以好的風(fēng)氣帶動(dòng)整個(gè)活動(dòng)小組。
二、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
《新課程標準》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣�！毙W(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確，危害不小，影響寫(xiě)字質(zhì)量，養成不良習慣；還影響生長(cháng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規范指導措施：向學(xué)生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對性個(gè)別指導；尋求家長(cháng)的'配合，做到要求一致；同桌相互監督，隨時(shí)提醒。從而有效地規范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆方法、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認真寫(xiě)字的良好習慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習慣。
很多學(xué)生剛上小學(xué)時(shí)，由于在上學(xué)前沒(méi)有進(jìn)行正規的寫(xiě)字指導，書(shū)寫(xiě)姿勢很不正確，有趴著(zhù)的，有歪著(zhù)腦袋的，低著(zhù)頭的，等等，而寫(xiě)字好壞的一個(gè)很關(guān)鍵問(wèn)題就是寫(xiě)字姿勢與習慣。所以在寫(xiě)字教學(xué)中我特別關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，這對處于生長(cháng)發(fā)育的時(shí)期的小孩來(lái)說(shuō)尤其重要。正確的寫(xiě)字姿勢，比較有利于把字寫(xiě)端正，而且還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護視力。為此，我還編了很多兒歌口訣，如“手離筆尖一寸，眼睛離本子一尺，身體離桌子一拳”——“一三個(gè)”，還有“身子要正，肩要平，腿不動(dòng)”等。這樣講解姿勢問(wèn)題學(xué)生易于接受，便于養成習慣。
在寫(xiě)字習慣方面，由于學(xué)生用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)錯涂改影響寫(xiě)字效果，我嚴格要求學(xué)生，鼓勵他們用心去寫(xiě)，有備而寫(xiě)，想好了再寫(xiě)，不要涂涂改改。在指導過(guò)程中一定要到位，我不厭其煩，課堂上巡視，時(shí)時(shí)提醒，當場(chǎng)糾正，及時(shí)表?yè)P做好的同學(xué)。
三、把握漢字的間架。
俗話(huà)說(shuō)：“寫(xiě)字沒(méi)有巧，筆畫(huà)安排好�！薄包c(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫(huà)便構成了龐大的漢字體系，我想這也正是中國文字的神奇、偉大之處�？梢�(jiàn)寫(xiě)好基本筆畫(huà)很重要，由此可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)漢字，筆畫(huà)安排妥帖，結構平正、勻稱(chēng)極為重要。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨體字較少，合體字可分左右結構、上下結構、左中右結構、上中下結構、半包圍結構和全包圍結構等幾種類(lèi)型。寫(xiě)獨體字，把主筆寫(xiě)好了，字就見(jiàn)端正。寫(xiě)合體字，把幾個(gè)部分的位置和關(guān)系處理正確了，字也就不難看了。左右結構的合體字數量最多。寫(xiě)這類(lèi)字要求學(xué)生做到左右宜占位相等，且左緊右舒，例如：“科”；對這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分。上下結構的字布局要勻稱(chēng)，上輕下重，下部托住上部，如“姿”；左、中、右結構的字，各部分要寫(xiě)得窄而長(cháng)，如“湖”、“懶”；上、中、下結構的字，各部分要寫(xiě)得扁而寬，如“藍”�？傊�，不管寫(xiě)什么結構的字，都要體現出方塊形這一特點(diǎn)。田字格是漢字的家，要寫(xiě)好字不清楚它各部分及名稱(chēng)是不行的。
四、展示交流，培植自信。
每節課都要寫(xiě)字，并給學(xué)生提供展示的機會(huì )。只要求學(xué)生寫(xiě)而不給他們展示的機會(huì )，他們的興趣就會(huì )下降。我們應該讓孩子們充分展示自己的成功，為孩子們創(chuàng )造展示自己的機會(huì )。因此，我在批改過(guò)程中都以鼓勵性原則為主，經(jīng)常給他們獎勵小紅花，蓋上“優(yōu)”的印章，激發(fā)其寫(xiě)字的積極性。發(fā)現寫(xiě)得好的學(xué)生，在課堂上表?yè)P，號召其他同學(xué)向其學(xué)習，并讓同學(xué)傳閱其作業(yè)本，發(fā)揮榜樣的作用。定期把寫(xiě)得好的作品粘貼出來(lái)展覽交流，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到寫(xiě)字的樂(lè )趣，還培植他們的自信心。這樣做還可以使學(xué)生及時(shí)了解到自己的情況，取長(cháng)補短，及時(shí)學(xué)習，爭取下一次的展示機會(huì )。還可以開(kāi)展寫(xiě)字比賽等活動(dòng)，形成一種你追我趕的風(fēng)氣，這樣書(shū)寫(xiě)水平一定會(huì )不斷提高。
我校的寫(xiě)字教育改革不僅促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)生的學(xué)習興趣更濃了，學(xué)得更輕松了，推動(dòng)了學(xué)校各項改革的深入�，F在，我們正以寫(xiě)字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，把寫(xiě)字教育的觸角伸向各學(xué)科，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，增加投入，培養師資，緊密聯(lián)系實(shí)際，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結3
通過(guò)寫(xiě)字這一基本訓練，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，培養良好行為規范。教會(huì )學(xué)生寫(xiě)一手好字，并學(xué)會(huì )做人，促進(jìn)學(xué)生品格素質(zhì)的全面發(fā)展。
一、教學(xué)目標
通過(guò)訓練，使學(xué)生在小學(xué)階段扎扎實(shí)實(shí)打好寫(xiě)字基礎。學(xué)會(huì )正確的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢、運筆方法，學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察分析字形。形成良好的寫(xiě)字習慣。寫(xiě)字正確、端正、整潔、熟練。培養濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣，具有有較強的審美能力，部分學(xué)生寫(xiě)字能體現一定的創(chuàng )造性和藝術(shù)性。同時(shí)在訓練中，使學(xué)生養成鍥而不舍，精力專(zhuān)注，耐心細致，不怕困難的品質(zhì)。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文字的"情感。
二、具體要求
1、制定寫(xiě)字計劃。把學(xué)生書(shū)寫(xiě)問(wèn)題作為平日教學(xué)的重要內容，隨時(shí)給予關(guān)注，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。每學(xué)期組織一至兩次面向全班學(xué)生的寫(xiě)字比賽，不定時(shí)舉辦作業(yè)展覽。
2、營(yíng)造氛圍。班級黑板報、學(xué)習園地等角落要展示書(shū)法文化，營(yíng)造濃濃的寫(xiě)字氛圍，開(kāi)設“寫(xiě)字評比專(zhuān)欄”，讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫(xiě)字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進(jìn)的措施，形成互學(xué)互比的局面。
3、確保課時(shí)，強化訓練
確保每周三天每天40分鐘的固定練字時(shí)間不得挪作它用。要強化寫(xiě)字訓練，確保指導到位。每天練字時(shí)間要有教師、有指導，有作業(yè)、有成績(jì)。練習不求寫(xiě)字數量，只求寫(xiě)字質(zhì)量。練習時(shí)，每個(gè)字先讀貼，再描紅、臨貼，反復臨寫(xiě)，第二天再換其它的'字。
4、規范姿勢，養成習慣
練字先練姿，“雙姿”必須從一年級抓起，要強化執筆方法的指導，逐步養成良好的寫(xiě)字習慣，真正做到“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”。
三、作業(yè)要求
1、嚴格學(xué)生的作業(yè)，要求做到書(shū)寫(xiě)工整、規范、美觀(guān)，力爭一次寫(xiě)好，不涂抹。修改有統一的要求。
2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。
3、在正確、端正、勻稱(chēng)的基礎上，有一定的速度。
4、教師運用激勵性的評語(yǔ)對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評價(jià)。
四、建立健全評價(jià)機制
評字是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫(xiě)字指導的延續和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性開(kāi)展自評、互評、點(diǎn)評，建立良好的評價(jià)機制、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
寫(xiě)字是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)，只要遵循規律，嚴格要求，學(xué)生的字定會(huì )日漸進(jìn)步。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結4
寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養起著(zhù)重要作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎，我校歷來(lái)十分重視寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)校除了在六、七年級開(kāi)了寫(xiě)字課加強課堂教學(xué)外，還專(zhuān)門(mén)成立了書(shū)法特長(cháng)班，加強了課外輔導，已經(jīng)堅持了八年之久，近幾年，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)抓好寫(xiě)字教學(xué)的：
一、提高認識，加強管理
寫(xiě)字是語(yǔ)言教學(xué)中一項重要的功訓練，要把字寫(xiě)好不是一件容易的事，需要長(cháng)期不懈的努力。首先，我們要提高寫(xiě)字教學(xué)的認識，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)年，哪個(gè)學(xué)科的教師都能充分認識到把字寫(xiě)好的重要性，從校長(cháng)到教師，從家長(cháng)到學(xué)生都認識到了書(shū)法是我國獨有的傳統藝術(shù)之一，歷史悠久，源遠流長(cháng)，具有極其豐富的思想文化內涵。因此，學(xué)校在六、七年級開(kāi)設了書(shū)法課，并且學(xué)校規定寫(xiě)字課不能挪作他用，進(jìn)行不定期的檢查，使寫(xiě)字課教學(xué)真正落到實(shí)處。
二、優(yōu)化教學(xué)，提高效益
教學(xué)不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是在引導學(xué)生對美的感受、認識、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗，受到美的熏陶。因此，在課堂教學(xué)上，我們著(zhù)力做好寫(xiě)字課的教學(xué)常規工作。
1、因材施教。由于小學(xué)升入初中，各班學(xué)生的基礎水平不均等，就是同一個(gè)班級的同學(xué)之間也存在著(zhù)較大的差異，所以教師力求在教學(xué)過(guò)程中，做到因材施教，備不同的課，在一堂課上對學(xué)生提出不同的要求，努力帖近學(xué)生的實(shí)際水平，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，都有所收獲，都能體驗到成功的喜悅，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習努力，使全體同學(xué)都能在原有的基礎上有所提高，有所飛躍。
2、培養興趣，主動(dòng)參與。課堂教學(xué)的效率，對學(xué)生寫(xiě)字的感知有著(zhù)密切的關(guān)系，沒(méi)有感知就不可能有對字的認識和理解，因此，我們在課堂教學(xué)過(guò)程中，最大可能調動(dòng)學(xué)生參與和感知的積極性，在此過(guò)程中受到美的熏陶。比如：設有擂臺賽，，引入口訣教學(xué)法，聽(tīng)有關(guān)書(shū)法家的故事，欣賞名家的作品，不定期的舉行師生的書(shū)法比賽，參與大型的書(shū)法展等等。極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而自我激勵，大面積提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
三、培養師資，確保質(zhì)量。加強教師隊伍建設，學(xué)校的書(shū)法特長(cháng)班的'教師都為兼職，經(jīng)常利用業(yè)余的時(shí)間在一起切磋書(shū)法的技法，并研討一些書(shū)法家的作品，取長(cháng)補短，夯實(shí)自己的功底。為使寫(xiě)字教學(xué)和其它學(xué)科教學(xué)不脫鉤，學(xué)校首先對學(xué)生的作業(yè)都有明確的規范性的要求，這也使得我們對全體教師的基本功訓練加大了力度。教師練三筆字基本功，也已進(jìn)行數年，收到了很明顯的效果。學(xué)校規定教師每周交鋼筆字和簡(jiǎn)筆畫(huà)作業(yè)，既規定數量，更注重質(zhì)量。學(xué)校制定了晉級考級制度，由一級到三級，有不過(guò)關(guān)教師，明確規定45周歲以下的教師必須做到在規定的時(shí)間內，達到什么樣的標準，有壓力，更有動(dòng)力，使教師大練基本功已尉然成風(fēng)，整個(gè)學(xué)校的書(shū)法師資力量在不斷的加強。
四、加強評價(jià)，及時(shí)反饋。對學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中出現的問(wèn)題，如準確、工整、整潔、美觀(guān)，同時(shí)也包括一些使用上的問(wèn)題，教師及時(shí)給予點(diǎn)評，找不足差距，也及時(shí)表?yè)P優(yōu)點(diǎn)肯定成績(jì)，樹(shù)立自信心，讓他們挺起胸膛做人，讓他們生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)提高自己寫(xiě)字水平，充分體驗成功的喜悅。做到激趣、講解、示范、臨寫(xiě)、講評（自評、互評、總評）相結合，找出自己字中的不足之處，找出對方字中需要改進(jìn)的地方，講解共性的問(wèn)題。
五、培養能力，提高效益。學(xué)生的觀(guān)察能力的發(fā)展與學(xué)習的效果有著(zhù)密切的關(guān)系，是成功完成學(xué)習任務(wù)的重要保證。寫(xiě)字尤為如此。觀(guān)察，就是古人說(shuō)的“讀帖”，教師要有目的的指導培養學(xué)生“讀”的能力，根據教學(xué)內容的不同，提出相應的要求，讓學(xué)生有目的的去“讀”。指導學(xué)生觀(guān)察字的結構、筆順、筆畫(huà)位置及容易寫(xiě)錯的地方，學(xué)生靜下心來(lái)觀(guān)察，寫(xiě)出的字進(jìn)步很快。
通過(guò)幾年來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)踐，我校的書(shū)法教學(xué)走向了正軌，邁向一個(gè)新的臺階，不僅促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，更為他們塑造人格、終生學(xué)習奠定了客觀(guān)基礎。特別是從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校更是有新舉措。學(xué)校領(lǐng)導非常重視，決定利用每天下午的課前15分鐘，在初一和初二年級進(jìn)行寫(xiě)字訓練。校領(lǐng)導親自檢查、督促，每班都有語(yǔ)文教師巡視指導，統一練規定的字，教師及時(shí)進(jìn)行批改、反饋、評價(jià)并進(jìn)行對照。學(xué)生的學(xué)習興趣更濃了，學(xué)的輕松了，一段時(shí)間下來(lái)，頗有成效。學(xué)校把寫(xiě)字教學(xué)滲透到各個(gè)學(xué)科，創(chuàng )造各種條件和氛圍，并加大投入力度，這一舉措也大大促進(jìn)了教師練字的熱情，教師認識高，積極性大，全校師生掀起了練字的熱潮，教師的整體素質(zhì)得到了提升，同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)校各項工作的開(kāi)展，最大限度地提高教學(xué)課堂教學(xué)效率�，F在我校把寫(xiě)字教學(xué)作為突破口，以培養學(xué)生良好的行為習慣及學(xué)習方法為目標，把寫(xiě)字教學(xué)滲透到各個(gè)學(xué)科，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，使我校的寫(xiě)字教學(xué)工作上邁向一個(gè)新的臺階。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結5
寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養，是第一學(xué)段語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn)。第一學(xué)段的寫(xiě)字要求，突出一個(gè)“好”字。
要求學(xué)生一出手就做到“書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔”，同時(shí)要求寫(xiě)字姿勢“正確”。怎樣才能做到“好”呢？九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材語(yǔ)文第一冊的寫(xiě)字部分的編排最突出的特點(diǎn)就是數量少：全冊漢字要求認的是400個(gè)，而要求寫(xiě)的字僅100個(gè)。學(xué)生每課的習字量只有3-4個(gè)漢字，且都是按字形規律編排的筆畫(huà)簡(jiǎn)單的獨體字。教材科學(xué)的編排為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間。下面是關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、嚴格訓練，培養習慣
寫(xiě)字前，教師指導學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執筆方法是非常必要的環(huán)節。由于一年級的學(xué)生手指力度不夠，很多學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)執筆方法不正確，執筆方法是否正確，對于學(xué)生以后的字寫(xiě)得好不好起關(guān)鍵作用。如果執筆方法不正確就會(huì )導致寫(xiě)字姿勢的不正確，這樣寫(xiě)字時(shí)間長(cháng)了除了不能寫(xiě)出一手好字，還會(huì )影響學(xué)生的身體發(fā)育和影響視力。教師應該不厭其煩地強調正確的寫(xiě)字姿勢，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。學(xué)習新的生字的時(shí)候，我要求學(xué)生慢慢寫(xiě)，不要寫(xiě)得太快，只要把字認真地寫(xiě)好，才能更好地記住生字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個(gè)筆畫(huà)的間距，其長(cháng)短如何，整個(gè)字的結構特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學(xué)生在練習中要認真書(shū)寫(xiě)，循序漸進(jìn)，逐步形成寫(xiě)字能力，養成良好的寫(xiě)字習慣。
二、教師要“備生字”
既然一年級的寫(xiě)字教學(xué)很重要，在教生字前，教師一定要“備生字”。大概你會(huì )有這樣的疑問(wèn)：“難道教師也不會(huì )寫(xiě)一年級的生字嗎？”筆者在這里所說(shuō)的“備生字”不僅是認識生字，因為我所面對的是剛入學(xué)的一年級小學(xué)生，他們對生字的理解跟大人是不同的，我在“備生字”時(shí)一般會(huì )做以下幾方面的： 1、備讀音
教學(xué)生字的第一步就是教學(xué)生正確的讀音。我們所教的學(xué)生大多數是閩南人，對于平舌音和翹舌音、前鼻韻母和后鼻韻母容易混淆，為了使學(xué)生記住字音，教師的范讀尤其重要，在教寫(xiě)生字之前教授正確的讀音，能讓學(xué)生把字音和字型記得更牢。2、備字義
漢字中有很多是會(huì )意字，從漢字的造字規律教寫(xiě)生字是其中一種教學(xué)方法。例如“休”字，為了讓學(xué)生區別于“體”字，在教學(xué)時(shí)我先用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出一個(gè)人在一棵樹(shù)旁邊休息的情景，讓學(xué)生更形象地知道“休”字的意思，就不會(huì )和“體”字混淆了。這樣在教學(xué)生字時(shí)插入一些有趣的元素，學(xué)生學(xué)習起來(lái)就更容易、更有趣。
3、備字型
一些簡(jiǎn)單的字學(xué)生很容易混淆，例如“土”和“士”，在教學(xué)過(guò)程中一定要向學(xué)生點(diǎn)明兩字的區別，強調不能寫(xiě)錯。在課堂上，我常用對比方法讓學(xué)生記住怎樣把字寫(xiě)漂亮。課前我會(huì )寫(xiě)想一下教寫(xiě)的新生字學(xué)生會(huì )寫(xiě)錯哪一筆，哪一筆寫(xiě)得不好，在正式教學(xué)中列舉出來(lái)，提醒學(xué)生不能犯這些錯誤。
三、比較觀(guān)察，示范演示，體會(huì )書(shū)寫(xiě)美。
教師在教一年級的學(xué)生寫(xiě)字之前，首先要介紹田字格的各部分，認識橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)和四個(gè)小格，這些對于以后老師教寫(xiě)字的筆畫(huà)時(shí)起重要作用。一年級起步階段，教師要詳細指導寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要對照書(shū)本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺??教師都要筆筆指導到位。教師的范寫(xiě)很重要。在指導學(xué)生整體認知之后，教師要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向學(xué)生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結構，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運筆方法以及筆順等，寫(xiě)完一個(gè)字后還要從整體看這個(gè)字寫(xiě)得是否勻稱(chēng)，整體感覺(jué)如何，學(xué)生再加以模仿，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認識。學(xué)生練習寫(xiě)的時(shí)候，也要養成自我體會(huì )書(shū)寫(xiě)美，把自己的字與老師的范字或書(shū)上的范字作比較。
但是，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫(xiě)還遠遠不夠，由于受到觀(guān)察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運用比較的'方法可以收到事半功倍的效果。例如，教學(xué)“一、二、三”這三個(gè)字時(shí)，我讓學(xué)生觀(guān)察老師每個(gè)字正確的運筆之后，還要比較這三個(gè)字的每一橫在田字格的哪個(gè)位置，“一”字是貼著(zhù)橫中線(xiàn)，“二”字的第一筆在橫中線(xiàn)上面，第二筆在橫中線(xiàn)下面，“三”字的三橫分別在橫中線(xiàn)的上、中、下。學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書(shū)寫(xiě)和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫(xiě)法的不同，并加以示范�！皯裔権Q”收筆時(shí)要快，形成針型，“垂露豎”收筆時(shí)要用力壓，形成小水滴的形狀。四、激勵評價(jià)，鼓勵進(jìn)取，展開(kāi)競賽
表現欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng )造展示自己的機會(huì )。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習作。我在班上規定，凡是作業(yè)本每五次拿到“優(yōu)”，就獎勵一朵紅花。對于有些學(xué)生即使他的字沒(méi)有達到“優(yōu)”，當發(fā)現他的字比以前有了進(jìn)步，我也會(huì )鼓勵他評“優(yōu)”，讓學(xué)生感到成功的滋味，讓學(xué)生感到寫(xiě)字的樂(lè )趣。每隔一段時(shí)間，把寫(xiě)得好的同學(xué)的作業(yè)本作展覽，這樣既可以讓寫(xiě)得好的學(xué)生感到成功感，也可以讓其他學(xué)生有目標，希望自己的作業(yè)本也能上榜。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結6
抓好小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能。寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練，小學(xué)寫(xiě)字教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習習慣的培養以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，我校認真貫徹落實(shí)寫(xiě)字教育實(shí)施方案，現總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視寫(xiě)字教育
寫(xiě)字教育是學(xué)校教學(xué)中一項重要內容，它與其他學(xué)科有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫(xiě)好是一件不容易的事，需要長(cháng)期不懈的`努力。我校從校長(cháng)到老師都充分認識到把字寫(xiě)好的重要性，成立了寫(xiě)字領(lǐng)導小組，制訂了切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)工作計劃，明確了本期寫(xiě)字教學(xué)的工作重點(diǎn)，開(kāi)設了寫(xiě)字課，配備專(zhuān)職教師，要求專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，學(xué)校不定期檢查，并規定每天下午課前20分鐘為每天的練字時(shí)間。同時(shí)為每位教師配備了字帖、練字本等，保證了寫(xiě)字經(jīng)費的投入。
二、重視寫(xiě)字教育師資隊伍建設，確保質(zhì)量。
加強寫(xiě)字教師隊伍建設，是提高寫(xiě)字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒(méi)有一支高素質(zhì)的寫(xiě)字教師隊伍就不可能正常、有效地開(kāi)展學(xué)校各項寫(xiě)字教育活動(dòng)，我校請擅長(cháng)書(shū)法的老師為全體教師舉辦講座，進(jìn)行培訓，督促教師自覺(jué)練習三筆字，樹(shù)立“提筆就是練字時(shí)”的思想。
三、深鉆教材、認真備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學(xué)生在對寫(xiě)字美的感受、認識、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮寫(xiě)字備課組的作用，結合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫(xiě)字的基本知識和基本技能，有機結合寫(xiě)字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫(xiě)字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規規距距寫(xiě)字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
四、以活動(dòng)為載體，做好評比表彰工作。
通過(guò)開(kāi)展競賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng)，發(fā)現、培養一批書(shū)法苗子，本學(xué)期，我校先后舉辦了教師、學(xué)生的硬筆書(shū)法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評比，激發(fā)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的熱情。
總之，本學(xué)期，我校寫(xiě)字教學(xué)工作在上級教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在全體師生的共同努力下，團結協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好寫(xiě)字教學(xué)工作，但還存在著(zhù)一定的差距。如：部分師生認識不太到位，在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以寫(xiě)字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結7
一、課題研究的目的意義
“寫(xiě)好漢字”是剛入學(xué)一年級學(xué)生的必修課，寫(xiě)字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感，培養審美能力，增強對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解，既有利于寫(xiě)字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養�！�
我參與“培養良好習慣，提高寫(xiě)字效果”課題研究，目的是在實(shí)踐過(guò)程中摸索出適合低年級學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)內容和方法，促使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，寫(xiě)規范、整潔、美觀(guān)的漢字，培養觀(guān)察能力、記憶能力、思維能力、動(dòng)手能力及一絲不茍、專(zhuān)心致志的學(xué)習品質(zhì)，陶冶性情，并有一定的欣賞、甄別、評價(jià)書(shū)法作品的能力。
二、研究對象與內容
對本校低年級的學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀進(jìn)行調查與分析，找出適合低年級學(xué)生年齡特征的寫(xiě)字內容和方法，用趣味性教學(xué)激發(fā)寫(xiě)字興趣，重視正確書(shū)寫(xiě)姿勢和良好習慣的培養，注意對學(xué)生進(jìn)行使用和保管習字學(xué)具的教育，引導其在習字過(guò)程中掌握漢字書(shū)寫(xiě)基本規則和技巧。
三、研究的方法
1、實(shí)驗研究法：在全面了解學(xué)生現狀的基礎上，構建適合本學(xué)段學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)模式，采用靈活多樣的方法，圍繞研究目標，開(kāi)展階段性調研活動(dòng)，探索行之有效的方法。2、調查研究法：定期了解本校低年級學(xué)生的書(shū)寫(xiě)現狀，掌握其特點(diǎn)及優(yōu)勢和不足，調查分析原因，研究全面提高寫(xiě)字水平的策略。
3、個(gè)案研究法：根據學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力及水平現狀進(jìn)行分類(lèi)，并從各層次學(xué)生中抽取個(gè)案，進(jìn)行追蹤、隨訪(fǎng)，觀(guān)察、了解其變化，評估寫(xiě)字教學(xué)效果。
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1、準備階段（20xx年11月）
�。�1）閱讀教育部制定的“語(yǔ)文課程標準”中關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的相關(guān)內容，明確小學(xué)低段寫(xiě)字教學(xué)的目標和要求，研讀相關(guān)科研資料、文獻，為課題研究做準備。
�。�2）提出課題研究的初步設想，形成研究方案。2、實(shí)施階段（20xx年11月20xx年5月）
�。�1）根據實(shí)施方案進(jìn)行課題研究，并對實(shí)際教學(xué)研究中的案例進(jìn)行分析。（2）定期圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)，更新觀(guān)念，及時(shí)反思、調整課題實(shí)施方案。
3、評價(jià)與總結階段（20xx年6月）學(xué)生作業(yè)、習字作品展評，進(jìn)行階段性總結。五、寫(xiě)字課模式:
(一)看。每次寫(xiě)字前引導學(xué)生仔細觀(guān)察教師范字的'布局、結構及每一筆在田字格里的位置、筆畫(huà)長(cháng)短等，促使學(xué)生養成仔細觀(guān)察的良好習慣，對寫(xiě)字要領(lǐng)做到心中有數。(二)寫(xiě)。包括描摹《寫(xiě)字》書(shū)，臨摹教師板書(shū)的范字（以課文中一類(lèi)生字為主），做到手寫(xiě)心記，要求注意力集中，看準田字格，下筆準確，每一筆畫(huà)一筆寫(xiě)成，減少涂擦，杜絕反復涂改。
(三)評。學(xué)生練習結束，在師評的引領(lǐng)下，學(xué)生互評，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)方法，逐步養成動(dòng)腦分析的習慣，提高審美水平。
六、研究成果。
1、在描摹、臨摹《寫(xiě)字》書(shū)的基礎上，獨立練習課文中的一類(lèi)生字。欣賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書(shū)法字帖，審美能力得到提升。
2、發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用，各科教師以規范、美觀(guān)、整潔的書(shū)寫(xiě)（板書(shū)、作業(yè)批語(yǔ)）做學(xué)生的表率；各科作業(yè)都要求書(shū)寫(xiě)認真、規范、端正，鞏固寫(xiě)字教學(xué)效果，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。只要讓學(xué)生提筆寫(xiě)字，必須強調正確坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足安，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。經(jīng)過(guò)強化練習，學(xué)生大面積具備良好的書(shū)寫(xiě)習慣，寫(xiě)字能力明顯提高。
3、規范了書(shū)寫(xiě)工具。一二年級要求用HB木質(zhì)鉛筆書(shū)寫(xiě)，控制用脆而易斷、難以用力的自動(dòng)筆；控制使用橡皮，培養了平心靜氣、一絲不茍的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，降低了寫(xiě)字出錯率，從而提高了書(shū)寫(xiě)速度、效果。
4、練習時(shí)間：在校每日中午寫(xiě)字課為教師指導，集中練習時(shí)間；課余時(shí)間由學(xué)生自行安排，每周不少于2小時(shí)習字，在強化練習中提高了寫(xiě)字速度，做到了“熟能生巧”。
5、建立完善的評價(jià)制度，組織了一次面向全體學(xué)生的寫(xiě)字比賽，定期進(jìn)行作業(yè)展評等，班級開(kāi)辟學(xué)生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺，每月一次寫(xiě)字之星評比，將學(xué)生的進(jìn)步之作、優(yōu)秀之作張貼于展示臺，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞、評價(jià)書(shū)法作品，提高鑒別能力、審美情趣。
七：課題研究的反思。
寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練，學(xué)生寫(xiě)字技能的形成，要堅持不懈地重復，練寫(xiě)充分，才能形成。寫(xiě)字教學(xué)要遵循技能形成的規律，就是要精講多練，且反復練，直至達到自動(dòng)化的程度。但是這一點(diǎn)往往得不到部分家長(cháng)的配合，認為讓孩子練字增加了孩子的課外負擔，家長(cháng)很難在很短的時(shí)間就看到孩子的進(jìn)步，有些家長(cháng)慢慢的放棄了，沒(méi)有堅持下來(lái)�？傊�，要使全體學(xué)生真真正正的學(xué)會(huì )寫(xiě)字的這項技能，需要家校的密切配合，需要師生的不懈努力，任重而道遠！一年來(lái)的認真實(shí)踐，積極探討研究，在習字教學(xué)中，我們取得了一定的收獲。低年級學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續努力，加強學(xué)生良好寫(xiě)字習慣的養成，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結8
寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀(guān)，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養�；仡欉@一學(xué)期，即忙碌，又充實(shí)，有許多值得反思和總結的地方�，F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應當使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔�！笨梢�(jiàn)，寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有興趣，就容易寫(xiě)得潦潦草草，敷衍了事。我們在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣：有時(shí)向他們介紹我國書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事；有時(shí)通過(guò)舉辦作業(yè)展覽、書(shū)法展覽提高孩子們的寫(xiě)字興趣……創(chuàng )設良好的課堂氣氛，對寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。
2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
《新課程標準》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣�！毙W(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確，危害不小，影響寫(xiě)字質(zhì)量，養成不良習慣；還影響生長(cháng)發(fā)育、不利于身心健康。我們采取了一系列規范指導措施：如向學(xué)生講明姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對性個(gè)別指導；尋求家長(cháng)的配合，做到要求一致；同桌相互監督，隨時(shí)提醒。從而有效地規范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆方法、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認真寫(xiě)字的良好習慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)。
寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)應有利于引導絕大多數學(xué)生對寫(xiě)字、書(shū)法的興趣，養成正確的寫(xiě)字姿勢和學(xué)會(huì )具有基本規范的寫(xiě)字技能。我們老師對班里的寫(xiě)字評價(jià)，特別要關(guān)注認真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習慣的培養，注意學(xué)生對基本筆畫(huà)、漢字基本結構的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫(xiě)出的字就下個(gè)結論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我們也會(huì )即時(shí)表?yè)P，讓學(xué)生體會(huì )到自己的努力，自己有了收獲。
4、要求嚴格，貴在堅持
我們老師都有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì )認真，否則，寫(xiě)出的`字像變了個(gè)人。我們經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但絕不是一兩天的事，每一次寫(xiě)字，都要寫(xiě)出最棒的。只有這樣，才會(huì )不斷進(jìn)步，才會(huì )有收獲，沒(méi)有好的寫(xiě)字態(tài)度，是寫(xiě)不出漂亮的字。在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中，我們老師常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導并幫助其改正。另外，老師每次寫(xiě)字指導，都要求學(xué)生仔細觀(guān)察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會(huì )把每一個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)、勻稱(chēng)。
5、經(jīng)常舉辦各種寫(xiě)字活動(dòng)
為了提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣，我們每個(gè)班根據本班具體情況都開(kāi)展了一些活動(dòng)，如定期舉行作業(yè)展覽；比一比誰(shuí)作業(yè)本上的星多，笑臉多；單元測試有書(shū)寫(xiě)加分等。這些活動(dòng)讓孩子們體會(huì )到認真寫(xiě)字的樂(lè )趣。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們寫(xiě)字教學(xué)取得一定的成績(jì)，但仍存在很多的問(wèn)題，比如有的孩子，你看著(zhù)他寫(xiě)，他能按筆順寫(xiě)，你一離開(kāi)，他還是按自己的寫(xiě)法去寫(xiě)；有的孩子握筆姿勢難以糾正；有的孩子性情浮躁，不能靜下心來(lái)寫(xiě)字，作業(yè)不工整等。寫(xiě)字教學(xué)要從小抓起，從一開(kāi)始握筆寫(xiě)字就要嚴格要求，否則一但養成壞習慣就難以糾正了。
寫(xiě)字教育，不是為了培養少數的書(shū)法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生最基礎的教育。對學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養、學(xué)習習慣的養成教育。所以，我一定認真做好這項工作，今后更要加倍努力，取他人之長(cháng)，補己之短，進(jìn)一步創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，推動(dòng)全校寫(xiě)字教育工作，讓我們的寫(xiě)字教學(xué)再上新臺階。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結9
一、基本情況分析：
一年級（1）班和（2）班共有人數107人，學(xué)生們都扎扎實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞，有著(zhù)很強的求知欲，對漢寫(xiě)字充滿(mǎn)了興趣。但是，大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真，認為書(shū)寫(xiě)是個(gè)小事。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度很被動(dòng)，特別不積極練字，令老師很著(zhù)急。
二、主要成績(jì)
�。ㄒ唬┏浞终J識寫(xiě)字教學(xué)的目的和意義
規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習能力的基礎；熱愛(ài)祖國文字，養成良好的寫(xiě)字習慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，
�。ǘ┟鞔_寫(xiě)字教學(xué)的要求
小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)要使學(xué)生會(huì )寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習寫(xiě)毛筆字，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，正確的寫(xiě)字姿勢，并有一定的書(shū)寫(xiě)速度。具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。使學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢容易把字寫(xiě)得端正美觀(guān)；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫(xiě)字過(guò)程中，堅持正確的寫(xiě)字姿勢，書(shū)寫(xiě)認真仔細，規范整潔，會(huì )促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。
�。ㄈ閷W(xué)生寫(xiě)好漢字創(chuàng )設環(huán)境，提供必要條件我設計生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)示范、比較、觀(guān)摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強寫(xiě)字教學(xué)的趣味性，增強成功感。（四）改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)
寫(xiě)字教學(xué)的評價(jià)要有利于引導絕大多數學(xué)生對寫(xiě)字、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的寫(xiě)字姿勢和具有基本規范的寫(xiě)字技能。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生在識字的基礎進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結構的特點(diǎn)，初步掌握了漢字的書(shū)寫(xiě)方法。通過(guò)學(xué)習學(xué)生養成正確的.寫(xiě)字姿勢，掌握執筆、運筆方法。
根據毛筆字的教學(xué)要求和目的，毛筆字以學(xué)習楷體字間架結構的基礎知識為主的內容。
三、不足之處
�。ㄒ唬┙虒W(xué)中沒(méi)有嚴格要求、具體指導。
除讀寫(xiě)姿勢要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書(shū)寫(xiě)要注意掌握規律外，還要注意訓練學(xué)生從小養成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時(shí)在書(shū)寫(xiě)速度上要適當提高要求。不僅要對每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順、形體結構具體指導，還要引導學(xué)生認識和掌握同一偏旁、同一結構類(lèi)型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫(xiě)鋼筆字的技能。
�。ǘ](méi)有養成良好習慣。
老師嚴格要求時(shí)寫(xiě)的還可以。平時(shí)作業(yè)繚潦草草教師要重點(diǎn)講清楚構成法則和一般規律的特點(diǎn)。教師的語(yǔ)言要通俗易懂，形象生動(dòng)，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手練習。
四、今后努力的方向
�。ㄒ唬┙虒W(xué)中，加大具體指導的力度。
�。ǘ┱n堂指導與課后練習相結合。
�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)，精講多練。
�。ㄋ模⿲W(xué)會(huì )正確方法，養成良好習慣。
�。ㄎ澹┱n內、課外相結合。
�。┳⒅貎�(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
20xx年12月20日
寫(xiě)字教學(xué)工作總結10
指導思想：
熱愛(ài)祖國文學(xué)，養成良好的寫(xiě)字習慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力。中國書(shū)法將漢字的表達功能和造型藝術(shù)融為一體，有著(zhù)悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，漢字書(shū)寫(xiě)的`美學(xué)價(jià)值得到了超越國界和超越漢字使用范疇的承認。
學(xué)情分析：
七年級兩個(gè)班同學(xué)的字寫(xiě)的不太理想，書(shū)寫(xiě)水平參差不齊，有的能夠把漢字基本規范的寫(xiě)出來(lái)，有的卻形旁和聲旁想離，極不美觀(guān)，所以，規范學(xué)生寫(xiě)字對他們大有益處。
計劃目的：
讓學(xué)生能規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，形成終身學(xué)習能力的基礎；因此，寫(xiě)字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養審美能力和增強對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解，既有利于寫(xiě)字技巧的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養。
實(shí)施過(guò)程：
本學(xué)期將在七年級開(kāi)設寫(xiě)字課程，根據《寫(xiě)字教學(xué)》的課程設計讓學(xué)生了解本國的文字歷史，瀏覽五彩斑斕的文字藝術(shù)，矯正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，增加學(xué)生對寫(xiě)字的重視，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：讓學(xué)生了解寫(xiě)字的重要性，講明寫(xiě)字課的要求。
第二課時(shí)：講述文字歷史
第三課時(shí)：名家書(shū)法欣賞
第四課時(shí)：寫(xiě)字姿勢之執筆方法
第五課時(shí)：練習
第六課時(shí)：練習
第七課時(shí)：練習
第八課時(shí)：規范用字
第九課時(shí)：書(shū)法比賽
第十課時(shí)：展示評講
教學(xué)內容提要：將學(xué)生的作品展出，讓學(xué)生自由對比評價(jià)。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結11
時(shí)間過(guò)得真快,從加尤中學(xué)調進(jìn)凌云高中任教已有一個(gè)學(xué)期, 在這個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導及其他老教師的關(guān)心與幫助下，我慢慢適應了高中的教學(xué)。作為一名高中新教師，在這個(gè)學(xué)期里我學(xué)到了許多東西, 很快掌握了學(xué)校的一些教學(xué)規律，這都是備課組長(cháng)及各位高中老師的悉心幫助的結果。但作為一名高中教學(xué)的新手，我深深地覺(jué)得自己要學(xué)的還有很多、很多。在這個(gè)學(xué)期里，我承擔了高一年級8班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，為了提高自己的教學(xué)水平，為了提高自己的教學(xué)水平，我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請教，結合兩個(gè)班級學(xué)生的實(shí)際情況，針對性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。我對一期來(lái)的教學(xué)工作總結如下：
一、班級情況：
我所教的8班在整個(gè)年級來(lái)說(shuō)，是屬于基礎較差的平行班，這是根據他們的初中升高中的入學(xué)考試成績(jì)來(lái)定的。根據這處學(xué)期的接觸，這個(gè)班中，在學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習積極性方面比較而言，都各有特點(diǎn)。部分學(xué)生基本能跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，較好地完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)習的積極性也較高，而大多數學(xué)生則由于基礎較差的原因，較難完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)習的積極性也不高，一部分學(xué)生大有得過(guò)且過(guò)之嫌。以上是對我所教的班的大概情況的介紹。
二、教學(xué)情況
1、認真備課，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。
本學(xué)期我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預先考慮到，認真寫(xiě)好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內容， 認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入了解學(xué)生，根據學(xué)生的知識水平和接受能力設計教案，盡量每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備。
2、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
我能積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內外聽(tīng)課，教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的操作調控能力，語(yǔ)言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，生動(dòng)化；努力做到知識線(xiàn)索清晰，層次分明，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心向其他老師學(xué)習，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。
在每個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。
4、注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法
學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì )有些不能適應新的學(xué)習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習方法不能適應高中的學(xué)習，不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習。為了解決這些問(wèn)題，我下面一方面下功夫。
①、改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心
在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數學(xué)學(xué)習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個(gè)心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線(xiàn)上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì )成功。對較差的學(xué)生，給予多的`關(guān)心和指導，并幫助他們樹(shù)立信心；對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習。
②、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度
開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課前預習和課后復習；不會(huì )總結消化知識；對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，我要求統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。通過(guò)努力，大多數同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。
5、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。
三、不足和改進(jìn)措施
1、本學(xué)期我在教學(xué)工作中最大的不足就是：
�、�、對以上所述的工作方法和方式的具體操作把握得不是很理想，
�、�、忽視作業(yè)對提高學(xué)生鞏固知識的重要作用。
�、�、聽(tīng)課次數還不算多，忽略了這學(xué)習經(jīng)驗的重要途徑。
�、�、教學(xué)語(yǔ)言不夠清析，簡(jiǎn)練，層次不夠分明。
2、今后的努力方向和改進(jìn)措施
�、僬J真學(xué)習新課程的知識，以新課標的理念與要求武裝自己的頭腦。
�、趪栏褙瀼匦抡n程的要求，以新形式的教育與教學(xué)落實(shí)自己的課堂。
�、壅J真準備好每一個(gè)課，精心制作好每一節課堂，創(chuàng )造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置合理的、效果好的課外作業(yè)。
�、芫v精練，及時(shí)改作，及時(shí)反饋，多面改，多總結有效的教學(xué)方法和經(jīng)驗，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。
�、荻嗾页煽�(jì)不好的學(xué)生談心、交朋友，多鼓勵、尋找他們的閃光點(diǎn)，指導他們有效學(xué)習方法，與家長(cháng)聯(lián)系，以取得共識。與班主任、任課老師相互協(xié)調、共同教育、提高學(xué)生的綜合成績(jì)。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結12
朝陽(yáng)寺鎮中心小學(xué)------馬紹平綜合實(shí)踐課程作為一門(mén)新課程，我不斷努力、探索，通過(guò)各種形式的活動(dòng)充實(shí)自己，讓綜合實(shí)踐課生根、發(fā)芽。下面總結一下這學(xué)期的工作。
本學(xué)期四年級研究的主題是“舊課本的處理與再生”、“校園植物調查研究”、“關(guān)于洗澡節約水的實(shí)驗研究”、“辨別方向的探究活動(dòng)”、“廢物不廢”、“校園服務(wù)我能行”等。開(kāi)展每個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我都會(huì )在班級中展開(kāi)討論：該如何去操作，也就是要做些什么事？經(jīng)過(guò)討論，決定分為以下幾個(gè)步驟：一、收集資料二、交流體驗三、實(shí)踐操作四、總結活動(dòng)在轟轟烈烈開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題：
�。�1）由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會(huì )，他們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認識還不夠，活動(dòng)能力也較差，在實(shí)際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導，特別是在進(jìn)行問(wèn)卷調查方面。
�。�2）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的'學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的隊員搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。
�。�3）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動(dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調查，走入社會(huì )進(jìn)行活動(dòng)的還較少，我們可以爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對活動(dòng)有價(jià)值的校內外資源，為隊員開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。
�。�4）在活動(dòng)過(guò)程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性，但現實(shí)情況注定有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達能力比較強，有的同學(xué)寫(xiě)作能力較強，還有的活動(dòng)能力較強……如何使學(xué)生真正快樂(lè )地參與到整個(gè)活動(dòng)中，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問(wèn)題。
在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中，通過(guò)參加活動(dòng)學(xué)生們獲得了對社會(huì )的寶貴經(jīng)驗，更享受到了無(wú)限的快樂(lè )。因此我們覺(jué)得，不管是稚嫩還是精彩，是參與還是觀(guān)看，每一次活動(dòng)過(guò)程就是我們成長(cháng)道路上的一個(gè)腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗！這一段有意義的時(shí)光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開(kāi)心的日子，將會(huì )永遠存留在他們心中。下學(xué)期在社會(huì )調查上多下功夫，利用調查訪(fǎng)問(wèn)等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加強學(xué)生的交際能力。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結13
今年是我第二年教寫(xiě)字課，在教學(xué)中增長(cháng)了一些知識與經(jīng)驗，同時(shí)依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手，因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好學(xué)生寫(xiě)字基礎，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結。
一、提高對寫(xiě)字教學(xué)的認識，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度
在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，《XX市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗教材小學(xué)寫(xiě)字（修訂本）》中提出的要求為教學(xué)目標，在培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、打好寫(xiě)字基礎，加強基礎知識教學(xué)和基本技能技巧的訓練，逐步培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強示范與指導
在教學(xué)工作中，我認為寫(xiě)字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。依據這個(gè)特點(diǎn)，在寫(xiě)字教學(xué)中我注重準確的示范，化難為易。在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀(guān)地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調，能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結構美。在示范是與講解相結合。這樣可以調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰，更快、更好、更準確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋?zhuān)嗟靡嬲�。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)準確把握筆畫(huà)的位置、字體的大小，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
二、增加情趣，養成良好習慣
首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣�！痹趯�(xiě)字教學(xué)中，尤其是在寫(xiě)字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫(xiě)好字是我們學(xué)習與工作的必要條件。寫(xiě)字可以修身養性，提高自身文化素養。學(xué)生對寫(xiě)字的重要性認識提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫(huà)筆順學(xué)起，寫(xiě)好硬筆字。這樣，學(xué)習的主動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì )讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書(shū)法家的故事，我也會(huì )給學(xué)生講一些書(shū)法家勤奮學(xué)習的故事，還在網(wǎng)上下載一些書(shū)法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
其次，注重培養學(xué)生的良好習慣。正確的寫(xiě)字姿勢與規范的運筆方法是提高學(xué)生寫(xiě)字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢與運筆方法是否規范，而一味追求字寫(xiě)得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開(kāi)始練字，就注重培養他們良好的寫(xiě)字習慣。對個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時(shí)間內一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學(xué)生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢,有時(shí)是語(yǔ)言的提示,告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”,有時(shí)我會(huì )走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,學(xué)生就明白了,他會(huì )直起腰.。學(xué)生就在老師的語(yǔ)言與行為中不斷的養成自己的良好的書(shū)寫(xiě)姿勢。
三、落實(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)找規律。
用“關(guān)鍵筆畫(huà)落實(shí)法”指導學(xué)生寫(xiě)字，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫(huà)”�？梢愿镒指竦臋M、豎中線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。橫、豎中線(xiàn)本來(lái)是就是用來(lái)給字的筆畫(huà)“定位”的，所以在橫、豎中線(xiàn)上的.或者靠近橫、豎中線(xiàn)的筆畫(huà)往往可視為“關(guān)鍵筆畫(huà)”。用這樣的方法指導他們寫(xiě)字，不僅能夠提高寫(xiě)字質(zhì)量，而且可以培養寫(xiě)字興趣，并提高觀(guān)察能力和分析能力。
四、互評自改，總結提高
采用“點(diǎn)面”結合的方法即時(shí)反饋和評議學(xué)生的練習情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進(jìn)行評述，注意從結構、筆畫(huà)三個(gè)方面入手，肯定成績(jì)，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習字本，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀(guān)察力和鑒別力。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì )，提高練寫(xiě)質(zhì)量。
在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習，豐富自己的寫(xiě)字方面的知識，提高業(yè)務(wù)能力，同時(shí)在寫(xiě)字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)水平，提升學(xué)生的人文素養，努力做到教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。
20xx年，教育局緊緊圍繞縣委、縣政府的統一部署和市教育局年度教育工作目標任務(wù)，堅持以加快推進(jìn)教育現代化建設、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為目標，以規范辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)，解放思想，深化改革，開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷增強教育服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展能力，各項工作緊張有序開(kāi)展，部分工作已取得明顯成效�，F總結如下：
一、素質(zhì)教育不斷深入，教育質(zhì)量大幅提升。
一是加強過(guò)程視導，狠抓常規落實(shí)。2013年，共6次對全縣各中小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)視導，結合視導中發(fā)現的問(wèn)題，多次分散視導及針對性視導。同時(shí)，深入全縣各學(xué)校，督促教學(xué)常規的全面落實(shí)。與不同層次學(xué)生進(jìn)行隨機座談，了解需求，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)溝通，提出建議。視導過(guò)程中共參與聽(tīng)、評課1200余節。每輪視導結束，及時(shí)召開(kāi)視導總結會(huì )，通報存在的問(wèn)題，并提出整改意見(jiàn)。
二是加強活動(dòng)組織，服務(wù)學(xué)校教學(xué)。組織全縣多學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選，重點(diǎn)對初中物理、化學(xué)和中、小學(xué)英語(yǔ)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、心理健康教育等重點(diǎn)和弱勢學(xué)科進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課評選，培養和發(fā)現了一大批學(xué)科優(yōu)秀教師和帶頭人，促進(jìn)了學(xué)科教師隊伍整體素質(zhì)的提高；加強聯(lián)片教研，搭建交流平臺，創(chuàng )新教研形式，提升教研效益；組織27名中小學(xué)校長(cháng)到河南沁陽(yáng)永威學(xué)校進(jìn)行了一周的封閉學(xué)習和培訓，培訓結束后，適時(shí)舉辦校長(cháng)論壇，13位中學(xué)校長(cháng)作了題為《我與永威比差距》的交流發(fā)言；將永威學(xué)�！八那濉奔{入了新學(xué)年7項重點(diǎn)工作之一，發(fā)起了課堂教學(xué)改革的新一輪動(dòng)員，在全縣營(yíng)造了濃厚的課堂改革氛圍；教學(xué)理論研究碩果累累，截至10月底，共出版《慶云教科研》6期，期期印發(fā)各學(xué)校。
三是搭建成長(cháng)平臺，重視青年教師成長(cháng)。在外出學(xué)習培訓、優(yōu)質(zhì)課評選、公開(kāi)課展示等活動(dòng)中，向一線(xiàn)青年教師傾斜。先后多次組織各單位青年骨干教師去省市兩級聽(tīng)課學(xué)習，并適時(shí)組織匯報課展示活動(dòng)。開(kāi)展“青藍工程”“師徒結對”等活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師和老教師的帶動(dòng)作用。
一份耕耘一份收獲。在全縣教育系統廣大干部教師的共同努力下，2013年中考再傳捷報，九學(xué)科總平均分、總優(yōu)秀率、總及格率再次以大比分遙遙領(lǐng)先，囊括全市三個(gè)單項第一。其中總平均分比高出全市第二名44.17分，總及格率高出第二名16.38個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率高出第二名2.64個(gè)百分點(diǎn)。全市190個(gè)參考單位中，我縣13處初中有4處進(jìn)入全市前10名，有12處進(jìn)入全市前50強。高考成績(jì)再傳捷報，在考生不滿(mǎn)千人，全省軍檢線(xiàn)少劃兩萬(wàn)人的不利條件下，本科一榜上線(xiàn)377人，重點(diǎn)上線(xiàn)187人。
二、隊伍建設不斷完善，教師素質(zhì)逐步提高。
一是教師補充形成長(cháng)效機制。今年，縣政府繼續對教師隊伍進(jìn)行大力度補充。目前，各項招聘工作已全部結束，全縣共招聘高中教師42人，義務(wù)教育階段教師72 人，為慶云四中、明德小學(xué)兩所民辦學(xué)校招聘教師6人。為緩解城區小學(xué)大班額困境，按照逢招必考的原則，從全縣農村中小學(xué)選聘30名教師充實(shí)到城區學(xué)校，城區優(yōu)質(zhì)教育資源不斷拓展。
二是圓滿(mǎn)完成全縣教師職稱(chēng)過(guò)渡工作。本次XX縣具備中小學(xué)教師職稱(chēng)的專(zhuān)任教師2912人，已全部參加職稱(chēng)資格過(guò)渡工作。中學(xué)高級教師463人已過(guò)渡到高級教師463人；中學(xué)一級教師515人，小學(xué)高級教師1066人已全部過(guò)渡到一級教師1581人；中學(xué)二級教師517人，小學(xué)一級教師349人已全部過(guò)渡到二級教師866人；小學(xué)二級教師2人已過(guò)渡到三級教師2人。
三是順利推進(jìn)原民辦代課教師調查摸底工作。嚴格按照上級有關(guān)文件精神進(jìn)行了全面的調查摸底。截止目前，全縣完成原民辦代課教師登記3700人，為外籍人員辦理出證工作134人。
四是師資培訓工作合理有序開(kāi)展。堅持全縣中小學(xué)每周六上午校本培訓制度，先后組織16名中小學(xué)和幼兒骨干教師參加骨干教師培訓，3名中小學(xué)校長(cháng)參加了山東省骨干校長(cháng)培訓；對全縣78名新招聘的義務(wù)教育階段教師進(jìn)行了為期5天的崗前培訓。
三、民生工程大力實(shí)施，教育環(huán)境不斷優(yōu)化。
(一)教育投入不斷加大。
一是學(xué)校建設全面加強。投資5億元的慶云一中新校區順利搬遷，7600多平米的實(shí)驗小學(xué)新教學(xué)樓秋季啟用，金書(shū)小學(xué)教學(xué)樓擴建工程已完成主體竣工，渤海中學(xué)遷入原慶云一中，新成立了XX縣第二實(shí)驗小學(xué)和渤海小學(xué)，城區中小學(xué)辦學(xué)條件顯著(zhù)提升。有5處農村中小學(xué)納入校舍標準化建設規劃，7所幼兒園開(kāi)工建設，實(shí)現了農村中小學(xué)校舍改造和城區教育資源優(yōu)化“齊步走”的宏偉目標。二是無(wú)償資金爭取力度大。爭取各項上級無(wú)償資金1191萬(wàn)元，為歷年最多；其中農村中小學(xué)校舍維修改造及校舍安全工程專(zhuān)項資金290萬(wàn)元，20xx年農村中小學(xué)“211工程”獎補資金30萬(wàn)元，2013年進(jìn)城務(wù)工農民工隨遷子女接受義務(wù)教育中央財政獎勵資金241萬(wàn)元，2013年農村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造中央專(zhuān)項資金150萬(wàn)元，2013年學(xué)前教育獎補資金50萬(wàn)元，2013年民辦幼兒園發(fā)展獎補資金20萬(wàn)元，2013年學(xué)前教育校舍改建類(lèi)項目中央專(zhuān)項資金320萬(wàn)元。三是信息化建設大力推進(jìn)。投資近40萬(wàn)元購置部分緊缺的實(shí)驗器材。投資 234.55萬(wàn)元新建18個(gè)中小學(xué)標準微機室，城區中小學(xué)全部實(shí)現班班通和多媒體，教師人手一機。在全市舉行的電化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課件評選活動(dòng)中，全縣有7名教師獲一等獎，12名教師獲二等獎；金書(shū)小學(xué)、渤海中學(xué)順利通過(guò)全市第一批教育信息化應用師范學(xué)校驗收。四是教育惠民政策全部落實(shí)。落實(shí)家庭經(jīng)濟困難寄宿生補助資金85萬(wàn)元;職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生國家資助資金6.3萬(wàn)元;高中政府助學(xué)金64萬(wàn)元;初中貧困寄宿生生活補助85萬(wàn)元;學(xué)前教育政府助學(xué)金61.1萬(wàn)元。按照“應貸盡貸”原則，共為854名大學(xué)生辦理戶(hù)生源地大學(xué)生助學(xué)貸款，貸款總額達到486萬(wàn)元。五是尊師重教氛圍日益濃厚。2013年教師節，縣委、縣政府隆重舉行教師節慶祝暨表彰大會(huì )，出資450萬(wàn)元重獎教育工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。在縣委、縣政府的大力倡導下，鄉村兩級政府及社會(huì )各界尊師重教蔚然成風(fēng)，捐資助教層出不窮。一年來(lái)，縣鄉村各級黨委政府對教育投入達2.6億元，并為改善學(xué)校辦公條件購置了電腦、空調等大宗辦公用品。
�。ǘ└黝�(lèi)教育協(xié)調發(fā)展。
一是學(xué)前教育規范發(fā)展。向全縣幼兒家長(cháng)印發(fā)《致全縣幼兒家長(cháng)的一封信》，極力扭轉全縣幼兒小學(xué)化傾向，此舉在全國各大網(wǎng)站相繼轉發(fā)。先后組織兩輪幼兒園園長(cháng)、骨干教師、鄉鎮幼教管理員、小學(xué)校長(cháng)等參加的業(yè)務(wù)培訓，全縣學(xué)前教育發(fā)展水平不斷提升。二是義務(wù)教育均衡發(fā)展。繼上學(xué)年推出“書(shū)香校園”創(chuàng )建工程以后，將本學(xué)年確立為“校園文化建設年”，大力實(shí)施校園文化建設。農村中小學(xué)校舍樓房化水平不斷提高，教師隊伍得到不斷補充，城鄉辦學(xué)條件差距明顯縮小。三是高中教育跨越發(fā)展。今年暑假，慶云一中順利遷入新校區。借力新校區啟用機遇，圍繞“培植一所區域名校，為德州高中教育打造一面旗幟”奮斗目標，慶云一中強力課改，減負增效，打造高效課堂，各項工作穩步推進(jìn)。四是職業(yè)教育突破發(fā)展。與山東濰坊工程技術(shù)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，構建2+2教學(xué)模式，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢顯著(zhù)提升；爭取省“一圈一帶”項目1個(gè)，400萬(wàn)元項目專(zhuān)項資金已劃撥到位；順利通過(guò)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)資格市級驗收，由云天集團投資興建的云天職業(yè)學(xué)院即將動(dòng)工興建，該項目利用原慶云書(shū)院及以南地塊，占地774畝，規劃建筑面積20萬(wàn)平方米，規劃投資8億元，項目建成后，設置專(zhuān)業(yè)20余個(gè)，可容納學(xué)生10000 人。
�。ㄈ⿲W(xué)校安全多措并舉
一是積極爭取安保資金的落實(shí)。以山東省啟動(dòng)“校安工程”為契機，完善校舍檔案，修建學(xué)校樓案室；投入86.44萬(wàn)余元，為全縣中小學(xué)增加視頻監控探頭 364個(gè)，學(xué)校監控覆蓋率達100%；投資48萬(wàn)元購置76臺電腦及監控攝像頭用于校舍安全信息采集工作，并配備了專(zhuān)兼職校舍樓案管理人員。二是多種形式開(kāi)展安全檢查活動(dòng)。召開(kāi)校園安全工作會(huì )議8次，下發(fā)安全工作函件、通知31個(gè)，先后開(kāi)展安全教育日、防災減災日、校園及周邊綜合治理、安全教育月等系列活動(dòng)，發(fā)放“防溺水致全縣學(xué)生及家長(cháng)的一封信”“防手足口病致全縣兒童家長(cháng)一封信”60000余份；下基層督查安全工作70余次，下發(fā)整改通知書(shū)54份。三是多部聯(lián)動(dòng)做好校園安全工作。聯(lián)合人防辦、公安消防大隊等在多個(gè)學(xué)校開(kāi)展應急疏散演練活動(dòng)；聯(lián)合供電公司、人防辦、科技局向學(xué)生發(fā)放《安全用電知識手冊》、《防空防災知識手冊》、《青少年地震科普讀本》等宣傳手冊共計1800余冊；聯(lián)合司法局、交警大隊在全縣9個(gè)鄉鎮開(kāi)展了“普法教育暨交通安全宣傳活動(dòng)進(jìn)校園”活動(dòng)。聯(lián)合氣象局開(kāi)展防雷檢測；聯(lián)合縣衛生局對全縣138名幼兒園園長(cháng)和小學(xué)校長(cháng)進(jìn)行了手足口病知識培訓；配合縣藥監局對全縣34家學(xué)校及幼兒園食堂開(kāi)展食品安全大檢查；配合住建局對27所學(xué)校及幼兒園燃氣安全進(jìn)行檢查，簽訂燃氣安全責任書(shū)7份；配合縣綜治辦對對全縣19所縣鄉路沿線(xiàn)學(xué)校門(mén)前的交通標志牌、減速帶及斑馬線(xiàn)安裝情況進(jìn)行了驗收，共安裝警示牌33塊、減速帶34條、斑馬線(xiàn)32條、警示柱14根；排查上下學(xué)途中危橋11座和深溝渠10 處、接送學(xué)生車(chē)輛31輛。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結14
對學(xué)生的強化寫(xiě)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。本學(xué)期，對我班的寫(xiě)字教學(xué)有以下幾方面的總結：
一、為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣
教師具有示范性的特點(diǎn)，平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，都應該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。個(gè)別輔導時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著(zhù)學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)，無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫(xiě)字姿勢，提高寫(xiě)字水平，養成良好的寫(xiě)字習慣，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“標本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
二、培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣
寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養成良好的寫(xiě)字習慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養。
1、生動(dòng)有趣的故事激勵。
小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛(ài)。古人習字學(xué)書(shū)的故事。能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學(xué)生明白中國書(shū)法是我國幾千年來(lái)燦爛文化的結晶與瑰寶。激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責無(wú)旁貸的。解字說(shuō)意，編寫(xiě)小故事。為了引發(fā)學(xué)生認字、愛(ài)字的興趣，在分析字形結構的時(shí)候，根據字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。特別是一些象形、會(huì )意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。
2、形式多樣的競賽激勵。
競賽不但能調動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。
3、定期辦作業(yè)展覽。
定期舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫(xiě)字的興趣。整個(gè)班級也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。
三、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧
1、基本筆畫(huà)。
每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構成。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)中，在認識基本筆畫(huà)的同時(shí)，還應對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆畫(huà)指導，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。
2、字的偏旁。
大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結構安排更為合理。
3、字的結構。
漢字的結構變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨體字比較少，左右結構的字數量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類(lèi)，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分長(cháng)短寬窄也要留心。上下結構、包圍結構、特殊結構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀(guān)察田字格中生字的結構。明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。
這方面的指導需要教師花一定的時(shí)間，反復的訓練，根據字形的難點(diǎn)，堅持訓練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結構。有了整體上的認識，就可以讓學(xué)生一筆一畫(huà)寫(xiě)，也就是手到。字要寫(xiě)得規范、準確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專(zhuān)心致志。在這方面也可以講一些書(shū)法家的心得體會(huì )，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內心深處對字的結構、形體有一個(gè)大體的把握，對寫(xiě)字規律有一個(gè)基本的認識這樣才能把字寫(xiě)好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。
四、齊心協(xié)力，嚴格要求
要養成一個(gè)好的寫(xiě)字習慣是非常不容易的，學(xué)生習慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫(xiě)字習慣不能靠幾節寫(xiě)字課。我們使學(xué)生的習字由課內向生活之中延伸，要求學(xué)生寫(xiě)字課內與課外一個(gè)樣、校內和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長(cháng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字習慣培養的重要性，要求家長(cháng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。教師也及時(shí)向家長(cháng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，請家長(cháng)關(guān)心、幫助學(xué)生習字。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)期，我們取得了一定的收獲。低段學(xué)生的易變性還是比較大的.，我們還須繼續努力，加強學(xué)生良好寫(xiě)字習慣的養成，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
由二年級升到三年級，學(xué)生們的寫(xiě)字也由鉛筆換成了鋼筆。練習使用鋼筆寫(xiě)字，并且要做到熟練使用，書(shū)寫(xiě)規范、公正、整潔。這對孩子們來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始的時(shí)候有一定的難度，但隨著(zhù)練習的增多，逐漸地克服了一些問(wèn)題，漸趨規范、公正。經(jīng)過(guò)將近半個(gè)學(xué)期的努力，我班同學(xué)的寫(xiě)字有了可喜的進(jìn)步。隨著(zhù)一個(gè)學(xué)期的練習，很多學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )讀帖、描紅，對筆法已經(jīng)有所把握甚至非常熟練，個(gè)別學(xué)生的書(shū)法技藝相當精湛。
下面我將本學(xué)期學(xué)生的寫(xiě)字情況以及自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題做簡(jiǎn)單的匯報、反思。
剛開(kāi)始上寫(xiě)字課時(shí)，我感覺(jué)學(xué)生對寫(xiě)字課并不重視，不認真聽(tīng)講。我便下定決心，一定要轉變學(xué)生的觀(guān)念，讓學(xué)生重視起寫(xiě)字課來(lái)。于是，我搜集了不少名家書(shū)法作品，讓學(xué)生共同欣賞，我發(fā)現學(xué)生在欣賞的過(guò)程中都不約而同地發(fā)出驚嘆聲，可見(jiàn)學(xué)生平常對這些傳統藝術(shù)瑰寶關(guān)注得并不多，由此，他們對書(shū)法便來(lái)了興致。我便抓住這個(gè)興致，給學(xué)生講了書(shū)法藝術(shù)的重要性，不少學(xué)生逐漸重視起書(shū)法課來(lái)。
為了上好每一堂課，我都認真查閱很多關(guān)書(shū)法方面的資料和書(shū)籍，認真備課，把寶貴的傳統藝術(shù)文化傳播給學(xué)生，不少學(xué)生也學(xué)得非常認真。因為學(xué)生的書(shū)法底子薄，所以我就從最基本的教起，教學(xué)生如何讀帖，比如如何分析字的結構特點(diǎn)，比例分配，如何找準字的重心等；學(xué)習書(shū)法最重要的是教學(xué)生如何掌握筆法，因此，我每一節課都要給學(xué)生示范，讓學(xué)生觀(guān)察老師的筆法，看老師如何起筆、運筆、收筆，觀(guān)察老師的的手腕轉動(dòng)和指尖的捻動(dòng)，然后再自己寫(xiě)字。
三年級的精讀課文要求會(huì )寫(xiě)的字都比較多,為避免學(xué)生疲勞,可以把這些字分散在每一節課中學(xué)習。抓住重難點(diǎn),注重漢字書(shū)寫(xiě)規律。教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生獨立觀(guān)察,提出較難寫(xiě)的字,教師再有針對性地進(jìn)行板書(shū)示范。對于比較容易的字,可以放手讓學(xué)生自己觀(guān)察,自己練習書(shū)寫(xiě)。要注重引導學(xué)生發(fā)現漢字的書(shū)寫(xiě)規律,相同偏旁的字可歸在一起專(zhuān)門(mén)指導。如帶走之底的字,學(xué)生不易寫(xiě)好,我就引導他們觀(guān)察、分析,最后總結出書(shū)寫(xiě)規律，要“點(diǎn)要低一些,包得緊一些,捺要長(cháng)一些�！蓖瑫r(shí)還要注重寫(xiě)字的評價(jià)。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生從寫(xiě)字作業(yè)、板書(shū)演示等方面進(jìn)行寫(xiě)字的評價(jià)。每個(gè)單元學(xué)完后,我們都要舉辦一次寫(xiě)字作業(yè)展覽,讓學(xué)生評選出優(yōu)秀作業(yè),并指出每份寫(xiě)字作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足。要想評出別人寫(xiě)字的優(yōu)點(diǎn)和不足,需要一個(gè)觀(guān)察、比較、分析的過(guò)程,而這個(gè)過(guò)程就是書(shū)寫(xiě)能力提高的過(guò)程。
三年級，作為低年級向中高年級的轉型期，隨著(zhù)學(xué)生識字量的增加、閱讀面的拓寬，如何做好識字寫(xiě)字的過(guò)度教學(xué)，如何在培養孩子自主認字習字的同時(shí)，又能培養他們的識字寫(xiě)字興趣？我在努力地思索著(zhù)。一、轉變備課思路，積極引進(jìn)識字寫(xiě)字教學(xué)
以前備課，我總喜歡在拿到文本后首先提煉文章的思想內容，然后由此來(lái)設計教學(xué)過(guò)程，幾乎很少會(huì )去思考學(xué)生識字寫(xiě)字的內容。頂多在初讀課文時(shí)，會(huì )設計幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)、句子，在一番抽讀齊讀后，用來(lái)引出以下教學(xué)環(huán)節。分析文本時(shí)，雖然注重把長(cháng)句讀成短句，把短句讀成詞語(yǔ)等的做法，但也是在講解過(guò)后就匆匆進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，真正會(huì )讓人產(chǎn)生“雁過(guò)尚且留聲，人過(guò)豈能不留痕”的疑問(wèn)？
由于關(guān)注到了自己的這一問(wèn)題，于是在備課時(shí)調整思路，積極引進(jìn)識字寫(xiě)字教學(xué)�；旧习堰@一想法貫穿在一節課的三個(gè)時(shí)間段:課始聽(tīng)寫(xiě)、抄寫(xiě)入手，據此進(jìn)入文本的講讀。課中分析課文時(shí)緊抓詞句，隨機進(jìn)行生字學(xué)習、記錄摘記，甚至讀寫(xiě)訓練。課末集中講解剩余字詞，點(diǎn)撥疑難詞句。
三年級作為轉型年級，但也應該把字詞教學(xué)作為基礎、重點(diǎn)，堅決不能丟棄。識字寫(xiě)字能力在學(xué)生原有的基礎上，應更加關(guān)注培養學(xué)生自主的識字能力。盡可能在隨文識字中加深對字詞的印象和靈活運用能力。二、培養自主識字，積極引入趣味方法
隨著(zhù)年級的增高，一味由教師講解每一個(gè)生字的間架結構，構字方式，學(xué)生也早已厭倦。于是在低段時(shí)就采用適當的方式，引入兒歌、謎語(yǔ)、畫(huà)面等形象生動(dòng)的措施對培養學(xué)生自主識字寫(xiě)字是非常有好處的。時(shí)處三年級，在沿用部分方法的同時(shí)，不用對每一篇文章的所有四會(huì )生字逐個(gè)進(jìn)行解讀，應把目光聚焦在那些難寫(xiě)、難記、易錯的字詞上。
1、形象描述法：“迎”字在很多地方出現，孩子們一般不會(huì )認錯。一旦涉及書(shū)寫(xiě)，許多人就喜歡在里面部分加上一撇，容易跟“卯”字混淆。如何區分，如何讓孩子在短時(shí)間內牢記？教學(xué)時(shí)，我對孩子們說(shuō)：“有客人來(lái)，我們很歡迎，于是，我們敞開(kāi)懷抱迎接客人（邊說(shuō)邊寫(xiě)），但我們可千萬(wàn)不能把自己的腳也請上來(lái)一起歡迎�！保ㄓ貌煌念伾o字加一撇）,孩子們大笑，（教師適時(shí)擦去一撇）。這樣生動(dòng)的講解，效果是不錯的。
2、匯編故事法：“爽”字的書(shū)寫(xiě)筆順有多種，一生匯編了如下的故事幫助記憶：一個(gè)人在乘涼（師書(shū)寫(xiě)“大”字），先吹來(lái)了東風(fēng)（師在“大”字的左邊加上兩撇），真舒服；又吹來(lái)了西風(fēng)（師在“大”字的右邊加上了兩撇），有點(diǎn)涼快。啊，兩股風(fēng)吹在一起，真讓人感到?jīng)鏊�！邊編邊�?xiě)，在聽(tīng)故事的同時(shí)，又對筆順了如指掌，不是很好嗎？
3、同類(lèi)對比法：“低”字不難記，也不難寫(xiě)，但遇上“紙”字，就容易搞混。我想了想，說(shuō)：“低下頭，你們看見(jiàn)自己的腳了嗎？”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭，于是，我就在“低”字上加了一點(diǎn)，一邊加我一邊還強調：“這是你們的腳丫，可千萬(wàn)別丟啊。伸伸腳看看！”孩子們在一陣嘻哈中就記住了這一“點(diǎn)”�！啊垺质菦](méi)有一點(diǎn)的，紙有水還不濕了！”我趁熱打鐵道，孩子們一下子就區分清楚了。
生動(dòng)形象的識字寫(xiě)字方法還有很多，只要對學(xué)生有幫助的都是好方法！
寫(xiě)字教學(xué)工作總結15
這學(xué)期工作即將結束了，現在將我的寫(xiě)字教學(xué)工作總結如下：
一、興趣為我的課堂教學(xué)
興趣是最好的老師，在教學(xué)工作中，我們力求用一些豐富有趣的具體的實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生的注意力和培養學(xué)生學(xué)習鋼筆字的興趣，把藝術(shù)領(lǐng)域的一些基本的東西引入課堂，讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平與日俱增。
二、夯實(shí)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)和間架結構
�。ㄒ唬┗竟P劃練習。
漢字雖然字數繁多，字形千奇百態(tài)，但都是由一些基本筆劃組合而成的�；竟P劃是構成漢字的“零件”，只有先把每個(gè)零件加工得精確、標準，整臺機器方可正常運行。所以說(shuō)，寫(xiě)好基本筆劃是寫(xiě)好字的基礎。漢字的基本筆劃有橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、挑、折、鉤八種還有一些筆劃是由這八種組合、衍生而成的。在基本筆劃練習時(shí)，起筆、收筆、轉折是關(guān)鍵部位，運筆的輕重緩急是基本技法要領(lǐng)。一定要細心體察，正確把握，力求準確到位。練好基本筆劃并非易事，把一個(gè)基本筆劃重復練寫(xiě)幾百次、幾萬(wàn)次未必就能練好，并且這種練習方法也太枯燥無(wú)味，容易使人生厭。實(shí)際練習中，應先揣摩每個(gè)基本筆劃書(shū)寫(xiě)時(shí)的技法要領(lǐng)，再結合一些例字的書(shū)寫(xiě)慢慢體會(huì )，掌握。如一：土千言云元萬(wàn)者。
練習時(shí)先慢后快，先求準確到位，再求流暢、美觀(guān)。反復和范字對照，不斷調整。
�。ǘ┢圆渴拙毩�。
如果說(shuō)基本筆劃是構成漢字的“零件”，那么偏旁部首就是構成漢字的“部件”。尤其是在行書(shū)練習時(shí)，很多行書(shū)的偏旁部首都有特定的寫(xiě)法，被稱(chēng)為“行書(shū)符號”，其使用率極高，許多人某個(gè)偏旁部首書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，結果一輩子都不過(guò)關(guān)。一定要痛下功夫把常用的偏旁部首寫(xiě)好，做到準確、規范、美觀(guān)，這樣，一輩子受益無(wú)窮。當然，偏旁部首練習也是和相關(guān)范字練習結合進(jìn)行。有的偏旁部首的寫(xiě)法僅一種，有的有多種，都要反復練習，準確，熟練書(shū)寫(xiě)。要特別注意書(shū)寫(xiě)的規范化，即以字帖的書(shū)寫(xiě)為準，不可隨意杜撰。
�。ㄈ┙Y構練習。
漢字的結構有獨體字、左右結構、左中右結構、上下結構、上中下結構、半包圍結構和全包圍結構。許多硬筆書(shū)法教材花很大篇幅談這個(gè)問(wèn)題，講的.很復雜、很深奧，往往使人望而生畏，不易掌握。在結構練習的教學(xué)中主要強調三個(gè)原則：
1、符合自然的原則。漢字結構有如一個(gè)人的軀體，它的上下身的比例、五官的大小、位置都是一定的。一個(gè)字中每個(gè)筆劃的長(cháng)短、位置也是一定的。寫(xiě)的準確、到位，就合乎自然，就看的順眼。否則，就不自然，就不順眼。要盡快找出問(wèn)題所在，加以解決。
2、和字帖對照。字帖里的每個(gè)字的結構一般都是準確的，沒(méi)什么問(wèn)題的。你寫(xiě)字的結構有無(wú)問(wèn)題，問(wèn)題在哪里，只要和字帖的字一對照即可找到�；蚴悄囊还P太長(cháng)，哪一些太短；或是哪一部分太緊，哪一部分太松；或是哪個(gè)筆劃放的位置不對，哪個(gè)筆劃和哪個(gè)筆劃沒(méi)有配合好……問(wèn)題一經(jīng)找到，即可在以后的練習中加以糾正。
3、多筆劃的字，要注意寫(xiě)得緊湊些，少筆劃的字要注意寫(xiě)得舒展些。平常練習時(shí)，有許多人往往會(huì )把多筆劃的字寫(xiě)得很松大，少筆劃的字寫(xiě)得很謹小。
三、在工作中學(xué)習，在學(xué)習中提升
這一點(diǎn)我在語(yǔ)文教學(xué)工作總結中提到了，但是沒(méi)有做詳細的說(shuō)明和解釋。我們無(wú)論從事什么樣的職業(yè)，從事什么樣的工作，那是離不開(kāi)具體的實(shí)踐和理論指導的。但是我還相信，任何一種工作他不是一成不變的，隨著(zhù)時(shí)間的變化和事物不斷發(fā)展的規律，他都是在變化過(guò)程之中。這也符合自然界的規律，所以我們每一位從事任何職業(yè)和工作的人來(lái)說(shuō)學(xué)習、提升那是不可避免和逃避的事實(shí)。在本學(xué)期我自己訂閱了中國書(shū)畫(huà)報和中國書(shū)法報，來(lái)提升自己。在書(shū)法藝術(shù)的領(lǐng)域里有的一席之地。
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