精選寫(xiě)字教學(xué)工作總結三篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的寫(xiě)字教學(xué)工作總結3篇，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇1
轉眼間一學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作就結束了，現把本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)回顧
�。ㄒ唬┮幏秾�(xiě)字姿勢，培養良好的習慣
我首先對學(xué)生進(jìn)行坐姿訓練：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。然后進(jìn)行三個(gè)一訓練：一尺、一拳、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢訓練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫(xiě)字本。寫(xiě)字的姿勢：眼離書(shū)本一尺遠，胸離桌緣一拳遠，握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠。
�。ǘ┡囵B學(xué)生的寫(xiě)字興趣
俗話(huà)說(shuō)，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養起來(lái)了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛(ài)，化被動(dòng)為主動(dòng)，化枯燥為有趣。
�。ㄈ┮龑в^(guān)察，發(fā)現寫(xiě)字的規律葉圣陶說(shuō)“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫(xiě)字前，我首先要學(xué)生仔細觀(guān)察每一個(gè)生字，使這個(gè)字在頭腦中留下印象，有一個(gè)完整的輪廓，再引導學(xué)生分析生字的部件，最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置。教師所教是有限的，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習，學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，由寫(xiě)好一個(gè)字到寫(xiě)好一類(lèi)字，才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫(xiě)好的能力。
二、教學(xué)成績(jì)
一學(xué)期結束了，我翻看著(zhù)孩子的字，感覺(jué)百分之九十五的學(xué)生的書(shū)寫(xiě)或多或少都有進(jìn)步，整個(gè)卷面整潔多了，書(shū)寫(xiě)也比原來(lái)規范了。為了教好孩子寫(xiě)字，我也利用業(yè)余時(shí)間練練字，自己的寫(xiě)字水平也有了一定的提高。
三、教學(xué)反思
學(xué)生在上寫(xiě)字課的時(shí)候，能認真把字寫(xiě)好，但是在做語(yǔ)數作業(yè)時(shí)，字寫(xiě)得沒(méi)有上寫(xiě)字課的字寫(xiě)得好，也就是說(shuō)寫(xiě)字時(shí)有許多學(xué)生都沒(méi)有從嚴要求自己，加上一個(gè)星期才一節寫(xiě)字課，部分學(xué)生的練字的.興趣不是很濃厚。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇2
我的低年級寫(xiě)字教學(xué)也整整研究了一年的時(shí)間了，提起它可以說(shuō)是又愛(ài)又恨。從心里來(lái)說(shuō)我是希望班里的每個(gè)孩子都能寫(xiě)一首漂亮規范的字。這一年中我也為此付出了很多的汗水。整整一年當中，我每天都在枯燥的給孩子們要么講解每個(gè)字的寫(xiě)字要領(lǐng)，要么不厭其煩的給他們寫(xiě)范字，最大的工程當然是給他們面批面改每個(gè)書(shū)寫(xiě)好的字了，常常是到了最后我教的字自己也認不出他到底念什么，有些暈眩的感覺(jué)。那時(shí)候我對他的恨可以說(shuō)是到了極致，用我們校段老師的話(huà)說(shuō)，您在這里費這么大的勁教幾個(gè)漢字，不累嗎?說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)那不是累，而是從心里的一種厭煩�？墒腔剡^(guò)頭來(lái)想想這是自己選擇的，就應該堅持下去，再說(shuō)了孩子們的寫(xiě)字熱情一向很高，很容易就會(huì )感染到我的情緒，我能平心靜氣的繼續我的工作，到現在我一直還堅持著(zhù)我的寫(xiě)字教學(xué)，大部分的功勞還應歸功于我的學(xué)生們。每次我心不在焉的要求學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)，孩子們都表現出極大的熱情，他們會(huì )說(shuō)："老師，終于可以寫(xiě)藍本作業(yè)了，我的手都癢癢了呢?"聽(tīng)到這些我這個(gè)老師還有什么可以抱怨的呢?
一年來(lái)我在不斷地摸索中也總結了一些寫(xiě)字上的方法和策略，希望能給人以啟示和幫助，也為自己的這一年來(lái)的寫(xiě)字教學(xué)畫(huà)上一個(gè)句號。
一、寫(xiě)字的姿勢和執筆，這是首先應該解決的問(wèn)題。
(1)坐要正，肩要平，背要直，身子和頭部不能歪，更不要低；兩眼距桌面約一尺，前胸距桌沿約三寸。
(2)執筆要正，筆尖應直向前，切忌內斜，(只要掌心放平些，筆尖就自然向前)；食指指尖距筆尖約一寸。拿筆不正或筆尖向內斜，就寫(xiě)不好捺，寫(xiě)不好橫，寫(xiě)不好鉤，很難順手，甚至每寫(xiě)一筆，就得挪動(dòng)一下右手。同時(shí)，寫(xiě)出的線(xiàn)條一無(wú)骨氣，二無(wú)韻律，字形也就談不到舒展大方。
(3)筆桿的斜度，寫(xiě)大字拿筆往上些，筆桿斜度要稍大，寫(xiě)小字往下些，筆桿斜度稍小。一般的斜度應傾斜在食指關(guān)節處，超過(guò)這個(gè)部位，寫(xiě)出的筆畫(huà)，不是拘泥，就是呆板。筆桿斜度不適當，筆速要受到局限的，并且不可能寫(xiě)出飄然、神韻的字形來(lái)，因此不應傾斜"虎口"處。
(4)握筆要輕松，運筆才自如；握筆太緊，寫(xiě)出的字，不能開(kāi)闊大方。
前已說(shuō)過(guò)，寫(xiě)字好壞，在姿勢和執筆上有絕對關(guān)系。如同木工鋸木一樣，如果姿勢和拿鋸不正，即便"線(xiàn)條"畫(huà)得再直，你也要鋸歪的。這和寫(xiě)好字的道理是一樣的。
二、從基本筆畫(huà)練起，一步一個(gè)腳印。
1、先從楷書(shū)基本筆畫(huà)學(xué)起，即點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。一個(gè)字好比一臺機器，基本筆畫(huà)練好，等于把"零件"加工好；練好偏旁部首，就好比開(kāi)始"組裝"；練整個(gè)字形，就等于進(jìn)入"總裝"。就是說(shuō)，先學(xué)"分解"，后學(xué)"連貫"。所以說(shuō)，楷書(shū)是基礎，而基本筆畫(huà)則是基礎的基礎。在練寫(xiě)基本筆畫(huà)時(shí)，要分類(lèi)去練。如練寫(xiě)"丶"時(shí)，要把丶、丿、丶、丨等分別練好，然后后再寫(xiě)"連貫"，進(jìn)行組合。一般的規律：練楷書(shū)先練基本筆畫(huà)；再練筆畫(huà)順序；三練偏旁部首；四練字形結構；五練分行布局。
2、寫(xiě)好基本筆畫(huà)的幾點(diǎn)注意事項
(1)寫(xiě)"點(diǎn)"重如石，形斷而意連；
(2)寫(xiě)"橫"要稍斜。一字有兩"橫"上"橫"要仰勢，下"橫"寫(xiě)俯勢；
(3)"豎"畫(huà)粗而壯，寫(xiě)直不要歪；
(4)"撇"之發(fā)筆利，"捺"之發(fā)筆揚；
(5)"折"的發(fā)筆緩，"鉤"之發(fā)筆沖。
初練稍慢，循序漸進(jìn)。要知道，書(shū)體成就的取得，都必需先把楷書(shū)的基本筆畫(huà)練好，它是寫(xiě)好一切書(shū)體的立足點(diǎn)。
三、堅持臨帖，規范字的間架結構
選好字帖，每天堅持寫(xiě)兩頁(yè)，持之以恒，兩個(gè)月就可以收效。至于練寫(xiě)的方法，仍是先描摹，后臨摹，然后對照找差距。對難寫(xiě)的字，要分別記下來(lái)，專(zhuān)門(mén)突破。當你練有成效的時(shí)候，你就自然產(chǎn)生了興趣：越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)，越看越高興！這就是你成功的開(kāi)始。
四、從最初的修修改改到最后的一氣呵成。
寫(xiě)字在行筆快慢上有極大關(guān)系，字形的優(yōu)美，線(xiàn)條的神韻，大部在快速行筆中體現出來(lái)。呼應的連貫筆勢也是在快速運筆中體現。慢筆寫(xiě)出的字是沒(méi)有神韻的。大家知道，一些快速行筆的人寫(xiě)出的字形和篇章，不拘泥，不呆板，具有高昂的氣勢！這就是他們運用了"一氣呵成"的良好效果。要想快速行筆，達到滿(mǎn)意的效果，除了要對字形本身結構具有素養之外，更重要的是執筆要正，并盡量往上些。書(shū)寫(xiě)每個(gè)字要按照字的基本定義去構思，信指而書(shū)，信腕而行，不要做作，不要修飾。"筆勁洞達美而韻，書(shū)貴瘦硬方有神"。這就是寫(xiě)字在快慢上應當體現的一面。但是對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)這是可望而不可即，需要不斷地下苦功夫才能達成。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇3
漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶,為使這一文化得以傳承,必須重視小學(xué)寫(xiě)字教學(xué),這也是"語(yǔ)文課程標準"的重要組成部分，寫(xiě)字課教學(xué)反思。如何來(lái)優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)、切實(shí)提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量是每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師值得深思的話(huà)題。就今天這堂研討課，談?wù)剛�(gè)人在寫(xiě)字教學(xué)中的點(diǎn)滴感受。
本節寫(xiě)字課，我以掌握左窄右寬字的寫(xiě)法為目標，創(chuàng )設教學(xué)環(huán)節。我一直覺(jué)得無(wú)論學(xué)習什么，興趣總是最好的老師。中年級小學(xué)生的學(xué)習情緒在很大程度上受興趣的支配。凡是他們喜愛(ài)學(xué)的，學(xué)習的持久性相對較長(cháng)，效果也較好。我根據三年級學(xué)生的心理特點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣為切入點(diǎn)，做了以下幾種嘗試：
1、培養習慣，學(xué)會(huì )觀(guān)察。
《課程標準》明確提出：“養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣�！闭_的寫(xiě)字姿勢，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，也有利于保護學(xué)生的視力，教學(xué)反思《寫(xiě)字課教學(xué)反思》。教學(xué)時(shí)，我利用表演、兒歌等宣傳媒體，教給學(xué)生正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢，并表?yè)P姿勢端正的孩子，爭取讓每個(gè)學(xué)生做到“姿勢不對不動(dòng)筆”。
每學(xué)一個(gè)字前，我總是先引導學(xué)生從整體上感知中國漢字的形體美，再給予充足的時(shí)間讓學(xué)生靜心觀(guān)察這個(gè)字左右兩邊的占位問(wèn)題，讓學(xué)生在觀(guān)察中做到心中有數，這樣在寫(xiě)字時(shí)就會(huì )自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。
低年級的學(xué)生模仿力很強，老師也最容易成為學(xué)生的模仿對象，因此，我們要抓住時(shí)機，利用自己整潔美觀(guān)的板書(shū)對學(xué)生進(jìn)行滲透，讓每個(gè)學(xué)生成為你的“粉絲”。同時(shí)，也能在板書(shū)的過(guò)程中講解寫(xiě)好左窄右寬字的要領(lǐng)，提醒每個(gè)孩子在他們寫(xiě)字時(shí)也要像老師這樣時(shí)刻提醒自己做到左窄右寬。
3、展評激趣，鼓勵進(jìn)取。
中年級孩子的特點(diǎn)是表現欲強，特別希望得到老師的表?yè)P，同學(xué)們的肯定。于是，我在寫(xiě)字教學(xué)中也設立了多種獎勵機制。凡是寫(xiě)得認真，規范，漂亮的字，我會(huì )立即將它在全班展示，并當場(chǎng)給他貼上蘋(píng)果笑臉，其他學(xué)生羨慕極了，也就更加認真了。在教學(xué)中，我還設置了多種評價(jià)的方式：教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、自我評價(jià)、互相評價(jià)等。學(xué)生在一次次的評價(jià)中得到進(jìn)步，孩子們寫(xiě)字的勁頭可謂十足！
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