中考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文7篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的中考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文，歡迎閱讀與收藏。
中考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文 篇1
亮點(diǎn)一：亮出題目
題目是文章的眼睛。題好一半文，一個(gè)亮麗的題目給人以悅目之感，給人以擊節之嘆，給人以回味之思。簡(jiǎn)潔、清晰、生動(dòng)、新穎是題目亮麗的要素。
談生命的價(jià)值，題為《把握生命的脈搏》、《與生命同行》;談社會(huì )的公德，題為《歸來(lái)吧，良心》、《同心靈一個(gè)共振》;談審美取向，題為《美，在于發(fā)現》、《美是一種透明的情懷》;談讀圖與讀文，題為《各得其所，各取所需》、《讀圖，大眾文化的需要》，如此等等�？傊�，題目是給人的第一印象，是你必須為之推敲再推敲的重要領(lǐng)域。
亮點(diǎn)二：亮出開(kāi)頭
開(kāi)頭是文章的臉面。萬(wàn)事開(kāi)頭難，也許正因為難，它才有價(jià)值值得我們去為之琢磨。簡(jiǎn)潔地引述材料，準確地提出觀(guān)點(diǎn)，用題記點(diǎn)睛，用名言開(kāi)門(mén)見(jiàn)山……
亮點(diǎn)三：亮出語(yǔ)言
語(yǔ)言是文章的`材料。準確、得體、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言材料，才能構建起漂亮的“高樓大廈”。同義詞、反義詞、俗語(yǔ)、成語(yǔ)的合理應用，多種修辭手法的靈活使用……都是亮語(yǔ)言的好方法。
例如作文《月遠，月近》的精彩語(yǔ)言：月光是月亮的長(cháng)發(fā)，它長(cháng)長(cháng)地垂下，直垂到離人的窗臺，拉近了千山萬(wàn)水的距離。月亦灑下冰冷的寒霜，薄薄地覆在漢節上，蘇武輕輕拂去它，仰見(jiàn)明月，想象既遙遠而又近在咫尺的故鄉。
亮點(diǎn)四：亮出層次
層次是文章的眉目。層次又是文章邏輯線(xiàn)索的外在體現：并列式、遞進(jìn)式、總分分、總分總……總之，你的文章，要有你的思路標志——層次、段落。
中考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文 篇2
夜晚，風(fēng)凜冽地吹著(zhù)我的衣服，我感覺(jué)不到寒冷，因為我的心如同被焚燒一般……那天媽媽帶我去她朋友家玩。一進(jìn)門(mén)，我就看見(jiàn)一包糖，上面印滿(mǎn)了不認識的文字，那香甜的氣息似乎在向我招手，我竟被一種可怕的邪念支配了：管他多少錢(qián)或者是誰(shuí)的，拿走不就好了嗎？我悄悄地拿走了那包糖果。
當我正在沒(méi)人的客廳里捂著(zhù)嘴偷笑的時(shí)候——余光看見(jiàn)媽媽的手機微信上映著(zhù)幾個(gè)令人恐懼、深邃的字眼：我兒子最?lèi)?ài)吃的那包糖不見(jiàn)了，你們來(lái)之前還在。對了，是不是你兒子拿的？我可是大老遠跑到美國買(mǎi)的�？赐赀@段話(huà)我似乎是被戴上了一副腳鐐，想跑卻又跑不了，而心臟卻跳得飛快。怎么辦？要去還給那個(gè)阿姨嗎？還是不去？死不認錯？不，不行，會(huì )挨打的！我為什么要這樣做？我是蠢嗎？怎么會(huì )這種事呢？我看了看手中的那包糖，翻來(lái)又覆去，看了好幾遍，心中想道：人總是會(huì )犯錯誤的`�！叭擞惺�，馬有失蹄”，我的錯應該能被原諒吧！我不知道我的想法是對還是錯。邁著(zhù)沉重的腳步，往那個(gè)阿姨家的方向走去。沒(méi)想到，那個(gè)阿姨的兒子正好站在門(mén)口。他接過(guò)了糖，跟間諜似的望了望四周，漫不經(jīng)心地答道：“我不會(huì )跟媽媽說(shuō)的�！币贿呁輧扰�，一邊喊著(zhù)：“媽媽?zhuān)≌业搅�！找到了！在沙發(fā)底下！”沒(méi)想到，一個(gè)比我小的孩子竟然比我還懂事！他顧及了我的顏面，也考慮了我媽媽的感受，如果我媽知道了，后果不堪設想……我陷入深深的沉思……
這“沉甸甸”的糖果讓我懂得了很多，讓我明白“邪惡本是愚昧”的道理，我之所以會(huì )偷拿別人的東西是因為自己的貪欲在作祟，我沒(méi)有意識到這類(lèi)行為可能帶來(lái)的嚴重后果；我沒(méi)有良知上的切膚之痛；我沒(méi)有充分理解“君子愛(ài)財，取之有道”，才會(huì )任意妄為……
中考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文 篇3
那是個(gè)剛下的命令：大家班要為期末考試布置兩個(gè)考場(chǎng)。聽(tīng)到老師宣布這個(gè)消息，同學(xué)們一陣哀嚎：快期末了，還想多復習一會(huì )呢！大伙你看看我，我看看你，誰(shuí)都不想被派上這個(gè)“倒霉”的任務(wù)，快點(diǎn)把頭都低了下去。我也低著(zhù)頭，可忽然想到，自身這是干什么呢？作為一個(gè)班干部這個(gè)時(shí)候如何能只想著(zhù)自身呢？于是我快點(diǎn)把頭抬起來(lái)，迎向老師的目光。老師叫了我的名字，我“騰”地站起來(lái)說(shuō)：“老師，放心，我保證完成任務(wù)�！崩蠋熛蛭彝秮�(lái)贊許的目光，說(shuō)：“那你布置三樓那個(gè)吧！”接著(zhù)，又有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)，老師又指派了一個(gè)同學(xué)布置一樓的考場(chǎng)。
夏日的陽(yáng)光，火辣辣地照耀學(xué)校，鳴蟬仿佛在給大家這些布置考場(chǎng)的'同學(xué)加油。涮墩布、洗抹布、上樓、拖地，擦桌子，擦黑板……由于要做考場(chǎng)才騰出的教室滿(mǎn)是灰塵，我不知道自身上樓、下樓跑了多少趟，我只知道整個(gè)樓道都灑滿(mǎn)了我的汗水。
終于打掃完了教室，但還要擺桌子、貼考號、寫(xiě)考試需要……特制的桌椅沉得像鉛塊，我使出吃奶的勁兒才把桌椅擺好。緊接著(zhù)，老天像是和我開(kāi)玩笑：寫(xiě)考號時(shí)，紙被風(fēng)吹跑；貼考號時(shí)膠帶用完；寫(xiě)考試需要時(shí)粉筆一直折斷……我干完所有的工作，已將近7點(diǎn)半了，整整三個(gè)小時(shí)！
走出教室，天邊只剩最后一絲余暉，樹(shù)葉發(fā)出“沙沙”的摩擦聲，我的衣服早已濕透，臉上和手上滿(mǎn)是灰塵�？晌倚睦镎娴暮芸鞓�(lè )，想象著(zhù)同學(xué)們坐在教室里考試，是不是能由于窗明幾凈的環(huán)境而超常發(fā)揮？
付出是辛苦的，付出是值得的，付出讓我更美麗，付出讓我品嘗到了幸福的滋味。
中考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文 篇4
目光，能夠傳遞溫馨的關(guān)愛(ài)和祝福；目光，能夠表達殷切的希望和期盼；目光，能夠教會(huì )孩子如何立身行事、面對生活。
忘不了母親那充滿(mǎn)溫暖和關(guān)愛(ài)的目光，是它，讓我懂得了母愛(ài)的偉大、家的溫馨。
小時(shí)候，當我在學(xué)習和生活中遇到煩惱之時(shí)，母親都會(huì )輕輕地走到我身邊，耐心聽(tīng)我傾訴和抱怨，用一顆細膩而偉大的心，共同分擔我內心的痛苦和煩惱。此時(shí)，我總會(huì )看到母親那慈愛(ài)的目光，充滿(mǎn)了融融的暖意和深切的關(guān)愛(ài)。它像一縷陽(yáng)光，慢慢地照進(jìn)我的心田，驅散了我心中的陰霾，使我始終包圍在溫暖和幸福之中。
忘不了父親那既嚴厲又充滿(mǎn)期盼的目光，是它，讓我懂得了如何戰勝自己，面對挑戰。他時(shí)常告訴我要學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )自立自強。
長(cháng)大后，我踏上了去外地求學(xué)的道路。父親經(jīng)常為我送行，無(wú)意間，我發(fā)現父親滿(mǎn)頭的黑發(fā)隨歲月的'流逝悄然變白，一道道皺紋也不知不覺(jué)地爬上了他的額頭，原本挺直的腰板也在漸漸地彎曲：父親蒼老了！在登上客車(chē)的一剎那，我們四目相對。我接觸到父親的目光，雖然流露出些許時(shí)不待人的無(wú)奈與傷感，但更多的是嚴厲和期盼，希望我努力學(xué)習，將來(lái)能更好地立足于社會(huì )，過(guò)上幸福的生活。但我卻再不敢和父親的目光相對，因為它太嚴厲，太強烈，像一把利劍，直刺我的“軟肋”，讓我的弱點(diǎn)無(wú)所遁形。在以后的人生道路上，我伴隨著(zhù)父親的目光，腳踏實(shí)地，走一步，再走一步。
我永遠忘不了父母的那一道道溫柔而又深沉的目光。父母就如同我的啟蒙老師，共同分擔我內心的痛苦和煩惱，引導我努力學(xué)習，引導我自立自強，將來(lái)能更好地立足于社會(huì )，過(guò)上幸福的生活。
中考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文 篇5
荒野奔馬，遙江濤流，古厝崢嶸。誰(shuí)將這古樸而遒勁的畫(huà)面展現在我的眼前?輕品鄉音，隨著(zhù)田埂一路哼唱，尋找人生的真諦……
歲月荏苒，不再是昔日虛有“喜看稻香千重浪”的布景，漫步田埂，袖間帶走一顆顆葉上的甘露，明澈濕暖，像是編織著(zhù)我心靈的一個(gè)彼岸，起一步青山，落一步碧泉，引一曲鳥(niǎo)鳴，灑一地月光。輕品鄉音，農民們臉上洋溢的微笑，像一個(gè)個(gè)在五線(xiàn)譜般的.田埂上律動(dòng)的音符，不正是“十里稻花香”的真實(shí)寫(xiě)照么?
曾記否?昔日鄰墻，老太爺每日便習慣地打開(kāi)那老式收音機，品一曲鄉音，誰(shuí)知他早已失聰多年，那鄉音變成了他的寄托。清明憶故人，卻逢霏霏雨落塵，多年后“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”人去樓空的寂寞成了我心里甘愿承受的傷，只是院落里，品著(zhù)一曲朦朧的鄉音，看春燕又啄來(lái)的新泥，我開(kāi)始恍惚。
拾一只綠葉，拋灑在鄉音縈繞的心間。出爐的炸棗又在舌尖徘徊，炸棗輕品，一曲鄉音，像遠離了紅燈綠酒，拋卻了紙醉金迷，褪下了千篇一律的面具，像在鄉音里做回真實(shí)的自己。人生四季，就如起承轉合式的摩天輪動(dòng)作，所有的歡愉喜悅感慨失敗悲人憫天，似乎都在鄉音里模糊，空幻，細細品味，鄉音又成了遠歸游子的寄托，總以哼唱一曲鄉音的形式來(lái)寄托。
轉眼看今朝，鄉音在“一花一世界”的佛家禪語(yǔ)背后，似乎又多了一絲韻味，像在演奏給蕓蕓眾生傾聽(tīng)�！澳睦镉�?煙蓑雨笠卷單行，一任俺芒鞋破缽隨緣化�！奔毤毱肺�，鄉音中試想“天塹變通途”的暢快!
細細品味，靜靜傾聽(tīng)。到底是歲月迷失了我的路途，還是鄉音粉飾了我的長(cháng)夢(mèng)?
擷一絲鄉音，與你，與我。
中考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文 篇6
在許多人眼中臺階是再普通不過(guò)的了，可是又有幾人真正領(lǐng)悟它的含義呢？
現在科技飛速發(fā)展，人們的生活水平也有了很大的改善。人們都住上了高樓大廈，樓梯的花樣也千變萬(wàn)化，吊橋型，螺旋形，之字形等。隨著(zhù)樣式的變化，臺階也被人們不斷修改，螺旋形，之字形……可是這些都是真是存在的，真實(shí)的，但那些看不見(jiàn)的，虛實(shí)的呢？它們每天都在我們身邊，你發(fā)現它們了嗎？感受到它們的存在嗎？好多學(xué)生都很害怕單元測試，認為為什么要測試，考完試又在為自己成績(jì)而擔心，這種表現是非常正常的心理表現，我有時(shí)也會(huì )這樣。
試卷發(fā)下來(lái)我們只會(huì )抱怨嗎？難道我們就不會(huì )好好反思自己?jiǎn)�？有些人就很好做到這點(diǎn)，會(huì )分析自己的錯題，在老師評價(jià)完后，自己會(huì )自覺(jué)寫(xiě)反思，反省自己出現的錯誤并記住，基本的知識會(huì )靈活運用，舉一反三，以后再遇到類(lèi)似的題目，會(huì )堅決的消滅掉“攔路虎”，它們再不會(huì )阻擋你前進(jìn)的步伐。我認為這也是我們所說(shuō)的“臺階”，但這是看不見(jiàn)的，虛的，可是這個(gè)臺階對我們來(lái)說(shuō)卻十分重要。正是這些微不足道的”臺階“逐個(gè)累計在一起，成為我們邁向成功的`一大步��！上班族中也會(huì )出現這些“臺階”，那就是他們的工作經(jīng)驗，所擁有的知識，才能維持他們的工作并出色的完成，有時(shí)會(huì )有些小創(chuàng )作，為之以驕傲。
“臺階”在我們生活中無(wú)處不在，為之，我們更應該珍惜身邊的每次機會(huì )，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)自己的未來(lái)。
中考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文 篇7
考場(chǎng)上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語(yǔ)文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來(lái)。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛(ài)這土地》。我一邊背一邊緊張地看著(zhù)門(mén)口，祈禱著(zhù)老師晚點(diǎn)來(lái)到。
這時(shí)，語(yǔ)文老師踏進(jìn)教室，我心里緊張到極點(diǎn)：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會(huì )提問(wèn)就慘了……”
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來(lái)。果不其然，老師說(shuō)：“下面檢查課文背誦�！彼J利的眼神夾雜著(zhù)些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無(wú)聲，比上自習時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅周?chē)�，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著(zhù)書(shū)本。老師又突然來(lái)了句：“今天背誦，由同學(xué)們提問(wèn)我�！�
我們的頭在一瞬間都抬了起來(lái)，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦。我把疑問(wèn)的眼神投向同位，她小聲說(shuō)：“老師葫蘆里賣(mài)的什么藥呀?”
老師接著(zhù)說(shuō)：“背誦一直是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān)，今天晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問(wèn)我，老師總是要求同學(xué)們背誦，自己會(huì )不會(huì )背?我突然意識到，要讓同學(xué)們背會(huì )，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦�！�
我們頓時(shí)興奮起來(lái)，認真看著(zhù)課本，檢查老師背誦時(shí)有沒(méi)有錯誤。
“假如我是一只鳥(niǎo)/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個(gè)嶄新的詩(shī)歌世界中。這個(gè)世界里有詩(shī)人對祖國深沉的愛(ài)，有對侵略者切齒的恨，有對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的`愛(ài)，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開(kāi)愜意的微笑。此時(shí)，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥(niǎo)兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。
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